4 采蘑菇
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案篇一1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。
教学重难点：1、认读11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡、课件。
教学流程：一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。
一天，兔妈妈对灰兔和白兔说：“你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？”灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了…… 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。
二、初读学字1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。
3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。
4、出示“仍，认，劲”：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？5、出示“篮”：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮——蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。
6、出示“哭”：你用什么办法记住了它？7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。
三、理解课文1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。
3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？4、屏显第三段。
师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。
①朗读第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。
采蘑菇作文
采蘑菇作文采蘑菇作文(15篇)在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的采蘑菇作文，希望能够帮助到大家。
采蘑菇作文1有一天，小白兔和兔妈妈一起到森林采蘑菇，小白兔一到森林就活蹦乱跳的，兔妈妈在认真的采蘑菇小白兔找了很久才找到了一些五彩缤纷的蘑菇，小兔子刚要伸手去采蘑菇的'时候兔妈妈看见了马上叫住了小白兔。
兔妈妈着急地说：“不要摘那些蘑菇那些蘑菇有毒，我们吃了这种五彩缤纷的蘑菇就会毒死的别看它好看吃一个就毒死一个兔子！”小兔子舍不得的问：“为什么我不能摘呢，我很喜欢这种蘑菇的，因为它的颜色好看。
”兔妈妈无可奈何的说：“哎在怎么好看我们也不能丢了自己的生命呀，自己的生命重要还是蘑菇重要啊？”小白兔知道了这种蘑菇有毒以后就不采了。
可是小白兔提了一个要求他的要求是：“每天都来看这种蘑菇！”虽然小白兔没有采到五彩缤纷的蘑菇可小白兔也很高兴，因为它可以每天都来看那种蘑菇！采蘑菇作文2一场春雨后，森林里的蘑菇如雨后春笋般长得到处都是。
可爱的蘑菇们像一把把小雨伞，有红的、有黄的、有灰的……五颜六色好看极了！小白兔提着篮子想去采这又大又美的蘑菇，可是，蘑菇长在小河的对岸，河水又深又急，河上又没有桥，怎么过河呢？小白兔正在发愁时，大象来到河边喝水。
看着高高壮壮的大象，小白兔灵机一动，想到了办法。
它蹦蹦跳跳地跑过去对大象说：“河对岸的蘑菇太诱人了，可是河水太深我没法过去，你能帮我过河吗？”大象很干脆笑着说：“好啊！我背你过河。
”说完大象用它长长的鼻子把小白兔卷到背上，然后稳稳当当地过了河才把小白兔放在蘑菇堆旁。
小白兔开心地一连声地对大象道谢，“你快采蘑菇吧，采完了我再背你回去。
”大象很温和地说。
在大象的帮助下，小白兔终于采到了满满一篮子鲜美的'大蘑菇。
乐于助人的大象是小动物们学习的好榜样！采蘑菇作文3呀！今天天气真晴朗，小白兔的表妹来了，她想给表妹做点好吃的，于是就拿着篮子去采蘑菇了，小兔一边走，一边哼着小调，来到了河边，她要去河对岸，哪里的'小树林里有许多鲜美的蘑菇。
《采蘑菇》教案推荐5篇
《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4、采蘑菇(杜)
