《实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置》课件3
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实验活动5-一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制PPT课件
一、溶质的质量分数
1、溶质的质量分数
溶质质量(g) 溶液质量(g)质质量(g)+溶剂质量(g)
溶质质量 = 溶液质量×溶质的质量分数
2、溶液稀释前后,溶质的质量不变
3、t℃时，某物质的溶解度为S，则t℃，该物质饱和溶液中
溶质的质量分数
S
100%
S +100g
二、配制溶质质量分数一定的溶液
⑵.量取:用＿25＿ml＿量＿筒 量取＿24＿.0m＿l 6%食盐溶 液,用＿2＿5m＿l量＿筒＿量取ml水
⑶.混均：用玻璃棒轻轻搅拌，使溶液混合 均匀。
⑷.装瓶：(盖好瓶塞贴上标签)
练习1、下面是一位同学配制一定溶质质量分
数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错 误，并说明理由。
1 试剂瓶盖正放在试验台上； 理由：容易污染药品 2 砝码、药品位置放错； 理由：会导致称量不准 3 量筒尖嘴未靠在烧杯壁； 理由：液体可能溅落到烧杯外 4 玻璃棒搅拌接触烧杯底；理由 ：容易产生小颗粒玻璃杂质
②溶剂的量增多了:仰视量取；烧杯内壁上有水； 试剂瓶内壁上有水
⑵造成实际值偏大的可能原因
①溶剂的量减少了: 俯视量取溶剂；量取的水 没有完全转移到烧杯中
②溶质溶解的量变多了:天平空载时,指针向右偏； 称量时，所用砝码已生锈或沾有油污
【实验活动5-2】配制50g 3% 的氯化钠溶液
实验步骤:
⑴.计算: 6% NaCl溶液 25 g H2O 25 g
（1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 （4）用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 （5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零
⒊误差分析
⑴造成实际值偏小的可能原因
人教版九年级化学下册《实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》课件3
B. 左码右物称量(有游码时)
C. 称量后,指针向右偏 D. 溶质有洒落 E. 溶质没有完全溶解
A.称量时，指针向左偏
误差分析
2.实际量取的溶剂体积的变化与溶质质量分数的关系：
俯视读数；
转移时有液体洒 出。
仰视读数； 烧杯内壁有水；
通过本节课的学习活动，同学们获得了哪些 知识和技能？请说一说与大家交流共享。
一定溶质质量分数 的
氯化钠溶液的配制
亲爱的同学们： 你是否想要丰富自己的“课余生活”？ 心动
不如行动，快来参加实验中学化学社团吧。
招募内容：能够帮助老师配制一定 溶质质量分数的溶液
招募对象：全体学生 活动地点：化学实验室 报名方式：顺利完成本课内容即可参加
如何配制一定溶质质量分数的溶液?
如果我给大家提供了以下药品： 氯化钠、蒸馏水、6﹪的氯化钠溶液、1%的氯化钠溶液， 同学们思考，哪些方法能配制出3﹪的氯化钠溶液呢？
方案二：用浓氯化钠溶液稀释
实验目的：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液
溶液配制过程：
1. 计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm3）
的质量为 25 g ，体积为 24 ml,所需水的质量为 25 g。
2. 量取：用 量筒 量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。 3. 混匀：用 玻璃棒 搅拌，使溶液混合均匀。 4.装瓶贴标签：把配好的溶液装入 细口瓶 中，贴上标签。
配 制 溶 液 方 法
• 请同学们阅读教材47页 • 归纳总结配制溶液的步骤 • 选择实验所用仪器 • 设计完成实验活动一和二
方案一：用固体氯化钠溶解配制
实验目的：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
溶液配制过程：
1. 计算：计算所需溶质氯化钠的质量为 3 g ，
C. 称量后,指针向右偏 D. 溶质有洒落 E. 溶质没有完全溶解
A.称量时，指针向左偏
误差分析
2.实际量取的溶剂体积的变化与溶质质量分数的关系：
俯视读数；
转移时有液体洒 出。
仰视读数； 烧杯内壁有水；
通过本节课的学习活动，同学们获得了哪些 知识和技能？请说一说与大家交流共享。
一定溶质质量分数 的
氯化钠溶液的配制
亲爱的同学们： 你是否想要丰富自己的“课余生活”？ 心动
不如行动，快来参加实验中学化学社团吧。
招募内容：能够帮助老师配制一定 溶质质量分数的溶液
招募对象：全体学生 活动地点：化学实验室 报名方式：顺利完成本课内容即可参加
如何配制一定溶质质量分数的溶液?
