2010中考语文专题复习.doc对联
中考语文专题复习：《对联》课件(19张PPT)
专题四 对联
②【对联二】 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 【分析】这是一副回文联，既可顺读，也可倒读。对联大意为：大 雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接，连绵无尽。已 知 中的字为同一个字，请结合对联大意将下联补充完整。
专题四 对联
跳竹竿是壮族人民最喜爱的传统体育项目之一，寄寓着期盼丰 收的美好心愿。跳竹竿源于生产生活，不仅动作简单易学，而且男 女老幼均可参与。跳竹竿时，和着欢快的碰撞节奏声，表演者翩然 起舞，轻松穿梭于开合变换的竹竿之间；持竿者吆喝助威，敲击出 灵动鲜明的节奏。观众也被现场欢快的气氛感染，变得亢奋起来， 纷纷加入跳竹竿的队伍。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严 格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”。此外，对联通常用毛笔 竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。
专题四 对联
三、区分上下联的方法 (1)按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄 声，下联尾字的声调为平声。(根据古音和今音的对照，今音的一、 二声约等于古音的平声，今音的三、四声，约等于古音的仄声) (2)按因果关系区分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方 向正确城乡富，政策英明衣食丰”，先有“城乡富”这个“因”， 才会有“衣食丰”这个“果”。
郴同学根据景区提供的图片拟写了一副对联，但对下联举棋不定，
请你结合对联知识帮他选择准确的一项( C ) 上联：山为锦屏何须画
下联：______________
A．水作琴声不用乐
B．水作琴声何须弹
C．水作琴声不用弦
D．水作琴声曲悠扬
专题四 对联
【解析】拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相 应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。首先排除“水作琴声何 须弹”，“何须”上下联重复。根据结构相同的特点，排除“水作 琴声曲悠扬”， 根据平仄，排除“水作琴声不用乐”。
2010语文中考--对联种类
对联种类（1）无情对无情联是巧妙联中最有趣味性，最能体现“对”这一特点的一类对联。
其特点是上、下联中相应最小的词素贴得很近，对得很工，但是词义各异，相去甚远，简直对不起来。
一般对联讲究上下联内容相关，无情对偏偏不相关。
它有两个标准，一是类别要互不相干，二是内容上要离题千里。
请看下联：妹妹我思之；哥哥你错了。
这是一副风格奇特的即席对。
说的是清朝某年科考，试题中有句：“昧昧我思之”。
一考生粗心将“昧”字写成“妹”字，嘲为上联。
评卷先生见此，不禁失笑，于是顺手批曰：“哥哥你错了”。
此联以回答方式出现，寄无限情趣于对话中，待你发现精妙处，顿有豁然开朗之感。
此联奇中见奇，考生误将“昧”置成“妹”，音同而意迥，可谓差之毫厘，谬之千里。
奇在阅卷先生将错就错顺水推舟，竟以妹妹身份出现，称此考生为“哥哥”以戏之，宛若含羞怯之意曰“你错了”。
无情之格中含有情之态，真乃楹坛之佳品。
无情对，多为字与字严格相对，而联句立意却风马牛不相及，造成一种对联艺术的差距美。
请看下联：庭前花始放；阁下李先生。
上联是院中花开的景象，下联则是人文称呼，句意相去甚远。
但仔细分析就会发现，上下联的每一个字都对得异常工稳。
“庭”与“阁”为宫室小类工对，“前”与“下”同为方位词，“花”与“李”同属植物类，“始”与“先”同为副词作状语，“放”与“生”则是动词相对。
字字工对却意远千里，这正是无情对的妙处。
再看下联：树已半残休纵斧；萧何三策定安刘。
这也是一副无情佳对。
上下句意义毫不相干，上联为一古诗句，是说要爱护树木，不要乱伐残树。
下联却以萧何献策定汉业的历史故事相对，相差十万八千里，却在字性上结成缘份，有天造地设之妙。
上联尾字“斧”是工具，下联尾字“刘”指兵器，在本句中则指汉高祖刘邦；“树”对“萧”，萧，植物名即艾蒿，乃植物小类相对；“已”对“何”，为虚词相对；“半残”对“三策”为数量词相对；“休纵”对“定安”都为虚词相对。
联中惟“残”与“策”乍看不似工对，但二字在这里均可视为动词，“残”为伤害之意，“策”有拄、扶之意，仍然对仗工整。
中考语文中的对联
中考语文对联短句上联：倾三江水，磨砺手中铁笔，今日小试利钝; 下联：吸五车书，成就心里波澜，明朝大展鸿图。
上联：怀壮志，攀书山，喜今朝自学诸君应大考; 下联：选贤才，创伟业，看来日经邦俊杰腾中华。
上联：自学可成才，古往今来皆有样;下联：临场须着意，行文走笔莫轻心。
上联：怀抱宏才，休言伯乐居何处;下联：胸存大志，愿献功夫在此时。
