小学数学竞赛:组合的基本应用(一).教师版解题技巧 培优 易错 难
小学数学组合问题练习题讲解

小学数学组合问题练习题讲解数学是一门重要的学科,它不仅培养我们的逻辑思维能力,还能提高我们的解决问题的能力。
而组合问题是数学中一类常见且重要的问题类型。
本文将通过一些小学数学组合问题的讲解,帮助学生们更好地理解与应用组合问题。
一、两道小学数学组合问题的讲解问题1:小明在一家餐厅吃饭,餐厅提供了5种主食和7种配菜,他想选择一种主食和一种配菜作为自己的晚餐,请问他有多少种不同的选择组合?解析:根据组合问题的特点,我们可以使用乘法原理来解答这个问题。
首先,小明可以从5种主食中选择一种,共有5种选择。
而在选择主食的同时,他还可以从7种配菜中选择一种,共有7种选择。
根据乘法原理,我们将两个选择的种类相乘,即可得到总的组合方式。
所以,小明一共有5×7=35种不同的选择组合。
问题2:有5个小朋友排队参加游戏,其中3个小朋友身穿红色T 恤,2个小朋友身穿蓝色T恤。
如果要选择两名小朋友代表队伍参赛,问有多少种不同的选择组合?解析:这个问题也是一个组合问题,我们同样使用乘法原理来解答。
由于需要选择两名小朋友作为代表队伍参赛,我们首先需要在3个红色T恤和2个蓝色T恤中分别选择一名小朋友。
从红色T恤中选择一名小朋友有3种选择方式,而从蓝色T恤中选择一名小朋友有2种选择方式。
根据乘法原理,我们将两个选择的种类相乘,即可得到总的组合方式。
所以,小朋友有3×2=6种不同的选择组合。
二、小学数学组合问题的拓展经过上面两道小学数学组合问题的讲解,我们对组合问题有了初步的了解。
下面,我将进一步讲解几个拓展的组合问题。
问题3:有8个人参加一场比赛,其中要选出3个人组成一个团队。
问有多少种不同的选择团队的方式?解析:这个问题类似于问题2,我们同样使用乘法原理来解答。
需要选择3个人组成一个团队,我们首先需要从8个人中选择一名队长,有8种选择方式。
在选择队长的同时,我们还需要从剩下的7个人中选择两名队员,有7×6/2=21种选择方式,这里除以2是因为队员的次序不重要(例如:甲、乙与乙、甲是同一种组合)。
小学数学竞赛:位值原理.教师版解题技巧 培优 易错 难

1. 利用位值原理的定义进行拆分2. 巧用方程解位值原理的题位值原理 当我们把物体同数相联系的过程中,会碰到的数越来越大,如果这种联系过程中,只用我们的手指头,那么到了“十”这个数,我们就无法数下去了,即使象古代墨西哥尤里卡坦的玛雅人把脚趾也用上,只不过能数二十。
我们显然知道,数是可以无穷无尽地写下去的,因此,我们必须把数的概念从实物的世界中解放出来,抽象地研究如何表示它们,如何对它们进行运算。
这就涉及到了记数,记数时,同一个数字由于所在位置的不同,表示的数值也不同。
既是说,一个数字除了本身的值以外,还有一个“位置值”。
例如,用符号555表示五百五十五时,这三个数字具有相同的数值五,但由于位置不同,因此具有不同的位置值。
最右边的五表示五个一,最左边的五表示五个百,中间的五表示五个十。
但是在奥数中位值问题就远远没有这么简单了,现在就将解位值的三大法宝给同学们。
希望同学们在做题中认真体会。
1.位值原理的定义:同一个数字,由于它在所写的数里的位置不同,所表示的数值也不同。
也就是说,每一个数字除了有自身的一个值外,还有一个“位置值”。
例如“2”,写在个位上,就表示2个一,写在百位上,就表示2个百,这种数字和数位结合起来表示数的原则,称为写数的位值原理。
2.位值原理的表达形式:以六位数为例:abcdef =a ×100000+b ×10000+c ×1000+d ×100+e ×10+f 。
3.解位值一共有三大法宝:(1)最简单的应用解数字谜的方法列竖式(2)利用十进制的展开形式,列等式解答(3)把整个数字整体的考虑设为x ,列方程解答模块一、简单的位值原理拆分【例 1】 一个两位数,加上它的个位数字的9倍,恰好等于100。
这个两位数的各位数字的和是 。
【考点】简单的位值原理拆分 【难度】2星 【题型】填空【关键词】希望杯,4年级,初赛,7题,六年级,初赛,第8题,5分【解析】 这个两位数,加上它的个位数字的9倍,恰好等于100,也就是说,十位数字的10倍加上个位数字的10倍等于100,所以十位数字加个位数字等于100÷10=10。
小学数学竞赛:定义新运算.教师版解题技巧 培优 易错 难

【考点】定义新运算之直接运算【难度】3星【题型】计算
【解析】原式
【答案】
【巩固】 表示
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【关键词】走美杯,3年级,初赛
【解析】原式
【答案】
【巩固】规定运算“☆”为:若a>b,则a☆b=a+b;若a=b,则a☆b=a-b+1;若a<b,则a☆b=a×b。那么,(2☆3)+(4☆4)+(7☆5)=。
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【关键词】希望杯,四年级,二试
【解析】19
【答案】
【例 2】“△”是一种新运算,规定:a△b=a×c+b×d(其中c,d为常数),如5△7=5×c+7×d。如果1△2=5,2△3=8,那么6△1OOO的计算结果是________。
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【答案】
【巩固】设 △ ,那么,5△ ______,(5△2)△ _____.
