高校课堂教学设计 (1) (1)
高效课堂教学计划怎么写6篇
高效课堂教学计划怎么写6篇高效课堂教学计划怎么写 (1)1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”。
高效课堂重视课前的备课（1）认真确定课堂教学目标。
在备课前应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然如胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。
（2）教学设计要关注学生学习过程。
备课是上好课的前提，教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程（3）创造性地使用教材。
创造性的使用教材是提高课堂教学有效性的关键2、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。
（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。
教师要树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。
教师要明确自己的角色定位，几自己是教学活动的组织者、合作者、参入者。
（2）教师要创造学习情境，激发学生学习的兴趣。
在教学中要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情景中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
3、高效课堂重视课后的教学反思，落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。
充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
4、认真准备好学校组织的“晒课”活动，积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
能高效的利用好课堂45分钟。
5、经常听取学生良好的合理化建议。
6、深化两极生的训导。
7、落实帮教措施。
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！高效课堂教学计划怎么写 (2) 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
高效课堂《黄河之水天上来_》教学设计 (1)
《黄河之水天上来》教学设计宁红刚教学内容：北师大版六年级上第十一册第六单元第11课《黄河之水天上来》教材简析：本册教材具有特殊性，它是学生从小学向初中学习的过渡教材，除了注重整合性，又特别强调小学与初中知识的衔接。
本教材每单元设的主题突出了语文教学的工具性与人文性统一的特点。
真正做到了“全面提高学生的语文素养。
”本课是一篇拓展阅读课文，一篇介绍“黄河——母亲河”的文章，对培养学生的欣赏能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
学情分析：新的教育理念指出学生是学习的主体，应成为学习活动的主人，如果没有学生的主动参与，教学将无法顺利进行，学生的学习需要就是我们的教学需要。
我们现在提倡研究性学习，构建学生的知识，语文学习的意义在于学生在教师的引导下，联系个人已有知识和经验通过多种渠道和方式，得到一些感悟和发现，生成新知识和情感，这才是大的语文观，不是局限于书本，而是一种个性化的学习。
教学目标：（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
教学重点：读中感悟黄河的磅礴气势。
教学难点：多角度多视点的观察、感受和描写。
教学准备：多媒体课件教学流程：（一）情景导入，目标定向1.导言：同学们，黄河是我们炎黄子孙的母亲河，是中华文明的摇篮，唐代伟大的浪漫主义诗人李白曾写下恢弘诗篇来歌颂它(播放课件)那么描写黄河的是哪一句？2.我国现代著名作家刘白羽就以这句为题写下了一篇脍炙人口的散文（出示作者照片）今天我们就来学习（板书课题）3.作者以诗句化作文题，说说你对此的理解。
4.我们这节课要达到哪些预定目标呢？来读一读。
5.学生读教学目标。
（二）提纲引领，自主学习明确目标后，我们围绕预习提纲，在小组内交流，合作学习。
高效课堂教学设计董琴梅六年级上册
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
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六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案
六年级上册英语导学案。
小学高效课堂实施方案13篇
小学高效课堂实施方案小学高效课堂实施方案13篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学高效课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
小学高效课堂实施方案1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。
充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3.20xx—20xx学年度，30%的老师课达到优课。
村小达15%。
以后每年增加10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。
低分率减半。
5.20xx年—20xx年度要消灭不合格课。
三、具体措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。
（1）优化集体备课。
加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。
集体备课，重在首备。
教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。
备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。
教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。
教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。
强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。
（2）优化课堂教学。
高效课堂教师教学计划（精选5篇）
