[精品]2017-2018学年高中通用技术上学期第十五周教学设计
2017---2018学年度第一学期行事历
皮营一中2017—2018学年度第一学期行事历第一周（8月29日——9月2日）1、组织五至九年级学生到校。
做好学生报到，新生的编班。
2、向学生进行入学教育，学习《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》。
进行安全教育。
3、学习各学科教学大纲，领悟大纲精神，从中明确教学目标，研讨教学方法等，以提高教学效果。
第二周（9月4日——9月10日）1、配合各科教师向学生进行纪律，课堂常规教育。
2、向学生进行入学教育，学习《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》。
进行安全教育。
3、安全排查、校园各种设备的维护维修。
第三周（9月11日——9月17日）1、进行学生信息的采集工作，完善学籍档案。
收查各科计划，备课。
2、组织全体教师学习本校的《学校教师量化管理制度》，备课制度，上课制度，进一步明确教师在上课，作业，辅导等方面的要求。
3、安全排查、校园各种设备的维护维修4、开学典礼。
第四周（9月18日——9月24日）1、向学生进行思想品德教育及安全教育。
2、加强对住宿生的关爱及生活指导。
培养学生良好的生活习惯。
3、建立健全班级组织。
4、组织听新教师的课。
第五周（9月25日——9月30日）1、收查各科作业。
2、切实抓好体育课教学，认真做好“两操”及体育课外活动。
3、对学生进行爱国主义教育及安全教育。
4、锻炼学生自觉学习的习惯。
第六周10月1日至10月8日国庆假期第七周（10月9日——10月15日）1、对学生进行问卷调查，了解学生学习、生活情况及要求。
3、做好第一次教学质量调研考试工作。
4、检查备课，教案，汇总各项量化资料。
5、班主任常规工作检查，3.公物检查第八周（10月16日—10月22日）1、对学生进行感恩教育的主题教育。
开展养成教育活动，节约水电能源及爱惜粮食活动。
2、教学常规检查及各项量化情况反馈。
3、落实课堂教学素质化，实行“推门听课活动”4、课外兴趣活动小组、竞赛活动小组，制定活动计划，开展活动。
第九周（10月23日——10月29日）1、开展阳光体育系列活动。
高中通用技术教学设计
技术试验及其方法【教学内容分析】本节课讲的《技术试验及方法》是苏教版教材《技术与设计1》第二章第三节，是全书知识结构的一个分水岭，同时也是一个承前启后的一个衔接点。
在教材第二章里通过技术与设计的关系引入了设计的概念，接着深入剖析设计中的人机关系以及人机关系要实现的目标，目标的实现程度靠什么来衡量？技术试验是最具说服力的天平.。
技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法，也是技术设计过程中的一个重要环节。
技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。
通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术试验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。
【学情分析】因为在日常生活中，也存在着一些技术试验的事例，学生们并不陌生，应有所体会。
且通过第一章和第二章前两节内容的学习对技术和设计的相关知识有了一定程度的储备，为新知识的建构打好了基础，作好了铺垫。
但学生对什么是技术试验，及有那一些具体的技术试验并不了解。
【教学思路】把知识点置于具体的情景当中，通过具有影响力而熟悉的现实案例，使学生感触到技术试验时处处存在我们的生活中，从而激发学生的求知欲。
顺应这种求知欲，在此基础上介绍技术试验的方法及如何实施。
【教学目标】1、知识与技能①知道什么是技术试验；②明白技术试验的重要性。
③使学生能从生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法，并能根据不同的试验内容选择适当的试验方法；2、情感目标让学生在技术试验中体验学习乐趣，引导学生创造、思考、观察的能力，形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力；使学生能利用技术的相关知识分析和解决实际问题，让他们有一种成就感，增强对技术未来的信心；并积极培养学生爱国主义热情和增强民族自豪感。
【教学重难点】1、重点：①什么是技术试验。
②理解技术试验的重要性及常用方法。
高中通用技术课《展现设计成果》优质课教学设计、教案
展现设计成果第一节材料教学目标1、知道材料的分类，认识金属、木材、塑料等常见材料及主要用途。
2、理解材料性能的含义。
3、培养学生在设计实践中综合运用材料知识和现代技术观念，根据设计要求合理选择材料的能力。
重点难点1、不同材料的物理性能研讨。
2、技术设计活动中材料的合理选择。
教学策略教学中老师将采用课件放映、讨论、讲授的策略，将学生推向主体地位，引导学生进行自主探究。
启发学生关注材料与环境的关系问题、新材料技术的意义问题。
1、以身边物品作为引导，教师与学生共同讨论归纳、提炼总结，引导学生将材料进行分类，掌握材料的物理性能。
2、介绍几种常见材料，木材、金属、塑料，通过课件让学生理解三者性能的区别，并能理解在设计时要如何选材。
