第二节 功率
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解
九年级物理全册第18章电功率第2节电功率讲解第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tW P =UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 220-2525w灯泡【板书设计】电功率§18.2一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P=W其中P－电功率tＷ－电功t－时间3、单位：国际单位： W，1W=1J/s换算关系：1kW=103W 1W=103mW二、千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h三、额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
四、电功率的测量原理：P = UI【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。
再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。
整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。
11.2人教版新版八年级物理下册第十一章第二节功率
5.在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同 学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程 中的功率约是（ C ）
A 、3 瓦 C、300瓦 B、30瓦 D、3000瓦
8、抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做 3000 W。 90000 J，该抽水机的功率为____ 的功是____ (g=10N/kg)
7.用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱， 水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功 率是多少瓦？合多少千瓦？(g=10N/kg)
已知：V= 50m3， ρ＝1×103kg/m3， h=30m， t=1h=3600s 求：w、P m=ρV= 1×103kg/m3× 解： 50m3=5×104kg G=mg= 5×104kg×10N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
6、一台机器用2分钟时间做了6 10 J的功，这台 机器的功率是多少？ 4 已知：t＝2min＝120s W＝6 10 J
4
求：P
W 由 P 得 解： t
W 6 10 J P ＝500W t 120s
4
答：这台机械的功率是500W．
例题： 建筑工地上，水泥板质量为0.7t ,起重
机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重 机提升重物的功率是多少？(g=10N/kg) 解：起重机匀速提升重物，拉力等于重力。 F=G=mg=700kg×10N/kg=7000N 物体在拉力的方向上移动的距离是 s=4m 起重机所做的功是 W=Fs=7000N×4m=2.8×104J 起重机的功率是P=W/t=2.8×104J/15s=1900w
第2节 功率
教学目标：
1，知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出 功率的定义式P=W/t及其单位。 2，能结合生活中的实例说明功率的含义。
人教版八年级下册物理 第十一章功和机械第2节 功率(共26张PPT)
课堂小结
1.定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
2.物理意义：表示物体做功的快慢。
3.公式： P＝ W P=Fv
t
4.单位: 国际单位：瓦特 符号 W 1W=1J/S 常用单位：千瓦（KW）
单位换算： 1KW＝1000W
注意：功的符号W，功率的单位瓦的符号W
课堂练习
1.正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W，那么，在一天时间内心脏做功_1_.2_96_×__1_0J5， 这些功可把一个质量为60 kg的人匀速举高__2_2_0_._4__m。
3、用功率为3.2kw的抽水机将4m3的水抽到16m高的楼上，需要多长的时间？（水的密 度为1×103kg/m3）
ρ 解：G水=m水g= 水V水g=1×103kg/m3× 4m3 ×10N/kg
