信息化教学的过程
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化教学设计教案
信息化教学设计教案一、教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解信息化教学的概念和特点，明确信息化教学的目标与意义；2. 掌握信息化教学设计的基本原则和步骤；3. 能够运用信息化教学设计的方法，设计和实施一节高质量的信息化教学课程。
二、教学内容1. 信息化教学概述1.1 信息化教学的定义和概念1.2 信息化教学的发展背景和意义1.3 信息化教学与传统教学的比较2. 信息化教学设计的原则和步骤2.1 教学设计的基本原则2.2 信息化教学设计的特点和注意事项2.3 信息化教学设计的步骤3. 信息化教学设计方法与工具3.1 多媒体教学设计3.2 互联网资源的利用3.3 虚拟实验与模拟实践3.4 在线学习平台的应用4. 实施信息化教学课程4.1 信息化教学课程的组织与安排4.2 教师的角色与能力要求4.3 学生的学习方式和自主学习能力培养三、教学策略1. 激发学生的兴趣通过利用多媒体、互联网等信息化手段提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 注重学生的实践与实践设计一些适合学生进行实践和实践的任务，比如设计实验、解决问题等，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 引导学生的合作与交流通过设计小组合作任务，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。
4. 个性化学习与教学差异化根据学生的不同特点和学习水平，采取个性化的教学方法和策略，满足学生个体发展的需求。
四、教学评价1. 定性评价通过观察学生的学习表现、听课记录片段、学习笔记等方式，对学生的学习过程进行评价。
2. 定量评价通过学生的课堂测试、作业成绩等方式，对学生的学习结果进行评价。
3. 反馈与调整根据评价结果，及时反馈给学生和教师，针对性地调整教学设计和教学策略，不断优化教学效果。
五、教学资源与环境1. 课堂教学资源多媒体设备、互联网资源等。
2. 在线学习平台引入在线学习平台，为学生提供在线学习的场所和资源。
信息化教学的基本流程
信息化教学的基本流程随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
信息化教学是指利用现代信息技术手段来促进教学过程中的教学效果和教育质量的提高。
信息化教学的基本流程包括以下几个方面。
一、教学设计教学设计是信息化教学的重要环节，它是指针对某一具体教学目标制定相应教学策略的过程。
在信息化教学中，教师需要对学生的学习需求和学习特点进行深入了解，从而针对性地制定教学目标和教学方案。
同时，教师还需要选择适当的教学资源和教学工具，如课件、多媒体教学设备等，以满足学生的学习需求。
二、教学实施教学实施是指教师按照教学设计所制定的教学方案和教学步骤，利用信息技术手段展开授课过程。
在教学实施过程中，教师需要掌握信息技术的使用方法，熟练运用教学软件和硬件设备，以达到更好的教学效果。
同时，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略和教学方法，以提高教学质量。
三、教学评估教学评估是信息化教学过程中的重要环节，它是指对教学效果进行全面评估的过程。
在信息化教学中，教师需要对学生的学习情况进行全面了解和评估，以了解教学过程中的问题和学生的学习成果。
同时，教师需要利用信息技术手段进行教学效果评估，如利用网络问卷调查、学生反馈等方式，以获取更加客观的教学评估结果。
四、教学反思教学反思是信息化教学中不可或缺的一个环节，它是指在教学过程中，教师对自己的教学策略、教学方法以及教学效果进行反思和总结的过程。
通过教学反思，教师可以发现自己在教学中存在的不足之处，及时纠正教学方法和策略。
同时，教师还可以总结成功经验，为今后的教学提供借鉴和参考。
信息化教学的基本流程包括教学设计、教学实施、教学评估和教学反思。
这些环节缺一不可，相互衔接，共同推进教学质量的提高。
教师需要不断提高自己的信息化教学能力，熟练掌握信息技术的应用，以提高教学效果和教育质量。
教案中的信息化教学如何实现
教案中的信息化教学如何实现教案中的信息化教学是指通过运用现代信息技术手段，对教学内容、教学方法、教学资源等进行整合、创新和优化，以达到提高教学效果、增强学生学习兴趣和激发学生创造力的目的。
信息化教学借助计算机、互联网、多媒体等技术，为教师和学生提供了更广阔的教学资源和更多样化的教学方法，使教学更具有针对性、趣味性和灵活性。
一、信息化教学的必要性随着信息技术的快速发展和社会的不断进步，传统的教学方式已经无法满足当今社会对教育的需求。
对于学生而言，他们成长在一个信息爆炸的时代，他们对视听效果和动态图文信息更加敏感，对传统教学形式产生了厌倦感。
而传统的纸质教材和黑板书写方式已经不能满足他们对教学内容的需求。
