浅谈如何培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈农村中学学生英语兴趣的培养
２营造氛 围 。 励 兴趣 ． 鼓 在 课 堂上 教 师 应 尽量 多 讲 英语 ， 因为我 校 学 生 以前 几 乎 没有 接 触过 全 英 语 教学 ， 以开 所
始 的时候他们听不懂 ， 但他们可 以根据老师 的
表 情 、 速 、 势 、 调来 揣 测老 师 的意思 。学 语 手 音
“
接着每组向全班汇报信息 ， 汇集完他们对 ｎｗ ｐｐｒ的了解 之后 ， 与教 材 中作 者 的描 ｅ ｓａｅ” 再
述 加 以对 比， 这就 充分 调 动 了学 生 的主体 性 和
创 造性 。
４培养情 感 ， ． 稳定兴趣 心理 学 家 指 出 ： 习 者 的智商 并 不是 最 重 学 要 的 ，他们 的情商 是 能否 成功 的决定 因素 ， 兴
感 、情商 的充分 值 ， 就会 激起 学生 学 习英语 的
兴趣 ， 学生们发 自内心地学好英语 的潜意识会 形成 ， 随之而来 的是浓厚的学习兴趣 。另外要 多帮助学生寻求 高效率 的学习方法 ，弥补 不
足， 维持学 生稳定 的学 习兴趣 。 农 村 中学 学 生英 语 兴 趣 的 培 养 是 一项 长 期 且 艰 巨 的工 作 ， 在新 教 材 的教 学 中 ， 须 从 必 激 发 学 生 学 习英 语 的动 机 和培 养 学 习兴趣 着
义， 加深 印象 ， 又能激发学生学习的积极性 ， 使 学生持久地保持兴奋状态。在课堂上把学生分
考的空间 ，这就要 求老师要善 于引导学 生思 考、 讨论 、 回答 问题 ， 而不是限制学生的思维 ， 使其被 动地 跟着 教师走 。例如我在讲解新课
“ ｅｉｄｔｅＨ ａ ｓ 时 没 ｈ ｎ
成若干小组 ， 让学生根据 自己的情况就某一话
题 如 Ｈ ｂ ｉ （ 好 ）Ｆｍｉ （ 庭 ）Ａ ｋｎ ｏ ｏｂｅ 爱 ｓ 、ａ ｌ 家 ｙ 、 ｓｉｇｆｒ
如何培养农村学生学习英语兴趣
谈谈如何培养农村学生学习英语的兴趣【摘要】学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。
在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,笔者认为要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯和充分利用教材进行学法指导。
【关键词】学法；英语；高中一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性当前全国上下均在努力探索减轻学生过重的学习负担，同时必须提高教学效率，这就更体现了科学学习的重要性，学法指导则显得更为重要。
英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。
因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。
学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。
但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。
因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。
二、如何在高中英语教学中进行学法指导（一）培养学生良好学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1、制定计划。
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略
浅谈中学生英语学习兴趣的培养策略兴趣是最好的老师。
兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容和丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。
许多学生不愿学英语，主要是因为他们对学英语不感兴趣。
因此，作为中学英语教师，首先应该去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键。
根据中学生年龄特征和英语学科的特点，结合本人的教学实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。
一、需要激趣策略心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生并发展起来的。
需要的对象也就是兴趣的对象。
正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。
学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。
因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明，如全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性。
如中国加入wto、北京成功申办奥运会等。
