部编教材七年级语文上3.《雨的四季》(人教2017) (共21张PPT) (1)
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人教部编版七年级上册语文 3、雨的四季(共20张PPT)[优秀课件资料]
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明确：作者没有把笔墨局限于对“雨”的描 绘上，在表现四季的雨的不同特点时，也借雨战 士出不同风格的美丽的四季图。以“雨的四季” 为题，给读者留有广阔的想象空间，效果会更好 一些。
技法运用
1.意境优美。
例如：课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的 性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足 劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热 烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
具有画面感。初读虽然不能十分清楚地分辨二词 词义，但脑海中已经有了色彩印象。在看“闪出 ”一词，好像突然出现似的，非常有趣味。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
提示：从语言的细小处入手 1、关注景物描写，抓住几个具体可感的 写景词（树枝、叶子、花苞） 2、关注修辞，激发联想和想象。 3、抓住富有形象感、动感的词语（如形 容词、动词）
语文
高效上好每节课 快乐上好每天学
布置作业 1.作业本《雨的四季》。 2.写一篇有关“雨”的散文。
退出
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
初中语文人教2011课标版（部编）七年级上册（2016年7月第1版） 第一单元 阅读 3*雨的四季（共20张PPT）
3.雨的四季
雨与鱼的故事
雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够 舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快 乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是 ，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活 了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用 了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年 的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世 俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一 生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。 ”鱼流着泪对鱼说：“你那无尽的温柔早已融 在我心底，泪水就是你的影子。”
技法运用
1.意境优美。
例如：课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的 性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量足 劲，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热 烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。
具有画面感。初读虽然不能十分清楚地分辨二词 词义，但脑海中已经有了色彩印象。在看“闪出 ”一词，好像突然出现似的，非常有趣味。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
提示：从语言的细小处入手 1、关注景物描写，抓住几个具体可感的 写景词（树枝、叶子、花苞） 2、关注修辞，激发联想和想象。 3、抓住富有形象感、动感的词语（如形 容词、动词）
语文
高效上好每节课 快乐上好每天学
布置作业 1.作业本《雨的四季》。 2.写一篇有关“雨”的散文。
退出
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
初中语文人教2011课标版（部编）七年级上册（2016年7月第1版） 第一单元 阅读 3*雨的四季（共20张PPT）
3.雨的四季
雨与鱼的故事
雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够 舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快 乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是 ，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活 了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用 了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年 的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世 俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一 生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。 ”鱼流着泪对鱼说：“你那无尽的温柔早已融 在我心底，泪水就是你的影子。”
人教部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共33张PPT)
刘湛秋
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。 娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪 容甜美具有魅力。 棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平 行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发 生色散。 粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。 睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上 的细毛。
3.雨的四季
刘湛秋
导入新课
有人说雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很 多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发 生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入 船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎 样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛 秋先生的散文——《雨的四季》。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就起伏着绿茵茵的波浪”2段
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她 的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富 有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动， 形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生 机，也给了读者不一样的感受。
板书设计
喜 雨——美——喜爱
春雨图 娇媚 美丽
雨 的 四
夏雨图 , 热烈, , 粗犷, 绘雨
季
秋雨图 端庄 沉静
冬雨图 自然 平静
赞 雨——美——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓练 作业展训
请以“在雨中”为题，写一段文字， 百字左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……
检查预习
1.读“课后读读写写”
花苞(huā bāo)：指没开放的花骨朵儿。 娇媚(jiāo mèi)：①撒娇讨人喜欢的样子。②仪 容甜美具有魅力。 棱镜(léng jìng)：一种由两两相交但彼此均不平 行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发 生色散。 粗犷(cū guǎng)：豪放；粗野。 睫毛(jié máo)：眼睑边缘上的毛发；眼睑边缘上 的细毛。
3.雨的四季
刘湛秋
导入新课
有人说雨是大海的女儿，是天使的眼泪， 是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很 多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发 生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入 船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎 样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛 秋先生的散文——《雨的四季》。
1、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简 直就起伏着绿茵茵的波浪”2段
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她 的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富 有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动， 形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生 机，也给了读者不一样的感受。