教学方法以讲授法、案例分析法为主，辅以实物展示法与小组活动。
教学过程【导入新课】这节课我们开始学习第四章展现设计成果，这一章节，在全书起着承上启下的作用。
首先了解材料方面的常识。
请同学们明确本节课的教学目标。
（板书）一、材料的分类【问题引导】我们身边的物品都是由不同的材料做成的，比如我们用的课本是由纸做的。
材料有多少种类呢？自学课本92 页材料的分类。
举例说明材料的种类（塑料、纸、木材、眼镜、芯片）【实例导入】芯片是什么材料制成的？——硅。
制造芯片还需要一种重要的金属材料—铝。
最早用铜，因为目前在芯片工作电压下，铝的电迁移性明显好于铜，所以铜被淘汰了。
由此我们知道根据什么选择材料，选择什么材料，我们选择的材料能否达到设计需求，需要我们学习材料的性能。
二、材料的性能材料性能包括：物理性能、化学性能、加工性能<1>强度——抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度、抗扭强度理解材料四种受力形式的示意图【活动1】探究材料的强度（同桌讨论）<2>弹性——材料受外力作用改变了形状，外力消失恢复原来形状的能力。
<3>韧性——材料抗冲ft震动的性能。
（防弹玻璃=玻璃+工程塑料，复合型材料）<4>硬度——材料抵抗刮削切割磨损的能力<5>延展性---材料受外力后形状改变或被延伸，但材料没有被破坏的性能。
一中高中通用技术上学期第1周教学设计(1.1 技术的性质及其巨大作用)(2021学年)
四川省宜宾市一中201７-2018学年高中通用技术上学期第1周教学设计（1.１技术的性质及其巨大作用)编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市一中201７-2018学年高中通用技术上学期第1周教学设计(1．１技术的性质及其巨大作用）)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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１。
1 技术的性质及其巨大作用各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Thｅaboｖe ｉs the ｗhole cｏｎｔenｔoｆtｈｉs aｒｔicle, Gｏｒky s ａid："ｔhｅbｏok ｉs the laddｅr ｏf ｈuman progreｓs．" I hoｐe you ｃａｎmaｋｅｐroｇrｅｓｓwith tｈe hｅlｐof ｔhｉs ladder．Ma ｔｅrial lifｅｉs ｅxtremely ｒich, scｉeｎcｅand technoｌoｇy ａre deveｌopｉng rapidly, aｌl ｏｆwhiｃｈｇradｕally cｈange the ｗay of pｅople＇s study and leiｓｕｒe．Many ｐeｏplｅare nｏlonger eａger to ｐuｒsｕｅa doｃｕmeｎt, bｕｔaｓｌong as ｙou ｓtill have sucｈa smaｌl persｉｓtenｃe，you ｗiｌｌｃontinue to grow aｎd prｏｇresｓ. Wheｎthe cｏmplex ｗorld leａds uｓｔｏｃhasｅｏuｔ, readiｎg an arｔicle or ｄoｉng a problｅm ｍakes us cａlm down an ｄｒeturn ｔo ｏurｓelveｓ. Wｉｔｈlearｎｉng，we can aｃtiｖate our imａginatiｏｎanｄthinkinｇ, esｔａbliｓh our ｂelｉef, ｋｅｅp ouｒpure ｓｐｉriｔｕal worｌd aｎd resist the attack of thｅｅｘtｅrnａl wｏrlｄ．。
高一通用技术课堂《设计的一般过程》的优秀教案
高一通用技术课堂《设计的一般过程》的优秀教案教学过程1. 引入新课多媒体投影展示几个新颖的设计，这些作品基于什么目的而设计的，它解决了什么问题？师：这些作品是怎么来的呢？生：设计出来的。
师：我们要知道完成任何一件事情都有一个过程，须遵循一定的步骤，设计也不例外。
通过前面的学习，我们已经知道，技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。
我们设计的最终目的是什么？就是为了解决人们的实际需要。
那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎样设计出来的吗？是凭空想象的还是遵循一定的规律呢？是的，任何一种产品的设计不是一步到位、立竿见影的，设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。
那么设计一件物品需要哪些过程呢？这节课就让我们一起来体会技术产品的设计过程。
2．创设情境，引出问题[情境问题]大家在户外玩累了，想休息一会，却不能马上找到一个合适的小凳？（详细资料见课本p46）师：大家在日常生活中是不是也遇到过类似的问题，你有没有想过要去设计一个适合便携式小凳呢?我们又应该如何去设计呢？首先让我们来熟悉一下，设计应该遵循的一般设计过程，至于为什么要按照这个过程来完成设计，在后面的教学中我们将逐步解释。
