我是小小探索家
[小小探索家全集]小小探索家
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[小小探索家全集]小小探索家小小探索家篇一:小班区角游戏活动方案小小区角，创建新的天地。
下面是小班区角游戏活动方案，欢迎欣赏与借鉴。
小班区角游戏活动方案剥豆(生活劳动)(小班)一、材料提供a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示：观察重点与指导建议a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。
教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。
小班区角游戏活动方案设计意图：游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。
幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。
因此我们根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，设置了以下几个区域：一、小小智慧屋(一)图形分类：材料提供：不同形状的卡片、分类盒操作方法：将不同形状的图形卡片投放到相应的盒子中观察指导：1、鼓励幼儿认识图形2、根据自己的观察给图形宝宝分类(二)数字分类：材料提供：写有数字的物品、数字分类盒操作方法：将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内观察指导：1、鼓励幼儿认识数字2、鼓励幼儿根据自己的观察把物品投放到相应的盒子内(三)图形排序投放材料：排序卡片、卡片粘贴卡操作方法：根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品观察指导：1、鼓励幼儿先观察在排序2、引导幼儿相互合作(四)图形拼图：投放材料：各种不同形状、颜色的图形操作方法：根据自己的想象，用提供的图形拼贴出不同的图案观察指导：引导幼儿拼贴出不同的图案(五)小小送奶员：投放材料：楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片操作方法：根据奶瓶上的数字，找到相应的地点观察指导：引导幼儿学会看奶瓶上的数字，并能根据提供的数字找到相应的地点二、小小探索家(一)摇一摇、听一听材料提供铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张操作方法1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。
幼儿园小小探索家教案
幼儿园小小探索家教案教学主题：小小探索家——认识动物教学目标：1. 能够识别和说出不同的动物名称。
2. 能够描述动物的特征和生活习性。
3. 提高幼儿的动手能力和观察力。
教学内容：1. 动物的种类和特征。
2. 动物的生活习性和生存环境。
教学资源：1. 动物图书。
2. 动物拼图。
3. 动物音效和视频。
教学过程：阶段一：导入环节（10分钟）1. 引导幼儿谈论家庭宠物或熟悉的动物。
2. 通过提问引发幼儿对动物的兴趣。
阶段二：知识讲解与学习（20分钟）1. 教师通过图书或视频介绍不同的动物种类和特征。
2. 引导幼儿观察和模仿动物的动作和声音。
阶段三：游戏体验（30分钟）1. 教师组织幼儿进行动物拼图游戏。
2. 教师播放动物音效，让幼儿猜测动物。
3. 教师引导幼儿在游戏中加深对动物的认识和理解。
阶段四：亲子互动（20分钟）1. 教师邀请家长参与游戏和讨论。
2. 家长和幼儿共同探索动物的特征和生活习性。
阶段五：总结反思（10分钟）1. 教师对幼儿进行总结，强调重点知识。
2. 让幼儿讲述今天所学内容和体会。
教学评估：观察幼儿在游戏和互动中的表现和反应。
教学拓展：1. 带幼儿去动物园或自然博物馆参观。
2. 制作动物图鉴或手工制作动物模型。
3. 教师可根据不同主题设置不同的动物教学内容，如“森林动物”、“水中生物”等。
教学反思：通过本次教学，幼儿对动物的种类和特征有了更深入的了解和认识。
游戏和亲子互动环节的设计，有利于幼儿的动手能力和社交能力的提高。