如果我给大家提供了以下药品： 氯化钠、蒸馏水、6﹪的氯化钠溶液、1%的氯化钠溶液， 同学们思考，哪些方法能配制出3﹪的氯化钠溶液呢？
方案二：用浓氯化钠溶液稀释
实验目的：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液
溶液配制过程：
1. 计算：所需质量分数为6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm3）
的质量为 25 g ，体积为 24 ml,所需水的质量为 25 g。
2. 量取：用 量筒 量取所需的氯化钠溶液和水，倒入烧杯中。 3. 混匀：用 玻璃棒 搅拌，使溶液混合均匀。 4.装瓶贴标签：把配好的溶液装入 细口瓶 中，贴上标签。
配 制 溶 液 方 法
• 请同学们阅读教材47页 • 归纳总结配制溶液的步骤 • 选择实验所用仪器 • 设计完成实验活动一和二
方案一：用固体氯化钠溶解配制
实验目的：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
溶液配制过程：
1. 计算：计算所需溶质氯化钠的质量为 3 g ，
人教版初中化学九年级下册实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 课件
谢谢大家
Hale Waihona Puke （4）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序______________ ． （5）按图中的操作称量2.5克氯化钠，当天平平衡时，实际称得氯化钠的质量______（填大于或小于或等于）
巩固练习
3、如图是小明配制100g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的有关实验操作示意图．
（1）图中操作顺序已被打乱，请你写出正确的操作顺序是______； （2）配制过程中使用的三种玻璃仪器分别是______、______、量筒； （3）请你指出图中一处错误操作，并分析该操作可能造成的后果．______； （4）图②、图③表示的操作步骤分别是______、______； （5）配制时需要称量氯化钠______g，如果氯化钠中含有少量不溶的杂质，溶质的质量分数会______ （填“偏大”或“偏小”）；量取水最好选择______的量筒（填序号①10mL ②50mL ③100mL）．（水 的密度为1g/cm3 ）
计算、称量（量取）、溶解、装瓶
2、用到哪些仪器？
托盘天平，、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶
动脑思考： 3、有哪些注意事项？
1、托盘天平的使用
称量一定质量的NaCl时，先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右_________，使天 平平衡。（游码归零，调节平衡）在两边托盘上各放一张 _________ 的纸。
拓展迁移：
探究二：用6%的氯化钠溶液（密度为1.04g/cm³)配制50g3%的氯化钠溶液. 自主探究：实验步骤、实验仪器 提示：浓溶液稀释时等量关系：稀释前后_____的质量不变 实验步骤： 1、计算 2、量取 3、混匀 4、装瓶贴签
实验仪器： 量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶
人教版初中化学 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 课件
配制质量分数为3％的氯化钠溶液
用已配好的质量分数为6%的氯化钠溶液(密度约为 1.04g/cm3），配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液。 （1）计算：需质量分数为6%的氯化钠溶液的质量为 50g×3%÷6%=25g，体积为25g÷1.04g/cm3≈24.0mL；水
的质量为50g－25g=25g，其体积为25g÷1g/cm3=25mL。
50g×4%＝2 g，需要水的质量为：50 g－2 g＝48 g。
(2)根据稀释前后溶质的质量不变，需要8%的氯化钠 溶液的质量为：50 g×4%÷8%＝25 g，需要水的质量 为50 g－25 g＝25 g，配制的过程中要用到的仪器有量 筒、玻璃棒、胶头滴管和烧杯。
知2－练
