中小学课堂教学设计表
最新教科版小学科学一年级上册教学设计(表格式)
新教科版小学科学一年级上册全册教学设计（表格式）峰老师有谁举例子说说，你猜想中，科学都是跟什么事什么物有关系？请举手说一说。
你觉得科学课应该学点什么？请举手说一说。
好，同学们说的这么多想法，有很多都是同学们想学习的，想了解的对吗？而我们的科学课都会带领大家慢慢的一一了解学习。
三、带你走近科学小实验那么我们能做什么跟科学有关的事呢？有很多科学小实验十分的有意思，我们一起来做一个简单的。
老师这里有一张有一个小圆孔的纸，这个圆孔刚好就是五角硬币的大小，刚刚好穿过去，那么我们有办法在不破坏这个圆孔的情况下，把这枚一元硬币穿过这个圆孔吗？上面的小实验是不是很有意思？需要我们亲自动手去做，老师在假期也做了一个实验，大家请看：多肉植物的叶插苗或者一颗发芽的绿豆或者红豆等种子豆苗为例：这只是一颗豆子，经过老师精心的照顾，他就变成了一棵可爱的小豆苗，你们想拥有一棵自己的豆苗宝宝吗？那么我们就从下一节课开始，自己培养一棵豆苗宝宝。
也可以是一头大蒜预设：太空？水？电？机器人？预设：之前说的所有内容。
可能天马行空。
可以想象尝试。
预设：纸被弄破、没有办法穿过、顺利穿过、发现其中的奥秘。
学生看到老师的培养的实物，激发自己也培养一个豆苗宝宝的兴趣。
预设：想。
可以培养别的吗？学生准备：大蒜一头或萝卜、土豆一小个、几颗豆子和有土小花盆等等在这个里边选一两种，也可征求家长意见后带其他物品。
可以翻看活动手册写名字等。
课堂教学设计表 (3)
课堂教学设计表1. 课程信息•课程名称: [填写课程名称]•课程编码: [填写课程编码]•授课教师: [填写授课教师姓名]•授课学期: [填写授课学期]•授课班级: [填写授课班级]2. 教学目标在本次课堂教学中，学生应该能够达到以下目标：•[填写教学目标1]•[填写教学目标2]•[填写教学目标3]3. 教学内容本次课堂教学的内容将包括以下部分：3.1 [填写教学内容1]在教学内容1中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
3.2 [填写教学内容2]在教学内容2中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
3.3 [填写教学内容3]在教学内容3中，将重点讲解和学习[填写具体内容]。
通过[填写具体教学方法]的组织，帮助学生[填写学习目标]。
4. 教学活动安排4.1 活动1: [填写活动1名称]•时间: [填写活动1时间]•内容: [填写活动1内容]•教学方法: [填写活动1教学方法]•所需物品: [填写活动1所需物品] 4.2 活动2: [填写活动2名称]•时间: [填写活动2时间]•目标: [填写活动2目标]•内容: [填写活动2内容]•教学方法: [填写活动2教学方法]•所需物品: [填写活动2所需物品] 4.3 活动3: [填写活动3名称]•时间: [填写活动3时间]•目标: [填写活动3目标]•教学方法: [填写活动3教学方法]•所需物品: [填写活动3所需物品]5. 教学评估本次课堂教学将通过以下方式对学生进行评估：•[填写评估方式1]•[填写评估方式2]•[填写评估方式3]评估标准：•[填写评估标准1]•[填写评估标准2]•[填写评估标准3]6. 教学资源本次课堂教学所需的资源包括：•[填写教学资源1]•[填写教学资源2]•[填写教学资源3]7. 参考资料在本次课堂教学中，将参考以下资料：•[填写参考资料1]•[填写参考资料2]•[填写参考资料3]以上是《课堂教学设计表》的内容。
中小学课堂教学设计表模板
中小学课堂教学设计表学科：设计者：职称：所在学校：地址邮编：联系电话：电子邮箱：设计时间：课堂教学设计表课题第二章第一节获取信息的过程与方法（章节名称）学科信息技术授课年级高中一年级学期上预计课时数1一节课本案为其中第 1 课时课型新课选用教材《信息技术基础》，广东教育出版社，20XX年7月教材分析本节内容选自广教版高一年级《信息技术基础》必修第二章第一节《获取信息的过程和方法》。
它将人们获取信息的自然意识转化为线索：“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”，并围绕这四部分内容展开了学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
从而培养和提升学生获取信息的能力，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
教学内容分析教学重点：(1)信息获取的四个步骤(2)知道信息来源的多样性及其实际意义。