还可以给学生布置do you think english is important? why do you think so? 之类的问题，要求通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后在课堂上进行交流。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
二、双基育趣策略兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础。
我国教育家张放说过：“多多地积累知识是培养学习兴趣的主要途径。
”英语教师要高度重视英语语言知识的掌握和语言技能的训练，并把两者有机的结合起来。
一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关。
若能闯过这些关卡，为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法，兴趣就会渐趋稳定。
浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣
节英语课就好似一部小 型舞 台剧 ， 而课 堂的导入 就是那扣 ： 上 的重复对于他们来说 已经是一 种隐藏着的厌烦情绪 ， 再加 上初
人心 弦的开场 白。一部舞 台剧能不 能吸引到观众 ， 开场 的前 几分 ： 中英语学 习还加深 了语法项 目的学 习 ，语 法学习本来就很 枯燥 ， 钟是相 当重要的 ，同样一堂英语课 能不能调动学生 的学 习兴趣 ，： 学生又不容易掌握 ， 难度系数较高 ， 学 习积极性容易被挫伤 ， 如果 课 堂导 入也是相 当重要 的。在教学 中 ， 一个有 效的教学设计 是十 ： 课堂再无一些另外 的变化 ， 他们的学习积极性会 越来越低 。在英
少 年智力 和性格发 展的重要 阶段 ， 因此 ， 初 中英语 学 习是担 当了 ・ 极其重要 的角色的。
二、 形 式 多样 的 课 堂 导 入
一
四、 丰富多彩的课堂及课后活动 小学 英语教材 和初 中英语 教材在编 写 内容 上 已有较 多 的重
： 复， 例如， 字母 、 音标 、 情 景对话 ， 甚至是单词 和短语都有很 大的相
中尽 可能地设计 丰富多彩 、 趣 味性 浓厚 的教学方式来增 强对学生 的交往也变得越来越 密切 ， 外贸交 易甚至 占据 国民经 济很大的 比 一 的吸引力 。 教学 是师生的双边活动 。 教学 的有效性 ， 并不是指教师 例， 而全世界现在通用 的语言中 ， 英语 占据最重要的部分。社会不 ： 断发展 ， 事物 不断更新 ， 社会对 人才需求范 围也变得 越来越宽广 ，・ 教得 认不认真 、 教学 内容有没有 完成 ， 关键在 于学生有 没有学 到 有用 的东西 ， 学生对 所学知识是 否掌握 ， 思维方 式是 否得 以拓 展 除了知识技术上 的需求 ， 英语在很多场合 也彰显 出其重要 性。初 ：
浅谈农村初中英语教学中激发学生兴趣的方法
学 着 使 用 课 堂 用 语 ， Ｌｔｓ ｓ ｒ ｎｗ” Ｈ ｌ， “ｅ’ ｔ ｔ ｏ ． ｅ ｏ ａ ” ｌ ｂｙ ｎ ｉ ． ｏｓａｄ ｇ ｓ 还有就是让学生 多开 口练习 ， ｒ＂ 增强 课 堂教学兴趣 。 我在教学初中七年级第一册模块” ｃｌ ” ｏ ｒ这一话题时 ， 了使学生户正确 的用英语 表 ｏ 为 示颜色 ， 和事先约定好 的一名学生用英语 对话 ， 我 穿了一件 白色的上衣 ， 就说 ： ｅｏ Ｗｈｔ ｏ ｒｉ Ｈ ｌ ！ ａ ｃｌ ｌ ｏ ｓ ｍ —ｈ ｔ。ｈｔｓ出ｉ ｔ ｅ？该 学生说 ： ｅ ｏ！ ｙ Ｔ ｓｉ？ｗ ａ’ ｒ ｓｉ ｍ Ｈｌ ｌ Ｉ ｓｗ ｉ． ｔ ｈ ｅ我接着说问 ： ｔ ｈ ｅ学生 回答 ： ｅ， ’ ｔ Ｉ ｉｗ ｉ ？ ｓ ｔ Ｙｓ ｉ ｉ …接 下来再让 其他 学生 和这位 学生进行 对 ｔｓ 话， 学生兴趣高涨 ， 教学效果相当好 。通过这样引 导他们 开 口练 习， 个个动脑 ， 个个 动手 ， 达到了 口 语练习的教学 目的， 增强 了他们学 习英语 的信心 ， 提高了英语教学质量。 三、 开展 多样化的课外学 习活动， 激发学生的
～
＼５ ４＼
学 习 兴趣
说 ：兴趣是生长中的能力 的信号和象征 ，兴趣显 “ 示着最初 出现的能力。“ 因此 ， 激发学生学习兴趣 是我们英语教师进行教学的关键。是提高农村初 中英语教学质量的途径之一。
一
、
端正学 习态度 ， 技术迅速发展 ， 英语
四、 激发学习兴趣的关键在于教师 无用 的， 学习英语并不是 为了出国 ， 读书可以获得 激发 和培 养学生 学习英 语 的兴 趣 ，提 高他 更多的知识。作为英语教师，就要帮助学生把 学 们综合运 用英语 的能力 ，决 定性 的因素是 教师 习英语 与今后 的生 活联 系起来 ， 动起学习 的 自 调 和学生 的互 动 ， 尤其 是作 为教师 的我们 ， 决定 是 主性 ， 端正他们 的学习态度 ， 调动他们学习英语 的 成败的关键 ， 起主宰作用 。这 就要求我们要具备 积极性 ， 并使他们树立学好英语 的信心和决心。 较 强 的教学 业务素 质和思想 素质 ，以及各 方面 二、 改进教 学 手段 ， 采用 多变 的教 学 方 法 。 的才 能 ， 审美 情趣 、 言素养 、 画 、 乐 、 如 语 绘 音 舞 提 高课 堂教学效率 蹈和组织才能等 。教师必须钻 研教材 ， 注意英语 在以往 的教学 中，大部分教 师上课 千篇一 的实践教学 ， 合理安排教学 内容。同时还要常用 律， 照本宣科 ， 不能激起学生学习英语的兴趣 。