对于教师而言，信息化教学为他们提供了更好的教学资源和工具，减轻了备课和讲课的负担。
教师可以通过互联网获取各种教学资源，并通过多媒体技术将这些资源进行整合，呈现给学生。
同时，信息化教学还可以提高教学效果，通过动画、游戏等形式吸引学生的注意力，引导学生主动参与到课堂讨论和实践中，提高他们的学习积极性和创造力。
二、实现信息化教学的途径1. 教师的信息化素养提升教师是信息化教学的主体，提升教师的信息化素养是实现信息化教学的关键。
教师应该具备使用现代信息技术的能力，并了解教学资源的获取渠道。
他们应该学会使用电子教案、多媒体课件和网络资源，充分利用这些工具提高教学效果和吸引学生的注意力。
同时，教师还应该关注信息技术的最新发展，不断更新和改进教学方法。
2. 教育部门的支持和引导教育部门应该积极推动信息化教学的发展，为教师提供培训和技术支持。
他们可以组织教师参加相关的培训班和研讨会，提高他们的信息化素养和教学能力。
同时，教育部门还可以加大对信息化教学的投入，购买和更新教学设备，提供良好的教学环境。
3. 学校的整体推进学校应该制定信息化教学的发展规划，并加强与教育部门和相关机构的合作。
学校可以成立信息化教育研究团队，推进信息化教学的研究和实践。
教师信息化教学的实施步骤与策略
教师信息化教学的实施步骤与策略教育的信息化是现代教育领域一个不可或缺的发展趋势。
随着计算机技术和互联网的快速发展，教师们逐渐意识到信息化教学的重要性，并开始积极探索如何将信息化技术应用于教学中。
本文将详细介绍教师信息化教学的实施步骤与策略。
一、准备阶段教师信息化教学的实施首先需要进行准备工作。
这包括以下步骤：1.了解信息化教学的理念和目标在开始信息化教学之前，教师应该充分了解信息化教学的理念和目标。
这将有助于教师对信息化教学的发展方向和效果有一个清晰的认识。
2.学习信息化教学相关知识和技术教师需要通过参加培训课程、自学以及与其他教师的交流来学习信息化教学相关的知识和技术。
这将帮助他们掌握信息化教学所需的基本技能。
3.选择适合的信息化教学工具和平台根据自己的教学需求和实际情况，教师应选择适合的信息化教学工具和平台。
这些工具和平台可以包括教学管理系统、在线课堂平台、电子白板等。
二、实施阶段在准备阶段完成后，教师可以开始实施信息化教学了。
以下是实施阶段的具体步骤和策略：1.制定信息化教学计划教师应该根据自己的教学内容和教学目标，制定详细的信息化教学计划。
这个计划应该明确规定每个教学环节和教学活动中如何应用信息化技术。
2.使用多媒体资源进行教学教师可以使用多媒体资源，如图片、视频、音频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
这样可以激发学生的学习热情，并提高教学效果。
3.利用在线交流平台进行学习互动在线交流平台可以促进学生之间的互动和合作学习。
教师可以利用这些平台组织学生进行讨论、分享学习资源和解决问题。
这将帮助学生更好地理解教学内容。
4.开展个性化学习辅导信息化教学使得教师可以更好地识别和满足学生的不同学习需求。
教师可以通过在线课程和作业的评估，了解学生的学习情况，并提供个性化的学习辅导。
三、评估与改进阶段教师信息化教学实施后，需要及时评估效果并进行改进。
以下是评估与改进阶段的策略：1.定期收集学生的反馈意见教师可以定期向学生收集信息化教学的反馈意见。
教育信息化对教学过程的监控与反馈
教育信息化对教学过程的监控与反馈引言：教育信息化的快速发展在教育行业带来了巨大的变革，其中一个重要的方面就是教学过程的监控与反馈。
教育信息化的应用为教师、学生和教育管理者提供了更准确、全面的数据支持，有效地改善了教学过程的质量。
本文将探讨教育信息化对教学过程监控与反馈的重要性，并探讨如何利用教育信息化技术提高教学效果。
一、教育信息化对教学过程的监控1.1 教育信息化在教学过程中的应用教育信息化的普及使得教学过程的监控变得更加全面和细致。
通过教育信息化技术，教师可以实时获取学生的学习情况和表现，了解他们的学习进度、难点和错题情况。
同时，教育信息化还可以对教学目标、教学资源和教材进行评估和改进，提供有针对性的教学方法和策略。
1.2 教育信息化的监控方式教育信息化的监控方式多种多样，包括学习管理系统、在线作业和测验、自动化考试等。
学习管理系统可以帮助教师收集学生的学习数据，进行学习模式分析和学习成效评估。
在线作业和测验可以实时了解学生的学习情况和对知识的掌握程度，帮助教师做出相应的教学反馈。
自动化考试可以提高评分的准确性和效率，为学生提供更客观的评价。
二、教育信息化对教学过程的反馈2.1 教育信息化的反馈功能教育信息化为教师提供了更精确和及时的反馈机制。
通过教育信息化技术，教师可以根据学生的学习数据，及时发现学生的学习问题和困难，并给予帮助和指导。
同时，教育信息化还可以为教师提供教学评估和改进的数据支持，帮助教师提高教学质量和效果。
2.2 教育信息化的反馈方式教育信息化的反馈方式可以通过在线评价、学生反馈和教师自主改进等方式实现。
在线评价可以让学生对教学过程进行匿名评价，提供对教师的综合评价和建议。
