给毕业班的家长的建议

各位毕业班的家长好：
在此与大家共同探讨一个话题：小升初的准备。

其实，关于这个问题，网络、杂志、书籍都有很多讨论和方法指导，我仅从个人感受谈谈个人观点。

不足之处，敬请指正。

一、充分了解自己的小孩，调整好心态，不盲目追求名校。

家长一定要充分的了解自己的娃娃，小学就学得很吃力（以我观察，平时测验上不到90分），盲目追求名校，并不一定是好事，成就了面子，苦了全家。

以我校为例，有些摇号生由于学习差（会公布各次考试排名），学生在校不快乐、不自信，影响其发展。

进校后进退两难，拖不走。

二、适应“从亲切到严厉”的教学风格的变化。

教师变化：小学没有升学压力，教师有更多时间在探讨新课程的教育理念，实现科学教
育与人文关怀的和谐统一方面进行研究，做得也较好，表现在语言亲切，鼓励性话语较多；中学教师面对升学压力、面对中考，则更要求规则、自律、严格，有时甚至比较严厉。

学生变化：小学生多数对老师讲课深信不疑，随年龄增加，有些变化。

他们一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面由于自信心、自主性的加强，他们自认为长大了，有了自己的判断力，遇事爱辩论，维护自己的观点，心智其实极不稳定、成熟，身体心灵不协调。

众多的变化导致一些娃娃不适应严厉的教学风格，不适应中学式批评（尤其是小学追求完美、受表扬多的优生和常受批评的学生），此时家长的态度和引导就显得极其重要，遇到娃娃的各种抱怨及问题时注意保持冷静，一定与班科老师协调一致，面对要求：对——接受，不对——调整。

即便家长另有看法，可与老师沟通，但却不宜在心智不成熟娃娃面前显现。

三、适应中学快节奏。

时间变化：时间缩短。

小学6年，初中3年。

内容变化：教学内容的广度和深度发生较大变化。

初中主要考试学科——语、数、外、
物、化、史、地、生、政等多门，且知识多、范围广、难度大。

问题及应对：
1、限制作业时间。

娃娃会感到时间不够，作业做不完。

由于没时间消化知识，考试也会不理想，影响自信心和学习兴趣，甚至影响身体发育。

作为家长，我有时明显感到娃娃拖沓，半小时的作业量，可以做2、3个小时，甚至更久。

所以，必须要求作业时间。

较为理想的状态是现在6年级，每天6、7点以前完成。

进入中学会加长，8、9点以前完成。

若不能完成，则需引起充分重视，加强沟通，了解娃娃在校作息时间、学习状态、知识过手情况等。

2、按教师要求学习，从依赖到自主。

有些娃娃会感到初中教师讲课太快，跟不上课堂节奏，时间一长，自然效果差，作业时间就会加长，加之老师憋得紧，压力之下甚至出现抄作业状况。

因此，预习、复习、单元总结等学习环节就显得非常重要。

在小学，课程相对较少，时间相对宽裕，学生学习主动性较差，学习的依赖性强，即使不定计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。

若仍然用这种学习方法面对科目增多、难度加大的学习，会很容易掉队。

其实，中学老师都会有预习、整理等要求，只是娃娃认识不同（有些娃娃认为老师不天天检查的作业不是作业），落实到位情况不同，学习效果则不同。

引导娃娃按老师的要求学习，清晰学习思路，自定学习计划，自主的进行预习——听课——复习——作业——总结，缺一不可。

优秀的娃娃有时间还可进行课外拓展。

听课，这一环节相当重要，听课没解决好，课外补再多课都没有意义。

课堂上全力以赴是必须的。

有的娃娃有意注意持续时间很短，20分钟都达不到；还有的容易受环境干扰，课堂上任何一点风吹草动都会分散其注意力，听课断断续续，本来就没有建立好归纳总结的能力，这样一来，所学知识就更加零碎、不系统，效果可想而知。