上联：及第岂无缘，望老汉摘星搦管正期舒骥足; 下联：成才当有道，看小生揽月挥毫直欲占鳌头。
上联：才华出众，请从卷中寻胜景;下联：志向凌云，须向笔下问乾坤。
上联：襟抱弢天地;下联：文章达古今。
上联：沐春风诸生品学小成贺今日;下联：凌绝顶群彦功业大造看明天。
上联：承历史底蕴究天人际理欲上苍穹揽星去;下联：怀瑾瑜憧憬展卷帙才华即从蟾宫摘桂回。
上联：学海竞千帆弄潮但凭真本事;下联：读书破万卷得志须靠好文章。
上联：数载寒窗多少风雨多少汗水喜看今朝结硕果; 下联：几度春秋无限憧憬无限希冀期盼明天成大器。
上联：十年磨一剑窗前雪案头萤砥励以期刃锋本为国家利; 下联：一生能几搏胸怀锦笔生花洒挥而就才智当增华夏光。
上联：试玉十载笔凝千钧绘锦绣;下联：树人百年龙飞九天览众山。
上联：多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益;下联：一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。
上联：心无杂念从容不迫迎高考;下联：胸有成竹胜券在握争魁首。
上联：上钩为老，下钩为考，老考童生，童生考到老;下联：二人成天，一人成大，天大人情，人情大于天。
上联：无知一场考试突来怎耐马失前蹄;下联：吾知一切付出皆有回报奋发向上。
上联：懊悔投机取巧粗心大意答非所问;下联：决心脚踏实地一丝不苟奋发图强。
上联：上钩为老，下钩为考，老考童生，童生考到老;下联：二人是天，一人是大，天大人情，人情大过天。
上联：蔺相如，司马相如，名相如，实不相如;下联：魏无忌，长孙无忌，人无忌，我亦无忌。
中考语文对联说说上联：龙腾虎跃朝气蓬勃;下联：鸟语花香精神抖擞。
上联：龙腾虎跃朝气蓬勃;下联：鸟语花香风流倜傥。
中考对联专题复习
中考对联专题复习［考点导航］对联，是中华民族传统文化的瑰宝，是我国人民喜闻乐见的文学样式，也是最具汉语内涵和神韵的一种文体，具有思想性强、艺术性高、知识性广、趣味性浓等特点。
近年来随着新课标的实施，对联作为一种语言文化现象进入中考试题，成为中考语文的一个新亮点。
对联能反映时代气息，与现实生活密切联系，它进入中考很好地体现了贴近现实生活的中考命题方向，是语文适应社会发展的需要，是“大语文观”的体现。
中考中常见的考查形式有这几种：1、文联匹配，即根据上（下）联选出下（上）联；2、文联巧对，即根据要求对出下（上）联，有时是自拟一幅对联；3、对联改写，即改正对得不够工整的对联或是改动散句，使之形成一幅对联；4、对联链接，即把对联与名句默写、文学常识、文化背景等结合起来考查；5、对联赏析，即品赏对联的妙处等等。
这类试题主要考查的是考生的信息获取能力、审美能力、理解分析能力、创新能力以及语言实际运用能力，体现出我们民族语言得天独厚的魅力。
［指点迷津］对联，雅称楹联，俗称对子。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语言独特的艺术形式。
对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。
对联的形式多样，有正对、反对、流水对、集句对等。
但不管何种对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：1、字数相等，除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联的字数必须相等；2、词性相对，即相应位置的词，词性要相对，如动词对动词，名词对名词；3、意义相关，即上下联内容相互关联，表达一个共同的主题；4、结构一致，即句法结构应一致，如动宾短语对动宾短语，偏正短语对偏正短语；5、情境相同，如上联呈现欢快气氛，则下联也应相同，否则就显得不伦不类。
此外，张挂的对联，传统做法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。
与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。
中考语文轮复习：对联 专项练习题含答案解析 (一)
中考语文轮复习：对联专项练习题含答案解析 (一)中考对联特别有可能出现在文言文阅读理解或者是作文中，因此，对联的掌握成为了中考语文复习的一个重要环节。
下面，本篇文章将从对联的概念、对联的分类、对联的特点、对联的构成、对联的使用等方面全面地进行介绍。
一、对联的概念：对联是指两句对仗的短文，一般用于表达祝贺、劝诫、慰问、警句等，是我国古代诗歌创作中的一种体裁。
二、对联的分类：按照对联的形式，可以分为对仗、押韵、对仗押韵和作对。
对仗指的是对联中的前后两句中，各个字的位置、形式和结构都相同；押韵指的是对联中的前后两句，末尾的韵母相同；对仗押韵是同时满足前述条件；作对指的是前后两句的词、意义或者是反义。
三、对联的特点：简短精练、情意表达、反映时代、警醒人心。
对联是汉族文化中一种特殊的短文体，在它的创作中，往往能体现出作者的才情、情感和思想。
四、对联的构成：对联中的前后两句，前一个句子叫做“上联”，后一个句子叫做“下联”，两句诗的字数相同，要求用字正确，匹配紧密，意像新颖，才情横溢。
