二年级下册-数据收集与整理
二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案课题：数学数据收集整理教学目标：1.了解数据的概念，会进行简单的数据收集和整理。
2.能正确选择适合的图表形式来展示数据。
3.能够读懂简单的数据图表。
教学重点：1.数据的概念和收集整理方法。
2.选择适合的图表形式展示数据。
教学难点：能够正确选择适合的图表形式来展示数据。
教学准备：教材《数学》二年级下册黑板、白板或投影仪教学PPT或示例图表实物或图片用于数据收集教学过程：一、导入：1.教师引导学生观察一堆颜色不同的水果，然后提问学生：你们觉得怎样才能知道这堆水果里每种水果有多少个？2.听学生的回答，引导他们了解数据的概念，并告诉学生数据可以通过收集来得到。
二、呈现：1.教师展示一组实物或图片，如不同颜色的小球，并问学生，你们觉得怎样才能知道每种颜色的小球有多少个？2.学生能提出收集数据的方法，教师提醒学生可以通过记录的方式来收集数据。
三、实践：1.教师布置任务：学生们参与到收集数据的实践中，可以选择收集自己感兴趣的数据，比如同学们最喜欢的动物、水果、颜色等。
2.学生按照老师的指导，用表格或图表等方式记录自己收集到的数据。
四、整理：1.学生展示自己收集到的数据，并描述数据的特点。
2.教师引导学生讨论，如何更好地展示这些数据。
3.教师展示一些常见的图表形式，如条形图、折线图、饼图等，并向学生解释它们的特点和使用场景。
4.让学生根据自己的数据选择适合的图表形式进行展示，并给予指导。
五、展示：1.学生依次展示自己收集整理的数据，并用适合的图表形式进行展示。
2.其他学生可以提出自己的建议和意见。
六、总结：1.教师引导学生总结本节课学到的内容，包括数据的概念、数据收集整理的方法和选择适合的图表形式展示数据的技巧。
七、延伸：教师可以通过游戏或其他活动，让学生进一步运用所学知识，感受数据的魅力。
教学反思：这节课通过实际收集和整理数据，培养了学生的观察、记录和分析能力，能够选择适合的图表形式展示数据。
二年级数学下册第10单元第4课时 数据收集和整理、推理
不遗 漏
把统计结果填入下表。
月份 /月
1
人数 /人
本班同学的出生月份情况统计表
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.记录数据的方法。 下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢吃哪
种水果的情况。
如何记录这些 数据呢？
画“正”字法统计数据。
记录、整理调查后的数据， 用画“正”字的方法比较直 接、简便。
义务教育人教版二年级下册
10 总复习
第4课时 数据收集和整理、推理
÷
知识回顾
(一)复习数据收集和整理
1.调查法收集数据。 统计一下班上同学的出生月份情况。哪月
出生的人数最多？哪月出生的人数最少？ 思考：要完成这项统计，你准备怎么办？小
组内交流。
我们一起来统计一下吧！ 可以采用举手、投票等方式。
不重 复
从A入手填，A所在的行和列已经
出现了2、3、4，所以A是__1_。
2
3
再看B所在的行和列已经出现Fra bibliotek1、 3B 4
A1
2、4，所以B是_3__。
2
巩固运用
(教材P115 T11)
1.下面是二年级同学最喜欢的体育活动情况。
根据上面的调查结果完成下面的统计表。
活动 跳绳 踢足球 打乒乓球 踢毽子 其他
人数 20
3.统计表。
下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况统计表。 根据统计表回答问题。
项目 唱歌 人数 6
绘画 8
演讲 舞蹈
8
10
（1）参加( 舞蹈 )的人数最多，参加( 唱歌 )的人数最少。 （2）参加( 绘画 )和( 演讲 )的人数同样多。 （3）参加舞蹈的比参加唱歌的多( 4 )人。
人教版二年级下册数学第一单元 数据收集和整理(2)(课件)
正
✓ ✓ ✓✓
正
✓ ✓ ✓✓
正
✓ ✓ ✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
✓
✓✓
每10票一列，更方便记录
小雨 正正 正丅 正
方法一：采用画“✓”的方 法。谁获得一票，就在谁的 名字下画一个“✓”。
方法二：采用画正字的方法。 投一票就画出正字的一笔， 一个正字有五笔，表示五票。
你喜欢哪种记录方法？ 说说你的理由。
学习重点：学会用“正”字记录数据。 学习难点：感受数据中蕴含的信息产生统计的需求。
想一想：可以用什么方法来 决定谁参加比赛？
我们班要从小 刚、小雨两名 同学中选一名 参加比赛。
想：可以用什么方法来决定谁参加比赛？
以下是两名同学记录数据的方法，请同学们说一说哪种方法 最方便。
小刚 小雨
小刚
✓ ✓ ✓✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ✓
1、经历简单数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数 据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理呈 现所收集的数据。
2、在数据的收集、整理、描述和分析的过程中了解统计的意 义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的 能力。
3、 让学生进行一些调查，体验实践性和现实性，激发学生的 学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
三、课堂作业。P5第五题
二（1）班同学统计了班里图书角中各类图书的数量。记录 结果如下。
（1）把同学们统计的结果填在下表中。
图书种类 文学类 历史类 科学类
本数
（2）图书角中哪一类图书最多？
（3）如果要新添一些书你建议添 加哪一类？
四、课堂小结。 同学们，这节课您学会了什么？有什么收获？
二年级下册数学第一单元-数据收集整理-测试卷附参考答案(研优卷)
人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共14分)1.二年级某班学生最喜欢的课外书情况如下。
〔每人只选一种〕这个班一共有〔〕人。
A.46B.47C.48D.492.下面是我们学校三年级植树情况统计表, 4个班平均植树〔〕棵。
A.7B.8C.9D.43.小明的期末成绩如下:那么小明得分最高的学科是哪一科比得分最低的学科多几分〔〕。