信息来源的多样性决定了信息获取方法的多样性。
要让学生对信息来源的多样性有一个彻底的认知，通过举例让学生明确可从多种信息源获取同一类信息，并能增加信息的可信度。
(3)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
通过具体的案例让学生亲身体验获取信息的过程，并展示相机、扫描仪、录音笔等获取信息的具体工具让学生对获取信息的方法有一个明确的认识。
教学难点：(1)分析信息需求。
学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要教师通过具体的案例引导其认真归纳、总结。
从而并明确信息的需求包括了信息的形式、数量、来源等问题。
学生情况分析(1)学生具有一定的获取信息的经验并对常见的信息获取工具如相机、扫描仪的功能都有一定的了解，这些知识基础使得他们学习本节课既轻松又有趣。
(2)高一年级的学生，按照人的成长认知规律，他们对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识，而本节课恰好是要将自然的意识转化成线索。
小学课堂教学设计(优秀5篇)
小学课堂教学设计（优秀5篇）教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
教学札记：在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法带来的好处。
中小学新媒体新技术创新应用课堂教学优质课教学设计表
附表 1：教学设计表同，就会导致不一样的结果，你能用哪些词语形容他们的学习状态呢？（三）通过学习课文，你有什么启示？五、课堂小结， 巩固练习。
34'46''--42'05''1.小结全文，升华感情。
2.课堂练习，巩固虚词。
2.说说“之”分别指什么？ 1.理解课文结构。
2.巩固练习，学以致用。
1. 媒体出示虚词“之”，引导学生积累虚词。
2.提升学生把握课文主要内容的能力，培养他们的概括能力。
六、安排作业，复习强化。
42'06''--42'42''1.假如两个人都专心学习，你觉得结果会怎么样？2.背诵课文。
3.搜集文言文形式的成语故事读一读。
学生把作业记下来。
1.媒体出示作业，让学生明确作业，以便完成。
六、教学流程图开始 学生观看图片、视频，回答问题。
希沃白板5图片、视频导入新课。
学生观看动漫视频，回答问题。
希沃白板51.自读古文，并出示动漫视频，更正读音，强化感知。
2.齐读并质疑课题。
1.理解关键字词。
2.重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意希沃白板51.理解关键词，读通重点句。
2.学生观看图动漫视频，回答问题。
3.观看感知两人的学习条件和态度。
希沃白板5 教师组织学生讨论交流，感悟哲理。
1.假如两个人都专心学习，你觉得结果会怎么样？2.背诵课文。
3.搜集文言文形式的成语故事读希沃白板5学生把作业记下来。
结束1.学生在文中找出老师指导的句子，并读一读。
2.思考教师提出的问题，回答问题。
3.理解故事的哲理。
人教版五年级数学上册教案全集(表格版)
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
总第3节
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
总第11 节
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）
友谊小学课堂教学设计方案（电子）。
全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖小学部编版道德与法治一年级《我们的校园》教学设计表+教学反思表
观摩活动教学设计表2、你揭示课题《我们的校园》。
板书：我们的校园。
齐读课题显隐功能：很方便地出示课题。
二、了解校园内主要设施的分布和用途（1'00''-20'50''通过观看视频，并1、小组交流，了解校园内主要设施的分布和用途。
1、播放视频2、根据学生交流，共同完成校园平面图（板书：环境优美）。
观看视频小组讨论并交流。
视频播放功能：通过白板中插播校园介绍的视频，使学生直观地了解学校中各类设施，为之后交流活动做好铺垫。
拖曳功能：运用白板的拖动功能，随机根据学生交流情况，把学校的各类设施和场地拖入校园平面图内，既方便又增加了趣味性。
超链接另一页功能：在页面右下角设置小图标超链接到另一页，使整体效果得到了美化，上课时操作起来懂得合理使用校园内的设施。
（1）了解卫生室设施。
