(部编)人教语文2011课标版一年级下册请你帮个忙教案
(部编)人教语文2011课标版一年级下册请你帮个忙 (15)
一下口语交际《请你帮个忙》教学设计满族小学付香娟【教学内容】一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》【教材分析】俗话说，独木不成林。
人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
【学习目标】1. 懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2. 学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3. 知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重点】能根据情景的不同，清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
【教学难点】根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
【教具准备】多媒体课件、文明礼貌奖。
【学习流程】板块一巧设情境，揭示课题1. 师：小朋友们，让我们摆好语文书，准备上课吧。
（教师寻找，着急样）哎呀，糟了，今天老师来得太匆忙，忘带语文书了，这可怎么办呀？2. 学生出主意。
3. 我看后面听课的老师都带着语文书呢，那请你帮个忙，帮我去借一本好吗？你等会去借书时打算怎么跟老师说呢？（学生回答）其他同学还有什么要提醒他的吗？（眼睛要看着老师，声音要响亮，面带微笑，借到以后别忘说谢谢）同学们一个个都是小军师，提醒得非常正确，那要不你上来，说给小军师们听听，看看这样去借行不行？（小军师们，可以吗）好，去吧，祝你成功。
4. 学生借书：谢谢你帮助了老师，刚才你表现特别棒，老师夸你很有礼貌，所以，我要颁给你一个大奖，最有礼貌奖（发奖）5．揭题：羡慕吗？想不想也得到这个奖？生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
那今天就让我们走进口语交际“请你帮个忙”，齐读课题。
【设计意图：这个情境创设很巧妙。
让学生为老师搬凳子，在不经意间让他们进行了学习的主题。
有时候，我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标知识目标1.了解口语交际中常用的礼貌用语和表达方式。
2.学会用恰当的语言请求帮助。
3.掌握“请你帮个忙”这种请求方式的意义和用法。
能力目标1.能够在日常生活中恰当地请求他人帮助。
2.能够根据具体情境用正确的语言进行沟通交流。
情感态度目标1.培养学生乐于助人、热爱交流的积极态度。
2.提高学生的社会交往能力，培养团队意识和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.“请你帮个忙”这种请求方式的含义和用法。
2.能够模仿并运用礼貌用语和表达方式进行口语交际。
教学难点1.学生理解并运用请求帮助的常用表达方式。
2.学生在交流中如何恰当地表达请求，不仅要用语言，还要通过肢体语言和情感表达。
三、教学过程1. 热身•老师和学生互动，模拟日常生活场景，引导学生提出请求。
2. 导入•展示教学内容标题《请你帮个忙》，让学生猜测教学内容。
3. 学习内容呈现•向学生介绍请求帮助的常用表达方式，包括“请你帮个忙”、“麻烦你一下”等。
•通过图片、视频等多媒体形式展示不同情境下的请求帮助的场景。
4. 合作活动•学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的请求帮助场景，锻炼口语表达能力。
5. 教师指导•老师示范正确的请求帮助方式，并纠正学生的错误表达。
•引导学生注意语音语调、肢体语言等细节，提高交际效果。
6. 拓展延伸•让学生设计自己的请求帮助对话，展示并分享。
四、教学反思在这堂课中，学生通过模拟请求帮助的情境，提高了口语交际能力。
但在实际表达中，部分学生仍存在语言不够流畅和自信心不足的问题。
下一步需要加强对学生口语表达的训练，鼓励他们多加练习，提高语言表达的准确性和流畅性。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生学习积极性，促进团队合作意识的培养。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，该教材注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
本节课着重培养学生利用简单的语言请求帮助的能力，同时通过情景对话设计，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解“请你帮个忙”这一请求的表达方式，并能够正确运用该语句请求帮助。
2.能力目标：培养学生用简单的语言进行请求的表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.情感目标：通过情景对话的设计，激发学生学习语文的积极性，培养学生乐于交流的态度。
三、教学重难点1.重点：学生能准确理解和运用“请你帮个忙”这一请求语句。
2.难点：帮助学生理解语言请求的背后包含的礼貌和感谢的意义。
四、教学准备1.教学素材：教材《请你帮个忙》课文、幻灯片、教学小道具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学习氛围良好。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示幻灯片中的图片，引入“请求帮助”这一主题，让学生猜测主题内容。
2. 学习主体（20分钟）•学生跟读课文，教师重点讲解“请你帮个忙”这一句型的意义。
•分角色练习情景对话，让学生模拟请求帮助的情景，培养口语表达能力。
3. 拓展（15分钟）•教师设计情景对话练习，要求学生根据具体情景进行请求帮助的练习。
•学生自由发挥，进行情景角色扮演。
4. 实践（10分钟）•分组进行角色扮演比赛，鼓励学生用“请你帮个忙”这一语句进行请求表达。
5. 总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，强调“请求帮助”这一交际能力的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过情景对话的设计，引导学生理解并运用“请你帮个忙”这一请求语句，培养了他们的口语表达能力和交际能力。
但在教学中，需要进一步重视学生对请求语言的使用场景和语境的理解，帮助他们真正体会到语言表达的重要性。
