课堂教学设计评价表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
课堂教学评价表三(5套)
10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略 学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果 教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
课堂教学评价表(推门听课)
2
1
教学效果
（12分）
学生掌握知识扎实
3
2
1
学生获得解决问题的方法、能力、经验等，解决问题的灵活性强
3
2
1
学生学习兴趣浓厚，并对事物形成正确的态度和观点
3
2
1
不同层次的学生都有收获
3
2
1
教学特色
（加0—5分）
总分
6
5
4
恰当融入学法指导，学习指导的有效程度高
6
5
4
教学
管理
（10）
为学生营造良好的学习环境和教学氛围，把探索过程还给学生，具有较好的课堂教学机制
10
8
6
教学技能
（10分）
教态亲切，举止得体。课堂语言规范简练，具有表现力
4
3
2
板书设计科学、合理，讲究美感。体现知识结构和教学重点、难点
3
2
1
应变能力强，自如地运用各种教学手段组织教学，教学过程调控的有效程度高
教学
内容
（30）
基础知识科学准确
6
5
4
注重技能和学习能力的培养
6
5
4
教材重点、难点、疑点解决好
6
5
4
教学结构严谨，教学环节合理、紧凑
6
5
4
注重情感态度和价值观的渗透
6
5
4
教学
方法
（20）
师生、生生之间信息交流充分，教学互动性强
8
6
5
综合运用多种教学方法，引导学生进行积极思维和训练。教学手段恰当、适用、高效
课堂教学评价表原生态课上课教师课题时间学校评估项目评估指标分值得分教学观念6分新课程理念体现明显重视培养学生全面素养321以学生发展为本注重激发学生的学习兴趣吸引学生主动参与教学过程321教学设计12分教学目标设置完整准确体现三维要求654可操作性强符合学生实际654教学过程60分教学内容30基础知识科学准确654注重技能和学习能力的培养654教材重点难点疑点解决好654教学结构严谨教学环节合理紧凑654注重情感态度和价值观的渗透654教学方法20师生生生之间信息交流充分教学互动性强865综合运用多种教学方法引导学生进行积极思维和训练
课堂教学设计评价表
3.师生互动程度（教师组织与点拨水平）
开放式总结
1.总结提炼水平
2.内容的延续性（新问题的提出）
3.作业的开放性________评估人：___________日期：_________
项目
指标
评分
A（1）
B（）
C（）
自我评价
2.开放发散性
3.开放深刻性
资源生成
1.学生有自主活动时间、自主学习有效
2.资源生成的丰富性（形式、内容、方向）
3.资源生成的质量（综合、新颖、有创造）
教师回应
1.教师回应及时
2.回应明确有推进
3.对新资源有敏感性
过程生成
1.新资源利用程度
2.分析比较、综合重组水平
3.形成深入学习新方案
互动深化
1.生生互动程度（倾听质量、不同意见表达）
1.总体评价恰当性
2.总体评价具体性
3.自我意识清晰性
问题反思
1.问题归因恰当
2.反思清晰度
3.反思深刻度
教学重建
1.改进设想的可行性
2.改进设想的针对性
3.有层次提升
课堂教学设计评价表
学校：_________________评估人：___________日期：_________
项目
指标
评分
A（1）
B（）
C（）
教学目标设计
1.教学目标清晰具体
2.针对学生实际状态
3.考虑学生发展可能
教学内容设计
1.体现与生活世界沟通
2.体现灵活结构性
3.体现学科教育价值
教学过程设计
1.师生双方活动形式
2.考虑双方活动有效性
中小学课堂教学评价表
四.教师素养 （10分）
总分
中小学课堂教学评价表