（2）了解音乐教室。
（3）了解自然实验室。
随机交流交流交流也简便许多。
显露器功能：用显露器的功能，一一出示两张卫生室的图片，不同于之前图片的出示方式，不断给学生新鲜感，紧紧吸引他们的注意力。
显隐功能：显示/隐藏功能都可以根据学生的交流情况，随机显示或隐藏，也进一步激发学生学习的兴趣。
前置功能：在介绍大队部这个环节中，三张图片分别是大队部设施图片、队旗、大队部所得奖状，将这三张图片通过前置的功能随机在一张页面上出示，让学生能更直观了解大队部。
知道学校内有些场所是禁止学生随便进入的，并懂得原因。
（4）了解大队部3、我们学校还有些大家没有去过的地方，我们来玩个游戏“亮眼睛”，猜一猜这里是哪里？（板书：设施齐全）。
4、校园中有些地方是禁止学生进入的，游戏“辨一辨”，把可以出入的场所和禁止出入的场所分分类，并说说原因。
过渡：通过刚才的探秘，我们知道我们学校不仅环交流学生游戏后交流。
学生上白板互动交流，进行当堂反馈。
显隐功能：出示学生没有去过的校园场所，在亮眼睛游戏中，分别出示“开水房、厨房、广播室”。
小学体育与健康 单跳双落 教学设计(表格式)
二、队列练习（向左、
右、后转，原地踏步走、立定、报数）
三、热身练习：踏板操（音伴
视频
1、语言导入，激发学生练习兴趣。
2、韵律操示范，语言激励，提示要领
及时评价
１、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。
２、随音乐进行韵律活动。
通过韵律操的练习激发学生学习兴趣并充分热身。
组织：（图一）
▲
要求：
1、精神饱满
2、动作有节奏，积极参与
保持兴趣
跳跃：学习一脚蹬地越过一定高度双脚落地的动作方法
1、单人练习
⑴双脚跳练习（跳上跳回原位）
⑵协调性练习（踏板两脚交换跳）
⑶一脚蹬地越过一定高度---双脚落地。先踏板，再过渡不踏板
（见图三）
①越过踏板横摆高度
②越过踏板纵摆高度
③越过踏板横立高度
《单跳双落》教学设计
基本信息
教学题目
单跳双落
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、运动参与目标：通过本课学习，培养学生自觉参与体育学习的习惯，激发兴趣。
2、运动技能目标：通过教师的点拔，学生的尝试，初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。
小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
组织：
要求：动作舒展
五、评价方案设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有一部分同学已经接触过word，已经会使用word软件编辑简单的文本了，但不是很系统，对word具体的功能不知道；有一部分同学可能从没接触过word，
教学方法选择
参考资料
教学内容分析
讲授法演示法讨论法练习法
教学环境、教学媒体选择
（此处请填写对教学场地、实验器材的要求，以及教具、动画、视频、音频、课件等教学媒体的选择及使用）
（4）会在文档中添加图片等修饰
（5）会为文本设置页码、页眉和页脚
（6）会正确输出或保存文本
【能力目标】
1、通过隐藏或显示各种工具栏，培养学生举一反三的能力；
2、通过Word窗口和画图程序窗口的对比，培养学生辨别归纳的能力。
【情感目标】
(1)培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯；
(2)培养学生对问题的探究能力；
本节课主要学习了信息加工前从哪些方面进行任务需求分析，如何确定任务完成的最佳方法。
其次，我们在实际操作中基本了解了文字处理软件word的一些使用技巧，下节课我们将继续深入学习。
复习上节课学习的重点内容
1、日常文本有哪些？
答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等
2、日常文本的特点是什么？
主题、内容相对单一，结构相对简单
尺的白色部分
◎设置文本样式
点击菜单【格式】－》选择【段落】/【字体】
以调整行距、段距、字距、字体、字形、字号等
设置样式的技巧：点击菜单【格式】－》选择【样式和格式】，选中要更改样式的文
ห้องสมุดไป่ตู้字，然后在样式窗口中选择所需样式，若样式中没有你想要的，可以
按下“新样式”按钮以编辑新的样式◎添加效果修饰
点击菜单【插入】－》选择【图片】
教学流程图（可略）
个性化教学
（此处请填写为学有余力的学生和需要帮助的学生所做的调整等教学设计亮点）
作业设计及检测
（此处请填写检测题内容及预期错误与处理方法）
教学反思、总结
专家点评及学生反馈