五、对联的使用：对联经常出现在节日、庆典、会议等场合，可以表达祝贺、慰问、警醒等不同的情感和含义。
在中考中，要求考生具备对对联的基本理解和应用能力，因此对对联的知识和技巧应进行充分的复习和练习。
下面，我们为大家准备了一些对联的练习题目，供大家进行训练，同时也提供了题目的解析，希望对大家参加中考能有所帮助。
1、有声有色的篮球场，拼搏奋斗的独角戏。
（对仗）答案：上联有声有色的篮球场，下联拼搏奋斗的独角戏。
解析：这一对联是以体育场馆和体育事业为基础的，上下联之间必须能比拟，或对仗或押韵，上下联之间形象对应，显得意境的完整、生动、深刻。
2、悠闲的农家乐，喧嚣的都市城。
（对仗）答案：上联悠闲的农家乐，下联喧嚣的都市城。
解析：这一对联是以城市人和乡村人为主题，反映了城市的喧嚣和乡村的悠闲，上下联之间必须有互相搭配的意义，有互相对应或补充的关系。
中考常用对联25对
中考常用对联25对1、上联：《朝花夕拾》忆亲人师长下联：《三国演义》颂英雄豪杰2、上联：小试卷铺开赛场，谁是语林高手？下联：大社会架设赛场，吾为人生主角3、上联：郭沫若向往光明勾画天上街市下联：陶渊明寄托理想描绘世外桃源4、上联：小石潭凄寒幽静下联：岳阳楼壮美雄奇5、上联：观翠竹仰慕谦逊品节下联：种幽兰追求淡雅情趣6、上联：不顾安危，司马迁正修史记下联：冲破世俗，欧阳修与民同乐7、上联：忆往昔刘备三顾茅庐传佳话下联：看今朝红军四渡赤水显神通8、上联：三十年华夏改革风起云涌下联：六十载祖国发展日新月异9、上联：国庆阅兵，三军气势惊当世下联：广场起舞，九城风情醉夜空10、上联：九天揽月，华夏英雄驰宇宙下联：一箭穿云，科学才子会嫦娥11、上联：无声润物三春雨下联：有志育才一代功12、上联：脉脉深情似春晖育桃李下联：耿耿丹心如烛光照春秋13、上联：邻难我援，撒播中国大爱下联：我灾邻助，收获人间真情14、上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜下联：杯中酒口口都香甜，量力而行15、上联：欲脱尘网，陶渊明志寄世外桃源下联：与民同乐，欧阳修情醉滁西琅琊16、上联：独揽梅花扫腊雪下联：细倪山势舞溪流17、上联：虚心竹有低头叶下联：傲骨梅无仰面花18、上联：凌空劲竹真君子下联：空谷幽兰绝美人19、上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔20、上联：东风送暖大江南北春光好下联：雨露滋润长城内外气象新21、上联：爱国诚信乃做人之本下联：求实谦虚为治学前提22、上联：苦口婆心育莘莘学子下联：呕心沥血为泱泱中华23、上联：斑羚飞度显壮举下联：蝼蚁逃生见精诚24、上联：屋后松竹添秀色下联：门前梅兰吐幽香25、上联：鸟巢造型开创世界奇迹下联：奥运构想展示中华文明。
中考对联专项复习
填字游戏
• 寒塘渡鹤影，冷月葬 花魂
鸟在笼中，恨关羽不能 张飞 人处世上，要 八戒更需 悟空 雪映白梅 梅映雪 ，风翻绿竹 竹翻风
鸟在笼中，恨关羽不能张飞 人处世上，要八戒更需悟空。
• 上下句合在一起的意思就是：鸟儿被人关 在笼子里，恨自己不能像其它的鸟儿一样 可以尽情的展翅高飞，可以在天空中自由 的飞翔，人处这世界上，不但要像猪八戒， 那样的懂得做人、懂得处事，还要更懂得 进行换位思考，而不要太过于钻牛角尖， 这样的人才不会活得很累
句式相同
• 上联是：苟有恒，何必要三更才入眠五更 就忙着起床。下联是：最无益，莫过一日 曝十日寒。
考生对不合适的上联作出修改，我们从 句式上就可很快发现，“何必要三更才 入眠五更就忙着起床”与“莫过一日曝 十日寒”句式不对照，只要稍一调整 “苟有恒，何必三更眠五更起。”就 与下联句式一致了。
4、平仄相对
• 平仄要和谐、相对，尤其是上下联的 尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄 起平收”，即上联末句尾字用仄声， 下联末句尾字用平声。
5、内容相关
• 内容相关。对联的上下联内容必须是相关 的，上下要形成一个有机整体，来共同表 达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为 政，或是不能风马牛不相及，这是写作对 联的大忌。
上联“商贸繁荣”上联说的是“社会”， 而下联也应如此， 下联：人文鼎盛
妙联集锦（一）
写鬼写妖,高人一等；刺贪刺虐,入骨三分。 （郭沫若为蒲松龄故居题写）
藏古今学术，聚天地精华。（书店）
春夏秋冬，一岁川流不息; 东西南北，四方宾至如归。(宾馆饭店 )
谷乃国之宝，民以食为天。(粮店）
妙联集锦（二）
上联：天临大寒，霜降屋檐成小雪。 下联：日到端午，清明水底见重阳 。 上联：绿荫锁黄沙，包头不再包头。 下联：红花掩碧柳，长春永远长春。 大道奔小康，通辽更加通辽。
中考语文考点专题复习对联含解析
专题13 对联【知识贮备】1.定义：对联,对联,又称楹联、对子、联语、对句、联对等,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联需对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语独特的艺术形式。