1. 实验室用已配制好的质量分数为6%的氯化钠溶液 (密度约为1.04 g/cm3)，配制50 g质量分数为3%的氯 化钠溶液。
(2)若用溶质质量分数为8%的氯化钠溶液配制50 g溶质质量分
数为的氯化钠溶液。
25 ①需8%的氯化钠溶液的质量为________g 。 ②该溶液配制过程中除用到量筒、玻璃棒和胶头滴管外，还
需要的仪器是______________ 。 烧杯
知2－讲
点拨：(1)溶液的配制中，需要氯化钠的质量为：
知2－导
（2）量取：用量筒量取所需6%的氯化钠溶液和水，倒入 烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中， 盖好瓶塞并贴上标签，放到试剂柜中。
知2－讲
【例2】(中考· 天津)化学实验中经常用到一定溶质质量分数的
溶液。请回答： (1)实验室配制溶质质量分数4%的氯化钠溶液50 g。需要固体 2 48 氯化钠的质量为________g ，水为________mL( 水的密度1 g/cm3)。
人教版九年级化学下册课件：实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(共12张PPT)
实验活动5 一定溶质质量分数 的氯化钠溶液的配制
RJ·九年级化学下册
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 4:29:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
RJ·九年级化学下册
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 4:29:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
初中化学九年级下册-实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课件
m浓ω浓 = m稀ω稀
V6%的氯化钠溶液 ≈24ml V加入水=25ml
用 量筒 量取24mL的6%氯化钠溶液和25mL的水，倒入烧杯中
溶解 装瓶
用 玻璃棒 搅拌，使溶液混合均匀 装瓶贴标签写上 溶液名称 和 溶质质量分数 .
1. 用98%的浓硫酸配制490 g溶质质量分数为20%的稀硫酸，
下列说法不正确的是（ D ）
计算 称量 量取 溶解 装瓶
用氯化钠和水配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液
所需氯化钠的质量和水的体积
m氯化钠= 50g×6%=3g V水=（ 50g–3g ）/1g.cm-3 = 47ml
用 托盘天平 称量3g氯化钠，放入烧杯中
用 量筒 量取47mL的水，倒入烧杯中
用 玻璃棒 搅拌，使氯化钠溶解
溶质质量变化
Changes in solute mass
溶质多了
溶质少了
溶液变浓
溶液变稀
ω 偏大
ω 偏小
溶剂质量变化
Solvent quality changes
溶剂多了
溶质少了
溶液变稀
溶液变浓
ω 偏小
ω 偏大
关 键 分析溶质或溶剂质量的变化情况
实验操作 药品和砝码放反且动了游码 溶解时发现烧杯内壁有水 转移固体药品时有洒落 量取水时，仰视读数 转移装瓶时有液体洒出
A.增加砝码或移动游码 B.减少适量蔗糖固体 C.调节平衡螺母
（4）经检测，所配制溶液的溶质质量分数偏小，其原因可能是 ①②③ .
①蔗糖固体不纯
②称量时，砝码端忘垫质量相同的纸片
③量取水时，仰视读数
④装瓶时，有少量溶液洒出
计算 量取
6%氯化钠溶液密度为1.04 g／cm3
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制PPT课件九年级化学人教版下册精品课件
溶解 化(3)碳不,合可理用于治疗胃酸过多,故选a;③氢氧化钙能与酸发生中和反应,常用于改良酸性土壤,故选b;④缺乏维生素A会引起夜盲症,故选d。(2)化石燃料包括煤、石油和天然气。人类迫切需