评价项目 评价内容 得分 备注ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标明确，重点、难点清楚，符合新课标要求。（10分） 一.目标设计 （15分） 以教学目标为指向，设计好教学环节，做好教学预设。（5分） 教学环节：教学思路清晰，教学环节围绕目标展开，环环相扣， 明确要求，关注过程，反馈结果，符合学科特色。（10分） 学习方式：积极调动学生兴趣，建立自主、合作、探究 的学习方式，师生、生生互动和谐，能够利用课堂上生成的 内容展开教学活动，收放自如。（10分） 二.教学过程 （50分） 学生参与：关注全体学生，兼顾个体差异，注重有效参与， 体现学生主体地位、教师主导作用。（15分） 教学手段：合理利用现代教育技术手段或简便的 教具，为教学内容服务。（5分） 练习反馈：合理布置课内外作业，讲练结合， 巡视指导，及时解决问题。（10分） 学生有积极的情感体验，勤于思考，善于表达，勇于质疑。（5分） 三.教学效果 课堂结构合理，突出重点，突破难点，详略得当。（10分） （25分） 能完成本科时的教学目标，不同层次的学生学有所得。（10分） 有丰富的业务知识和组织能力，有教改理念、创新 精神，有独特良好的教学风格。（5分） 普通话标准，教学语言精确、精炼、有感染力，板书合理、工整。（5分）
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教学评价
实施激励性、发展性评价，师生的评价活动针对性强，效果好。使评价成为学生情感、知识、能力的增长点
5
综合评价
优（100～90）
良（89～75）
一般（74～60）
差（60以下）
简要评语
。
评委（签名）日期
河山镇中心小学课堂教学设计评价表
单位执教教师教学设计课题
评价项目
评价要点
评分
小计
一级
指标
二级指标
满分
得分
教学目标
20
目标确定
1、三维目标符合课标要求，全面、明确、具体、可操作性强。(3)2、符合教材意图，关注学生的心理需求，教学要求恰当。(3)3、寓教于德，体现对学生思维能力、解决问题能力的培养。(3)
10
目标表述
1、目标层次合理,分类准确,描述语句具有可评价性；2、密切结合学科特点,注意情感目标的建立。3、目标表述包括对象、行为、条件和标准四个要素。
10
教学内容
20
解读
1、能理解编者意图，理清知识线索，把握教学重点、难点和关键。明确教材的整体结构与新旧知识联系。
5
重构
1、分析文本的资源精髓，创造性地开发、利用课程资源。设计适合学生学习的知识结构。2、根据学生和教材的特点，既有预设资源，又有生成性资源的预设。
10
习题设计
1、练习要注重学生要有助于学生掌握教材的基础知识，促进学生思维、身心等，使综合素质全面的发展；2、练习要有层次性，有基本练习、综合练习、拓展性练习
10
媒体设计
1、针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体。2、多种教学媒体的使用适时、适量、适度，方式恰当，体现辅助性3、媒体表现形式科学、合理，能支持学生的探究活动和知识建构，陶冶学生情操。
5
呈现
1、知识线索清晰明确，重点突出，难易适度、详略得当，容量适度，生动有趣。适合学生。2、有助于动态生成性课程资源产生。3、有利于学生自主、合作、探究学习。有利于学生发现知识，形成能力，积淀智慧。
10
教学过程55
情景设计
1、设计的情景能激发学生学习兴趣。2、能将知识与方法孕伏于情境之中，启迪学生学习思考、建构知识和提高能力及情感态度。
10
学生活动
1、充分关注学情，每环节中学生学习任务和学习活动明确具体。2、对学生阅读、操作实验、观察思考、表达交流等学习活动有恰当适时的指导和引领，能帮助学生认知建构，激励创新。3、学生的学习活动有条件、时间和空间的保证。
流畅、规范完整、生动幽默，有激情和启发性；学科术语有思想性和启迪性；教学用语自然、恰当、适切。 2、板书规范认真、主次分明、重点突出。3、教学管理语言，能有效调节课堂气氛、组织调控学生规范有序地学习。
5
教学流程
1、根据学生特征、学科特点、教学内容和选择教学模式；2、教学流程设计科学、合理，完整，有放有收。各教学环节的教学行为描述理性、具体。3、知识线索能链紧教学环节，符合学习规律，层次分明，过渡自然。
5
教学策略
1、主导作用和主体性发挥好。2、以学定教，恰当选用教学方法,注重优化组合；3、面向全体，因材施教，讲练结合，演示实验操作规范，重视学法指导。4、课堂教学管理适时、恰当有度。