对联是中国传统文化瑰宝,是传统文化之一。
对联一般由上联、下联和横批构成。
在考试中,则很少接触或用到横批。
2.区分对联上下联的方法：（1）按音调平仄区分。
一般看尾字声调,上联尾字的声调应为仄声,下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。
（2）按因果关系区分。
“因”为上联,“果”为下联。
比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”这一对联。
因为只有“城乡富”这个“因”,才会有“衣食丰”这个“果”。
因此,“方向正确城乡富”为上联,“政策英明衣食丰”为下联。
（3）按时间先后区分。
时间在前为上联,时间在后为下联。
比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”这一对联。
“辞旧岁”在前,“迎新春”在后。
因此,“风送莺歌辞旧岁”为上联,“雪伴梅香迎新春”为下联。
（4）按逻辑关系区分。
比如“勤俭持家家道昌,团结建国国事兴”这一对联。
这副对联中的“国”比”家”大,所以“家”在前,“国”在后,因此,“勤俭持家家道昌”为上联,“团结建国国事兴”为下联。
3.对联的贴法：（1）看位置。
当你面向门站立时,上联要贴在右手边(即门的左边),下联要贴在左手边(即门的右边),上下联不可贴反；（2）看横批。
按照古人写字的习惯（由右至左）,以背对门的方向为准：上联在横批左下方（即右侧）,下联则在横批右下方（即左侧）。
按照现在人写字习惯（由左至右）,则以面对大门的方向为准：对联也是上联在左,下联在右。
4.朗读对联的方法：先读上联,后读下联,最后读横批。
5.属对（即创作对联）的原则：（1）字数相等。
对联由,上下两联组成,上联称出句,下联称对句。
字数可多可少,但上下两联的字数必须相等,不能有一字之差。
（2）词性相对。
上下两联相应位置上的词,词性也需对称。
如：名词对名词,动词对动词,形容词对形容词等。
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2010中考语文专题复习：对联解题方略[标签：复习语文]一、对联常识。
对联也称楹联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。
相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶，他作的“新年纳余庆，佳节号长春”是第一副春联。
千百年来，我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操，或歌颂人事，讽喻时世，或酬赠亲友，悼念亡灵。
所以婚丧喜庆，送往迎来，应酬赠答，甚至冷嘲热讽都可以用上，为广大群众喜闻乐见。
与课文有关的作家及名胜古迹对联。
如：屈原：何处招魂，香草还生三户地;当年呵壁，湘流应识九歌心。
司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。
诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎;仰宗臣之遗像，万古清高。
李白：千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲气，青莲居士谪仙人。
杜甫：民间疾苦，笔底波澜;世上疮痍，诗中圣哲。
白居易：枫叶四时秋，根触天涯迁谪恨;浔阳千尺水，勾留江山别离情。
辛弃疾：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去;美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
文天祥：犹留正气参天地;永剩丹心照古今。
蒲松龄：写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入木三分。
鲁迅：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊?先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。
桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井;阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。
黄鹤楼：栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去;窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
对联讲究的是对偶，即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。
从对偶这种特定的形式看，对联又有不同的对法。