板书设计
喜 雨——美——喜爱
春雨图 娇媚 美丽
雨 的 四
夏雨图 , 热烈, , 粗犷, 绘雨
季
秋雨图 端庄 沉静
冬雨图 自然 平静
赞 雨——美——爱恋
由衷喜爱 热情赞美
拓练 作业展训
请以“在雨中”为题，写一段文字， 百字左右。
情境创设： 1、考试失利时； 2、被表扬后； 3、和朋友产生了误会； 4、想起了远方的老家； 5、清明节祭扫亲人的情景； ……
人教部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件(21张PPT)优秀课件
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一
个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨 使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以 纯净人的灵魂。
冬天的雨 自然、平静、清冷、柔和
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然 平静 降临温暖 带来蜜情 透明
这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天
生字词：
棱镜 léng 粗犷 guǎng 衣裳 yī shang 铃铛 líng dang 静谧 mì 凄冷 lěng 高邈 miǎo
莅临
lì
吝啬
lìn sè
淅沥
xī lì
草垛
duò
绿茵茵 yīn
咄咄逼人 duō
快速浏览课文，思考本文主要分 为几部分主要写了什么内容？
第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文） 总
第二部分：（2-5）绘雨
春雨（2） 夏雨（3）
秋雨（4）
分冬雨（5）第三部分：6-7）赞雨总雨中小景
说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。
用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。
春天的雨 温柔、细润、甜美
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚
驱走冬天 改变姿容
透明
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处？
4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那 就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你 的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 4 、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下! 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健 的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。
第3课《雨的四季》课件(24张PPT) 部编版语文七年级上册
侧回面大描地写、作万用物：复❶苏通的过繁对荣…景景象物❸的描表写达❷了侧作面者烘对托于了春…雨 （的事赞物美）和…喜特爱点之❸情作。者对…（事物）的…之情。
3、第2段说：“水珠子从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚”，从修辞的角度分析这句话的好处。
对比修辞作用：这句话采用了对比修辞的手法❶把…和… 进行对比❷突出了…事物…特点❸强烈表达了作者对… （事物）的…之情。
夏天的雨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷
8
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
雨，似乎也像出嫁生了 孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
它既不倾盆瓢泼，又不 绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
蝉鸣 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛
shang líng dang duān
衣裳 铃铛 端庄
zhuāng lì
fǎng
化妆 莅临 造访
mì
静谧
lìn sè
吝啬
yán qī
屋檐 凄冷
xī lì
sè
淅沥 干涩
duò yīn duō
miǎo
草垛 绿茵茵 咄咄逼人 高邈
4
咄咄逼人 ：形容气势汹汹，盛气凌人。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的 微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句： “好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟[liàn yàn]晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗 人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
迫不及待：急迫得不能再等待。 静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。
3、第2段说：“水珠子从花苞里滴下来，比少女 的眼泪还娇媚”，从修辞的角度分析这句话的好处。
对比修辞作用：这句话采用了对比修辞的手法❶把…和… 进行对比❷突出了…事物…特点❸强烈表达了作者对… （事物）的…之情。
夏天的雨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷
8
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
雨，似乎也像出嫁生了 孩子的妇人，显得端庄 而又沉静了
2、读课文2—5段：找出描写四季的雨的句子， 分析四季的雨各有什么特点。
它既不倾盆瓢泼，又不 绵绵如丝，或淅淅沥沥， 它显出一种自然、平静。
蝉鸣 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛
shang líng dang duān
衣裳 铃铛 端庄
zhuāng lì
fǎng
化妆 莅临 造访
mì
静谧
lìn sè
吝啬
yán qī
屋檐 凄冷
xī lì
sè
淅沥 干涩
duò yīn duō
miǎo
草垛 绿茵茵 咄咄逼人 高邈
4
咄咄逼人 ：形容气势汹汹，盛气凌人。
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的 微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句： “好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟[liàn yàn]晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗 人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里， 它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝， 走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
迫不及待：急迫得不能再等待。 静谧：安静。 高邈：高而远。邈，遥远。
部编版七年级语文上册3雨的四季课件(共21张幻灯片)
结合全文，谈谈作者爱恋雨 的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给 感情带来滋润，给思想带来流 动，使灵魂得到净化。
教师小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的 文字自然、亲切、优美，一事一 物、一草XXX、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的 行文一走到底。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候， 雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅 临人间。
拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美 丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出 了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的爱 好之情。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。半空中好像总挂着透明的水雾的丝帘，牵 动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一 样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”
雨的四季
刘湛秋
了解作者
刘湛秋 1935年 10月生， 安徽省芜湖市人。当代诗 人、作家、翻译家、评论 家。著有诗集《写在早春的 信笺上》、《温暖的情 思》、《生命的快乐》，曾 被誉为“当代抒情诗之 王”。他的散文以抒发情 感、人生为主，笔触细腻， 行云流水，有其特殊的唯美 的散文风格。
朗读课文，赏析文章 1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子
运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象 的向我们展示出雨后春景；
“每一棵树好像都睁开特别明亮的眼睛，树枝的 手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起 伏着绿茵茵的波浪”
