课堂教学设计表1
部编版六年级语文上册第一单元教学设计表格式教案
教学内容
草原
总第 1课时
课型
讲读课文
备课时间
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？
自由、无拘无束……）
（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。）
（3）指导朗读，表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。
三、深读感悟，体会热情
1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走近蒙古包，去会会蒙古族同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）
3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？
学生回答，教师指导纠正。
4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？迎接、相见、款待、联欢、话别
（1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
请同学们课下背诵课文第一自然段。
板书设计
作业设计
1.草原
初ห้องสมุดไป่ตู้草原--迎客--待客--话别
给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨
④急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如仇（ ）积劳成疾（ ）疾苦（ ）
最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)
新教科版小学科学一年级上册全册教学设计（表格式）峰老师有谁举例子说说，你猜想中，科学都是跟什么事什么物有关系？请举手说一说。
你觉得科学课应该学点什么？请举手说一说。
好，同学们说的这么多想法，有很多都是同学们想学习的，想了解的对吗？而我们的科学课都会带领大家慢慢的一一了解学习。
三、带你走近科学小实验那么我们能做什么跟科学有关的事呢？有很多科学小实验十分的有意思，我们一起来做一个简单的。
老师这里有一张有一个小圆孔的纸，这个圆孔刚好就是五角硬币的大小，刚刚好穿过去，那么我们有办法在不破坏这个圆孔的情况下，把这枚一元硬币穿过这个圆孔吗？上面的小实验是不是很有意思？需要我们亲自动手去做，老师在假期也做了一个实验，大家请看：多肉植物的叶插苗或者一颗发芽的绿豆或者红豆等种子豆苗为例：这只是一颗豆子，经过老师精心的照顾，他就变成了一棵可爱的小豆苗，你们想拥有一棵自己的豆苗宝宝吗？那么我们就从下一节课开始，自己培养一棵豆苗宝宝。
也可以是一头大蒜预设：太空？水？电？机器人？预设：之前说的所有内容。
可能天马行空。
可以想象尝试。
预设：纸被弄破、没有办法穿过、顺利穿过、发现其中的奥秘。
学生看到老师的培养的实物，激发自己也培养一个豆苗宝宝的兴趣。
预设：想。
可以培养别的吗？学生准备：大蒜一头或萝卜、土豆一小个、几颗豆子和有土小花盆等等在这个里边选一两种，也可征求家长意见后带其他物品。
可以翻看活动手册写名字等。
Unit 7 Will people have robots_教学设计表-1
教学设计表2) _____________________________________________________If no, what would you most like to know?_____________________________________________________【课堂导学单】Stage1: Warming upLead in：Guessing :The teacher shows an ID Card to students.Q：Who am I?Brainstorming 2a：The teacher shows some pictures about robots.Q：What do they look like and What can they do?Stage2: Pre-reading (Meet robots)Task 1 Prediction：What will the passage mainly talk about?Q：1.What can you see from the picture?3. Look at the picture and the title and guess the main idea.Stage3: While-reading (Know about robots)Task 2 Skimming step 1 2b Read and match the main idea. (2 min) Para1. Will robots think like humans in the future?Para2. What will robots be like in the future?Para3 What can robots do today?Para4 What are robots like in movies?Tips: Get the main idea by looking for the _________ (the first or last sentence) and _________.Task 3 Scanning Step2: Read Para.1& 2, and answer the questions. (Robots in the movies and today)1.What are we like in movies?2.What can we do today?Task 4 Scanning Step3: Read Para. 3 and finish the mind map. (Robots in the future)Robots in the futureScientists discuss whetherrobots____1______ humans.____2____agree。
教案设计表初中数学
教案设计表初中数学课程名称：初中数学年级：八年级学科：数学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平方根的概念，能够熟练运用平方根解决实际问题。
2. 过程与方法：通过探究平方根的性质，培养学生推理、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 平方根的概念及性质。
2. 平方根在实际问题中的应用。
教学难点：1. 平方根的性质。
2. 实际问题中平方根的运用。
教学准备：1. 课件。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习相关知识：回顾平方、算术平方根的概念。
2. 提问：同学们，谁能来说说平方和算术平方根之间的关系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍平方根的概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，也叫做a 的二次方根。
2. 讲解平方根的性质：（1）一个正数有两个平方根，它们互为相反数。
（2）0的平方根是0。
（3）负数没有平方根。
三、例题解析（10分钟）1. 出示例题：求下列各数的平方根。
（1）25（2）-25（3）02. 引导学生独立思考，分组讨论，总结解题方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：求下列各数的平方根。
（1）16（2）-16（3）1/162. 学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习平方根的概念及性质。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了平方根的哪些性质呢？二、拓展应用（15分钟）1. 出示例题：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。
2. 引导学生运用平方根解决实际问题，讨论解题方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：一个正方形的边长是8厘米，求这个正方形的面积。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
四、总结（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结平方根的概念及性质。
2. 强调平方根在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解平方根的概念及性质，使学生掌握了平方根的基本知识。
课堂教学设计表1