=4×104N W=G水h==4×104N×16m =6.4×105J t=W/P==6.4×105N/3.2×103W =200S
例4.一辆汽车总重为2×104N，在平直水平路面上以20m/s的速度 匀速行驶，汽车所受阻力为总重的0.03倍，在10s内汽车牵引力 做的功为多少焦耳？功率为多少瓦特？
解：1、因为汽车做匀速运动，由二力平衡条件可知： F牵引=f阻=0.03G车=0.03× 2×104N=600N S=vt =20m/s×10s=200m W=F牵引S=600N× 200m=1.2 × 105J
出（ 质量m ）、（ 高度h ）、（ 时间t ）三个物理量。
（1）测量功率的原理 P=W/t
（2）需要测量的器材
磅秤或体重计 、皮尺、秒表
（3）步骤 1、用磅秤测出质量m ; 2、用皮尺测出上楼的高度h； 3、用秒表测出上楼所用的时间t； 4、用公式P=W/t=mgh/t，求出人上楼的功率P。
第八章 第二节 电功率
计算出单位时间内消耗的电能进行比较。
Changle foreign langua
电功率
电功率是指单位时间内消耗的电能。
定义公式为：
“W”指消耗的电
能，单位为“焦 耳（J）”
“P”指电功率，
单位为“瓦特 （W）”
W=Pt=0.04kW×3h=0.12 kW·h
答：电路中共消耗0.12 kW·h的电能。
Changle foreign langua
“220V,100W”
灯泡的功率在任何电压下 都是100W吗？
Changle foreign langua
Changle foreign langua
Changle foreign langua
随堂练习
1.（1）电功率是用来表示 消耗电能 快慢的物理量。
（2） 电功率的定义 单位时间内消耗的电能。
（3）电功率的计算公式为P= W/t ，变形得到W= Pt 。
（4） 国际单位是瓦特，常用单位 千瓦 。
换算关系为 1kW=103W
。
Changle foreign langua
2. （1）一个标有“220V，500W”的电热器，
含义是指单位时间内所消耗的电能。
2.电功率（P）的国际单位是瓦特（W），其他常用
单位有千瓦（kW）换算关系为1kW=103W
3.电功率的计算公式：P=W/t 及变形公式
4.1kW·h和1W的物理含义 5.铭牌的含义 “220V，100W” 额定功率与实际功率、额定电压与实际电压
Changle foreign langua
答：灯泡消耗了2.88×105J的电能。
高中物理粤教版2019必修二第二节 功率
A
B
C
D
ACD [由于轿车受到的牵引力不变，加速度不变，所以轿车在 开始阶段做匀加速运动，当实际功率达到额定功率时，功率不再增 加，速度增加，牵引力减小，当牵引力减小到等于阻力时，加速度 等于零，速度达到最大值 vm＝Pfm，ACD 正确，B 错误。]
1．物理观念：功率、平均功率、瞬时功率。 2．科学思维：机车启动的两种方式。 3．科学态度与责任：生产生活中的功率问题。
[跟进训练]
训练角度 1 斜坡上的机车启动问题
3．(多选)一玩具汽车的额定功率为 P，质量为 m，该玩具车沿
倾角为 α 的斜坡向上运动，已知斜坡足够长，经测量可知阻力为车
重的 k 倍，且 k＞sin α，重力加速度为 g。则下列说法正确的是( )
A．玩具车的最大速度为mgsin
P α＋kmg
B．玩具车的速度最大时汽车的牵引力为 mgsin α
3．求解功率问题时容易混淆“平均功率”和“瞬时功率”这两 个概念。读题时一定注意一些关键词：“某秒末”或“到某位置时” 的功率是求瞬时功率，只能用 P＝Fv 求解；“某段时间内”或“某 个过程中”等词语，则是求平均功率，此时可用 P＝Wt 求解，也可以 用 P＝Fv 求解，此时 v 对应的是平均速度。
第四章 机械能及其守恒定律
第二节 功率
学习目标：1.[物理观念]理解功率、平均功率、瞬时功率等概念。 2.[科学思维]能分析、计算机车的两种启动问题。 3．[科学态度与 责任]会计算一些生活现象的功率。
自主 预习 探新 知
一、做功快慢的描述
1．功率的定义 把力对物体所做的功 W 与做功 所用时间 的比值，称为功率。
过程 分析
运动 性质
F＝f 阻⇒a＝0⇒f 阻＝Pvm额
新人教版八年级物理下册 第十一章 第二节《功率》
新人教版八年级物理下册 第十一章 第二节《功率》1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。
2、功率的定义：功与做功所用时间之比（或单位时间内所做的功）。
3、计算公式：P = W t4、推导公式：当物体做匀速直线运动时 P=FV一、单选题1. 汽车驶上陡坡时，驾驶员通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的根本目的是 A. 省油B. 安全C. 增大摩擦D. 增大爬坡的牵引力2. 甲、乙两台机器的功率之比为4:3，它们的工作时间之比为1:3，则它们所做的功之比为( )。
