高中英语写作技巧指导
提高高中生英语写作能力的方法
提高高中生英语写作能力的方法提高高中生英语写作能力的方法一(一)掌握技巧：(1)注意篇章结构，合理布局开始部分(opening paragraph)——说出文中的要点、核心问题。
正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分(concluding paragraphs)——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。
前后呼应，祛除与主题无关的内容.(2)确定主题句主题句是对全文的概括，是文章的主旨。
它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。
通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
1/ 17(二)巧用连接词要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词表示罗列增加First, second, third, First, then / next, after that / next, finally For one thing 。
for another。
, On (the) one hand。
on the other hand,Besides / what’s more / in addition / furtherm ore / moreover / another / also, Especially / In particular,表示时间顺序now, at present, recently,after, afterwards, after that, after a while, in a few days,at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally,immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment form now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not。
怎样提高高中英语写作水平的方法
怎样提高高中英语写作水平的方法高中英语写作是英语学习的关键部分，以下是一些提高英语写作水平的方法，主要包括基本语法、词汇量、写作技巧、多写多练、批判性思维、教师指导与反馈、参加英语写作比赛和阅读优秀作品等方面。
1.学习基本语法学习基本语法是提高英语写作水平的基础。
要掌握常用的词法、句法和章法等基本语法知识，以便正确地运用英语表达自己的思想。
在学习语法的过程中，要重点掌握语法的基本概念和规则，以及在不同语境中的用法。
可以通过课堂学习、语法书籍和英语电影等多种渠道进行学习。
2.扩大词汇量扩大词汇量是提高英语写作水平的关键之一。
拥有足够的词汇量可以让作者更准确、生动地表达自己的思想。
可以通过记忆单词、参加词海竞赛等方式来扩大词汇量。
同时，在平时的阅读和写作中要注意积累词汇，特别是对于一些高频词汇和短语，要记住它们的用法和搭配。
3.练习写作技巧学习写作技巧是提高英语写作水平的重要手段之一。
要掌握常用的写作技巧，例如写作流程、文章结构、语言表达等方面。
可以参考一些优秀的英文范文，学习它们的写作手法和技巧，并在自己的写作实践中加以应用。
此外，还可以通过写作练习、参加写作工作坊等方式来提高自己的写作技巧。
4.多写多练多写多练是提高英语写作水平的必经之路。
要坚持每天写日记、写作文，通过不断的练习来提高自己的英语写作能力。
可以尝试写一些不同题材和体裁的作文，例如记叙文、议论文、说明文等，以锻炼自己的写作能力和想象力。
同时，要积极向老师、同学或英语母语者寻求反馈和建议，以便不断改进自己的写作技能。
5.批判性思维培养批判性思维是提高英语写作水平的关键之一。
批判性思维包括分析能力、思考能力和沟通能力等方面。
在英语写作中，要学会发现问题、分析问题和解决问题，并提出合理的论点和建议。
可以通过课堂讨论、辩论等方式来锻炼自己的批判性思维能力，同时要多阅读一些优秀的英文作品，学习如何用英语表达自己的思想和观点。
6.教师指导与反馈获得教师指导与反馈是提高英语写作水平的关键之一。
高中英语写作教学的策略与方法
高中英语写作教学的策略与方法引言高中英语写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。
通过写作训练，学生可以提高自己的文章组织能力、批判思维能力和创造性思维能力。
因此，高中英语写作教学应该注重培养学生的写作能力和写作技巧。
本文将介绍一些高中英语写作教学的策略与方法，旨在帮助教师提升教学效果，激发学生的写作潜力。
策略一：激发学生的兴趣传统的英语写作教学往往过于注重语法、词汇和句型的训练，导致学生对写作失去兴趣。