设计的一般过程：二、制定设计方案一、发现与明确问题三、制作模型或原型四、测试、评估及优化五、产品的使用和维护1. 发现与明确问题从本质上说，设计就是一个问题的求解过程，它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
下面让我们一起来看一下陈晨同学在平常的生活中是怎样发现便携式小凳的设计问题的？在发现问题之后我们想要解决这个问题，还要完成什么工作？生：看看自己能否解决这个问题师：对，首先我们要明确这个问题是否值得我们去解决，凭我们现有的能力能否解决这个问题，在明确这些问题之后，我们再来进行下一步的工作——明确设计要求，现在大家想一想，如果你是陈晨，在这个便携式小凳的设计项目在确定之前需要做哪些事情呢？填写书上第47页的“马上行动”。
精选2017-2018学年高中通用技术上学期第十八周《3-5技术实验》教学设计
【案例】SARS疫苗动物实验
武汉大学生物安全三级动物实验室,同时做了18只猴子的对比实验，这是国内迄今为止规模最大的一次SARS疫苗动物实验，更有力地证实了SARS疫苗的安全性。
四、技术试验的步骤
1、确定技术试验的目的和对象
2、确定技术试验的方法、手段和环境条件
3、选定技术试验的工具、仪器和仪表
4、确定参加技术试验的组成人员、分工和负责人
5、进行技术试验
6、写出分析、总结报告
五、技术试验的种类
1、根据应用的范围不同进行分类：
•农业试验
•工业试验
•国防试验
•科学技改变所给的条件，测试试验对象的状态变化并分析其原因，明确试验对象的性能或性能故障
【阅读材料】——阿什塔比拉河桥的垮塌
过去，美国桥梁设计界一直采用可靠的豪威木制桁架结构。1863年，克里夫兰的铁路巨头斯托恩骄傲地宣称，他们在桥梁设计技术上取得了一项重大的进步，即桥梁的建筑材料全部采用铁制材料。然而，斯托恩对这种较新的材料过于信任，未经技术试验就投入了使用。在1876年12月29日，当一列旅客列车经过阿什塔比拉河时，整个桥梁倒塌，100多名旅客在事故中丧生。阿什塔比拉河桥垮塌成为美国历史上最为严重的桥梁垮塌事故。
试验方案：
A．分别将不同形状的纸筒的两端固定在桌子上，中间架空。
B．分别在不同形状的纸筒的中间悬挂纸杯，并不断往里加水，观察结果。
分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示
【活动三】
技术试验可不可以不做?请结合具体实例来说明？
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第十五周《3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求》教学
课题名称
3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修1
3单元（章）
1课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解设计的能力及其定义。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
【思考】试想一下，你现在有能力单独完成一个多用途广告宣传灯的设计？
【同学们】………
【解答】你需要的知识与技能：电学知识：电路设计，光学知识，绘图技能，相关的动手能力
1990米，其中主体桥长1505米，南岸接线485米、宽28.5米，初步设计双向四车道。滨江新城建设已初具规模，现项目已进入评审阶段。工程总投资额为5.9亿元。
【活动三】
分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
二、明确设计的要求
明确设计的要求就是弄清楚设计达到的标准和所受到的限制
（一）明确设计的标准
技术标准的两层含义：
1、对技术要达到的水平划了一道线，只要不达到此线的就是不合格的生产技术；
临港长江大桥：桥长1260米、宽40米，为城市桥梁，设计速度为60公里/小时。现已完成可研编制，进入立项阶段。工程总投资额为5.8亿元。
南溪区长江大桥（新城）：全长江安长江公路二桥：南桥将建在怡乐镇三岩村境内（沙湾桥下约300米），北桥在阳春镇阳春坝区域，距江安长江一桥约10公里。主桥全长约1650米，拟建桥宽24米，行车道宽20米，为双向四车道。该桥力争在明年启动建设，2017年竣工通车。工程总投资约6.5亿元。
高中通用技术精品学案系列(必修1第二章 步入设计殿堂 学案)
<<第二章步入设计殿堂>>学习材料学习要求：本章是所有技术活动的基础，也是考试的重点，要求同学们掌握设计的概念，理解设计的特点，掌握影响设计的因素，熟练掌握设计的基本原则，正确理解设计与技术的关系。
要深刻理解设计中的人机关系，并能分析一些技术产品是否以人为本。
学习内容：一．设计的广泛性和设计的一般过程1、复杂的机器，神奇的电脑、导弹、飞船，宏伟的建筑，各种大型工程(三峡水电站，奥运村等)无不凝聚着设计者的心血。
2、设计的一般过程：发现与明确问题→制定设计方案→制作原型或模型→优化设计方案→编写产品使用说明书。
二．设计及其特点：1、设计就是从明确的目标出发，经过一定的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。