我 新 的教学方 法来激 发学生 的学 习兴趣 ，变枯燥 在教学过程 中采用 了“ 表演法 ”“ 、游戏法 ” 等教学 无 味 的东西 为津津 有味 ， 学生兴趣 昂然 ， 使 跃跃 方法 ， 学生 当“ 让 老师“ “ 仿秀” 、模 。比如在 教学 欲 试 。 ｌ ｏｔｉ ｏｔ 这一模块 中 ， ｕ ｔ ｕ” 我们就可 以大带着表情 总之，只要我们不断的努力，和学生接触交 ｛ ｌ 说句子 ，鼓励 学生大胆 地模仿 ，Ｉａ ３ ｎ ｇ” 谈 ， “ ｍ １ｎ ｉ ， １ ｎ 进行思想沟通 ， 了解学生 ， 日 在 常生活中指导 ｆ Ｉ （ 学生作 跑步状 ）” ａ ｃｙ ｇ ｆ 学生 作哭 他们学习英语。这样一来 ， 让 ；ｌ ｍ ｒ ｎ”让 ｉ 学生学习英语的兴趣 １ Ｉ 泣状）还可 以鼓励学 生上讲 台当“ ； 老师 ” 读 ， 领 让 定能高涨起来 ， 农村初中英语教学的现状就一 Ｊ Ｉ 他们模仿教师平时上课时的表情 、 动作 ， 鼓励他们 定回得到根本的转变。 ， 上
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣
摘
要 ：提 高学习历 史效 率排在首位的是要使 学生有 学习兴趣 。对历史课有 兴趣 学生才会 主动地去 学，反过来你积极参与 、
交流合作也会产 生浓厚兴趣 。教师应该积极创设 学生学 习的情境 ，开展 多边教 学活动 ，让 学生有 充裕 时间去 思考 、提 问、探讨 ，
乐此不疲 。 参考文献 ： ［】 春 洞 ． 语 教 学 法 【 ］北 京 ： 高 １胡 英 Ｍ． 等教 育 出版社 ，１９ ． ９０
后加 上 一ｈ ｔ；基 数词 若是 多位数 ，只变
个 位 不 变 十。又 如所 属 关 系用 ｔ ｏ的情 况 口诀 ：钥匙答 案纪念碑 ，注释索 引和 附录 ，出 口入 口桥 与路 ，参观介绍 多用
笔者就 以上 问题谈谈 自己的看法 。
。 设 情境 ，激活 学生 创 主 动 参 与
一
、
学生为 国奋斗 的精神 。如八年级上册第
创设课堂情境 ，以激发学生 的学 习
１ 《 课 鸦片战争》，这一节时我首先放 合学生 的年龄特征 ，要 能够激活学生 的
口诀来帮 助学生记忆 ，降低学 习难度 ，
使 学生真 正成 为学习的主体 ，从 而提 高教 学质量 。
关键词 ：激活兴趣 ；主动探 究 ；合作学 习；拓展 思维
目前 ，有不少农村 初中学生怕学历
兴趣 ，是上好历史课 的前 提。在一个教 学主题开始以后 ， 师要 创设 一个 求知、 教 探究 的环境 和氛 围 ，激发起学生探求 的 愿望和热情 ，激 活学 生主动参与 的积极 性 。如 中国近现代史主要讲述 的是 自鸦 片 战争 以来 中国的落后和所受 到的屈辱 以及 中国人 民是如何抗争并一 步步 走向 近 代化、走 向繁荣 的。在这段历史 教育
如何培养中学生学习英语兴趣
浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣教育家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实,最活跃的内部动机。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。
古今中外凡是取得巨大成就的人,无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
根据有关调查表明,随着年级的升高,初中学生的英语学习兴趣水平下降,其中初一与初二,初一与初三之间差异显著。
兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。
由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢?笔者认为,我们需要做到:一、加强目的性教育,明确学习英语的重要性心理学研究表明,需要——动机——目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机,有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中,教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,让学生了解到,英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中,60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言,据统计,全球80%以上的网页为英语网页。
总之,在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域,通常以英语作为交往工具。
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浅谈如何培养农村中学生学习英语的兴趣
【摘要】英语是门重要的语言，自从中国入世以来学习英语更是重要了。
可是学好英语却不是那么容易的事情，很多学生尤其是农村的学生，他们没有学习的环境没有学好的紧迫感，加上它实在又是难学好，所以很多学生慢慢就没有了学习的要求更没有了兴趣，那要他们学好就更难了。
为此就我的教学经验就培养农村中学生学习英语的兴趣谈谈自己的看法。
【关键词】英语；学习兴趣