就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等;就形式来说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等;就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。
从对联的表意形式看，对联可运用多种修辞形式。
1、用典。
指在对联中使用古代故事、民间习俗或警语来表情达意，使联语内涵丰富，韵味无穷。
如：滕王何在?剩高阁千秋，剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影;阎公能传，仗书生一序，寄语东南宾主，莫轻看过路才人。
(江西滕王阁对联)2、镶名。
又叫嵌字，是将人名、地名、物名等专用名词嵌在联语中，使对联新颖，个性化突出。
如：航标引道，旌旗指路，构和平，同创华夏伟业，锦绣河山涛声笑;国乐迎亲，乡茶叙情，谋发展，共建炎黄愿景，楚汉土地瑜色美。
嵌进了中共中央总书记胡锦涛和台湾亲民党主席宋楚瑜的名字。
3、对比。
把正反两方面的事物和情况摆出来，进行对比。
如：蝉噪林愈静;鸟鸣山更幽。
(苏州拙政园联)4、叠字。
是把相同的字叠用起来，使重点突出，语气加强。
如：山山水水处处明明秀秀;晴晴雨雨时时好好奇奇。
(西湖对联)5、双关。
指一句联语有两层意思，表面说的是这个意思，实际上要表达的则是另一个意思，这另一个意思才是说话的真意所在。
这种手法表达含蓄曲折，生动活泼，使联语机智幽默，饶有风趣。
就构成条件看，双关可分谐音双关和语义双关，这两种双关形式又可结合使用。
(1)谐音双关。
指利用音同或音近的条件构成的双关。
如：塔中点灯，层层孔明诸葛亮;池中采藕，节节太白理长根。
上下联都用了谐音，嵌入了诸葛亮与李长庚(即李白)的名字，颇见奇妙。
(2)语义双关。
利用语义的双重性构成的双关。
如：抗日战争后期，国民党反动政府更加贪污腐化，司法机关也是“衙门八字向南开，有理无钱莫进来”。
当时有人就替法院拟了一副对联：有条有理;无法无天。
意思是：有金条就有道理，无法币就暗无天日。
八个字把反动政权的腐败堕落揭露得淋漓尽致，令人拍手称快。
6、回环。
指的是在对联中巧妙运用回环修辞手法，顺读逆读一个样，形成音韵上的回环往复美。
如：响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。
还有一种借助谐音构成读音回环的对联。
据传，明代唐寅一日到朋友家做客，见壁上挂有一幅僧人所画的《出水芙蓉图》，脱口出句曰：画上荷花和尚画，联语传开，久而无对。
直至清代，才有两个对句。
一为李伯元所对：书临汉帖翰林书。
另一为纪晓岚所对：观音堂前唐寅观。
7、顶真。
即在联语前后的几个词语与词语之间，由相同的语言成分衔接上下联，上递下承，使得联语结构紧凑，语意连贯，声韵流畅。
如：相传，乾隆皇帝微服出访，来到京城天然居酒楼，忽来灵感，为之题一上联云：客上天然居，居然天上客;后纪晓岚过浙江新昌县郊大佛寺，见其佛像高达丈余，于是对句：人过大佛寺，寺佛大过人。
8、反复。
是为了突出某个意思或强调某种情感，特意重复某个词或某个句子的修辞格式。
如：佳山佳水佳风佳月，千秋佳地：痴声痴色痴梦痴情，几辈痴人。
(南京秦淮河风月亭)9、集句。
指引用名人富有哲理的警句成联。
可以增强联语的说服力和语言的典雅性。
如：气蒸云梦泽，波撼岳阳城，风景这边独好;星垂平野阔，月涌大江流，江山如此多娇。
10、用多音字。
指巧妙地利用汉字中的形同而音义皆异的多音字。
如：云朝朝朝朝朝朝朝朝散;潮长长长长长长长长消。
(温州江心寺联)此联为南宋状元王十朋所作，巧妙地利用了多音字“朝”和“长”，通过写云聚云散、潮长潮落，描绘出了温州江心孤岛那风云变幻、气象万千的景象。
11、缺如。
指在联语中故意隐去某些词语，引发人们想起另一层意思的形式来促成联语。
如：二三四五，六七八九(横披是“南北”)联语隐含的意思是“缺一(衣)少十(食)无东西”。
二、常见题型举例。
1、直接对出上下联。
如：上联：杜子美居茅屋胸怀天下寒士;下联：。
2、联系名著对对联。
如：看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。
上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。
上联：身残志坚，保尔唱响生命曲;下联：。
(《西游记》)。
(《水浒传》)3、成语对联。
如：在下面括号中分别填入一个成语，要求与它前面的成语形成对偶。
(1)愚公移山——( )(2)心里有鬼——( )(3)守株待兔——( )(4)狗仗人势——( )(5)雪中送炭——( )(6)瓜熟蒂落——( )4、根据原有句子，重新排列顺序成为对联。
如：下面是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序被打乱了，请重新排列。
上联：懂得进退攻守，要打叭儿落水狗，岂仅文坛闯将，临死也不宽恕下联：莫作空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威5、根据情景对联。