A. 2:9B. 2:1C. 4:9D. 3:23. 图甲为中学生小芳乘超市扶梯上楼时的情景，图乙为该扶梯周围空间的结构比例图．扶梯的运行速度为0.5 m/s ，小芳上至三楼共历时40 s.则该过程中扶梯克服小芳重力做功的功率约为( )A. 10 WB. 80 WC. 150 WD. 500 W4. 一台机器的功率是150W ，它表示的含义是( )A. 这台机器做的功是150JB. 这台机器每分钟做功150JC. 这台机器每秒做功150JD. 这台机器每秒做功150W5. 如图所示，一物块从光滑斜面上A 点由静止滑下，B 为斜面AC 的中点，设物块在AB 段重力做功为W 1，重力的功率为P 1；在BC 段重力做功为W 2，重力的功率为P 2，则下列关系正确的是( )A. W 1>W 2，P 1>P 2B. W 1=W 2，P 1=P 2C. W 1=W 2，P 1<P 2D. W 1<W 2，P 1<P 2知识点精讲知识点精练二、简答题6.小芳拿着书本，老王抱着木箱，都匀速从一楼到达二楼，其中，小芳先到达二楼．甲的观点：小芳上楼上得快，时间短，所以小芳对书做功的功率大乙的观点：木箱质量大，老王对木箱做功多，所以老王对木箱做功的功率大(1)你同意甲、乙的观点吗？依据是什么？(2)若你要把一个大西瓜匀速从一楼搬上二楼，请自选器材测量对西瓜做功的功率①实验步骤②用所测的物理量，写出你对西瓜做功功率的表达式三、计算题7.随着人们生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小龙家最近也买了一辆轿车，如图所示，该车车身质量为1800kg，车轮与地面的总接触面积为4.0×10−2m2，五一期间，小龙一家从丽江自驾车到大理赶三月街，若该车以54km/ℎ匀速行驶了3小时40分钟到达三月街。
八年级下册第十一章第二节功率
第十一章第二节教学设计河北省石家庄市鹿泉区获鹿镇中学王大奎课题第十一章第二节功率教学目标（一）知识与技能1．知道什么是功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位；（二）过程与方法1.能结合生活中的实例说明功率的含义。
2.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
重点难点教学重点、难点：能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
教学方法讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验提问：建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是起重机搬运，我们对砖做的是一样的。
然而，人工搬运需要几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以完成。
看来，做功有之分。
观察、思考思考，回答问题。
用生活中的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了上节知识，又与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。
新课讲授教师活动学生活动设计意图功率的概念展示和提问展示图片1，提问：如何比较做功快慢？归纳得出：时间相同时，做功多的，做功快；展示图片2提问：如何比较做功快慢？归纳得出：做功相同时，时间少的，做功快。
进而引导，如果功和时间都不一样，如何比较做功的快慢呢？展示老人和小女孩爬楼的图片让学生思考？板书二、功率是功率是表示做功快慢的物理量2.定义：功与做功所用的时间之比。
3.公式的符号化，公式的推导式和单位。
观看和思考学生分析其中的功和时间都不一样时，如何比较做功快慢的问题？从生活中的现象切入新课，学生容易接受和理解，重点培养学生比较做功快慢的方法。
渗透物理教学对概念的理解。
这个教学片断注重从生活经验入手，对具体的实例进行分析，判断。
其中老人和小孩做的功和爬楼梯时间都不同，无法直接比较，因此引出功率的概念。
展示提升应用巩固练习1.学生计算宁德中考试题。
2.计算山东中考试题。
3.典型例题，让学生去区分有用功率和总功的功率。
初中物理_第十一章第二节功率教学设计学情分析教材分析课后反思
11.2功率教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1．知识与技能•（1）、理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义。
•（2）、知道计算功率的公式及功率的单位。
•（3）、会用功率的公式进行简单的计算。
•（4）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教材分析重点理解做功率的物理意义。