学生反馈可以帮助教师了解学生的学习动机和需求，有针对性地改进教学方式和教学内容。
教师自主改进可以根据教育信息化提供的数据和实时反馈，主动进行教学模式和教学策略的调整和改进。
三、利用教育信息化提高教学效果的策略3.1 提升教师的信息化素养教育信息化的有效运用需要教师具备一定的信息技术能力和应用能力。
教育信息化如何实现教学过程智能化
教育信息化如何实现教学过程智能化在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
而实现教学过程的智能化，则是教育信息化的关键目标之一。
这不仅能够提升教学效果和质量，还能为学生提供更加个性化、高效和有趣的学习体验。
教育信息化的核心在于运用各种信息技术手段，整合教育资源，优化教学流程。
要实现教学过程的智能化，首先需要搭建一个强大的数字化教学平台。
这个平台应具备丰富的功能，如在线课程管理、教学资源共享、学习进度跟踪、互动交流等。
通过这样的平台，教师可以方便地上传教学资料、布置作业、组织考试，学生则能够随时随地获取学习资源、提交作业、参与讨论。
教学资源的数字化和智能化是实现教学过程智能化的基础。
传统的教材、课件等教学资源可以通过数字化的方式进行转化和存储，方便管理和使用。
同时，利用人工智能技术，可以对这些资源进行智能分类、标注和推荐，让学生能够更快地找到适合自己的学习资料。
例如，根据学生的学习进度和兴趣偏好，系统可以为其推送相关的拓展阅读材料、视频教程等。
智能化的教学工具也是不可或缺的一部分。
在线学习系统可以通过自适应学习技术，根据学生的答题情况和学习表现，动态调整学习内容和难度。
比如，如果学生在某个知识点上反复出错，系统会自动提供更多的相关练习和详细的讲解，帮助学生加深理解。
虚拟实验室、智能辅导软件等工具能够为学生提供更加真实、直观的学习环境，增强学习的趣味性和参与度。
教学过程中的数据分析是实现智能化的重要手段。
通过收集学生的学习行为数据，如登录时间、学习时长、作业完成情况、考试成绩等，运用数据分析算法，可以挖掘出学生的学习习惯、优势和不足。
教师可以根据这些数据制定更有针对性的教学计划和辅导策略，实现精准教学。
同时，数据分析也能为教育管理者提供决策支持，优化教学资源配置，提高教育管理的效率和科学性。
智能化的教学评价体系能够更加全面、客观地评估学生的学习成果。
除了传统的考试成绩，还应包括学生的课堂表现、作业完成质量、小组合作能力、创新思维等多维度的评价指标。
简述信息化教学设计的基本过程
简述信息化教学设计的基本过程
信息化教学设计的基本过程包括以下几个步骤：
1. 教学目标的确定：根据教学内容和学生的学习需求，明确教学目标。
教学目标应该具有明确性、可行性和可测性，能够指导后续的教学设计和评价。
2. 教学内容的选择：根据教学目标和学生的学习需求，选择适合的教学内容。
教学内容应该具有系统性、科学性和可操作性，能够满足学生的学习需求和教学目标。
3. 教学方法的选择：根据教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
教学方法应该具有针对性、多样性和互动性，能够提高学生的学习效果和兴趣。
4. 教学媒体的选择：根据教学内容和教学方法，选择适合的教学媒体。
教学媒体应该具有多样性、易用性和互动性，能够提高教学效果和学生的学习兴趣。
5. 教学评价的设计：根据教学目标和学生的学习情况，设计适合的教学评价方式。
教学评价应该具有客观性、全面性和科学性，能够反映学生的学习情况和教学效果。
6. 教学实施和调整：根据教学设计和实际情况，进行教学实施和调整。
教学实施应该具有灵活性和适应性，能够满足学生的学习需求和教学目标。
通过上述基本过程，设计出符合学生学习需求和教学目标的信息化教学方案，提高教学效果和学生学习兴趣。
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知识延伸 作业布置、思考题
4-6题，每题4个选择答案， 正确答案。
课程完后的练习题，有单选式 （以制作成互动习题）、其他 题型，30-50题。
此课件目录建议是以任务导向性课程为例的（不必全有），其他类型专业课程的栏目名称可根 据自己的结构特点进行建设，最多不能超过8个栏目，尽量保证整个课件栏目自始至尾的统一性。
制
……
作
服
务
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负责方
校方
课件开发流程
确认制作项目
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校我双方
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制
校方
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确认
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正式交付
精品课件制作工具
是什么阻碍了现代教学课程课件体系改革的发展？