课堂教学设计表1在教育领域中，课堂教学设计是确保教学效果和学生学习质量的关键环节。
一份精心设计的课堂教学设计表不仅能够为教师提供清晰的教学思路和指导，还能够有效地促进学生的学习和发展。
接下来，让我们详细探讨一下这份课堂教学设计表1 的各个组成部分及其重要性。
一、教学目标教学目标是课堂教学设计的核心，它明确了学生在完成课程学习后应该达到的知识、技能和态度方面的具体成果。
教学目标应该具有明确性、可衡量性和可实现性。
例如，在数学课程中，教学目标可以是“学生能够熟练掌握乘法运算，能够准确计算两位数乘以一位数的乘法算式”。
这样的目标清晰地指出了学生需要掌握的具体技能和达到的水平。
二、教学内容教学内容是实现教学目标的载体。
在选择教学内容时，教师需要考虑课程标准、学生的现有知识水平和兴趣爱好等因素。
教学内容应该具有系统性、逻辑性和适应性。
以语文课程为例，如果教学目标是提高学生的阅读理解能力，那么教学内容可以包括不同类型的文章，如记叙文、说明文和议论文，并通过对这些文章的分析和解读，培养学生的阅读技巧和理解能力。
三、教学方法教学方法是实现教学目标的手段。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
教师需要根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
例如，对于理论性较强的知识，讲授法可能更为有效；而对于需要培养学生合作能力和创新思维的内容，讨论法和小组活动可能更合适。
此外，现代教育技术的发展也为教学方法提供了更多的选择，如多媒体教学、在线学习平台等。
四、教学过程教学过程是课堂教学设计的主体部分，它详细描述了教学活动的顺序和步骤。
教学过程一般包括导入、新授、练习、巩固和总结等环节。
导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
新授环节是教学的核心，教师在这个环节中向学生传授新知识和技能。
练习环节是让学生通过实践来巩固所学的知识和技能。
巩固环节则是对学生的学习成果进行进一步的强化和巩固。
总结环节是对本节课的内容进行回顾和总结，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。
翻转课堂教学设计模板(1)
【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进句子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。】
2．看谁写得最好。
kěbànfǎzhǎo
七、课后作业
1.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。】
四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
2．学生自读二、三自然段。
7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧。
【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。】
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固。
1．看谁读得最快。
（1）乌鸦口渴要喝水。
（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版高中语文必修下册
1《促织》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册课题名称《促织》主备人审核人参与备课人员授课教师授课班级授课时间2024年月日课型新授课教学目标（体现核心素养）1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学重点1.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
2.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。
教学难点理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
教学方法讲授法、讨论法、探究法教具PPT课时安排5课时教学过程（第一课时）集体备课终稿过程二次备课（根据班级学情修订终稿记录）环节一：导入新课画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分——郭沫若你知道这是评价谁的哪一部作品吗？《聊斋志异》》有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴你知道这是谁写的励志联吗？蒲松龄。
今天，我们就一起学习《聊斋志异》中的一篇文章《促织》。
环节二：学习目标1.参考《高考调研》，归纳相关的文学常识。
2.结合课下注释，积累文言实、虚词，能准确翻译1-2段。
环节三：新课讲解任务一知人论世活动一：作者介绍（见《高考调研》）活动二：了解作品《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
《聊斋志异》的意思是在书房里记录奇异的故事。
活动三：写作背景（见《高考调研》）活动四：解读题目“促织"又名“蛐蛐”、“斗鸡"和“蟋蟀”。
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。
于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
任务二朗读文本，翻译概括第一段活动一：读准字音①猾黠( ) ②假此科敛丁口( ) ③数家之产( ) 活动二：翻译第一段（积累重点词句）尚：崇尚，爱好。
课堂教学设计 空白模板 (能力标准版本) (1)
课课程名称 设计者堂教学设计表授课班级单位（学校）章节名称课程标准： 本节（课）教学目标：计划 学时教学目标知识点 编 号 学学习 目标具体描述语句习目标描述项目内容解决措施教学重点教学难点知识点 编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 媒体 时间 来源教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范， 正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审 美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例； E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习； J.自定义。
板 书 设 计教学模式：教学过程结构：课堂教学过程结构的设计知识点 学习 编 号 目标练习题目内容形成性练习形 成 性 评 价课堂教学设计表由 4 张基本表格组成，在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。
在一般情况下， 是以教科书上的一节 （或一课） 为单位进行课堂教学设计的。
如果教科书上的一节 （或 一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既 可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。
如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为： §2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。
如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节 的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2” ；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划 学时”栏中填写“1” 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式：教学过程结构：
教师进行逻辑判断
学生的
活动
媒体的
应用
教学内容和
教师的活动
形
成
性
练
习
知识点
编号
学习
目标
练习题目内容
形
成
性
评
价
教
学
反
思
需要时填写，内容较多时可另加附页。
课堂教学设计表
章节名称
学时
教学目标
课程标准：
本节（课）教学目标：
知识和能力:
过程和方法:
情感态度和价值观:
学生特征
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
项目
内容
解决措施
教学重点
教学难点
课程名称设计者单位（学校）授课班级
教学媒体（资源）的选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。