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每 一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形 态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的 叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形 象，也给了读者不一样的感受。
人称的变化
第二人称更亲切，更能表达对雨的爱好和赞 美。
人教部编版七年级上册第3课《雨的四季》课件(共24张PPT)
•
判 断诗 的 好 坏 ， 跟学 连 在 一 起 。有 学 问 的 诗 跟无 学 之 诗 ， 是完 全 不 同 的 。有 学 问 的 诗 ，味 道 深 远 ， 有学 问 衬 底 ， 故 深。 所 以 陆 游 讲， 功 夫 在 诗 外， 主 要 是 学 问。 学 问 的 累 积如 何 ， 决 定
了 诗的 基 本 面 貌 。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是 难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也 顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T） 人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T）
人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T） 人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T）
人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T） 人教部编版七年级上册第3课《雨的四 季》课 件（共 24张PP T）
上 ，非 到 万 不 得 已， 是 不 卖 书 的。
•
传 统中 国 画 是 在 中国 文 人 特 有 的观 察 方 式 和 美学 思 想 引 导 下的 图 式 体 系 ，有 着 与 西 方 绘画 焦 点 透 视 完全 不 同 的 散 点 透视 之 成 像 特 征。 散 点 成 像 的构 图 涵 盖 了 诸多 主 观 因 素 ，画 面 基 本 呈
第3课《雨的四季》课件(共21张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
结构梳理
第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对 雨的赞美之情。 第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。 结构：总——分——总 线索：对雨的喜爱、赞美之情
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象 和记忆，永远是美的。”首段在文中有何作用？
背景介绍
本文选自《散文》。无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡 “轻松”视之。主张“以轻对重，以轻对累”，即以平常之心面对 生活中的一切。因此在他的文章中，无论是写情感、人生，还是描 绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美风格。纯情的语言， 自，又出于真情，于是即使作者笔下大自然中的雨，都无不表现出 它的真趣味、它的真性格、它的真情义，让人读来似乎可感可触， 而又亲切可爱。
第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同? 春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分，极尽了作者的才力;到
写出了春天突然到来时给人的欣喜之感。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙 声。”运用了什么修辞手法？从哪个角度？
这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓 在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并 且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
这段话采用了欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩 而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特 殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、
明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
部编版七年级语文上册 3雨的四季(19张PPT)优秀课件PPT
请同学们默读思考：
文章为什么叫“雨的四季”而不叫 “四季的雨”？
明确：
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了 “雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
整体感知
1、用自己的话概括文章内容。
作者通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深 的喜爱之情，以及对自然和生命的热爱之情。
2、如何给文章分层？
第1层（第1段）：点明雨的总特征并奠定感情基调； 第2层（第2-5段）：详写各个季节雨的特点，表达作
者对雨的喜爱之情 第3层（第6、7段）：总结全文，再次抒发情感。
文章结构总-ຫໍສະໝຸດ -分----总赏析文章文章描绘了哪几幅雨景图？
春雨图、夏雨图、 秋雨图、冬雨图。
春雨有什么特点，给整个大地带来了什 么变化？
1、将课后字词每个抄写四遍并注音
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有 什么效果？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它
生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出
黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
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语言学习
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的
春雨
秋雨
夏雨 冬雨
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学习目标
1、了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”； 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法； 3、体会作者的情感，感受万物的美好； 4、培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
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淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人： 路
总写对雨的感受（第1段）
描绘不同季节雨的特点（2-6段）
春天的雨 秋天的雨 夏天的雨 冬天的雨
最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
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整体感知
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和
怜惜之情。 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，
使人怀想，使人动情”的特点。
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总结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声， 他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
作者简介
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论 家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之 王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早
春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇
丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美 的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、 俄、意、德、西等多种文字。
4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
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思考
文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化
雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
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思考
1、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流
动，使灵魂得到净化。
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整体感知
春雨的特点
柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容
透明
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整体感知
夏雨的特点
粗犷
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