要(2)开排发水新能(3)源AC,常D 见的新能源有太阳能、风能、水能、地热能。(3)加油站易混有汽油蒸气,与空气混合达到一定浓度,遇明火或电火花容易引发爆炸,在加油站不能接听和拨打手机,A正 确(2);B夜间E 发C现aC厨O房3+内2H煤Cl气Ca泄Cl2漏+H,要2O立+即CO开2↑窗通风,不能立即开灯检查,以免电火花引燃气体,引发爆炸,B错误;楼道中发生火灾,产生有害气体和烟尘,热气在上方聚集,所以逃生时用湿毛巾捂 住[解口析鼻] (,1蹲)根下据靠硒近元地素面的,迅原速子离结开构火示灾意现图场判,C断正硒确原;面子粉有加四工个厂电、子纺层织,硒厂元、素煤位矿于矿元井素内周有期可表燃中性的气第体四或周粉期尘。,遇(2明)根火据易原引子发序爆数炸=,核所内以质要子严数禁=烟核火外,D电正子确数,故判填断A,硒CD元。素的原子序数=原子的核 2内. 质酸子+碱数盐=核+水外(电中子和数反=应34),进而计算m=34,n=6。(3)根据硒元素的单元格信息判断硒元素属于非金属元素;硒原子的核内质子数为34;硒元素最外层电子数为6,与氧元素的化学性质相似;
6
三、误差分析 1、导致溶液的溶质质量分数偏小的原因 ①物码反放 ②量取水的过程中仰视读数 ③用于溶解（或混合）的烧杯不干燥，原来内部就有一些水 ④固体药品中含有杂质 ⑤计算错误可能会导致溶液中溶质的质量分数偏小或（偏大）
7
2、导致溶液的溶质质量分数偏大的原因 ①称量前没有调平衡，指针偏右 ②砝码已生锈 ③取水的过程中俯视读数 ④将量筒中的水倒入烧杯中时，一部分洒在外面 ⑤计算错误可能会导致溶液中溶质的质量分数偏大或（偏小）
要(2)开排发水新能(3)源AC,常D 见的新能源有太阳能、风能、水能、地热能。(3)加油站易混有汽油蒸气,与空气混合达到一定浓度,遇明火或电火花容易引发爆炸,在加油站不能接听和拨打手机,A正 确(2);B夜间E 发C现aC厨O房3+内2H煤Cl气Ca泄Cl2漏+H,要2O立+即CO开2↑窗通风,不能立即开灯检查,以免电火花引燃气体,引发爆炸,B错误;楼道中发生火灾,产生有害气体和烟尘,热气在上方聚集,所以逃生时用湿毛巾捂 住[解口析鼻] (,1蹲)根下据靠硒近元地素面的,迅原速子离结开构火示灾意现图场判,C断正硒确原;面子粉有加四工个厂电、子纺层织,硒厂元、素煤位矿于矿元井素内周有期可表燃中性的气第体四或周粉期尘。,遇(2明)根火据易原引子发序爆数炸=,核所内以质要子严数禁=烟核火外,D电正子确数,故判填断A,硒CD元。素的原子序数=原子的核 2内. 质酸子+碱数盐=核+水外(电中子和数反=应34),进而计算m=34,n=6。(3)根据硒元素的单元格信息判断硒元素属于非金属元素;硒原子的核内质子数为34;硒元素最外层电子数为6,与氧元素的化学性质相似;
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三、误差分析 1、导致溶液的溶质质量分数偏小的原因 ①物码反放 ②量取水的过程中仰视读数 ③用于溶解（或混合）的烧杯不干燥，原来内部就有一些水 ④固体药品中含有杂质 ⑤计算错误可能会导致溶液中溶质的质量分数偏小或（偏大）
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2、导致溶液的溶质质量分数偏大的原因 ①称量前没有调平衡，指针偏右 ②砝码已生锈 ③取水的过程中俯视读数 ④将量筒中的水倒入烧杯中时，一部分洒在外面 ⑤计算错误可能会导致溶液中溶质的质量分数偏大或（偏小）
《一定溶质质量分数氯化钠溶液的配置》溶液PPT精品课件
知2－导
（2）量取：用量筒量取所需6%的氯化钠溶液和水，倒入 烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。把配制好的 上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中，盖好瓶塞并 贴上标签，放到试剂柜中。
知2－讲
【例2】(实验室用已配制好的质量分数为6%的氯化钠
溶液(密度约为1.04 g/cm3)，配制50 g质量分数 为3%的氯化钠溶液。 (1)配制步骤为：计算、__量__取____、混匀。 (2)需要6%的氯化钠溶液__2_4___mL。(结果取整数) (3)某同学在量取6%的氯化钠溶液时俯视读数，则 实际配制溶液的溶质质量分数将___偏__小___(填“偏 大”“偏小”或“不变”)。
（来自《典中点》）
知1－练
3．【中考·滨州】下列是小刚“配制50 g溶质质量分数为 8%的氢氧化钠溶液”的实验过程，其中正确的是 (A) A．计算需要氢氧化钠4 g、水46 g B．将氢氧化钠放在托盘天平左盘的纸上称量 C．将称取的氢氧化钠放入量筒中溶解 D．将配制好的溶液转移一半后，小刚认为剩余溶液 溶质质量分数为4%
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化 钠溶液的配制
-.