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【解析】
,
【答案】
【巩固】 、 表示数, 表示 ,求3 (6 8)
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【解析】
【答案】
【巩固】已知a,b是任意自然数,我们规定:a⊕b=a+b-1, ,那么
可知:5*7=(5+3×7)×(5+7)=(5+21)×12=26×12=312
【答案】
【巩固】定义新运算为a△b=(a+1)÷b,求的值。6△(3△4)
【考点】定义新运算之直接运算【难度】2星【题型】计算
【解析】所求算式是两重运算,先计算括号,所得结果再计算。由a△b=(a+1)÷b得,3△4=(3+1)÷4=4÷4=1;6△(3△4)=6△1=(6+1)÷1=7
如何帮助一年级学生解决组合数学难题

如何帮助一年级学生解决组合数学难题在帮助一年级学生解决组合数学难题时,教育者需要采取一系列有效的方法与策略。
本文将为您介绍一些可行的途径,帮助学生更好地理解和解决组合数学难题。
一、培养对组合数学的兴趣对于一年级学生来说,组合数学可能是一个全新的概念。
因此,我们首先需要引起学生对组合数学的兴趣。
可以通过生动有趣的游戏、故事、实例等方式,让学生在愉快的氛围中接触到组合数学的基本概念。
同时,与学生进行互动,了解他们对数学的感受与态度,及时发现问题并引导他们积极参与学习。
二、建立数学概念的基础在解决组合数学难题之前,学生需要掌握一些基本的数学概念。
例如,学生需要了解数的概念、加法、减法等基本运算规则,并能灵活运用。
通过教学,我们可以帮助学生巩固这些基础知识,为接下来解决组合数学难题打下坚实的基础。
三、提供具体的解题策略学生解决组合数学难题的过程需要有明确的策略。
我们可以提供一些具体的解题方法,例如列举法、模式识别等,帮助学生有条理地分析问题,找到解题的关键点。
同时,我们也应该鼓励学生借助画图、模型等工具,将抽象的问题转化为具体形象的表达,更方便理解和解决问题。
四、分步引导解题对于一年级学生来说,组合数学难题往往会让他们感到困惑。
在解决问题的过程中,我们应该采用分步引导的方式,帮助学生逐步理清思路。
首先,与学生一起审题,确保对问题的理解准确无误。
然后,我们可以给予一定的提示,帮助学生找到解题的线索。
最后,鼓励学生进行独立思考,并及时给予反馈与指导。
五、注重实践与应用组合数学作为一门实用的学科,应该与实际生活相结合。
在解决组合数学难题的过程中,我们可以引导学生将数学知识应用到实际问题中去。
例如,在解决排列组合问题时,可以与学生一起设计一道关于班级座位安排的问题,让学生亲身实践,增强兴趣,并且更好地理解数学知识与实际应用的联系。
六、增加练习机会学习组合数学需要反复的练习与巩固。
我们可以提供丰富的练习题目,让学生在课堂上或者课后进行反复练习。
小学数学竞赛:分数应用题(一).学生版解题技巧 培优 易错 难

1. 分析题目确定单位“1”2. 准确找到量所对应的率,利用量÷对应率=单位“1”解题3. 抓住不变量,统一单位“1”一、知识点概述:分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键.关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。
在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a 是b 的几分之几,就把数b 看作单位“1”.(2)甲比乙多18,乙比甲少几分之几?方法一:可设乙为单位“1”,则甲为19188+=,因此乙比甲少191889÷=.方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少1199÷=.二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。
例如:我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。
解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。
(二)、两种数量比较分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。
有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。
在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。
例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”),解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当于”谁的,“是”谁的几分之几。
这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!”。
(三)、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。
小学数学竞赛:排列的综合应用.学生版解题技巧 培优 易错 难

⑵甲不能跑第一棒,乙不能跑第四棒.
【例 12】一台晚会上有 个演唱节目和 个舞蹈节目.求:
⑴当 个舞蹈节目要排在一起时,有多少不同的安排节目的顺序?