A.语文、13B.语文、8C.自然科学、124.妈妈带小路去动物园玩, 动物园中共有四只公狮子, 有两只母狮子, 八只猴子, 用正字来表示, 那么猴子比狮子多的个数可以表示为〔〕。
A.丅B.2只C.正5.下面是某校参加课外活动小组人数统计表。
参加哪两组的人数相差的最多〔〕A.足球组和绘画组B.书法组和舞蹈组C.书法组和篮球组6.一个停车场里停的车型及数量记录情况如下表所示。
〔〕数量最多, 〔〕数量最少。
A.小汽车B.面包车C.大客车二.判断题(共6题, 共12分)1.数据收集的方法只有一种。
〔〕2.条形统计图比统计表更能直观的统计数据。
〔〕3.统计表与统计图的绘制都是在收集数据、整理数据的根底上进行的。
〔〕4.小明有6只彩色铅笔, 用正字表示为: “正〞。
〔〕5.统计班里春季出生的人数结果是“正、正、正〞, 春季出生的有3人。
〔〕6.统计表更能直观、形象地表示数量的多少。
〔〕三.填空题(共6题, 共28分)1.条形统计图能让我们清楚地看出数量的________。
2.二〔1〕班调查每个小组同学喜欢吃的水果, 第一组4个小朋友喜欢的水果如下:〔1〕4个小朋友最喜欢的水果是〔〕。
〔2〕你是怎么知道的？把你的想法表示出来, 可以写一写、画一画。
3.体育课上, 老师对五年级三班同学喜欢的运动工程进行了统计, 请同学们仔细观察下面的统计表后答复下列问题。
喜欢_______运动工程的人数最多, 喜欢_______运动工程的人数最少。
4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计表, 请根据统计表答复后面的问题。
二年级下册数学第一单元-数据收集整理-测试卷(全优)
人教版二年级下册数学第一单元数据收集整理测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.下表是对二年级学生喜欢的图书人数的调查:喜欢〔〕的人数最多。
A.连环画B.故事书C.科技书D.其他2.小林用画“正〞字的方法, 统计自行车的辆数: 正正正正一, 结果是〔〕。
A.20辆B.5辆C.21辆3.喜欢( )小组的人数最多？A.篮球组B.航模组C.绘画组4.从下面的统计表中可以看出, 面包车比客车多〔〕辆。
A.10B.5C.155.三年一班采用不记名的方式投票选举班长, 小明得到的票数是“正正正正正〞, 小杨得到的票数是“正正正正丅〞, 小芳得到的票数是“正正正正〞那么最终选举的班长是〔〕。
A.小芳B.小杨C.小明6.下面哪种动物最多〔〕。
A.小鸟B.松鼠C.鸭子二.判断题(共6题, 共12分)1.画正字来表示数据的方法只能用来表示数据较小的数据统计。
〔〕2.病房护士要统计一位病患一昼夜的体温情况宜采用统计表统计。
〔〕3.统计表和统计图都比原始数据记录单能更清楚地反映各数量之间的多少, 所以统计工作一旦完成, 原始数据也就没有任何作用了。
〔〕4.统计表与统计图的绘制都是在收集数据、整理数据的根底上进行的。
〔〕5.下列图是三年级一班评选三好学生情况统计表。
刘青比王宇少5票。
〔〕6.三〔3〕班图书角的各类图书情况如下表.三〔3〕班的连环画比故事书多12本。
〔〕三.填空题(共6题, 共26分)1.下面是实验小学四年级的种树情况。
一班种松树22棵, 杨树8棵；二班种松树20棵, 杨树12棵；三班种松树24棵, 杨树21棵；四班种松树23棵, 杨树20棵。
根据上面的数据, 完成下表。
2.条形统计图能让我们清楚地看出数量的________。
3.二〔4〕班的张老师举行了一次户外活动。
张老师把学生分成了五组来进行摘草莓比赛, 下表是这五个小组在十分钟内摘草莓的数量统计表:〔1〕〔〕组摘草莓的数量最多, 〔〕组摘草莓的数量最少, 两组相差〔〕个。
二年级下册数学数据收集整理教案
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二年级下-数据收集与整理
数据收集与整理知识集结知识元数据收集与整理知识讲解1.用画“正”字的方法收集数据。
2.用统计图表来表示数据的情况。
3.根据统计图表可以做出一些判断。
4.数据收集---整理---分析表格。
例题精讲数据收集与整理例1.'分一分，填一填。
（1）按底纹分。
（2）按形状分。
'例2.'给小动物分类。
（1）把这些小动物分三组，可以怎样分？（2）你还能提出什么数学问题?'例3.'给杯子分类。
（1）按下列要求分一分,并填写表格。
（2）还可以怎样分,把分组的结果填入下表。
'例4.动物学校二（1）班正在竞选班长。
（1）根据上面的统计情况填写下表。
（2）老师最后宣布：“_____得了_____票，恭喜它当选为班长！_____的票数第二，恭喜它当选为副班长。
”（3）后来又来了4个小动物，它们也要投票。
如果加上它们投的票结果会怎样？例5.下面是二年级各班参加学校写字比赛获奖情况，可是其中一部分被墨水污损了。
（1）二（2）班有_____名同学获奖，比二（4）班获奖人数少1人，二（4）班有_____名同学获奖。
（2）二（5）班获奖的人数比二（3）班多5人，二（5）班有_____名同学获奖。
（3）二（2）班获奖的人数是二（1）班获奖人数的一半，二（1）班有_____名同学获奖。
（4）二年级一共有_____名同学获奖。
例6.'下面是依依记录的某个月的天气情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有多少天？比少几天？（3）这个月是夏天还是冬天？'例7.'动物王国举行大选，每个候选人得票情况如下：（1）根据上面的结果完成下面的统计表。
（2）我认为_____应当选为大王。
（3）小鹿因为有事没参加，如果小鹿也来投票，结果会怎样?'例8.'在一次班干部选举中，有四名班长候选人，他们的得票数如下：（1）根据上面统计的结果填表。
（2）_____的得票数最多，_____的得票数最少。
新人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理》单元解读
第一单元数据收集整理单元解读一、链接课标“数据收集整理”属于统计与概率领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“学业要求”提出“能依据事物特征，按照一定的标准进行分类，能发现事物的特征，并制定分类标准，依据标准对事物分类，能用语言简单描述分类的过程，感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。