高效课堂教师教学计划高效课堂教师教学计划（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编精心整理的高效课堂教师教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高效课堂教师教学计划篇1一、指导思想：深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容：1、学校组织学校全体老师进行以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、每周一课、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨，解释高效课堂的含义，如何构建高效课堂等。
2、作为一名青年教师，我为了更好地构建高效课堂，我积极参加学校组织的培训活动，积极高效课堂学习，学习“三化”高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，“三环七步”教学法及县教研室的历史学科指导意见等学习内容，提高自己的业务水平。
三、教师个人高效课堂实施计划安排：我严格按照学校的工作安排，制定了自己的计划安排，如下：1、启动阶段：(20xx.11)，主要学习学校组织的以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的研究与实践”、高效课堂的教师论坛及教法模式的研讨等。
2、实施阶段：(20xx.12—20xx.4)，学习县教研室的英语学科指导意见，按照其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。
3、总结阶段：(20xx.5—20xx.7)，我要做好高效课堂工作总结，全体教师交流心得体会。
4、交流推广阶段：(20xx.9—)，听高效课堂课，讲高效课堂课，互相学习，互相借鉴。
四、实施要求及措施：1.提高教学准备的高效性。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
小学三年级语文高效课堂教学设计
小学三年级语文高效课堂教学设计小学语文三年级高效课堂教学设计设计理念《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。
设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢?因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。
环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
学习目标：1.认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备1.生字词卡片。
2.教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3.学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学流程一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示，配上轻音乐)2.请用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由谈感想，感受花的美)3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
(媒体出示)谁来读读这句话?个别读，齐读4.揭题：这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦、美不胜收啊!美丽的鲜花给我们带来了美的享受，但是你可知道，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢?今天就让我们来学习一篇关于花的文章。
九年级物理全一册高效课堂(人教版)16.1电压教学设计
1.介绍电压的定义：电压是电势差的简称，是指单位正电荷从高电位移动到低电位时所做的功。
2.讲解电压与电流的关系：电压是形成电流的原因，电流的大小与电压成正比。
3.演示电压的测量方法，介绍电压表的使用，强调正确操作电压表的重要性。
4.分析串并联电路中电压的分布规律，通过电路图和实例讲解，让学生理解并掌握串并联电路中电压的分配。
2.让学生回顾学习过程，分享学习心得，提高学生对电压知识的认识。
3.提醒学生电压知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
4.鼓励学生课后自主探究电压相关问题，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的电压知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，总结电压的定义、电压与电流的关系，以及电压的测量方法。要求文字表述准确、逻辑清晰。
（4）巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调电压与电流关系以及串并联电路中电压分配规律的重要性。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、讨论、提问等环节的表现，鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和团队合作精神。
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检验学生对电压知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.利用多媒体展示一些生活中常见的电压源，如电池、电源插座等，引导学生思考电压在我们生活中的重要作用。
2.提问学生对电流、电阻的理解，回顾电流的形成条件和电阻的概念，为新课电压的学习做好知识铺垫。
3.提出问题：“电流是如何形成的？电压在电路中起到什么作用？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
我的高效课堂教学设计
1、结合教师提示问题细读课文深入理解重点语句的内涵。
2、结合教师提示问题小组交流，推举代表全班发言展示。
组内交流教师提示问题并在全班展示。
让学生通过合作学习深入理解文本，达到情感态度价值观教育目的。
（5）课堂小结知识反馈
同学们，文中“第一本书”不同寻常的经历,给了作者终身受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。这难道不就是人生的本色吗?
三、学情分析