在以后的教学中，应该更注意幼儿情感体验的培养，不断调整教学内容和形式，以更好地满足幼儿的需求和兴趣。
培养小小探索家读书心得
培养小小探索家读书心得嘿，各位家长和小朋友们！今天咱就来聊聊培养小小探索家的读书心得。
读书啊，就像是给孩子们打开了一扇通往奇妙世界的大门。
你想想，那一本本精彩的书里面，藏着多少有趣的故事、神奇的知识和令人惊叹的冒险呀！这可不是简单的文字堆积，那是一个个能让孩子们沉浸其中的小宇宙。
当孩子们拿起一本书，就好像踏上了一场未知的旅程。
他们会跟着书中的主人公一起哭一起笑，一起面对困难和挑战，一起感受成功的喜悦。
这不就跟我们小时候玩过家家似的，特别带劲！比如说，读那些关于自然科学的书，孩子们就仿佛置身于大自然中，能了解到各种动物、植物的奇妙之处。
读冒险故事呢，他们又会觉得自己变成了勇敢的探险家，在神秘的地方闯荡。
这多有意思呀！而且哦，读书还能培养孩子们的想象力。
他们会在脑子里构建出属于自己的画面，那些场景可能比电视里演的还精彩呢！这想象力就像是一双翅膀，能带着孩子们飞得更高更远。
咱们做家长的，可得给孩子创造一个好的读书环境。
在家里弄个小小的读书角，摆上舒服的椅子和他们喜欢的书。
有空的时候，也陪着他们一起读一读，讨论讨论书中的情节。
这不但能增进亲子关系，还能让孩子们更爱读书呢！别小瞧了孩子们的理解能力，有时候他们能从书里领悟到我们都没想到的东西。
就像一颗小种子，在不知不觉中生根发芽，然后开出绚烂的花朵。
让孩子们爱上读书，成为小小探索家，这可不是一朝一夕的事儿，但只要我们坚持，就一定能看到成果。
到时候，看着孩子们在知识的海洋里畅游，那得多开心呀！所以呀，赶紧行动起来吧，让读书成为孩子们生活中不可或缺的一部分，让他们在书的世界里尽情探索，收获属于他们的精彩！这难道不是一件超级棒的事情吗？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《小小探索家》读后感范文五篇
《小小探索家》读后感范文五篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，下面是橙子为大家整理的《小小探索家》读后感范文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《小小探索家》读后感范文五篇(一)工作之余，继续拜读了裘迪.哈里斯.赫尔姆与丽莲.凯兹的《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》一书，深受启发。
平时我们开展主题前了解幼儿已有经验，通常采用谈话，与个别幼儿聊聊。
书中提及如将幼儿所知道的内容以各种方式呈现出来，有助于他们讨论共同知识基础，并且帮助他们发展出与这个主题相关的词汇。
这些方法在我们开展活动时也可借鉴，现与大家分享几种方法。
1. 列出清单。
在班中讨论时列出幼儿对主题所知道的内容的清单，当老师将幼儿的讨论写在纸张上时，他们会看到以书写方式呈现出来的幼儿的话语及概念的对应词。
2. 网络图。
网络图以图示的方式呈现幼儿的讨论或问题之间的关系，与清单相比，网络图中的各种项目都是通过某个中心想法向四方扩散的。
与幼儿一起画网络图的关键在于：是否已经花费足够的时间获得预备知识，并帮助他们建立相关的词汇，以利于其与主题的互动与对主题的思考。
3. 扮演游戏。
幼儿通常通过扮演游戏表现出他们所知道的内容。
教师可以提供与主题相关的道具，放置在生活区或扮演角。
当幼儿运用道具扮演角色时，他们表现出对此主题的深入了解，也理解有关主题中大人的角色。
4. 绘画。
绘画能帮助幼儿专注于自己的想法，也能让教师洞察他们对于某个主题的概念掌握的程度。
5. 建构物。
从幼儿所搭的建筑物中，也可以看出他们了解了什么。
通常幼儿会在搭建积木时，表现出他们的兴趣以及最初的知识，并及时增加些与主题相关的物品，鼓励幼儿的探索行为。
《小小探索家》读后感范文五篇(二)游戏是幼儿活动的基本形式之一，它通过虚拟情境以再现成人的社会经验与人际关系，从而使幼儿达到认识周围世界的目的。
游戏是幼儿产生高级心理现象的重要源泉，是幼儿社会化的最重要的途径。
对于3-6岁的幼儿来说，游戏应该成为他们的主导活动。
3年级写我是一个小小科学家作文
3年级写我是一个小小科学家作文在我的心中，一直有一个小小的梦想，那就是成为一名像牛顿、爱因斯坦那样伟大的科学家。