⑵当要求每 个舞蹈节目之间至少安排 个演唱节目时,一共有多少不同的安排节目的顺序?
【巩固】由 个不同的独唱节目和 个不同的合唱节目组成一台晚会,要求任意两个合唱节目不相邻,开始和最后一个节目必须是合唱,则这台晚会节目的编排方法共有多少种?
⑹是25的倍数的四位数有多少个?
⑺大于5860的四位数有多少个?
⑻小于5860的四位数有多少个?
⑼由小到大排列的四位数中,5607是第几个数?
⑽由小到大排列的四位数中,第128个数是多少?
【例 15】⑴从1,2,…,8中任取3个数组成无重复数字的三位数,共有多少个?(只要求列式)
⑵从8位候选人中任选三位分别任团支书,组织委员,宣传委员,共有多少种不同的选法?
在实际生活中经常会遇到这样的问题,就是要把一些事物排在一起,构成一列,计算有多少种排法,就是排列问题.在排的过程中,不仅与参与排列的事物有关,而且与各事物所在的先后顺序有关.
一般地,从 个不同的元素中取出 ( )个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从 个不同元素中取出 个元素的一个排列.
根据排列的定义,两个排列相同,指的是两个排列的元素完全相同,并且元素的排列顺序也相同.如果两个排列中,元素不完全相同,它们是不同的排列;如果两个排列中,虽然元素完全相同,但元素的排列顺序不同,它们也是不同的排列.
⑶3位同学坐8个座位,每个座位坐1人,共有几种坐法?
⑷8个人坐3个座位,每个座位坐1人,共有多少种坐法?
⑸一火车站有8股车道,停放3列火车,有多少种不同的停放方法?
小学数学竞赛:算式谜(一).教师版解题技巧 培优 易错 难

5-1-1-1.算式谜(一)教学目标数字谜从形式上可以分为横式数字谜与竖式数字谜,从运算法则上可以分为加减乘除四种形式的数字谜。
横式与竖式亦可以互相转换,本讲中将主要介绍数字谜的一般解题技巧。
主要横式数字谜问题,因此,会需要利用数论的简单奇偶性等知识解决数字谜问题。
知识点拨一、基本概念填算符:指在一些数之间的适当地方填上适当的运算符号(包括括号),从而使这些数和运算符号构成的算式成为一个等式。
算符:指+、-、×、÷、()、[]、{}。
二、解决巧填算符的基本方法(1)凑数法:根据所给的数,凑出一个与结果比较接近的数,再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少,从而使等式成立。
(2)逆推法:常是从算式的最后一个数字开始,逐步向前推想,从而得到等式。
三、奇数和偶数的简单性质(一)定义:整数可以分为奇数和偶数两类(1)我们把1,3,5,7,9和个位数字是1,3,5,7,9的数叫奇数.(2)把0,2,4,6,8和个位数是0,2,4,6,8的数叫偶数.(二)性质:①奇数≠偶数.②整数的加法有以下性质:奇数+奇数=偶数;奇数+偶数=奇数;偶数+偶数=偶数.③整数的减法有以下性质:奇数-奇数=偶数;奇数-偶数=奇数;偶数-奇数=奇数;偶数-偶数=偶数.④整数的乘法有以下性质:奇数×奇数=奇数;奇数×偶数=偶数;偶数×偶数=偶数.例题精讲模块一、巧填算符(一)巧填加减运算符号【例1】在下面算式适当的地方添上加号,使算式成立。
88888888=1000【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空【解析】要在八个8之间只添加号,使和为1000,可先考虑在加数中凑出一个较接近1000的数,它可以是888,而888+88=976,此时,用去了五个8,剩下的三个8应凑成1000-976=24,这只要三者相加就行了。
本题的答案是:888+88+8+8+8=1000【答案】888+88+8+8+8=1000【例2】在等号左边9个数字之间填写6个加号或减号组成等式:1 2 3 4 5 6 7 8 9=101【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空【关键词】迎春杯,中年级,初赛,第2题【解析】(不唯一)123456789101++++-+=或123456789101-+-+++=【答案】123456789101-+-+++=++++-+=或123456789101【例3】在下面的□中填入“+”、“一”,使算式成立:1110987654210□□□□□□□□3□□=【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空【关键词】希望杯,4年级,初赛,5题【解析】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)【答案】11+10+9-8-7-6-5-4+3-2-1=0.(答案不唯一)【巩固】在下面的□中填入“+”、“一”,使算式成立:11109876321=□□□□□□5□4□□【考点】巧填算符之凑数法【难度】3星【题型】填空【关键词】希望杯,六年级,初赛,第2题,6分【解析】11+10+9……3+2=65,所以只要将其中和为32的几项的加号改成减号即11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1 【答案】11-10-9-8+7+6-5+4+3+2=1【例4】在下面算式中合适的地方,只添两个加号和两个减号使等式成立。