培养学生主动收集资料的习惯和能力。让学生加强文本学习，加强小组合作学习，培养学生自学质疑、互助解惑、合作学习的能力。让学生充分理解作者所抒发的情感。通过师生共同反思达到教学相长之目的。
四、教学策略选择与设计
（1）情景导入初步感知
（2）交流资料检查预习
（3）阅读课文整体感知
（4）细读课文探究内涵
1、积累本课所学字词。
2、选作一题：
（1）请你想象一下，“我”把父亲补全的装订好的课本送给元贞时，两人可能会有怎样的对话?请你用“我”的口吻写一段话，表现出“我”当时的感受。
课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在阅读课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事。（如《二黄毛的故事》）
学生自由回答，讲述自己读的第一本书或印象最深的书。
通过引导学生对自己第一本书的回忆让学生认识到作者走过迢迢征途，饱尝了人生甘苦，从书本中汲取终生受用的精神财富。
（二）交流资料检查预习
1、介绍作者
2、文章时代背景
3、字词积累
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让学生通过观察、度 量、计算、猜测、验证、 推理与交流等数学活 第二环节：教师引导小组活动，探究 定理 教师提问：1.如何理解“对应线段”？ 2.平行线分线段成比例定 理的符号语言如何表示？ 3.“对应线段”成比例都 有哪些表达形式？ 教师指导学生学会合作 探究活动（一） 小组学习 P82的内容，尝试归纳结 论：两条直线被一组平行线所截， 所得的对应线段成比例； 学生用符号语言表示成比例线 段的所有表示形式 探究活动二： 学生小组合作学习 P83 页的内容，得出推论 过计算，运用平行四边 形的性质推理得出平 行线等分线段定理的 推论。 动，达到对平行线分线 段成比例定理的意会、 感悟。 让学生脱离表格，不通
能否自由表达 能否善于合作
善于思考， 并能有条理地表 达自己不同的看法。 我会指出同学错误的解答 我能常得到老师的表扬、 同 学的赞赏。 我能在不懂时向别人请教。 我已养成良好的完成作业 的习惯 我能展开丰富的想像理解 教学内容。 我在学习的过程中感到快 乐。 最欣赏哪个同学的表现 呢？为什么？ 我还有与这节课的内容 相关的问题问老师 八、板书设计
能否独立思考
是否敢于否定 是否欣赏自我 是否敢于请教 能否独立思考 是否富于想像 是否兴趣浓厚
平行线分线段成比例定理 定理及符号语言：1. 平行线分线段成比例定理
A B C D l2 ∥ l3 推论及符号语言：
AB AC BC EF AB DE ∴ DE DF . AC DF ， AC DF
第三环节：灵活应用 内容：例 1、如图，在△ABC 中，E、F 分别是 AB 和 AC 上的点，且 EF∥BC, （1）.如果 AE = 7, FC = 4 AF 的长是多少？ （2）.如果 AB = 10, AE=6，AF = 5 ， A 那么 FC 的长是多少？ E F C ，那么 学生自主完成，然后展示不同 做法，小组长评价 养学生严谨的逻辑推 理能力，深化对知识的 理解。 通过对平行线分线段 成比例定理的简单应 用，规范书写格式，培
课题：平行线分线段成比例 科目 提供者 数学 席元奎 教学对象 单位 九年级学生 垣曲县移民初中 课时 1 课时
一、教学目标 （一）知识目标 理解并掌握平行线分线段成比例的基本事实及其推论，并会灵活应用。 （二）能力目标 通过应用，培养识图能力和推理论证能力。 （三）情感与价值观目标 （1） 、培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值。 （2） 、在进行探索的活动过程中发展学生的探索发现归纳意识并养成合作交流 二、教学内容分析 本节课依旧采用前两节在方格纸中探究的方式，引导学生得出平行线分线段成比例及其推论。 平行线分线段成比例定理是研究相似形的最重要和最基本的理论，是《课程标准》图形的性质及其证 明中列出的九个基本事实之一。在知识技能方面，要求学生理解并掌握平行线分线段成比例定理及其 推论，并会灵活应用。学生经历运用平行线分线段成比例及其推论解决问题的过程，在观察、计算、 讨论、推理等活动获取知识。让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合 和特殊到一般的思想方法。进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步体会数学与现实 生活的紧密联系。 三、学情分析 学生在本章前两课时的学习中，通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来 描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对方格纸中成比 例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了 提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑 推理能力。 四、教学策略选择与设计 本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习设疑，引入新课；第二环节：探索发现平行线分线 段成比例定理及其推论；第三环节：平行线分线段成比例定理及其推论的简单应用；第四环节：课堂 小结；第五环节：布置作业 五、教学重点及难点 教学重点：平行线分线段成比例定理和推论及其应用。 教学难点：平行线分线段成比例定理及推论的灵活应用，平行线分线段成比例定理的变式。 六、教学过程
∵ DE ∥ BC
A E E A D
∴
AB AC BC EF AB DE . ， DE DF AC DF AC DF
D
B
C B
C
B
教室点拨做题规范
通过当堂检测全面巩 第四环节：当堂达标：课件播放 学生自主完成，组长检查评价 固平行线分线段成比 例定理及其推论。
七、教学评价设计 学生自我评价表 评 价 内 容 优（5） 我能认真听老师讲课， 听同 学发言。 遇到我会回答的问题都主 动举手了。 发言时声音响亮 我能积极参与小组讨论活 动，能与他人合作？ 评 价 等 级 良（4） 中（3） 能否认真专注 能否主动参与 评价目的
教师活动 一环节：复习设疑，引入新课 内容：教师提问： （1）什么是成比例线段？ （2）你能不通过测量快速将一根 绳子分成两部分， 使得这两部分的比是 2:3？
学生活动
设计意图 目的： （1）复习成比例 线段的内容，回顾上节
学生对不通过测量快速将一根 课通过方格纸探究成 绳子分成两部分，使得这两部 比例线段性质的过程。 分的比是 2:3， 这一问题很感兴 趣，急切想要知道解决办法。 （ 2 ）通过一个生活中 的实例激发学生探究 的欲望。