3、我们日常最典型的文本是什么？
上节课，我们制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。今天我们就看看我们班做的比较好的同学的作品，展示学生优秀作品，进行观摩学习。观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。
日常文本加工必须注意以下几个要点：
1、确定文本正文主体格式。
方法：选中文本，通过“格式—段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式进行设置。
(3)培养学生触类旁通的能力；
(4)培养学生协作学习的能力
重点、难点分析
重点：熟练掌握word2000的基本操作；
难点：学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。
课堂教学过程结构设计
新课导入：文本是主要的信息表达方式之一，作为信息的发布者，在发布文本信息前应该怎样对文本信息进行加工和表达呢？这节课就让我们来学习“文本信息的加工与表达”。
板书设计
ppt中一些没有的内容
教学目标
【认知目标】
1、学生知道一些常见的文本类型和文本加工软件
2、学生熟悉Word2000的基本操作
（1）会设置Word文档的版面规格(纸张大小、页面边距每页、行数、每行字数)
（2）会确定文本正文主题样式（行距、字距、段距、字号、字形、字体）
（3）会为文字添加效果（字体粗细、大小、颜色等）
可插入剪切画、来自文件的图片、自选图
形
点击菜单【格式】－》选择【背景】
可添加填充颜色、填充效果、水印效果
◎设置多页文本的提示信息
点击菜单【插入】－》选择【页码】
可在每页插入页码
点击菜单【视图】－》选择【页眉和页脚】可设置页眉和页脚
课堂任务：
学校要举行校运会，作为学生会成员的你，任务是用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。利用现有的原始文本信息，根据不同文字，按其内容或文体的不同，适当编排文字，加工成准确而易理解的信息，并将加工后的信息载体放到指定位置。
提问了解学生对工具软件的掌握情况
a、你曾用过的文本加工软件？（Word、Wps、写字板、北大方正、其他）
常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板、UltraEdit等。
b、用该软件加工过什么？（信函、贺卡、报告、报刊、论文、杂志、其他）
c、你对该软件掌握的程度如何？（熟练、一般、不熟练、较差）
信息加工的流程总要有5个过程：
1、明确信息内容主题——>要表达什么信息？
2、了解信息接收方特点——>加工信息给谁看？
3、选择信息表达形式——>加工成什么样子才能充分表达自己的思想并让对方容易接受？
4、选择信息加工工具——>选择什么加工软件较合适？
5、确定信息加工方法——>怎样加工？
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相同。
2、对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定。方法：通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色等进行设置。3、配合主题表过的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。
方法：通过“插入—图片”，可插入剪贴画、来自文件夹的图片、自选图形、艺术字等；通过“格式—背景”可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理图案、图片等）、水印效果（图片水印和文字水印）等。
文本信息的加工在我们日常生活、工作中是非常经常用到的，下面我们就一起来探究一下她的加工要点：（我们以经常用的办公软件word来具体操作）：
日常文本信息加工的要点
◎设置版面规格
点击菜单【文件】－》选择【页面设置】
以调整页边距、纸张、版式、文档网络
页边距的调整技巧：点击菜单【视图】—》选择【页面】，然后直接调节左方、上方标
中小学课堂教学设计表
学科：信息技术基础
设计者：
职称：
所在学校：
地址邮编：
联系电话：
电子邮箱：
设计时间：
xxx大学教育管理办公室制
课堂教学设计表
课题
（章节名称）
文本信息的加工与表达
学科
信息技术基础
授课年级
高中一年级
学期
上
预计课时数
2课时
本案为其中第1课时
课型
新授型
选用教材
《信息技术基础》主编：徐福萌李文郁广东教育出版社2004年7月