强调应慢慢学会一边听讲、一边看书、一边思考、一边笔记的本事，多种感官都要同时参与活动。

家长可多翻翻娃娃的笔记本（或书，有的老师要求记到书上），要求他们笔记应有延续性，不可三天两头换本子，以提高学习效率。

就听课效果而言，就有听懂了，但不能正确作业；听懂了会做作业；听懂了，会做作业，还能举一反三等几个层次。

作业，检查听课效果的有力手段。

每天按老师部署及时完成，效率很重要！
一方面，听课效果决定着作业的时长和质量，另一方面严禁杜绝边做边玩的坏习惯。

作业前应先复习书和笔记。

就数学而言，开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚，不能出现跳步现象。

小学题目可模仿度高，初中则变化大，可模仿性小，应鼓励娃娃从模仿——独立思考——举一反三。

多做，不依赖老师，转为自己的思路。

加强改错，坚持先改错后作业，坚持改后3天反复……作业质量也分为几个层次：做了，差；做了，完成；做了，且拓展等。

俗话说：“中等分数，靠老师；优生，靠家长。

”我校基地班是比较好的例证，表面学生强，其实，家长强。

尤其在引导总结和学习拓展方面。

总之，我认为现在的监控和适当的强制叫“扶”，其目的是为了将来的“放”，多与娃娃沟通，问问在校情况，多与老师沟通，及时解决问题（一般情况下，问题比较严重了，老师才会请家长），多看看娃娃的作业和笔记是否有序认真、书写工整……让娃娃明白学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，从依赖到自主。

3、灌输利用“边角余料”时间的概念。

中学的快节奏另很多学生找不到完整时间来完成一些自主的学习，如背诵、预习、回顾总结等。

其实，早起的10分钟、可利用的课间、站队、睡前几分钟，打打闹闹的无聊时间，课堂上快速完成了作业剩下的时间等等，属“边角余料”时间，但若常年累加在一起也不是个小数目，学会利用，相信在相同时间内学习的效率会加快。

四、培养缜密思维，明确马虎是一种错误。

小学生思维跳跃，不细腻，马虎是常有的事，但许多学生认为那是低级问题，注意一下就可以了，殊不知“失之毫厘差之千里”，在分数的世界里，那就是：不得分。

进入初中，更是要求思维严密，甚至缜密。

所以一定要反复强调，让娃娃明确马虎是不可原谅的错误。

五、激发学习积极性，调控从兴趣到“乏味”的学习心态变化。

小学生大多随兴而读，内容相对简单有趣，也较易有成就感，所以学习兴趣较浓、积极性较高。

而中学科目繁多、知识技能性较强，要获得成就感较小学艰难得多，教师的关注、反馈不及小学及时，学生的受挫感、无助感、无趣感一旦
产生，学习积极性必然下降。

所以，家长首要了解娃娃思想动态，是不是学习有困难了、老师批评了、上网打游戏了等问题，如果存在哪方面的问题要及时解决；其次，要引导娃娃树立学习目标。

目标，即学习动力、学习兴趣。

这是一个老话题了，不好操作。

但我们看到为老师作业、为家长学习、不喊不动的情况又确实不少，令人头痛。

据我所知，有的家长和娃娃以“签合同”的形式来巧妙的帮他们树立目标，家长和娃娃共同协商，将大目标分解成各个阶段的小目标，写入合同，自定合同完成的时间和奖励方案。

又或是以“情景教育”的方式来引导孩子端正学习态度。

总之，将目标由大划小、时间由长缩短，分阶段达成是不错的办法。

每个家庭情况各异，方法很多。

六、不要在不经意间减低娃娃的学习兴趣。

举例而言：1、是否当娃娃专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等)，催促他做功课？这似乎是很自然的事，却容易带来一些负面影响。

首先，娃娃会因此而失去一次专心投入的机会，从而令他们做事缺乏投入感与专注力。

同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。

另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。

若要避免发生这种两难处境，我们可以经常锻炼娃娃的自律能力。

透过不同的形式，让他们充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。

在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。

2、是否常常拿自己读书时的“辉煌”来和孩子现在比，或是说别人家的孩子多么多么能干、厉害等，以他人之长比己之短，很容易造成孩子的厌烦和逆反等情绪。

3、是否常常在娃娃学习时，自己在家看电视或约人打牌等等。

环境氛围重要，大家懂的，不再详述……
用一段与佛道大师的对话来结束今天的讨论：
孩子怎么教？
众：请问法师，我的小孩不听话、不爱学习怎么办？
师：你影印过文件吗？
众：影印过？
师：如果影印件上面有错字，您是改影印件还是改原稿？
（场内立刻响起雷鸣掌声。

后有人答道：改原稿。

）
师：应该原稿和影印件同时改，才是最好。

父母是原稿，家庭是影印机，孩子是影印件。

孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。

（父母是孩子最好的老师，如果你自己不优秀，如何给孩子优秀的教育？如何要求孩子优秀？不如提升自己，同时提高孩子。

）
教育需要等待。

小升初在即，适合最重要，祝大家心想事成！。