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对于专业老师
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困
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制作的技术壁垒 新技术环境
版权手段匮乏 服务方式飞速发展
精品课程建设
精 品 课 程 建 设 的 主 要 内 容
➢教学文件建设 ➢课程教材建设 ➢教学团队建设 ➢课程实施条件建设 ➢教学方法和教学手段建设 ➢教学模式建设 ➢管理制度建设
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精品课程建设
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精
精品课程需要网络平台的支持，通过校园网及互联网呈现，应
品
用信息技术手段使优质教学支援共建共享
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职业教育精品课程与精品课件开发服务
----神码在线
信息化教学的过程
信 息 化 教 学 的 过 程
生成 课件
课程（件）素材 收集
提供素材
课程开发平台
实物投影仪的内容被 抓取投放到白板
教学资 源库
网络教学系统
调用课件
投影幕布
电子白板 虚拟白板
设备控制
直播
录制
智慧教室
教室教 师电脑
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远程学习 /考试
课件栏目名称
对应教师现有课件的名称
任务目标/知识目标 任务引入/任务分析
教学要求、教学目标 教学内容（“任务引入”“任务分析 ”也分别可独立为栏目）
任务实施
工艺流程，实训指导、操作要领，作品点评（也分别可独 立为栏目）
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备注 知识点，技能目标
任务拓展 知识链接 任务小结 随堂测试/课后测试
学生作业 测试练习
该部分不仅要标注清楚目录对应的资料名称，还要标注清楚该目录在 资料中的具体位置和对应内容。
资料整理规范
三：精品课件课程结构建议
课件全局目录建设建议如下表： 详见：太谷职业中学校示范校项目课程联合开发备忘录.doc
模块名称
描述
使用要求
课程简介 教学内容
课程的概要介绍
课程名称、课时、性质（专业课、实训课等）、教学目标与要求、课程任务、课时分配 （项目名称、任务、理论学时、实训学时）
制作过程
2 常见的素材 Office类 图片类 视频类 其他课件的作品
内容的 表现样式
制作 系统
使用者 门槛
互动样式
完全不需要美工 4 不用网页编辑器
模板式的套用
是非题 3 匹配题 选择题 填空题 问答题
等等
资料整理规范
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课件资料整理及在精品课件中的使用图解
本使用图解以部分精品课件为例，请各位专业老师对应自己的专业课程内容，将自己负责的课件 材料以此图解为参考进行整理。
点击某个识点字体可连接相应的知识点页面内容
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此课程结构建议是以任务导向性课程为例的，其他类型专业课程结构可根据自己的结构特点进行建设， 尽量要保证整个课程结构自始至尾的统一性。另外课程结构的每一项内容要求ppt课件与教案一一对
应。
资料整理规范
三：精品课件课程结构建议
课件栏目建议如下表： 详见：太谷职业中学校示范校项目课程联合开发备忘录.doc
校内外教室 校内外师生
精品课程建设
什
➢体现现代教育思想和课程设计理念
么
➢符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律
是
➢具有明显的职教特色
精
➢恰当运用先到教学技术、方法与手段
品 课 程
➢教学效果显著 ➢具有推广作用 ➢对学生就业及职业生涯发展有价值
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教师队伍 教学内容 教学方法 教学条件 教学管理 教学质量 示范性课程
课件结构建议如下表： 详见：太谷职业中学校示范校项目课程联合开发备忘录.doc
模块名称 模块内容 制作说明
课程结构
项目一 _____________________(负责人:_____) 任务一 ______________ 任务二 ______________ 任务三 ______________ 任务四 ______________
学校统一
教学条件
教学方法 教师团队
教学效果 实训基地 技能鉴定
学生作品 辅助教材 参考文献
教材选用（含自编教材）、实训（实践性教学环境）、网络教学环境（如果有）
简要描述该课程的教学方法 该课程的主讲教师-实训指导教师-企业讲师的简介
简要描述该课程的实际效果、是否获奖等 课程使用的实训基地的照片或视频 国家技能鉴定标准、鉴定证书、鉴定模拟题（如果有）