(小学奥数)组合的基本应用(一)

1.使學生正確理解組合的意義;正確區分排列、組合問題;2.瞭解組合數的意義,能根據具體的問題,寫出符合要求的組合;3.掌握組合的計算公式以及組合數與排列數之間的關係;4.會分析與數字有關的計數問題,以及與其他專題的綜合運用,培養學生的抽象能力和邏輯思維能力;通過本講的學習,對組合的一些計數問題進行歸納總結,重點掌握組合的聯繫和區別,並掌握一些組合技巧,如排除法、插板法等.一、組合問題日常生活中有很多“分組”問題.如在體育比賽中,把參賽隊分為幾個組,從全班同學中選出幾人參加某項活動等等.這種“分組”問題,就是我們將要討論的組合問題,這裏,我們將著重研究有多少種分組方法的問題.一般地,從n 個不同元素中取出m 個(m n ≤)元素組成一組不計較組內各元素的次序,叫做從n 個不同元素中取出m 個元素的一個組合.從排列和組合的定義可以知道,排列與元素的順序有關,而組合與順序無關.如果兩個組合中的元素完全相同,那麼不管元素的順序如何,都是相同的組合,只有當兩個組合中的元素不完全相同時,才是不同的組合.從n 個不同元素中取出m 個元素(m n ≤)的所有組合的個數,叫做從n 個不同元素中取出m 個不同元素的組合數.記作m n C .一般地,求從n 個不同元素中取出的m 個元素的排列數n m P 可分成以下兩步: 第一步:從n 個不同元素中取出m 個元素組成一組,共有m n C 種方法; 第二步:將每一個組合中的m 個元素進行全排列,共有m m P 種排法.根據乘法原理,得到m m m n n m P C P =⋅.因此,組合數12)112321⋅-⋅-⋅⋅-+==⋅-⋅-⋅⋅⋅⋅m mn nm m P n n n n m C P m m m ()(()()().這個公式就是組合數公式.知識要點教學目標7-5-1.組合的基本應用(一)二、組合數的重要性質一般地,組合數有下麵的重要性質:m n m n n C C -=(m n ≤)這個公式的直觀意義是:m n C 表示從n 個元素中取出m 個元素組成一組的所有分組方法.n m n C -表示從n 個元素中取出(n m -)個元素組成一組的所有分組方法.顯然,從n 個元素中選出m 個元素的分組方法恰是從n 個元素中選m 個元素剩下的(n m -)個元素的分組方法.例如,從5人中選3人開會的方法和從5人中選出2人不去開會的方法是一樣多的,即3255C C =.規定1n n C =,01n C =.模組一、組合之計算問題【例 1】 計算:⑴ 26C ,46C ;⑵ 27C ,57C .【考點】組合之基本運用 【難度】1星 【題型】解答【解析】 ⑴226622651521P C P ⨯===⨯,4466446543154321P C P ⨯⨯⨯===⨯⨯⨯⑵227722762121P C P ⨯===⨯,557755765432154321P C P ⨯⨯⨯⨯===⨯⨯⨯⨯ 【小結】注意到上面的結果中,有2466C C =,2577C C =. 【答案】⑴ 2615C =,4615C =⑵ 2721C =,5721C =【例 2】 計算:⑴198200C ;⑵ 5556C ;⑶ 981001001002C C -.【考點】組合之基本運用 【難度】1星 【題型】解答【解析】 ⑴ 21982001982200200200200222001991990021P CCCP -⨯=====⨯; ⑵ 15556551565656561156561P C C C P -=====;⑶2981002100100100100221009922122494821P CCCP ⨯-=-⨯=-=-=⨯.【答案】⑴19900 ⑵56 ⑶ 4948.【巩固】 計算:⑴312C ;⑵ 9981000C ;⑶ 2288P C -.例題精講【考點】組合之基本運用 【難度】1星 【題型】解答【解析】 ⑴ 312121110220321C ⨯⨯==⨯⨯ ⑵ 998210001000100099949950021C C ⨯===⨯⑶2288878756282821P C ⨯-=⨯-=-=⨯. 【答案】⑴ 312220C =⑵ 9981000499500C = ⑶ 228828P C -=.模組二、組合之體育比賽中的數學【例 3】 某校舉行排球單循環賽,有12個隊參加.問:共需要進行多少場比賽?【考點】組合之基本運用 【難度】1星 【題型】解答 【解析】 因為比賽是單迴圈制的,所以,12個隊中的每兩個隊都要進行一場比賽,並且比賽的場次只與兩個隊的選取有關而與兩個隊選出的順序無關.所以,這是一個在12個隊中取2個隊的組合問題.由組合數公式知,共需進行21212116621C ⨯==⨯(場)比賽.【答案】21266C =【巩固】 芳草地小學舉行足球單循環賽,有24個隊參加.問:共需要進行多少場比賽? 【考點】組合之基本運用 【難度】1星 【題型】解答【解析】 由組合數公式知,共需進行224242327621C ⨯==⨯(場)比賽. 