”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。
”课标还给出了教学提示：“鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据分类打好基础。
”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的全过程，使学生学会用调查法来收集数据。
学会在收集数据、分类的基础上画“正”字记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表程序性和整理数据。
2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
三、内容分析本单元的教学内容分为两个层次：（1）学习收集数据的方法一一调查法（例1）。
由于本单元是学生正式接触统计的起始，为了让学生充分地体会统计在生活中的作用，教材以选校服颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查对象（学生）、调查内容校服颜色）、调査方式（举手）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程。
（2）重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点（例2）。
教材仍然从实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录、整理和呈现数据的需要同时，通过多种记录数据方法的比较，突出用“正”字记录数据的好处，体现了多样化与优化的思想。
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动活生学
答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
课时安排
课时左右2．
教学内容
数据收集整理（一）
教学时间
三
维
目
标
1．体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计2表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
点重
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备
多媒体
学教过程
二次备课
课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们53喜欢我们校服的颜色吗？（指名～个学生说一说）。怎么样？学校就决定将校服做成红色的，引导：张三喜欢红色，你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？
教学重点
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点
使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学方法
对比观察、活动探究
教学中应注意的问题
这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教师可以根据市级情况来选取具有针对性的学习素材，同时让学生对统计结果做出恰当的判断和预测。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
2．从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
重点
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
难点
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学准备
多媒体
教学过程
二次备课
课前小研究：预习课本并尝试完成做一做。一、情境引入谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。出示评选条件：1．数学成绩优秀。．数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。2．愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。3提问：你想推荐谁当数学科代表？二、互动新授1．学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。．
追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查）全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1．讨论收集数据的方法。）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的（1人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回
教学目标
知识技能：
使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：
了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感态度：
通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、巩固拓展
1．完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春
2．完成教材“练习一”的第1题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
板
书
设计课后源自反思教学内容
数据收集整理（二）
教学时间
三
维
目
标
1．根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。．让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的2应用意识，并接受其中的思想教育。
凤集小学和美课堂数学学科教案
单元备课
教学内容
第一单元数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。