为了激发学生的兴趣，教师可以通过以下策略来组织写作课堂：1.创设情境：通过引入有趣的话题和情境，激发学生的写作兴趣。
例如，教师可以使用图片、视频或者音频材料，让学生在真实场景中进行写作。
2.提供选择：给学生提供多个写作话题的选择，让他们有机会选择自己感兴趣的主题进行写作。
这样可以增加学生的积极性和参与度。
3.引导探究：教师可以通过提问和引导的方式，让学生主动思考和探索写作问题。
这样可以培养学生的思辨能力和创造力。
策略二：培养写作技能写作技巧对于高中英语写作教学至关重要。
以下是一些培养学生写作技能的方法和策略：1.模仿写作：教师可以给学生提供优秀的范文，并鼓励学生进行模仿写作。
通过模仿，学生可以学习到正确的表达方式、句型和语法结构。
2.提供写作素材：教师可以给学生提供一些写作素材，如相关的词汇、短语、句型等。
这样可以帮助学生在写作过程中丰富自己的词汇和语法知识。
3.写作指导：教师可以通过分步骤指导的方式，引导学生完成写作任务。
在每个步骤中，教师可以对学生的写作进行点评和修正，帮助学生提高写作质量。
策略三：提供反馈和评价反馈和评价对于学生的写作提高起到至关重要的作用。
以下是一些提供反馈和评价的方法和策略：1.及时反馈：教师应该及时对学生的写作进行反馈，指出他们的优点和改进的方向。
这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的问题。
2.合作评价：学生可以相互阅读和评价彼此的写作作品。
通过学生之间的合作评价，可以提供不同的观点和建议，帮助学生改进写作。
高中英语作文怎么写 写作技巧及范文整理
高中英语作文怎么写写作技巧及范文整理想要写好英语作文，就要在平常多积累、多阅读、多练习，练好字迹，在考试的时候也要审清题意，避开跑题。
高中英语作文怎么写1. 练好字高考老师改卷的时候首先引入眼帘的就是你的书面干净度。
亦可以不用把英语写的多么的楷体、多么的像印刷字体、多么的好，但不能遗忘的是，你肯定要把英语单词写整齐。
第一印象分很重要，究竟人也是一个感情与视觉动物，字面干净会让人赏心悦目。
回顾我以前的作文，其实内容写的就一般水平，但我的字体很工整，整篇看下来很清爽，所以，分数自然就会高一些。
2. 多积累英语就是一个多积累的过程。
平常多积累一些词汇、短语、把需要记住的英语语法与结构给记清晰、弄懂，平常多使用几遍。
或者是每周都要求自己要写一两篇英语作文，请老师帮忙批改，这样就能不断地提高英语写作水平，词汇短语积累的多了，用起来也是得心应手、信手捏来。
3. 多阅读平常可以订阅一些英语周报，或者是多在有道英语上关注相关的高考英语优秀佳作、英语文章，多看看优秀的文章是怎么写出来的，可以先仿照别人的思路。
多阅读英语文章，其实不仅可以积累词汇跟语句，还可以培育阅读思维、增加英语语感，为以后的写作奠定基础。
4. 审清题有了前面的全部预备，最终只需要你仔细认真读题，不要跑偏题目的意思，答非所问，不然即使你写的再好也不能给你破例加分。
所以，审题也是很关键的一个步骤，肯定不能让自己的好文章败在最终一步，不然得不偿失啊。
高中作文范文Today is my birthday and Im so excited about it.In the morning I put a note on the table for my mum and it said,Today is my birthday,dont forget it!At school,I got many gifts and cards for my classmates and had a lot of fun.But I was still expecting the birthday party after school.今日是我的生日，对此我特别兴奋。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
2023高考英语作文写作套路及技巧
2023高考英语作文写作套路及技巧高考的英语写作技巧1、合理分配时间大学英语四六级短文写作题规定时间是30分钟，所以应首先保证写作时间。
虽然写作题是考试的最后一题，但一定要确保写作题的时间不被其它题目挤占。
然而在多次四六级考试监考中，我们发现很多同学在前面部分花费太多时间，以致于只有十几分钟甚至几分钟来写作文，写的效果和得分情况可想而知。
其实我们可以自己拟订一个方案：首先，7分钟左右审题，构思，拟订提纲;其次，20分钟写作;最后，3分钟左右检查修改。
2、审题审题是写作成功与否的重要因素之一。
一定要留出约3分钟左右的时间审题，构思，打腹稿，“凡事预则立，不预则废。
”然而不少考生由于没掌握好时间，一拿到作文题，便匆匆下笔，没有构思，结果想到哪写到哪，往往离题千里，事倍功半。
所以一定要在动笔之前花几分钟，认真审题，仔细寻找题目提供的信息(包括英文，中文，图画，数字等)，然后对这些信息加以认真分析，弄清题意，确定中心思想。