【答案】224276C =【例 4】 六個人傳球,每兩人之間至多傳一次,那麼最多共進行次傳球.【考點】組合之基本運用 【難度】2星 【題型】填空 【關鍵字】迎春杯,三年級,初賽,7題【解析】 本題是一道比賽場數計數問題,“每兩個人之間至多傳一次”,讓6個人最多次地傳球,則是5+4+3+2+1=15(次).但要看是否可以傳回去,在傳遞過程中兩人是否重複.15條線,代表傳球15次,根據一筆劃問題,行不通,應減少奇數點的個數,共有6個奇數點,應該去掉兩條直線,也就是去掉4個奇數點,還剩下2個奇數點,就可以傳遞回來了.所以答案為5+4+3+2+1-2=13(次).AB CDEF【答案】13次【例 5】 一批象棋棋手進行循環賽,每人都與其他所有的人賽一場,根據積分決出冠軍,循環賽共要進行78場,那麼共有多少人參加循環賽?【考點】組合之基本運用 【難度】2星 【題型】解答 【解析】 從若干人中選出2人比賽,與選出的先後順序無關,這是一個組合問題.依題意,假設有n個人參加循環賽,應該有217821⋅-==⨯n n n C (),所以17821312⋅-=⨯=⨯n n (),所以13n =,即一共有13人參加循環賽.【答案】13n =【例 6】 某校舉行男生乒乓球比賽,比賽分成3個階段進行,第一階段:將參加比賽的48名選手分成8個小組,每組6人,分別進行單循環賽;第二階段:將8個小組產生的前2名共16人再分成4個小組,每組4人,分別進行單循環賽;第三階段:由4個小組產生的4個第1名進行2場半決賽和2場決賽,確定1至4名的名次.問:整個賽程一共需要進行多少場比賽?【考點】組合之基本運用 【難度】2星 【題型】解答【解析】 第一階段中,每個小組內部的6個人每2人要賽一場,組內賽26651521C ⨯==⨯場,共8個小組,有158120⨯=場;第二階段中,每個小組內部4人中每2人賽一場,組內賽2443621C ⨯==⨯場,共4個小組,有6424⨯=場; 第三階段賽224+=場.根據加法原理,整個賽程一共有120244148++=場比賽. 【答案】148【例 7】 有8個隊參加比賽,採用如下圖所示的淘汰制方式.問在比賽前抽籤時,可以得到多少種實質不同的比賽安排表?【考點】組合之基本運用【難度】3星【題型】解答【解析】(法1)先選4人,再考慮組合的方法.8選4有4870C=種組合,其中實質不同的有一半,即70235÷=種;對每一邊的4個人,共有實質性不同的2423C÷=種,所以,可以得到3533315⨯⨯=種實質不同的比賽安排表.(法2)先考慮所有情況,再考慮重複情況首先是8!87654321=⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯考慮到實質相同:1、2;3、4;5、6;7、8;一、二;三、四;A、B,以上7組均可交換,即每一種實際上重複計算了72次,答案為:78!2315÷=.【答案】315模組三、組合之數字問題【例 8】從分別寫有1、3、5、7、9的五張卡片中任取兩張,做成一道兩個一位數的乘法題,問:⑴有多少個不同的乘積?⑵有多少個不同的乘法算式?【考點】組合之基本運用【難度】3星【題型】解答【解析】⑴要考慮有多少個不同乘積.由於只要從5張卡片中取兩張,就可以得到一個乘積,所以,有多少個乘積只與所取的卡片有關,而與卡片取出的順序無關,所以這是一個組合問題.由組合數公式,共有2255225410 21P CP ⨯===⨯(個)不同的乘積.⑵要考慮有多少個不同的乘法算式,它不僅與兩張卡片上的數字有關,而且與取到兩張卡片的順序有關,所以這是一個排列問題.由排列數公式,共有255420P=⨯=(種)不同的乘法算式.【答案】⑴2510C=⑵2520P=【巩固】9、8、7、6、5、4、3、2、1、0這10個數字中劃去7個數字,一共有多少種方法?【考點】組合之基本運用【難度】2星【題型】解答【解析】相當於在10個數字選出7個劃去,一共有10×9×8×7×6×5×4÷(7×6×5×4×3×2×1)=10×9×8÷(3×2×1)=120種.【答案】120【巩固】從分別寫有1、2、3、4、5、6、7、8的八張卡片中任取兩張,做成一道兩個一位數的加法題,有多少種不同的和?【考點】組合之基本運用【難度】2星【題型】解答【解析】228822872821PCP⨯===⨯(種).【答案】2828C=【例 9】有紅、黃、藍、綠四種顏色的卡片各5張,且每種顏色的卡片上分別標有1,2,3,4,5,從這些卡片中取出5張,要求1、2、3、4、5各一張,但四種顏色都要有,求共有________種取法?【考點】組合之基本運用【難度】3星【題型】填空【關鍵字】學而思杯,4年級,第14題【解析】四種顏色都有,則有兩個數是同一種顏色即可,其他三個數字和三種顏色一一對應。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1.使学生正确理解组合的意义;正确区分排列、组合问题;2.了解组合数的意义,能根据具体的问题,写出符合要求的组合;3.掌握组合的计算公式以及组合数与排列数之间的关系;4.