简单地说，设计其实就是问题求解的计划过程。
根据设计，可以通过实践转化为某项技术项目，或通过加工制造成为产品或作品。
2、特点：①设计课题的源泉是人类的需求。
（人类的需求无止境：自行车→摩托车→汽车→飞机……）②设计的本质是创新。
③设计的领域很广泛。
④设计工作需要考虑多方面问题：（作为你，未来的设计大师，你应该懂什么？）主要两方面：一是解决好技术产品中物与物的关系；（机械、设备、交通工具、建筑等）二是解决好技术产品与人的关系问题，建立以人为本的设计价值观念。
（如：汽车的安全性、舒适性、美观性）具体一点就是要考虑：功能、性能、材料、制作条件、科学合理性、符合环境要求、经济、新颖、实用、形状美观、便于操作……（设计桌椅要设计得更符合我们的要求需要考虑哪些方面的问题？）⑤设计需要发挥团队精神。
开发性设计（在没有先例的情况下进行的独创的发明设计）3、设计的类型综合性设计改进性设计（技术革新设计）三．影响外观设计的因素（设计一个好的产品外观应该知道哪些知识？）1、造型：①平面设计的基本元素（点、线、面的知识）；②对称与平衡；2、色彩：影响人的情绪；3、美感：动感、节奏感、方向感、比例4、设计中的人机关系——人机工程学研究的内容人机工程学（Human Factors Engineerings）：也称人的因素工程学，是近十几年发展起来的一门边缘性应用科学。
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南溪区长江大桥（新城）：全长江安长江公路二桥：南桥将建在怡乐镇三岩村境内（沙湾桥下约300米），北桥在阳春镇阳春坝区域，距江安长江一桥约10公里。主桥全长约1650米，拟建桥宽24米，行车道宽20米，为双向四车道。该桥力争在明年启动建设，2017年竣工通车。工程总投资约6.5亿元。
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
【新课引入】
通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。
二、教学重难点
重点
重点：能明确设计的能力，明确设计的条件，明确设计的要求
难点
难点：明确设计的条件
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
【新课引入】山西侯马西客站封顶典礼10小时后坍塌3人死亡
提问
回答
环节2
明确解决设计问题的能力
引导
பைடு நூலகம்讨论
环节3
明确解决设计问题的条件
提问
讨论回答
环节4
明确设计的要求
观看图片
讨论回答
环节5
课后总结
评委
游戏
环节6
观看学生动态
阅读课本
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
略
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
【讲授新课】
【课件展示】山西侯马西客站封顶典礼10小时后坍塌3人死亡
【讲解】首先我们来看一张图片“山西侯马西客站封顶典礼10小时后坍塌3人死亡”这起事故的发生是一场悲剧，产生这场悲剧的原因是什么呢？请同学们认真思考。
【同学们思考讨论】………
【老师讲解】产生这场悲剧的最大原因就是设计上的问题，因为楼层腾空度太大，而在施工时钢筋混凝土太重，从而产生了这场悲剧。所以说：设计制作产品是一件重要的事情，来不得半点马虎。
【活动二】
学生讨论回答
让学生进入课堂。
三、
新课深入
（二）明确解决设计问题的条件
解决技术问题出了需要设计者具备一定的设计知识和技能外，还需要满足一定的物质条件。明确解决设计问题的条件就是弄清楚需要多少时间，经费，仪器设备，等等
1.时间条件：解决设计所需要的时间
2.经费条件：解决设计所需要的费用
3.设备条件：解决问题所需要的仪器与机器设备
（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
【思考】试想一下，你现在有能力单独完成一个多用途广告宣传灯的设计？
【同学们】………
【解答】你需要的知识与技能：电学知识：电路设计，光学知识，绘图技能，相关的动手能力
1990米，其中主体桥长1505米，南岸接线485米、宽28.5米，初步设计双向四车道。滨江新城建设已初具规模，现项目已进入评审阶段。工程总投资额为5.9亿元。
4.其他条件：例如需要特殊材料
【案例】已经建好的宜宾长江大桥，为有效衔接对外通道和市内交通网络，加快城市交通基础设施建设，宜宾长江段将再建四座桥。目前，计划新建的这四座桥的前期工作已顺利展开，现已列入我市今年交通基础设施类的重大招商引资项目。
李庄长江大桥：桥长1760米、宽35米，工程方案技术标准为公路I级双向六车道设计，设计速度80公里/小时。现已完成可研编制，进入立项阶段。工程总投资额为5.8亿元。
2、明确设计条件：时间、经费、设备……
3、明确设计标准：用途、形状、外观、安全
4、明确设计的限制：时间、经费、设备……
三、课后总结
明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决和设计工作的顺利进行。
四、课后作业
如果请你设计制作一个笔筒，请分析一下此设计所应受到的限制。