学习部首“爪字头”
注意：爪字头笔画：撇、点、点、撇
（2）写一写：跟着老师书空这个字。打开书本写一写。
4．师：再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？（根据学生回答，出示儿歌）
小兔跑步，
绕过大树，
穿过草地，
去采蘑菇。
二、读儿歌识字，学习生字“草、地”
1．出示儿歌，各种形式读儿歌。
（1）跟老师读。
先按顺序读6个单韵母，再比较读，注意口型正确。
（2）练习“ɑ、o、e、ｉ、ｕ、ǖ”的四声。
学生开火车读、男女生比赛读。
（3）看一看，“ｉ”加了声调后有什么不一样？
（“ｉ”上的一点不见了）
2．我会连线
看图读词语，阿姨的姨，跳舞的舞，美玉的玉，衣服的衣，白鹅的鹅……如“阿姨”，强调“ɑ”的发音，把图画与相应得单韵母用直线连起来。
教具准备：生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。
教学时间：一课时
教学过程：
刚开始课文的学习，听课文录音非常重要。所以在课的开始就听录音，养成孩子认真听的习惯。
学习爪字头，学写采这个字。写的字有点难了，要教会孩子仔细观察后再落笔。老师的示范写也很重要。
多种形式的朗读，循序渐进，从跟老师读，学习朗读的方法，到同桌读，学习合作，再到比赛读，增加学习的兴趣。
3．做“读一读，玩一玩”的游戏。
一边跳一边读出单韵母的音，你跳着读过来，我跳着读过去。
四、拓展读儿歌，小结课文。
1、小白兔，练跑步，
跑过大树和草地。
放下篮子采呀采，
采了一篮大蘑菇。
(1)自由读儿歌，指名读
(2)找一找，这首儿歌中哪些字带有“ɑ、o、e、ｉ、ｕ、ǖ”的音
(3)指名读、男女生比赛、大组比赛
轻声比较难读，肯定有一些学生不会，或者一会就忘，老师要找到机会就教一教。
《采蘑菇》教案美篇5篇
《采蘑菇》教案美篇5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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采蘑菇作文400字
采蘑菇作文400字采蘑菇作文400字（精选35篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺整理的采蘑菇作文400字，仅供参考，大家一起来看看吧。
采蘑菇作文400字篇1今天我和爸爸妈妈去采蘑菇。
郊外的天空格外蓝，阳光格外灿烂。
我们来到山上，在草丛里开始搜索，找了半天一个蘑菇也没有发现。
我说：“这座山上肯定没有蘑菇！”妈妈说：“不会的，仔细找肯定会发现的。
”我们又找了很久，突然我发现了一只蜘蛛，那只蜘蛛比较大，全身的颜色非常鲜艳，脚很长，爸爸告诉我，这样的蜘蛛毒性比较大，吓得我只好弯路。
我们继续找蘑菇，我突然看见两株蘑菇，那蘑菇长在牛的大便上，我问妈妈：“这蘑菇能吃吗？”妈妈说：“这样的蘑菇不能吃的，有毒。
”妈妈又说：“可以食用的蘑菇长在比较潮湿的地方，而且大多带淡黄的颜色。
”说完我们打起了精神又找了起来，突然妈妈找到了一株好蘑菇，她把我们叫过去，那株好蘑菇长得象灵芝，又象雷达。
这时我们信心百倍，又开始找。
我手中的棍子在草丛中东敲西打，心里想，可不要把蛇给打出来了。
正想着，我看到草丛里一动，一条跟我手中的棍子差不多长的蛇溜了出来，只见蛇身是墨绿色的，它跑得很快，身子一扭就在草丛里不见了，当时吓得我把手中的棍子一丢，撒腿就跑。
就这样，我们的采蘑菇活动在狼狈的逃跑中结束了，虽然只采到了一株蘑菇，但还是很开心的。
采蘑菇作文400字篇2春天到了，万物苏醒，一片生机勃勃。
下了几场春雨后，空气十分的清醒，森林里长出了美味的蘑菇。
一天，小兔子小杰和兔妈妈雪莉一起去森林里采蘑菇，雪莉亲切的对小杰说：“蘑菇分为两种，第一种很美丽诱人，它是有剧毒的，第二种特别普通，不好看，但是却是无毒的。
”小杰不耐烦地说道：“知道了，知道了，我先去采蘑菇了。
”说完，小杰迅速地朝有很多蘑菇的地方跑去。
小杰先采了许多美味的蘑菇，可是它却并不满意，心里在想：“这些蘑菇真难看，我要找一些美丽的蘑菇。
采蘑菇200字作文_周记作文
采蘑菇200字作文_周记作文篇一：采蘑菇一个春光明媚的早晨，小兔子到森林里去采蘑菇。
小兔子一蹦一跳的向森林里跑去，但是一要小河挡住了它的去路，可是河对岸有一大片的蘑菇，小兔子左看看，右看看，没有桥也没有船，我怎么过河呢？这时河边来了一只大象，大象对小兔说：“小兔子你怎么了？”小兔子说：“我想到河对岸去采蘑菇。
”大象说：“你爬到我背上，我背你过河。
”小兔子听后顺着大象的鼻子爬了上去。
大象背着小兔子到了河对岸。
小兔子看到到处都是大大小小的蘑菇，高兴地跳了起来，它很快采了满满一篮子的蘑菇。