英语既是活的语言，也是枯燥乏味的语言。
如何激发和提高学生,尤其是农村中学生学习英语的积极性呢？学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
在我们的教学中经常有些智商不高但有学习兴趣的学生，成绩会比智商高却没兴趣的学生。
许多学生英语学不好，不是他们笨，而是因为他们对英语没有兴趣。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
因此作为英语教师，应该先去激发学生的学习兴趣。
在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在英语教学中激发学生学习英语的兴趣。
1. 让学生明确学习目的，端正学习态度
农村学生的视野有限，许多农村家长和学生认为学英语没有用，我天天在乡下待着接触不到外国人，用不到英语，更不可能出国，只
要学好汉语就够了，但他们根本就没有意识到，在改革开放的今天，学好英语是多么的重要。
我们教师在教学过程中应联系我国社会发展的形势，给学生讲述英语在今后工作、生活中的运用事例，英语的使用范围很广，如：家中用的种子，农药、在医院买药的药品使用说明、日常用品、电脑维护、维修等各个方面。
许多同学毕业后还要外出打工，并且我们要进公司上班啊那外商的投资和大量商品的进出口都需要英语来交流，没有正确的基本的英语怎么沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语老师有必要首先让学生明确这一点。
要让学生觉得学好英语的用处，并采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，培养学生的兴趣，从思想上和认识上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的重要性，从而激发他们学习英语的兴趣。
2. 多点爱心和热心是提高学习英语兴趣的又一个前提，尊重、理解学生，建立良好的师生关系
古人曰：“亲其师，则信其道”。
学生只有尊重教师，才能和教师相互配合，教师才能做到真正的负责，才不至于出现再一个“范跑跑”和“杨不管”，学生也才能虚心地接受教师所传授的知识。
教师只有理解学生、尊重学生、关爱学生，搞好师生间的密切配合，才能得到学生和家长的尊敬，在学生中树立威信。
在工作中，多表扬，少批评，这对每个学生来说都很重要，尤其是对那部分差生。
教师要注意发现学生尤其是差生的闪光点，并加以赞赏和激励。
当他们表现得好时，要多以和蔼亲切、表扬的方式鼓励他们，当其做错事时不能对他们冷
嘲热讽，要注意以良好的态度对待学生，为他们指出他们的错误之处，不伤他们的自尊心，否则只会挫伤他们的学习积极性，当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因，以培养他们学习英语的兴趣。
3. 备好每节课，尽量设计贴近学生学习的教学方法，给学生创设、提供语言情景，为他们创造语言实践的机会，做到在课堂上充分调动学生学习的热情
一堂成功的英语课，能使学生感到如沐春风、如临胜境，享受无穷的乐趣，趣中学、学中乐，从而形成稳定持久的学习动机。
一堂课上得是否成功，在于教师对这节课的备课情况怎样，也在于这节课的开端好与坏，更在于教师的教学艺术，开端好，学生的兴趣就会提高。
心理学上认为，注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件，它使人感受性提高，知觉清晰，思维敏捷，从而使得行动准确、及时。
教学艺术性强、开端良好的课将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
4. 尽量教会学生学习的方法，培养学生的自主学习性，激发学生学习英语的兴趣
俗话说：授人以鱼，不如授人渔。
我们在教学中，除了要教会学
生知识以外，更主要的是要教会学生学习的方法。
例如：教会学生如何去记忆单词；如何去理解课文；如何学会运用课堂上老师所讲授的词汇、词组、句型结构及语法知识进行造句、进行口语练习；做阅读理解题时如何用些简单有效的方法最少的时间内做到最好等。
学生只有在掌握这些方法后，成绩会有改观，才能对学习产生兴趣。
比如我在教授学生记单词时，会把这个单词拆开来变成词根加词缀，然后又要求学生运用联想记忆的方法去找它的同义反义词，及词形相近的词，这样的话他们学到的不是一个词，而是想起记忆了很多个词，例如：helpful=help+ful,相近的词有colorful、careful、wonderful、successful 等。
5. 关注留守孩子，多给他们点关心关爱，培养他们学习的兴趣
现在农村很多人为了生计外出打工，把孩子留在家里，跟爷爷奶奶或者是叔伯等，没有了父母的管教，而他们的爷爷奶奶叔伯等对小孩的溺爱使得一大部分孩子无法认识到学习的重要性。
这样隔辈的溺爱使得许多学生成了问题学生，问题孩子，这时我们老师更应该对这一部分学生更加关心，使得他们感受到父母亲般的关怀亲人般的爱，让他们转变学习的态度，增加学习的兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”。
我们在教学中要运用多种教学方式活跃课堂的气氛，不断地培养和激发学生学习英语的兴趣和学习的积极性，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，使农村英语教学呈现新的局面。