3、拟写提纲一般应试作文要围绕提纲，首先要明白提纲的作用，一是告诉你应写什么，二是为你的内容或思想规定写作顺序，三是告诉你每段的内容;四是帮助你自始至终紧密围绕规定的主题。
在拟写提纲时，首先要定好*分几段写，各段的中心是什么，要用什么细节才能说明所规定好的中心。
4、正式作文在正式作文时，应按所列的提纲来进行。
写作还应注意以下几点：首先，一定要下工夫写好每一段的主题句，尤其是第一段的主题句。
A good beginning makes a good ending。
主题句能否写好关系着阅卷人对你的作文的第一印象。
高考作文是分档给分，即阅卷人根据总体印象给出某一档的分数，然后再在这一档上下进行微调。
其次，要尽量保持卷面整洁。
因为作文是人工评卷，卷面干净整洁会给阅卷人很好的印象，对提高分数档次很有好处。
然而很多考生不注意标点，语法及单词大小写，经常写了又划，划了又写，从而使卷面很糟糕而影响得分。
如何教高中英语作文课
如何教高中英语作文课在教授高中英语作文课时，可以采用以下步骤和策略：1. 明确写作目的：- 首先，要让学生明白写作的目的，比如是叙述文、议论文还是说明文。
2. 教授写作结构：- 向学生介绍基本的写作结构，如引言、主体段落和结论。
- 强调段落之间的逻辑连接和过渡词的使用。
3. 词汇和语法训练：- 教授学生如何使用高级词汇和复杂句型来丰富文章内容。
- 通过练习和纠正错误，帮助学生掌握正确的语法规则。
4. 头脑风暴和构思：- 鼓励学生进行头脑风暴，列出关于主题的想法和观点。
- 教授如何从这些想法中挑选出最有说服力的论点。
5. 写作练习：- 定期安排写作练习，让学生实践所学技巧。
- 提供不同类型的作文题目，以适应不同学生的写作风格。
6. 审题和规划：- 教会学生如何审题，确保他们的作文紧扣题目要求。
- 引导学生在写作前进行规划，包括大纲的制定。
7. 提供反馈：- 认真批改学生的作文，并提供建设性的反馈。
- 鼓励学生相互审阅，学习如何提出有益的建议。
8. 阅读和模仿：- 推荐优秀的英语写作样本，让学生通过阅读来学习和模仿。
- 分析这些样本的结构、用词和表达方式。
9. 使用多媒体资源：- 利用视频、音频和网络资源来激发学生的写作兴趣。
- 通过多媒体展示不同的写作风格和技巧。
10. 鼓励创造性思维：- 鼓励学生发挥创造力，写出有个性的文章。
- 通过写作活动，如创意写作挑战，来激发学生的想象力。
11. 定期复习和总结：- 定期复习写作技巧和语法规则。
- 总结学生在写作中常见的错误，帮助他们避免重复。
12. 个性化指导：- 根据每个学生的写作水平和风格，提供个性化的指导。
- 鼓励学生发展自己的写作风格。
通过这些步骤，学生不仅能够提高写作技巧，还能够培养批判性思维和创造性表达的能力。
如何指导高中生进行英语写作
如何指导高中生进行英语写作学习语言离不开写作，写作不仅可以巩固之前学习的知识，而且还是一项重要的交际手段。
然而，在我国的英语学习中，不少学生普遍不大擅长英语写作，主要表现在以下几方面：中式英语、病句、修辞手法运用不当、词汇贫乏等。
作为英语教师的我们，必须切实提高中学生的英语写作水平。
具体来说，主要有以下几种方法可参考。
一、抓好基本句型训练sv、svp、svo、svoiod（主语+谓语+间接引语+直接引语）、svoc （主语+谓语+宾语+补语）是英语的五种基本句型。
英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，都是这五个基本句型的扩大、延伸或变化。
因此，教师可以先以这五个句型为英语写作训练的出发点。
i found the book.i found the book（that i lost）.i found the book（that i lost on the playground）.i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my joy，）i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my great joy，）i found the book（that i lost on the playground yesterday）.（to my great joy，）i（finally）found the book（that i loston the playground yesterday）.此外，教师还应教会学生将简单的there be句型提炼成there exist/stand/lie/hang等,以及适当地使用感叹句、祈使句和倒装句等。
教师在写作教学中还应立足教材，以口头和笔头两种形式进行组词造句的练习，并引导学生寻求和运用多种表达方式。
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高中英语写作技巧指导