会分析与数字有关的计数问题,以及与其他专题的综合运用,培养学生的抽象能力和逻辑思维能力; 通过本讲的学习,对组合的一些计数问题进行归纳总结,重点掌握组合的联系和区别,并掌握一些组合技巧,如排除法、插板法等.一、组合问题日常生活中有很多“分组”问题.如在体育比赛中,把参赛队分为几个组,从全班同学中选出几人参加某项活动等等.这种“分组”问题,就是我们将要讨论的组合问题,这里,我们将着重研究有多少种分组方法的问题.一般地,从n 个不同元素中取出m 个(m n ≤)元素组成一组不计较组内各元素的次序,叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合.从排列和组合的定义可以知道,排列与元素的顺序有关,而组合与顺序无关.如果两个组合中的元素完全相同,那么不管元素的顺序如何,都是相同的组合,只有当两个组合中的元素不完全相同时,才是不同的组合.从n 个不同元素中取出m 个元素(m n ≤)的所有组合的个数,叫做从n 个不同元素中取出m 个不同元素的组合数.记作mn C .一般地,求从n 个不同元素中取出的m 个元素的排列数nm P 可分成以下两步:第一步:从n 个不同元素中取出m 个元素组成一组,共有m n C 种方法;第二步:将每一个组合中的m 个元素进行全排列,共有m mP 种排法. 根据乘法原理,得到m m mn n m P C P =⋅.因此,组合数12)112321⋅-⋅-⋅⋅-+==⋅-⋅-⋅⋅⋅⋅L L m mn nm m P n n n n m C P m m m ()(()()().这个公式就是组合数公式.二、组合数的重要性质一般地,组合数有下面的重要性质:m n m n n C C -=(m n ≤)这个公式的直观意义是:m n C 表示从n 个元素中取出m 个元素组成一组的所有分组方法.n mn C -表示从n 个元素中取出(n m -)个元素组成一组的所有分组方法.显然,从n 个元素中选出m 个元素的分组方法恰是从n 个元素中选m 个元素剩下的(n m -)个元素的分组方法.例如,从5人中选3人开会的方法和从5人中选出2人不去开会的方法是一样多的,即3255C C =. 规定1n n C =,01nC =.知识要点教学目标7-5-1.组合的基本应用(一)模块一、组合之计算问题【例 1】 计算:⑴ 26C ,46C ;⑵ 27C ,57C .【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答【解析】 ⑴ 226622651521P C P ⨯===⨯,4466446543154321P C P ⨯⨯⨯===⨯⨯⨯ ⑵ 227722762121P C P ⨯===⨯,557755765432154321P C P ⨯⨯⨯⨯===⨯⨯⨯⨯ 【小结】注意到上面的结果中,有2466C C =,2577C C =.【答案】⑴ 2615C =,4615C =⑵ 2721C =,5721C =【例 2】 计算:⑴ 198200C ;⑵ 5556C ;⑶ 981001001002C C -.【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答【解析】 ⑴ 21982001982200200200200222001991990021P C C C P -⨯=====⨯; ⑵ 15556551565656561156561P C CC P -=====;⑶ 2981002100100100100221009922122494821P C C C P ⨯-=-⨯=-=-=⨯. 【答案】⑴19900 ⑵56 ⑶ 4948.【巩固】 计算:⑴ 312C ;⑵ 9981000C ;⑶ 2288P C -.【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答【解析】 ⑴ 312121110220321C ⨯⨯==⨯⨯⑵ 998210001000100099949950021C C ⨯===⨯⑶ 2288878756282821P C ⨯-=⨯-=-=⨯. 【答案】⑴ 312220C =⑵ 9981000499500C = ⑶ 228828P C -=.模块二、组合之体育比赛中的数学【例 3】 某校举行排球单循环赛,有12个队参加.问:共需要进行多少场比赛? 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 【解析】 因为比赛是单循环制的,所以,12个队中的每两个队都要进行一场比赛,并且比赛的场次只与两个队的选取有关而与两个队选出的顺序无关.所以,这是一个在12个队中取2个队的组合问题.由组合数公式知,共需进行21212116621C ⨯==⨯(场)比赛.【答案】21266C =【巩固】 芳草地小学举行足球单循环赛,有24个队参加.问:共需要进行多少场比赛? 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答例题精讲【解析】由组合数公式知,共需进行2242423276 21C⨯==⨯(场)比赛.