主要开发工具
adobe Flash、adobe Photoshop、音视频剪辑工具
案例演示
高 级 课 件 制 作 服 务
课件制作内容
➢式统一多媒体课件模板设计（提供2-3套供选择） ➢人性化、功能可操作性强的课程架构建设（双方沟通确认） ➢3D模拟场景演示（土木，旅游等） ➢3D模拟动画演示（设备拆、装） ➢3D模拟操作演示
资源平台
教 学 资 源 平 台
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服务总结
我 们 的 服 务
一、精品课程建设专业咨询服务
内容建设专业咨询
二、精品课件制作服务
低、中、高三个等级的课件制作
三、精品课件制作工具的提供
提供精品课件制作工具
四、教学资源平台建设
硬件及安装
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模板提供 一次免费修改服务 工具使用培训 软件平台搭建
主要开发工具
精品课件开发工具、adobe Flash、adobe Photoshop、音视频剪 辑工具
案例演示
中 级 课 件 制 作 服 务
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课件制作内容
➢统一多媒体课件模板设计 ➢人性化、功能及可操性强的课程架构建设（双方沟通确认） ➢Flash展示ppt内容 ➢音、视频资料整合 ➢丰富的Flash动画 ➢互动试题 ➢内置小型本课程相关资料下载资源库
学校希望能够留住属于学校的软资产，让经典的教学资源有所传承和延续
精品课件制作工具
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1 浏览器就够了
基于浏览器平台：绝 4 对安全
课
播放过程
关于版权
件 特 点
课件 成品
章节层次
课件的
应用管理
2 一目了然
可延展空间大 3
精品课件制作工具
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工 具 特 点
1 简单 1、选择章节类型 2、输入内容 3、储存并预览 完成！
已经拥有一批课件，并且是以word、ppt、flash、exe等文件为主的，但 又担心直接开放会形成版权源文件流失的
针对某项课程拥有资料，但没有能够形成体系的，资料急需要整合整理的
学校拥有自己的信息化教学平台例如e-learning平台，但是教学内容无法 对接平台的 学校经费不多，但又希望实现教学创新、尝试开放本校资源打造学校自身 的在线教育环境的
课
程
的
在精品课程建设的同时，改造校园网，建好学校精品课程网站
呈
——至关重要
现
方
式
精品课程建设
专业咨询服务
精
品
教学文件建设
课
课程教材建设
程
教学团队建设
咨
课程实施条件建设
询
教学方法和教学手段建设
服 务
教学模式建设 管理制度建设
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精品课程模板提供
课题申报材料 课程专题视频 教学团队 实施性教学大纲 教学计划 教学评价 教材 课程章节 教案 课件 课堂教学录像 实验实习实训 习题或试题库 其它教学资源库 参考文献
学生的优秀作品照片 该课程使用的辅助教材（以PDF展示、或下载） 教师编写该课程所引用的主要参考资料目录
专业自定
此部分“模块名称”供校方参考，当然还可根据实际情况或专业老师的要求适当增减，如： 可增加“教学计划”、“教学评价”“电子教案”等与本课程相关的一切内容
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资料整理规范
三：精品课件课程结构建议
资料整理规范
一：全局目录
全局目录内容将使用在课程封面，效果如下图： （注：本批次课件的全局目录中各个栏目的详细内容学校已经提供，不必再次提供）
学校logo
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使用要求
课程简介
课程目标
课程任务
课时分配
教学条件
教师团队
参考文献
学生作品
此部分对应精品课件大纲中的“全局目录（模块） 名称”，点击后可查看各自所对应的详细内容
精品课件大纲将用来确定课件的目录名称和课件内的栏目名称，效果如下：
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此部分对应精品课件大纲中的 “课件栏目名称”
精品课件大纲所对应的课件目 录
资料整理规范
二：精品课件大纲
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精品课件大纲整理规范和范例如下图：
详细范例请参见：数控车床加工工艺精品课件大纲.xlsx， 此大纲仅供参考，各专业需要根据自己的内容确定具体名称（包括增减），但尽量要保证整个课程结构从头至尾的统一性，尤其 “课件栏目名称 部分。 注意：任务中的“课件栏目名称”最多不能超过8个。