精选九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国(重点难点精归纳巧突破)练习题(含解析)
九年级历史上册精品资料第四单元第12课《阿拉伯帝国》教案
九年级历史上册精品资料第12课阿拉伯帝国教案一、课标要求1.说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。
2.认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。
3.了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
二、教学目标1. 通过阅读教材，能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。
2. 通过小组讨论，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。
3. 了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
4.了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
三、教学重难点重点：伊斯兰教难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系四、教学方法：情景导入法、讲授法五、学生学法：自主学习法、合作探究法六、教学过程(一)情景导入生成问题展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。
设问：看到上述图片，你想到了什么？你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？（二）自主学习知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1.伊斯兰教创立的时间、地点、创始人。
2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即____。
3.630年，穆罕默德率穆斯林占领____。
此后，半岛各部落纷纷承认____的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二阿拉伯帝国4.至__世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
知识点三阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立“___”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
6.阿拉伯数字的发明人、改造者；并创造了完整的代数学。
7.阿拉伯人著的《____》和《____》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。
8.脍炙人口的《____》，是阿拉伯文学的瑰宝。
（三）合作探究探究一穆罕默德创立伊斯兰教1.叙述伊斯兰教的创立背景。
创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
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K12学习教育资源K12学习教育资源第12课阿拉伯帝国重点难点精归纳一、理解伊斯兰教和阿拉伯帝国建立的关系伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求；伊斯兰教的传播,加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
二、列表比较世界三大宗教典型例题巧突破考点一穆罕默德创立伊斯兰教例1、622年是阿拉伯国家值得纪念的一年,因为穆罕默德在这一年（）A.建立起阿拉伯国家的雏形B.使麦加成为伊斯兰教圣地C.使各部落承认了他的独尊地位D.基本上统一了阿拉伯半岛解析:本题考查对基础知识的识记能力。
622年，穆罕默德率领信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
答案:A考点二阿拉伯帝国例2、小凌代表小组发言时说:“这是个独特的民族，他们用战车把宗教传播到西亚、北非等地，他们的足迹从此遍及四方;他们又是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上他们的大名。
”这个“独特的民族”指的是（）A．埃及人B.希腊人C.罗马人D.阿拉伯人解析：本题考查从材料中提取有效信息的能力。
从材料中的“战车”“文明使者”“数字”等可知，伴随阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教和阿拉伯数字向阿拉伯半岛以外广泛传播。
答案：D考点三阿拉伯文化例3、阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛,它的发明者和传播者分别是( )A.古印度人、阿拉伯人B.阿拉伯人、中国人C.古印度人、古巴比伦人D.阿拉伯人、古印度人解析：本题考查对基础知识的识记和理解能力。
阿拉伯数字的发明者是古印度人，传播者是阿拉伯人，因此，答案是A项。
答案：A。
【精选】人教版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》重要知识点总结
阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治。哈里发为专制政体的最高首领，集政权、军权和神权于一身
影响
伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播
三、阿拉伯文化
繁荣背景
①哈里发重视知识：在巴格达设立“智慧宫”；延揽翻译人才，大量翻译希腊、波斯、印度的典籍；
②在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化
第四单元封建时代的德创立伊斯兰教
创立
7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教
传播
过程
①穆罕默德最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对；
②622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生；
③6 3 0年，穆罕默德率穆斯林占领麦加；
④此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一
作用
伊斯兰教将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族
二、阿拉伯帝国
扩张
穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服与扩张，至8 世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国
成果
数学
①阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的
“阿拉伯数字”；②创造了完整的代数学
医学
《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典
文学
脍炙人口的《天方夜谭》，是阿拉伯文学的瑰宝
贡献
阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献（中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的）
最新人教部编版九年级历史上册第四单元《封建时代的亚洲国家第课阿拉伯帝国》速记宝典知识点总结
第12课阿拉伯帝国【知识框架】阿拉伯帝国【重点梳理】1.穆罕默德创立伊斯兰教背景6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
在伊斯兰教诞生前,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵创立者穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教传教与统一(1)穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
(2)630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国扩张穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张,北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,兵锋直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驭直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻结果至8世纪中期,阿拉伯帝国形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播3.阿拉伯文化阿拉伯文化光(1)阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,延揽翻译人才,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文(2)在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化辉灿烂的原因阿拉伯人的文化贡献(1)阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学(2《医学集成》)和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典(3)《天方夜谭》构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝(4)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的【知识延伸】1.伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一有什么关系?伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半岛人民要求实现政治统一、社会稳定和结束混乱局面的愿望。
第12课 阿拉伯帝国 教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国1 教学分析【重点难点】教学重点：阿拉伯国家的建立教学难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系2 教学过程一、导入新课伊斯兰教是世界三大宗教之一，中国旧称大食教、天方教、清真教、回教等。