作者：袁金秀
来源：《校园英语·中旬》2015年第12期
【摘要】写作教学作为高中英语教学中的重要组成部分，不仅是教学重点，也是教学难点，在高中英语写作教学过程中，往往面临着两难现象，教师难教，学生难学，而且不少学生的英语写作兴趣较低，在写作过程中更是问题不断。
本文主要针对高中英语写作技巧指导进行重点分析和研究，并提出部分具体的写作技巧，希望能够提升学生的写作水平。
【关键词】高中英语写作技巧
在高中英语教学中，写作教学主要考察学生的英语综合能力以及语言整合能力，要求学生需要掌握大量的英语单词、词句、句型和语法知识等，并掌握遣词造句、连句成篇的多种技巧，可以熟练掌握英语语言。
而且英语写作作为一种脑力劳动，学生在写作过程中，需要发散思维，从写作技巧、语言知识和生活积累等多个方面出发，要求可谓是相当高。
一、高中英语写作教学中常见的问题
第一，语言问题，在高中英语教学过程中，语法训练比较注重详细讲解和知识传授，关注语法规则和书面练习，但是忽视语法知识的具体运用和口语练习，学生的写作技能难以提高，导致他们学习语法知识只是纯粹的为应对考试，英语写作表达能力则十分一般。
第二，语篇问题，现阶段，高中生在英语知识学习过程中，语篇布局能力不强，在英语写作中无法将语篇布局与主题表达相结合，导致文章前后不对应，意义不连贯，即使部分学生的单词、语法基础较强扎实，在写作中也会出现混肴不清、残缺不全和重复累赘等现象。
第三，汉语对英语写作的干扰，在高中英语写作教学中，汉语作为学生的母语，应用方法和思想表达在学生心中根深蒂固，在英语写作中，当无法准确表达或不知所措时，往往按照汉语的方式进行表达，从而导致英语写作中出现汉语化现象。
二、高中英语写作具体写作技巧指导
1.提高学生对英语写作的重视程度。
在高中英语教学中，指导学生的写作技巧，首先应该提高学生对英语写作的重视程度。
第一，让学生对英语写作高度重视，部分高中生认为写作较难，即使付出较大的努力，也难以有效提高自身的英语写作水平。
对于这种错误思想，教师应该帮助学生进行纠正，让他们认识到英语写作的价值与意义，写作是与人们有效的交流方式之一，而教师也需要从自身做起，考虑到学生的实际写作水平，选择一些适合他们需求的写作素材或主题进行写作训练。
第二，英语写作练习要落实，英语写作水平并不能一蹴而就，需要学生进行长期的积累与训练，其中写日记是提升他们写作能力的有效途径之一。
因此，高中英语教师应该引导学生在留心观察日常生活中的所见所闻，并运用英语方式当做日记记录下来，日积月累，学生的英语写作水平和表达能力将会得以有效提升。
2.培养学生扎实的英语写作基本功。
英语写作通汉语作文一样，写作者需要拥有扎实的写作基本功，对于高中英语写作教学来说，写作基本功主要包括单词、词组、句型和语法等，学生需要对这些英语基础知识熟练掌握，全面了解，在写作的时候才有内容可写，且能够灵活运用。
因此，高中英语教师在平常的教学活动中，应该注重自身讲课语言的生动性与准确性，为学生树立一个良好的标准与榜样，只有巩固学生的英语写作基础，才能够逐步提高他们的写作水平。
例如，对于英语单词记忆就有多种方法，像分类记忆、同音记忆、对比记忆、卡片记忆和联想记忆等，教师可以把同一类型的多个单词整合在一起，让学生进行集体记忆，如颜色类、数字类、衣服类、交通工具类和水果类等。
同时，教师可以为学生营造特殊的学习情境，提供多种记忆线索，让学生对英语知识的记忆更加深刻和牢固，为写作奠定坚实的基础。
3.丰富学生对英语文化信息的掌握。
在高中英语写作教学过程中，教师为帮助学生摆脱汉语写作的束缚与影响，应该丰富他们的英语文化信息，让高中生接触和了解更多的英语文化知识，掌握英语文化中的表达方式、思维模式、写作习惯，以及历史文化、风土人情和自然地理等。
学生通过对英语文化知识的了解与掌握，才能够运用英语思维进行写作，了解欧美文化，避免汉式英语的出现，理解英语语言中一些常用的表达方法，使作文更加英式化。
例如，高中英语教师可以让学生观看英文原声电影，像《暮光之城》、《罗马假日》和《美丽人生》等；阅读英语报纸或杂志，像《英语辅导报》和《二十一世纪报》以及《英语沙龙》、《英语文摘》等；欣赏英文歌曲，像《My heart will go on》、《Yesterday Once More》等，以此提高学生的英语文化素养。
三、总结
总而言之，针对高中英语写作技巧的指导，教师应该从多个方面着手，让学生充分认识到英语写作的重要与价值意义，在平常的学习与生活中，不断积累英语知识，巩固写作基础，加强英语文化教学的渗透，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
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[2]李锡褛.如何提高中学生的英语写作能力[J].英语教师，2015， 07：57-60.
[3]何如.浅谈高中英语写作与语言应用能力的提高[J].科技视界，2014，21：218-219.。