展示诱惑
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整体感知
端庄 深情 秋雨淅沥 倾诉 轻 沉思 纯净灵魂 发光 产生情思
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课后作业
一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖 旎······可能攸关那段故事、那份回忆······ 请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
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第一单元 · 第三课
雨的四季
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课文导入
说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
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字音学习
静谧（mì ）
莅临（ lì ）
吝啬（ lìn）（ sè ） 咄咄逼人（ duō） 粗犷（ guǎng ） 干涩（ sè ）
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词语学习
静谧： 安静。谧，安宁、平静。
莅临： 来到、来临（多指贵宾）。
吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感
觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的
气息，忘记了严冬。
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语言学习
分析文章的语言特征
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整体感知
冬雨和南国的雪
平静 冬雨化雪 透明 降临温暖
带来蜜情
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思考
欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题
1、说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似 乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整
个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种
春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜 的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
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分析文章的语言特征
生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出
黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
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水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的
春雨
秋雨
夏雨 冬雨
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1、了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”； 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法； 3、体会作者的情感，感受万物的美好； 4、培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
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淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人： 路
总写对雨的感受（第1段）
描绘不同季节雨的特点（2-6段）
春天的雨 秋天的雨 夏天的雨 冬天的雨
最后抒发对雨的爱恋之情（第7段）
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结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和
怜惜之情。 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，
使人怀想，使人动情”的特点。
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总结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声， 他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
作者简介
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论 家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之 王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早
春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇
丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美 的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、 俄、意、德、西等多种文字。
4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
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思考
文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
春雨给万物带来的变化
雨过天晴的春意盎然 间接抒发了对春雨的爱恋之情
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思考
1、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流
动，使灵魂得到净化。
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春雨的特点
柔软 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容
透明
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夏雨的特点
粗犷
夏雨倾盆
热烈
丰满大地
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端庄 深情 秋雨淅沥 倾诉 轻 沉思 纯净灵魂 发光 产生情思
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一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖 旎······可能攸关那段故事、那份回忆······ 请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
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雨的四季
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说说这些诗句各写的什么季节的雨
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十 七日望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
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吝啬（ lìn）（ sè ） 咄咄逼人（ duō） 粗犷（ guǎng ） 干涩（ sè ）
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静谧： 安静。谧，安宁、平静。
莅临： 来到、来临（多指贵宾）。
吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感
觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的
气息，忘记了严冬。
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分析文章的语言特征
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平静 冬雨化雪 透明 降临温暖
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1、说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。
2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似 乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整
个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种
春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜 的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
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