【答案】224276C=【例 4】六个人传球,每两人之间至多传一次,那么最多共进行次传球.【考点】组合之基本运用【难度】2星【题型】填空【关键词】迎春杯,三年级,初赛,7题【解析】本题是一道比赛场数计数问题,“每两个人之间至多传一次”,让6个人最多次地传球,则是5+4+3+2+1=15(次).但要看是否可以传回去,在传递过程中两人是否重复.15条线,代表传球15次,根据一笔画问题,行不通,应减少奇数点的个数,共有6个奇数点,应该去掉两条直线,也就是去掉4个奇数点,还剩下2个奇数点,就可以传递回来了.所以答案为5+4+3+2+1-2=13(次).AB C DEF【答案】13次【例 5】一批象棋棋手进行循环赛,每人都与其他所有的人赛一场,根据积分决出冠军,循环赛共要进行78场,那么共有多少人参加循环赛?【考点】组合之基本运用【难度】2星【题型】解答【解析】从若干人中选出2人比赛,与选出的先后顺序无关,这是一个组合问题.依题意,假设有n个人参加循环赛,应该有217821⋅-==⨯n n nC (),所以17821312⋅-=⨯=⨯n n(),所以13n=,即一共有13人参加循环赛.【答案】13n=【例 6】某校举行男生乒乓球比赛,比赛分成3个阶段进行,第一阶段:将参加比赛的48名选手分成8个小组,每组6人,分别进行单循环赛;第二阶段:将8个小组产生的前2名共16人再分成4个小组,每组4人,分别进行单循环赛;第三阶段:由4个小组产生的4个第1名进行2场半决赛和2场决赛,确定1至4名的名次.问:整个赛程一共需要进行多少场比赛?【考点】组合之基本运用【难度】2星【题型】解答【解析】第一阶段中,每个小组内部的6个人每2人要赛一场,组内赛266515 21C⨯==⨯场,共8个小组,有158120⨯=场;第二阶段中,每个小组内部4人中每2人赛一场,组内赛24436 21C⨯==⨯场,共4个小组,有6424⨯=场;第三阶段赛224+=场.根据加法原理,整个赛程一共有120244148++=场比赛.【答案】148【例 7】有8个队参加比赛,采用如下图所示的淘汰制方式.问在比赛前抽签时,可以得到多少种实质不同的比赛安排表?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】(法1)先选4人,再考虑组合的方法.8选4有4870C=种组合,其中实质不同的有一半,即70235÷=种;对每一边的4个人,共有实质性不同的2423C÷=种,所以,可以得到3533315⨯⨯=种实质不同的比赛安排表.(法2)先考虑所有情况,再考虑重复情况首先是8!87654321=⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯考虑到实质相同:1、2;3、4;5、6;7、8;一、二;三、四;A、B,以上7组均可交换,即每一种实际上重复计算了72次,答案为:78!2315÷=.【答案】315模块三、组合之数字问题【例 8】从分别写有1、3、5、7、9的五张卡片中任取两张,做成一道两个一位数的乘法题,问:⑴有多少个不同的乘积?⑵有多少个不同的乘法算式?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】⑴要考虑有多少个不同乘积.由于只要从5张卡片中取两张,就可以得到一个乘积,所以,有多少个乘积只与所取的卡片有关,而与卡片取出的顺序无关,所以这是一个组合问题.由组合数公式,共有225522541021PCP⨯===⨯(个)不同的乘积.⑵要考虑有多少个不同的乘法算式,它不仅与两张卡片上的数字有关,而且与取到两张卡片的顺序有关,所以这是一个排列问题.由排列数公式,共有255420P=⨯=(种)不同的乘法算式.【答案】⑴2510C=⑵2520P=【巩固】9、8、7、6、5、4、3、2、1、0这10个数字中划去7个数字,一共有多少种方法?【考点】组合之基本运用【难度】2星【题型】解答【解析】相当于在10个数字选出7个划去,一共有10×9×8×7×6×5×4÷(7×6×5×4×3×2×1)=10×9×8÷(3×2×1)=120种.【答案】120【巩固】从分别写有1、2、3、4、5、6、7、8的八张卡片中任取两张,做成一道两个一位数的加法题,有多少种不同的和?【考点】组合之基本运用【难度】2星【题型】解答【解析】228822872821PCP⨯===⨯(种).【答案】2828C=【例 9】有红、黄、蓝、绿四种颜色的卡片各5张,且每种颜色的卡片上分别标有1,2,3,4,5,从这些卡片中取出5张,要求1、2、3、4、5各一张,但四种颜色都要有,求共有________种取法?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】填空【关键词】学而思杯,4年级,第14题【解析】四种颜色都有,则有两个数是同一种颜色即可,其它三个数字和三种颜色一一对应。