难点能用公式P=W/t解答相关的问题。
教学过程导入一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二、引入：搬运货物，人与起重机，你选哪个？生：思考，回答：起重机为什么？生：起重机快我们搬运货物做功，不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
做功的快慢我们应该怎样比较呢？新授一、怎样比较做功的快慢1、回忆“比较物体运动的快慢”方法生：思考，回忆（1）相同时间，比较路程（2）相同路程，比较时间（3）路程与时间之比（速度）2、类比能否找到“比较做功快慢”的方法例：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：甲乙丙砖重（N）200 200 150做功（J）时间（s）20 10 20（1）甲、乙、丙做功分别是多少？生：计算 600、600、450（2）甲、乙、做功谁快？为什么？学情分析初三学生经过新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。
本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义;用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
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1、什么是功？功的两个必要因素是什么？ 2、功的计算公式是什么？功的单位？ 3.某同学参加大扫除，负责提水。试分析 在以下的过程中，他对水桶是否有做功。 (1)提水沿楼梯从一楼走到二楼； (2)提水沿走廊走到教室门口； (3)提水在门口站一会儿。 4、建筑工地上要把几百块砖送到楼顶， 你有几种方法？
3.公式：
4.公式：
做功 功率＝ 时间
｛
Ｐ－功率— J/S
Ｗ－功—J
t－时间—0W 1MW=1000KW
１．运动员的功率70W表示什么意思？ 功率70W表示运动员在1s内做了70J的功． ２．功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？怎么比较做功多？
3.公式：
4.公式：
做功 功率＝ 时间
｛
Ｐ－功率— J/S
Ｗ－功—J
t－时间—S
5.单位：
1W=1J/S
6.换算关系:1KW=1000W 1MW=1000KW
2、体重计、卷尺、秒表。
3、P=W/t=Gh/t
某工人用200N的水平推力，在半分钟内将重 1000N的物体沿水平路面向前移动15m，重力 0 对物体做的功是________J, 人的推力对物体做 3000 ，推力做功的功率是_____W. 100 的功是______J W=FS=200N×15m=3000J
第二节
功
率
甲乙两同学分别将12块砖搬到二楼 , 是否对砖做功?
设每块砖的重量为G，楼高为h，甲、乙 两同学需要对砖做多少做功？
12Gh
甲 砖数（块） 做功（焦） 时间（秒） 12 12Gh 30
乙 12 12Gh 60
(甲比乙做功快；因为做相同的功，甲用的时间少)
甲、乙同学谁对砖做功快？为什 么?
3000 J 100W 30 S
或
S 15m V 0.5m / s t 30 s
w FS P ＝ Fv=200 N 0.5m / s 100 w t t
功率的推导公式：
FS w P t t
P=F.v
＝ Fv
1.物理意义:表示物体做功快慢的物理量.
2.定义: 功与做功所用时间之比叫做功率.
谁做功快?
2分钟
2分钟
机械做功快;因为相同时间内,机械 做的功多.
总结:有两种方法可以比较物体做功的快慢
W甲 W乙 时， 方法一： 时间短则做功快
方法二：t甲 t乙 做功多则做功快
时，
如果做的功不同,时间也 不相同 , 又怎样来比较做 功的快慢呢? 学过的那个物
理量与这个类 似呢？
在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖15块用去50秒钟时间
乙 砖数（块） 做功（焦） 时间（秒） 12 12Gh 60
丙 15 15Gh 50
乙、丙做功,谁做功快呢？
乙、丙每秒钟做功分别是0.2Gh、0.3Gh. ( 丙快)
所做的功 时间
表示单位时间(1秒)内做功的多少, 反映了物体做功的快慢程度.
1.物理意义:表示物体做功快慢的物理量.
2.定义: 功与做功所用时间之比叫做功率.
450W比70W功率大，做功快．
一台机器用2分钟时间做了 6 10 功，这台机器的功率是多少？
解：
4
J的
W 6 10 J P ＝500W t 120S
4
解：
W=Gh=60000N ×25m =1500000J
2、做功时间越短，功率越大
4、功率是单位时间内完成的功
讨论讨论
1、体重、楼层高度、上楼时间。