如：八月中秋，三个新考中的秀才赏月。
这时民间艺人史厥宜也来了。
三个秀才看不起他，提出要和他对对联，难为他，未料史厥宜却对答如流。
轮到史厥宜出题，上联是：天上月圆，地上月半，月月月圆对月半。
直到除夕晚上，秀才们未想出下联，只好请教，史厥宜微微一笑，答出了下联：(提示：结合除夕特定情景即可对上)上联：天上月圆，地上月半，月月月圆对月半;下联：，，。
6、根据对联知识，选择上下联。
如：苏州网狮园的看松读画轩有一副对联，下联为“一帘晴雪卷梅花”，与之构成对仗的上联应是( )A.满园春光堪入画B.满地绿荫飞燕子C.千朵红莲三尺水D.三代前贤松柏寒7、精简语句，使之成为对联。
如：根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如游画中。
上联是：春水船如天上行;下联为：。
8、在对联中获取相关知识。
如：上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温不升。
”这幅对联反映的一个规律是( )A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。
B.液体凝固过程，温度不变。
C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。
D.固体熔化过程，温度不变。
9、根据对联特点，填字成为对联。
如：“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
上联：轻风□细柳;下联：淡月隐梅花。
10、指出对联中隐藏的名人或名胜。
如：(1)下面的对联都是赞颂古代名人的。
请写出对联所赞颂的人物、并写出与对联内容相关的成语或诗句。
①两表酬三顾，一对足千秋。
赞颂的是，相关的成语或诗句是。
②酌酒花间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。
赞颂的是，相关的成语或诗句是。
③犹留正气参天地，永剩丹心照古今。
赞颂的是，相关的成语或诗句是。
(2)名胜古迹对联往往蕴含着中国传统文化的精髓。
根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹。
黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋 ( )我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千 ( )四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉 ( )11、对联类型考查。
如：给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
(1)东风吹出千山绿，春雨洒来万象新 ( )(2)死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死!生而为何乎?生而成为奴隶为牛马，生亦徒生! ( )(3)远求海外珍藏本，快读人间未见书。
( )(4)海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
( )A.春联;B.婚联;C.挽联;D.行业联。
12、确定上下联。
(有关知识：上联，末字是仄声韵(一般是第三声、第四声)，贴在右边;下联，末字是平声韵(一般是第一声、第二声)，贴在左边。
)如：邻居张军家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。
请你依据对联的有关知识，用得体的语言向他说明。
把要说的话写在下面。
13、根据材料对对联。
如：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。
在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。
她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模;下联：。
14、联系古诗句对联。
如：请你联系杜甫《春夜喜雨》中诗句，补出下面对联的上联，献给辛勤的园丁。
上联： ;下联：有志育才一代功。
15、根据例子对联。
如：仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号中选出恰当的词语，组成与甲句相对应的句子，填在乙后的横线上。
甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本;乙：，春香。
(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)16、对联赏析。
如：有一幅题为《武大郎开店》的讽刺漫画，店中的小二都比掌柜武大郎矮，店内对联的横批是“王伦遗风”。
请结合《水浒传》的相关情节，说说这一横批的含义。