虽然我现在才上三年级，但我已经在科学的世界里开始了自己的探索之旅。
要说我对科学的热爱，那得从一次小小的实验说起。
有一天，我在家里闲着无聊，看到桌子上放着一个鸡蛋和一瓶醋。
我的小脑袋瓜里突然冒出一个想法：如果把鸡蛋放进醋里，会发生什么呢？说干就干！我小心翼翼地把鸡蛋放进了醋里，然后眼睛一眨不眨地盯着它，满心期待着神奇的事情发生。
刚开始，鸡蛋好像没什么变化，还是安安静静地躺在醋里。
我有点着急了，心想：“这到底行不行啊？”过了一会儿，我发现鸡蛋的表面开始冒起了一些小泡泡，就像给鸡蛋穿上了一件珍珠做的衣服。
“哇，有变化啦！”我兴奋地叫了起来。
那些小泡泡越来越多，一个接着一个往上冒，就像一群调皮的小精灵在欢快地跳舞。
我等啊等，等了差不多一天的时间。
到了晚上，我实在忍不住了，决定把鸡蛋拿出来看一看。
当我把鸡蛋从醋里捞出来的时候，我发现鸡蛋的壳变得软软的，用手轻轻一摸，还有点弹性呢！我好奇地把鸡蛋在桌子上滚了滚，它不像平时那样一滚就跑老远，而是慢悠悠地滚了一小段就停了下来，就像一个喝醉酒的小娃娃。
我拿着这个变软的鸡蛋，左看看右看看，心里充满了疑惑：“为什么鸡蛋壳会变软呢？”为了找到答案，我赶紧翻开我的科学小百科全书，认真地查找起来。
原来，醋里面的酸性物质和鸡蛋壳里的碳酸钙发生了化学反应，所以鸡蛋壳就变软啦！弄明白了这个道理，我心里别提有多高兴了！我感觉自己就像一个真正的科学家，通过自己的实验和探索，发现了一个神奇的秘密。
从那以后，我对科学实验的热情就更高了。
我在家里到处找材料，做各种各样的小实验。
有一次，我想看看盐能不能让冰块融化得更快。
于是，我拿了两块大小差不多的冰块，在其中一块上面撒了一些盐。
然后，我就坐在旁边，眼睛紧紧地盯着这两块冰块，看它们的变化。
果然，撒了盐的那块冰块开始融化得更快了，水一滴一滴地往下流。
小小探索家半日早教活动方案
小小探索家半日早教活动方案一、活动主题。
小小探索家的奇妙之旅。
二、活动目标。
1. 通过有趣的活动，激发宝宝们的好奇心和探索欲。
2. 促进宝宝的感官发展，包括视觉、听觉、触觉等。
3. 提供宝宝与家长互动合作的机会，增进亲子关系。
三、活动时间。
[具体日期]上午9:00 12:00。
四、活动地点。
早教中心或宽敞的室内场地。
五、参与人员。
6 18个月的宝宝及家长。
六、活动流程。
（一）9:00 9:15 欢迎与热身。
1. 早教老师站在门口，热情欢迎每一位宝宝和家长的到来，给宝宝贴上一个可爱的小贴纸（上面可以是小星星或者小动物图案），作为今天的“探索小标志”。
2. 大家围坐成一个圆圈，老师拿出一个彩色的手铃，轻轻摇晃，吸引宝宝的注意力。
然后带着家长和宝宝一起做简单的热身操，比如：“小手伸伸，小脚踢踢，宝宝最棒，快乐无敌！”一边说一边做动作，让宝宝们动起来，放松心情。
1. 在场地中间铺上一块大大的彩色布，上面摆放着各种颜色的毛绒球、彩色积木。
2. 老师引导宝宝和家长来到彩色布旁边，说：“哇，宝宝们看，这里有一个五彩斑斓的小世界呢！”然后让宝宝们自由地触摸这些彩色的物品。
3. 老师可以拿起一个红色的毛绒球，举得高高的，说：“看，这个是红色的小绒球，像不像红红的小太阳呀？”鼓励家长也拿起不同颜色的物品，跟宝宝互动，问宝宝：“宝宝，这个蓝色的积木像什么呀？”（三）9:45 10:30 声音之旅。
1. 在场地的一角设置几个不同的声音探索区。
音乐区：摆放着小鼓、沙锤、木鱼等简单的乐器。
老师先示范如何敲鼓、摇沙锤，发出不同的声音，然后让宝宝和家长一起去尝试，制造出美妙的音乐。
自然声音区：放着一个小音箱，里面播放着风声、雨声、鸟鸣声等自然声音。
老师可以抱着宝宝，闭上眼睛，一起静静地听，然后问宝宝：“宝宝，听听这是什么声音呀？是小鸟在唱歌呢！”生活声音区：这里有一些小道具，像小铃铛、钥匙串等。
让宝宝们发现，原来生活中到处都有有趣的声音。
我是小小探险家的作文
我是小小探险家的作文
大家好！我是那个充满勇气和好奇心的小小探险家！
探险，对我来说，就像是一场超级刺激的大冒险。
每次出发前，我的心都像装了一只小兔子，蹦跶个不停，那是兴奋和期待在闹腾呢。
我背着我的小背包，里面装着各种各样的“宝贝”：指南针，这可是我的方向小天使，迷路的时候全靠它指引我回家的路；水壶，没有水可不行，不然我这小探险家就得变成干巴巴的“小咸鱼”啦；还有小零食，肚子饿的时候能给我补充能量，让我继续勇往直前。