截止到2009年底，世界人口约68亿人口中，穆斯林总人数是15.7亿，分布在204个国家和地区，占全世界的23%。
今天让我们一起来学习第12课：阿拉伯帝国。
二、新课讲授目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教1.教师讲述：谈到阿拉伯，我们会想到很多与之相关的事情，如：世界文学名著《天方夜谭》（《一千零一夜》）、中国古代历史上经常提到的大食国、伊斯兰教等（也可由学生自己列举，调动学生参与，激发其学习兴趣），而跟阿拉伯国家兴起关系密切的应是伊斯兰教的创立和传播。
2.创立背景：（外族入侵，社会动荡，经济萧条）6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。
由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。
在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
建立强大的国家必须团结阿拉伯民族，要团结整个阿拉伯民族，一个重要方面就是要使阿拉伯人在同一种信仰下统一起来，伊斯兰教便应运而生。
3.学生自主学习：指导学生阅读教材，思考：斯兰教建立的时间、创立人及发源地及主要传教活动。
提示：①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
主要传教活动——在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
4.问题思考：（1）理解阿拉伯国家为什么是政教合一政权的国家。
提示：政教合一制度是指国家政权的国家权力与宗教的宗教权力合为一体的政治制度。
目标导学二：阿拉伯帝国1.学生自主学习：结合教材P56阿拉伯扩张示意图，描述阿拉伯帝国形成过程。
部编历史九(上)第四单元《封建时代的亚洲国家》知识点归纳
部编历史九（上）第四单元《封建时代的亚洲国家》知识点归纳第12课古代日本一．6世纪前的日本1. 根据我国的文献记载，1世纪—2世纪时，日本有100多个小国，其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系。
他们都是经由朝鲜半岛来到中国。
2. 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二．大化改新1.6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。
中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。
皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
2.大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。
大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
三．武士和武士集团1.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。
大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
2.12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。
2020九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第12课 阿拉伯帝国(速记宝典)知识点总结
第12课阿拉伯帝国【知识框架】阿拉伯帝国【重点梳理】1.穆罕默德创立伊斯兰教背景6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
在伊斯兰教诞生前,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵创立者穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教传教与统一(1)穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
(2)630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一2.阿拉伯帝国扩张穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张,北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,兵锋直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲的战场上,阿拉伯人长驭直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻结果至8世纪中期,阿拉伯帝国形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播3.阿拉伯文化阿拉伯文化光辉灿烂的原因(1)阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,延揽翻译人才,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文(2)在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化阿拉伯人的文化贡献(1)阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”,并创造了完整的代数学(2《医学集成》)和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典(3)《天方夜谭》构思奇妙,情节曲折,语言优美,是阿拉伯文学的瑰宝(4)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的【知识延伸】1.伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一有什么关系?伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半岛人民要求实现政治统一、社会稳定和结束混乱局面的愿望。
初三历史阿拉伯帝国教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯文化及阿拉伯人在东西方文化交流过程中所起的重要作用。
过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法.情感、态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
二、教学重、难点：重点：伊斯兰教的创立;阿拉伯帝国在东西方文明交流中所起的作用难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：阿拉伯国家是指以阿拉伯人为主要族群的国家，他们有统一的语言阿拉伯语，也有着相似的文化和风俗习惯，绝大部分阿拉伯人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家共包含22个国家，总面积1313万平方千米，总人口40645万（2016年）。
（二）、讲授新课:一、穆罕默德创立伊斯兰教：1、背景:6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源和牧场相互仇杀。
阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想，但是不排斥其他神灵。
伊斯兰教的创始人是穆罕默德。
他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。
他是由祖父和伯父养大的。
他的童年很苦，从小就得自谋生路。
他当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。
在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。
在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。
2、创立伊斯兰教：穆罕默德阐述了独尊安拉宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教。
3、主要教义：伊斯兰教义主要由三部分构成。
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第12课阿拉伯帝国
重点难点精归纳
一、理解伊斯兰教和阿拉伯帝国建立的关系
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求；伊斯兰教的传播,加速了阿拉伯半岛的统一和阿
拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
二、列表比较世界三大宗教
典型例题巧突破
考点一穆罕默德创立伊斯兰教
例1、622年是阿拉伯国家值得纪念的一年,因为穆罕默德在这一年（）
A.建立起阿拉伯国家的雏形
B.使麦加成为伊斯兰教圣地
C.使各部落承认了他的独尊地位
D.基本上统一了阿拉伯半岛
解析:本题考查对基础知识的识记能力。
622年，穆罕默德率领信徒迁居麦地那，建立了一个以共同
信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
答案:A
考点二阿拉伯帝国
例2、小凌代表小组发言时说:“这是个独特的民族，他们用战车把宗教传播到西亚、北非等地，他
们的足迹从此遍及四方;他们又是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、传播,某种数字因此冠上他们
的大名。
”这个“独特的民族”指的是（）
A．埃及人
B.希腊人
C.罗马人
D.阿拉伯人解析：本题考查从材料中提取有效信息的能力。
从材料中的“战
车”“文明使者”“数字”等可知，伴随阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教和阿拉伯数字向阿拉伯半岛以
外广泛传播。
答案：D
考点三阿拉伯文化
例3、阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛,它的发明者和传播者分别是( )
A.古印度人、阿拉伯人
B.阿拉伯人、中国人
C.古印度人、古巴比伦人
D.阿拉伯人、古印度人
解析：本题考查对基础知识的识记和理解能力。
阿拉伯数字的发明者是古印度人，传播者是阿拉伯人，因此，答案是A项。
答案：A。