21543!240C C⨯⨯=种【答案】240种【例 10】在1~100中任意取出两个不同的数相加,其和是偶数的共有多少种不同的取法?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】两个数的和是偶数,通过前面刚刚学过的奇偶分析法,这两个数必然同是奇数或同是偶数,而取出的两个数与顺序无关,所以是组合问题.从50个偶数中取出2个,有25050491225 21C⨯==⨯(种)取法;从50个奇数中取出2个,也有25050491225 21C⨯==⨯(种)取法.根据加法原理,一共有122512252450+=(种)不同的取法.【小结】在本题中,对两个数的和限定了条件.不妨对这个条件进行分类,如把和为偶数分成两奇数相加或两偶数相加.这样可以把问题简化.【答案】2450【巩固】从19、20、……、93、94这76个数中,选取两个不同的数,使其和为偶数的选法总数是多少?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】19、20、……、93、94中有38个奇数,38个偶数,从38个数中任取2个数的方法有:2 383837703 21C⨯==⨯(种),所以选法总数有:70321406⨯=(种).【答案】1406【例 11】一个盒子装有10个编号依次为1,2,3,L,10的球,从中摸出6个球,使它们的编号之和为奇数,则不同的摸法种数是多少?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】10个编号中5奇5偶,要使6个球的编号之和为奇数,有以下三种情形:⑴5奇1偶,这时对奇数只有1种选择,对偶数有5种选择.由乘法原理,有155⨯=(种)选择;⑵3奇3偶,这时对奇数有3554310 321C⨯⨯==⨯⨯(种)选择,对偶数也有3554310321C⨯⨯==⨯⨯(种)选择.由乘法原理,有1010100⨯=(种)选择;⑶1奇5偶,这时对奇数有5种选择,对偶数只有1种选择.由乘法原理,有515⨯=(种)选择.由加法原理,不同的摸法有51005110++=(种).【答案】⑴5⑵100⑶110【例 12】用2个1,2个2,2个3可以组成多少个互不相同的六位数?用2个0,2个1,2个2可以组成多少个互不相同的六位数?【考点】组合之基本运用【难度】3星【题型】解答【解析】先考虑在6个数位上选2个数位放1,这两个1的顺序无所谓,故是组合问题,有266515 21C⨯==⨯(种)选法;再从剩下的4个数位上选2个放2,有24436 21C⨯==⨯(种)选法;剩下的2个数位放3,只有1种选法.由乘法原理,这样的六位数有156190⨯⨯=(个).在前一问的情况下组成的90个六位数中,首位是1、2、3的各30个.如果将3全部换成0,这30个首位是0的数将不是六位数,所以可以组成互不相同的六位数903060-=(个).【答案】60【例 13】 从1,3,5,7,9中任取三个数字,从2,4,6,8中任取两个数字,组成没有重复数字的五位数,一共可以组成多少个数?【考点】组合之基本运用 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 整个过程可以分三步完成:第一步,从1,3,5,7,9中任取三个数字,这是一个组合问题,有35C 种方法;第二步,从2,4,6,8中任取两个数字,也是一个组合问题,有24C 种方法;第三步,用取出的5个数字组成没有重复数字的五位数,有55P 种方法.所以总的个数为:3255457200C C P ⨯⨯=(个).【答案】7200【例 14】 从0、0、1、2、3、4、5这七个数字中,任取3个组成三位数,共可组成多少个不同的三位数?(这里每个数字只允许用1次,比如100、210就是可以组成的,而211就是不可以组成的).【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 【关键词】陈省身杯,五年级 【解析】 若三位数不含有0,有54360⨯⨯=(个),若含有一个0,有54240⨯⨯=(个),若含有两个0,有5(个),所以共有60405105++=(个). 【答案】105【例 15】 用2个1,2个2,2个3可以组成多少个互不相同的六位数?用2个0,2个1,2个2可以组成多少个互不相同的六位数?【考点】组合之基本运用 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 先考虑在6个数位上选2个数位放1,这两个1的顺序无所谓,故是组合问题有2615C =种选法;再从剩下的4个数位上选2个放2,有246C =种选法;剩下的2个数位放3,只有1种选法.由乘法原理,这样的六位数有156190⨯⨯=个.在前一问的情况下组成的90个六位数中,首位是1、2、3的各30个.如果将3全部换成0,这30个首位是0的数将不是六位数,所以可以组成互不相同的六位数903060-=个.【答案】60【巩固】 用两个3,一个2,一个1,可以组成多少个不重复的4位数? 【考点】组合之基本运用 【难度】3星 【题型】解答 【解析】 这道题由于3有2个,是其中最特殊的,所以从它入手.先从四位数的4个数位中选择2个来放3,有246C =种选法;然后剩下的两个数位放1和2,有2种放法;根据乘法原理,共有6212⨯=种不同的方法,所以可以组成12个不重复的四位数.【答案】12。