有一次，我决定去探索家后面的那片小树林。
我小心翼翼地走进去，感觉自己像是进入了一个神秘的世界。
树枝在头顶上交织，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
我竖着耳朵听，好像能听到树叶在悄悄说话。
突然，我听到了一阵“沙沙”声，我的心一下子提到了嗓子眼。
不会是什么怪物吧？我握紧了拳头，慢慢地靠近声音的来源。
结果，哈哈，原来是一只可爱的小松鼠在树枝间跳来跳去，它还停下来看了我一眼，好像在说：“小家伙，你来我的地盘干啥？”
还有一次，我想去寻找传说中的神秘洞穴。
一路上，我爬坡过坎，鞋子上沾满了泥巴，衣服也被树枝勾得破了几个小洞。
好不容易找到了洞穴，里面黑漆漆的，我深吸一口气，打开手电筒，一步一步地走进去。
洞里凉凉的，还有一股潮湿的味道。
走
着走着，我感觉脚下好像有什么东西在动，低头一看，妈呀，是一只大蜘蛛！我吓得连忙跳起来，差点把手里的手电筒都扔了。
就算遇到这些小惊吓，也阻挡不了我探险的脚步。
因为每一次的探险，都能让我看到不一样的风景，发现不一样的惊喜。
我这个小小探险家呀，会一直保持着这份热情和勇气，去探索更多未知的世界！。
幼儿园中班阅读教案《小小探索家》反思
幼儿园中班阅读教案《小小探索家》反思在幼儿教育中，阅读教育一直占据着重要的地位。
而对于幼儿园中班阅读教案《小小探索家》，我们不仅需要关注其教学内容，还需要对教案本身进行反思和评估。
1. 教案内容回顾《小小探索家》是一本寓教于乐的绘本，通过引导幼儿进行探索和发现，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教案围绕着这些内容展开，通过引导幼儿观察、提问和思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 教案深度评估从教案内容来看，它着重培养幼儿的认知能力和情感态度，但在实际操作中，教案能否真正达到预期效果，需要进一步评估。
在实际教学中，幼儿的接受程度和理解能力可能存在差异，而教师如何因材施教，帮助他们更好地理解和吸收知识，是需要思考的问题。
3. 个人观点在我看来，幼儿阅读教育的重要性不言而喻，而《小小探索家》这样的教案，的确具有一定的教育价值。
但在实际操作中，我们需要更加关注每个孩子的学习情况，有针对性地进行教学和引导，帮助他们真正理解和掌握知识。
幼儿园中班阅读教案《小小探索家》是一份有价值的教学资源，但在实际运用中，需要结合幼儿的实际情况进行灵活运用，以达到更好的教学效果。
通过对教案内容的回顾和深度评估，我们能更好地理解幼儿园阅读教育的重要性，以及如何更好地运用教案来指导幼儿的学习。
希望教育者们能在教学实践中不断总结经验，不断完善教学方法，为幼儿的健康成长提供更好的教育环境。
以上是针对幼儿园中班阅读教案《小小探索家》的一些个人观点和反思，希望对您有所帮助。
教育教学中，阅读教育一直被视为至关重要的环节。
在幼儿园中班阅读教案《小小探索家》中，我们不仅强调了教材的内容，还对教案本身进行了反思和评估。
接下来，我们将继续探讨如何更好地运用这份教案来指导幼儿的学习，以及如何帮助他们更好地理解和掌握知识。
在实际教学中，每个孩子的接受程度和理解能力可能存在差异，教师需要根据幼儿的实际情况进行灵活运用教案，有针对性地进行教学和引导。
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沿滩区“双新”课改
公
开
课
教
案
自贡市永安职业中学校王智勇题目：我是小小探索家
时间：2013年11月20日
课时：一节
我是小小探索家
一、课题说明：
数学中的规律题往往出现在最后一个填空题，或者在章节考试的压轴题，很多学生一看到这样的题，心里就产生畏惧，感觉无从入手。
数学规律题是培养学生观察、分析、猜想、归纳、验证能力的良好题材，也是培养学生数学思维的素材，无论在知识上还是在方法上都具有积极的引领作用。
二、教学目标
知识与技能：1、通过观察，猜想，寻找数学中的一些规律；
2、熟悉特殊“数列”的求和方法。
过程与方法：1、培养学生的观察、猜想能力；
2、进一步提高学生的推理、归纳能力。
情感与价值观：1、体验从一般到特殊的认知规律，培养学生观察，猜想，验证的科学精神。