第九单元 溶液
1 课堂讲解 ➢ 用氯化钠固体和水配制一定溶质质量分
数的氯化钠溶液
➢ 用浓氯化钠溶液和水配制一定溶质质量 分数的氯化钠稀溶液
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
【实验目的】
1.练习配制一定质量分数的溶液。 2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
配制过程如图所示：
知1－导
知1－讲
【例1】[中考·扬州]在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶 液”的实验中，下列操作正确的是( C )
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（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 砝码 ， 后放 NaCl ，砝码放在 右盘 ，NaCl放 在 左盘 ，且在托盘两边各放一 张 质量相同的干净的白纸。天平接近平衡时， 为使药品不过量，添加药品的技巧 是 将药匙稍微向下倾斜,用另一只手轻轻敲击持 。 药匙的手,使药品粉末少量落到天平上,直至 天平平衡。 （5g以下用游码） （3）量筒使用时，量筒必须放 水平，视线要 与量筒内 液体凹液面的最低处 保持水平， 快接近刻度线时，改用 胶头滴管 加液体。
托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒
【课前检测】
溶质质量 1、溶质的质量分数=---------×100% 溶液质量 2、配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在托盘天平上 上称量 3 gNaCl并 倒入干燥洁净的烧杯里，然后用 量筒 量 取 47 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里， 并用 玻璃棒 不断搅拌，使NaCl完全溶 解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）
D、将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶 塞，并贴上标签
3、在配制一定质量分数的氯化钠溶液时， 下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶 质质量分数降低的是（ B ） A、用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放 在左盘，但未使用游码 B、用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液 面的最低处 C、将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出 D、将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时， 不慎撒出部分溶液
实 验 误 差 分 析
1、称量时左物右码放反了 2、药品中有杂质
3、量取体积时仰视读数或 俯视读数 4、倾倒溶剂水时，洒出烧 杯外
若俯视则读数偏高，液体的 实际体积＜读数 仰视，读数偏低，液体的 实际体积＞读数
你发现了吗
• 1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？ • 2、将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠 固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分 数 6%； • 3、某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时， 不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的 质量分数 6%； • 4、将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍 有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质 量分数 6%；
3、浓溶液用水稀释时：
（1）浓溶液中溶质的质量 = 稀溶液中溶质 的质量（填 >、<、= ）
稀溶液的质量-浓溶液的质量 （2）所用水的质量=________________ 。
练习：下面是一位同学配制一定溶质质量分数 的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误， 并说明理由。
1、 2、 3、 4、
实验活动5
一定溶质质量分数的氯化钠溶 液的配置
学习目标
1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步 骤和所需的仪器； 2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。
3、练习称量、量取、溶解等操作。
4、在自主探究、观察比较中，培养学生 分析、比较、抽象、概括的思维能力。
情境引入
在医院里，我们经常会 看到病人输液，许多就是氯 化钠生理盐水（即溶质质量 分数为0.9%的食盐水）
四、课堂训练
1、配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的 一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ D ）
A、①②③④⑤
C、③④①②⑤
B、②①④③⑤
D、④⑤①②③
2、要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠 溶液，下列操作正确的是（ D ）
A、将10g氯化钠固体直接放在天平的托 盘上称量
B、量取90ml水时，俯视读数 C、为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
那么你知道怎样配制一定溶质质量分 数的溶液吗？
一、配制溶液的步骤
配制50g溶质质量分数为6％的氯化钠溶液
1、计算 需氯化钠 g 水 g,即 ml
2、称量 用
称取
g氯化钠
配制操作流程图
3、量取 用 量取 ml水 4、溶解 5、装瓶，贴标签（包括药品名称和溶质的质量分数）
二、实验仪器
思考： 配制溶质质量分数一定的溶液需要哪些仪 器？