分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示
理性地参与，深入探讨
四、教学反思
主要特色与创新之处
1．这一节的内容和学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重了从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到：所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。
【提问】什么是设计的能力？
【同学们讨论思考】………
【解答】解决问题的技术能力。设计的能力可以是个人能力，也可以是群体能力的综合。现代社会中的许多技术问题通常由设计团队共同完成。
主要设计师，一般设计师，辅助人员。
【案例】“祥云”火炬的设计者（团队）
火炬设计创作总指导姚映佳，“祥云”总负责人李凤朗，“祥云”的纸卷造型创意最初提出者仇佳钰，主创设计师章骏，联想集团首席工艺师韩小勤，总之设计者要有相应的设计能力才能完成设计。
明确解决设计问题的能力、条件与要求
课题名称
3.2明确解决设计问题的能力、条件与要求
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修1
3单元（章）
1课（节）
教学时间
2课时
一、教学目标
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解设计的能力及其定义。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
4.其他限制如特殊材料
【案例】临港长江大桥：桥长1260米、宽40米，为城市桥梁，设计速度为60公里/小时。现已完成可研编制，进入立项阶段。工程总投资额为5.8亿元。
【案例】明确多用途广告宣传灯的设计能力、条件与要求
【同学们】………
【解答】
1、自己是否有能力完成这个设计问题：电学知识：电路设计，光学知识，绘图技能，相关的动手能力；
2、技术标准中的技术是完备的，谁如果达不到生产的技术标准，可以向标准体系寻求技术的许可，从而获得相应的达标的生产技术.对于一些技术上不发达的国家来说，他们不可能有能力来进行技术的研发，他们就只能通过从标准体系获得许可而形成生产能力，除了付费之外，关键是要服从标准的管理。
（一）明确设计的标准：国际、国家、行业、企业。
【案例】展示一些交通安全信号标志
《美国AASHTO规范》
英国《钢桥、混凝土桥及结合桥标准》（BS5400)
中国交通部标准《公路桥涵施工技术规范》（JTJ041-1989）
（二）明确设计的限制
1.时间限制解决问题所需的时间；
2.成本限制解决问题所需的经费；
3.环境限制解决问题所需的科学仪器和机器设备；
【活动三】
分析城市交通堵塞的原因有哪些？你们有哪些解决的方法？
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
二、明确设计的要求
明确设计的要求就是弄清楚设计达到的标准和所受到的限制
（一）明确设计的标准
技术标准的两层含义：
1、对技术要达到的水平划了一道线，只要不达到此线的就是不合格的生产技术；
存在的问题与不足
整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。
【活动一】
看完图片后，请同学们根据，然后总结出优秀设计师应具备的素质。
引发对课题的兴趣。
二、
探究新课
一、明确解决设计问题的能力与条件
（一）明确解决设计问题的能力
【提问】什么是能力？
【同学们讨论思考】………
【解答】能力，就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件。能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。
设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的限制。明确解决设计问题的能力，就是根据要解决的设计问题的实际情况，再结合设计者本人（或团队）的设计知识、技能与经验，对设计做出一个预测和判断：是否有能力完成这个设计，是否需要增加设计力量等。
【案例】展示神六模拟图
总之明确解决设计问题的能力，就是根据要解决的设计问题的实际情况，再结合设计者的设计知识、技能与经验，对设计作出一个预测和判断：是否有能力完成这个设计，是否需要增加设计力量等。
2．思想教育方面通过交通堵塞照片、安全带发明视频、成语接龙小游戏、以及生活中小故事和案例分析让学生又再一次获得了思维锻炼的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标
3．教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主回答等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。
4．“学生的讨论”到“学生的自主操作”也较好地达到了将新理论转化为写作实践的教学目标。
【教学重难点】
【教学策略与方法】
1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。