2、让学生在“做”中学，在合作中学，强化学生在学习过程中的主体地位。
三、教学重点：
经历观察、猜想、归纳、验证，掌握探索规律题的方法。
四、教学难点：
通过观察、猜想、归纳，用含n的式子表示结果。
五、教学手段：
计算机多媒体教学平台和板书结合。
六、教学过程：
（一）、扬帆起航
1、填空：
（1）、
111
1,,,
234
……第7个数是，第n个数是。
（2）、1，3，5，7，……第7个数是13 ，第n个数是2n—1 。
（3）、1，4，9，16，……第8个数是64 ，第n个数是n2。
（4）、2，5，10，17，……第8个数是65 ，第n个数是n2+1 。
归纳：第n个数（或式子）就是用含n的式子表示，n是正整数。
2、观察，填空，计算：
已知：
11111111
1,,, 12223233434 =-=-=-
⨯⨯⨯
……
第6个式子是，第n个式子是。
计算：
111
122334
+++
⨯⨯⨯
……
1
(1)
n n
+
+
解：原式=
11111
1
22334
-+-+-+……+
11
1
n n
-
+
=
1
1
1
n
-
+
1
7
1
n
111
6767
=-
⨯
111
(1)1
n n n n
=-
⨯++
设计意图：通过观察，猜想，体验从一般到特殊的认知规律，培养学生的推理、归纳能力。
（二）、破浪前行 1、跳蚤的提问
问题：我是一只跳蚤，你们都不喜欢我，但是你们比我聪明吗？我喜欢在数轴上跳来跳去，有一天，我从原点开始，第一次向右跳1个单位长度，第二次向左跳2个单位长度，第三次向右跳3个单位长度，第四次向左跳4个单位长度……依此类推，第50次结束时， （1）、你知道我的具体位置吗？ （2）、整个过程我一共跳了多少个单位长度呢？ 解：（1）、用正负数表示相反意义的量。
因此，向右跳的单位长度用正数表示，向左跳的单位长度用负数表示。
则：
1+(—2)+3+(—4)+5+(—6)+……+47+（—48）+49+（—50）= —25 即第50次结束时，跳蚤在原点的左边，距离原点25个单位长度； （2）、整个过程跳蚤跳的总距离应该是每一次跳的单位长度的绝对值之和，则： 1+2+3+4+……+47+48+49+50=1275
即，整个过程跳蚤一共跳了1275个单位长度。
（解答过程由学生合作讨论完成，必要时，老师帮助引导。
） 师生共同归纳：1+2+3+4+……+（n —1）+n= (1)
2n n +
小试牛刀：（1）、观察、猜想、填空：
3233233323333211,123,1236,123410,=+=++=+++=……
请写出第6个式子： 。
第n 个式子是： …… 。
（2）、我失忆了。
我只知道我的家在第9排第3个数的位置，但我不知道我是谁了，你能帮我恢复记忆吗？（这个数是多少？） 1
2 3
4 5 6 7 8 9 10
…… …… …… ……
分析：第1排有1个数，第2排有2个数，第3排有3个数，……且从上到下，从左到右开始数，第n 个数就是n.。
解：前8排一共有：8(81)
12345678362
⨯++++++++=
=个数， 因此第9排，第3个数是：36+3=39
设计意图：经历自主学习，合作学习，师生共同总结获得新知，强化学生在学习过程中的主体地位。
体验从一般到特殊的认知规律，培养学生观察，猜想，验证的科学精神。
3333332
12345621+++++=333123+++
2
3
(1)2n n n +⎡⎤+=⎢⎥⎣⎦
归纳：从n个元素中任取两个元素出来，如果不考虑顺序，一共有
(1)
2
n n
⨯-
种取法。
试一试：
下周四就是“感恩节”了，我们要心存感激，同学们为了表达你们之间的友谊，在感恩节那天晚上每两个人之间互相同一次电话，那么我们班一共需要打多少次电话呢？如果要留纪念，当天相互送一张贺卡，我们班一共需要买多少张贺卡呢？
设计意图：通过观察，学生总结，师生再次提炼一个新的知识，让学生体会数学规律就在我们身边，激起学生学习数学的兴趣。
结合实际，对学生渗透情感教育。
（三）、收获几多
1、通过本节课的学习你收获了什么？
2、在学习过程中，你有哪些疑惑？
（四）、余味几何
1、把前面两个问题的答案写在作业本上；
2、计算前15个正奇数的和；
3、任意画一个三角形，在其中一条边上取6个不同的点（端点除外），分别将这6个点和这条边所对的顶点连接起来，整个图形中一共有多少个三角形。