通过本节课的教学，学生对请求帮助的礼貌用语有了更深入的理解，同时也增强了他们在口语交际中的自信心。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。
②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。
②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文，它主要讲述了一个小女孩遇到困难时，向周围的人寻求帮助并得到了帮助的故事。
通过本课文，学生可以了解互助、友爱的重要性，培养学生的团队合作意识和自我求助能力。
二、教学目标设定知识目标1.理解课文《请你帮个忙》的大意。
2.认识关键词汇：帮助、困难、寻求。
3.掌握生字词：帮、个、忙。
能力目标1.能够通过阅读理解上下文语境，推断课文内容。
2.能够借助课文内容，表达自己需要帮助的情境。
3.能够运用所学词汇用简单语言表达请求帮助的场景。
情感目标1.培养学生乐于助人、勇于求助的品质。
2.通过故事，引导学生明白“互助”是一种美德。
3.激励学生学会主动帮助他人，共同相处和共同成长。
三、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，领会主旨思想。
2.掌握关键词和生字词的词义和用法。
3.培养学生表达请求帮助的能力。
教学难点1.课文内容理解深入，能够做到有感情地复述。
2.学生在实际情景中主动求助并表达请求的技巧。
四、教学准备1.课本《小学语文》一年级下册。
2.课文《请你帮个忙》录音机。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时1. 导入环节•让学生帮忙将教室桌椅摆放整齐，引导学生理解“帮助”之义。
•播放《请你帮个忙》录音，让学生初步了解课文内容。
2. 学习内容•逐句学习课文，引导学生读懂每句话的意思。
•解释生字词，帮助学生理解关键词汇。
3. 拓展活动•分组编排小故事，让学生在小组内表演请求帮助的情景。
第二课时1. 复习与导入•复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
•引导学生回想自己懂得主动帮助他人的经历。
2. 学习内容•分析课文中的困难情境，引导学生思考如何寻求他人帮助的方法。
•学习如何用简单语言表达请求帮助的技巧。
3. 实践任务•分组进行角色扮演，让学生在情景模拟中运用所学知识。
六、教学反思教学中，学生在角色扮演中对“帮助”有了更深层次的认识，理解了互助、友爱的重要性，同时也提升了表达请求帮助的能力。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《请你帮个忙》教学设计
【口语交际】《请你帮个忙》教学设计课题：《请你帮个忙》教学目标:1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点：1.学会请别人帮忙时要把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2.能大致说清楚要求。
教学难点：在不同的情景中灵活运用礼貌用语。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、课前诵读《读唐诗》，并背诵古诗《静夜思》二、谈话导入老师问大家这样一个问题，请大家一起来帮忙想一想该怎么解决。
师：一个瘸子在路上偶然遇到一个瞎子，他们准备去前面的果树林里吃苹果，他们怎么办才能最快最安全地到达果树林子里吃到苹果呢？生：可以跑着去。
师:瘸子的腿脚不好，跑不快。
瞎子看不见路，没有办法快速跑。
生:瞎子可以把瘸子背着一起走。
师：对，非常好。
瞎子把瘸子背上来，瘸子给瞎子指路，这样他们就能又快又安全地到达果树林里吃到鲜美的苹果了。
师：那么，在平时，大家遇到困难时都是怎么解决的呢？谁想来说一说呢？生回答。
师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。
三、齐读课题：《请你帮个忙》四、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助例一：假如你今天忘记带水彩笔，你会怎么办呢？点名请学生回答。
评价学生的回答。
齐读PPT 上，我要向同学李山借水彩笔，我会说“李山，我忘了带水彩笔了，可以用一下你的吗？”例二：你想去买一本书，可是你不知道书店在哪里，你会怎么寻求别人的帮助呢？学生学以致用。
请两组同学来表演此情景。
小结:请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
例三:表演课本上图三。
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过。
生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。
生2：小弟弟，有什么事？请说吧。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
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口语交际——请你帮个忙教案
教学目标：
1、懂得遇到困难，寻求他人帮助。
2、学会日常文明礼貌用语。
3、知道正视他人双眼，态度诚恳，表达清楚。
教学重点：寻求他人帮助要做到态度诚恳、文明有礼、表达清晰。
教学难点：恰当文明用语，表达简洁清晰。
教学过程：
一、谈话引入交流内容。
当你去书店，不知道路怎么走的时候；当你东西掉在地上，需要帮助的时候；当你有问题不能解决的时候。
你应该怎么做呢？出示课题——请你帮帮忙学生齐读课题
二、观察插图1-3，小组讨论、交流后，教师小结。
图上的小朋友遇到什么困难？他（她）怎么做的，怎么说的？哪些用语体现了小朋友的文明礼貌？用“〇”勾画出来。
全班交流问题1-2——教师板书问路、借学习用具、请他人帮忙捡足球。
交流问题3——教师小结Ppt出示日常文明用语相关内容。
三、ppt依次出示三组图片。
让学生仔细观察，看看哪个同学（小朋友）能得到别人的帮助？为什么？
讨论交流：和别人交流要注意什么？
根据学生答问，教师总结板书：
胆子要大，文明有礼。
表达清楚，相互听懂。
凝视双眼，真诚互助。
四、场景设计，角色交流。
场景一：星期六，你想去公园玩。
可是，你妈妈说学习重要，不打算带你去，你怎么和她交流？
场景二：一天下午，你忘记抄作业了。
于是，你打电话询问同学，你怎么和他（她）交流？
场景三：美术课上，你忘记带水彩笔了。
于是，你准备向同学借水彩笔用。
你怎么和他（她）交流？
五、归纳总结。
出示ppt口语交际儿歌。
学生朗读。
口语交际儿歌
口语交际要牢记，
文明礼仪不可少。
凝视双眼显尊重，
表达清晰让人懂，
谢谢别客气，常挂嘴边，
真诚友善互助，让人喜欢你。