大象又把小兔子送回原处，小兔子对大象说：“谢谢你！”大象说：“不用谢，你快点回家吧！”小兔子提着装满蘑菇的篮子满载而归了。
篇二：采蘑菇一场雷雨过后，森林里长满了许多五颜六色的蘑菇。
在风和日丽的一天，兔妈妈带着兔宝宝兰兰兴高采烈的去茂密的森林里采蘑菇。
不一会儿，兔妈妈就采了一大筐蘑菇，兰兰看见了，心想：“妈妈都采了这么一大筐蘑菇了，也应该试着采一采才对。
”于是，兰兰就开心地采了起来。
突然，兰兰看见有一个颜色十分鲜艳的蘑菇，兰兰就把它摘了下来，兔妈妈看见了着急地说：“兰兰，快把它放回去这种蘑菇有毒。
”兰兰疑惑不解地问：“为什么不能摘，瞧！这种蘑菇多漂亮呀！”妈妈说：“越是颜色鲜艳的蘑菇越不能吃，咱们对面那家的小明就是因为吃了这种蘑菇中毒了，现在还在医院里治疗。
”兰兰说：“是真的吗？”妈妈说：“是真的，我还能骗你。
”兰兰听到马上承认错误：“妈妈，我以后再也不会采颜色鲜艳的蘑菇。
”接着，它们又继续开心采蘑菇。
篇三：采蘑菇小兔子跳跳全家都喜欢吃蘑菇。
一天，跳跳跟着妈妈去树林里采蘑菇.一路上，跳跳好奇地问：“妈妈，妈妈，蘑菇都藏到哪里去了？”妈妈笑着说：“蘑菇喜欢温暖、潮湿的环境，它们都躲在树下和草丛里，我们赶紧去找吧！”跳跳和妈妈踩了很多蘑菇，突然，跳跳发现草丛边有一些五颜六色的蘑菇，连忙开心地叫道：“妈妈，妈妈，这里有好多非常漂亮的蘑菇！”妈妈跑过来看了看，赶紧摇手说道：“跳跳，这些都是毒蘑菇，不能采！”跳跳疑惑地问：“妈妈，蘑菇这么漂亮，为什么不能采？”“因为很多颜色鲜艳的蘑菇细胞中会合成毒蛋白，形成一种自我保护色，提醒其它生物躲避，所以，这些蘑菇是有毒的。
采蘑菇的作文五年级精选
采蘑菇的作文五年级精选有一天，天气晴朗，阳光灿烂，一只小兔来到了森林里采蘑菇。
不一会儿，小兔就采了很多蘑菇。
这里给大家分享一些关于《采蘑菇》的文章，方便大家学习，快来看看吧!采蘑菇的作文五年级1又是一个周末，我和妈妈来到了田野间。
今天的天气很好，天空湛蓝无比，有几朵调皮的云彩在天空中变来变去，一会像小狗，一会像雄狮，一会又像螃蟹田野里有许多树桩，我扒开树桩周围的草丛一看，咦!还真有蘑菇呀!我挎着事先准备好的小篮子，便准备和妈妈开始采蘑菇了。
一开始，那些小蘑菇像是在故意和我作对，它们零零散散地分布在一个个树桩的周围，我得不停地找，不停地来回跑，没多久我就没有了耐心，便在一旁看着妈妈采蘑菇。
妈妈在一个地方停留了很长时间，我居然晒着太阳不知不觉打起了盹儿，正当我要和周公握手的时候，忽然听见了妈妈的叫声：“张杰茜，快点来，发现新大陆了!作”猛然惊醒的我赶快像兔子一样飞奔了过去。
我的天啊!这里的蘑菇多得象天上的星星，这下我们可算是大丰收了。
可我不曾想到，这些蘑菇周围竟然是蚂蚁的庄园!我们“入侵”了它们的庄园，小蚂蚁们不是带着幼蚁逃命，就是背着蚁卵惊慌逃窜，更有一些“蚂蚁士兵”们为了捍卫自己的家园，爬到妈妈的手上毫不留情地咬了一口，妈妈疼地一下甩掉了它们，我马上接住它们，把它们放到地面：“妈妈，它们也是活生生的生命呀!你怎么可以这样对待它们呢?”等小蚂蚁们离开后，我和妈妈才蹲下去，小心翼翼地拔出蘑菇，放到篮子里夕阳把天空染成了火红色，那些火烧云仍在变幻着花样，我们也满载而归了。
采蘑菇的作文五年级2雨过天晴，温暖的阳光照耀着大地，兔妈妈笑眯眯的对小兔子说：“孩子，今天我们去采蘑菇，回来做一顿蘑菇大餐吧。
”“太棒了!”小兔子开心地一蹦三尺高。
母子俩手挽手向小树林走去。
树林里碧绿的草地上开满鲜花，小兔转身钻进了草丛。
雨后的蘑菇真多呀!采着，采着，小兔眼前一亮，在一棵大树下，几个花蘑菇像一把把漂亮的小伞，颜色艳丽，特别诱人，特别惹人喜爱。
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日期: 执教：
课题4采蘑菇教时 1
教学目标1、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。
2、复习单韵母及四声。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、在老师的指导下正确描摹“草、地、采”。
学习笔画“横折钩”。
5、体会采蘑菇的乐趣。
重点复习单韵母及四声。
难点正确描摹“草、地、采”。
教具准备课件
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，
引出课题。
二．听读儿歌，学习生字。
1、播放各种声音，引导学生听
听是什么声音。
（流水声，鸟声，
风声……）
2、过渡：对了，这是大自然的
声音，大自然里有很多好听的声
音，也有很多好看的东西，我们
一起去看看吧。
出示各种蘑菇图片。
说话训练：认识这些小东西
吗？你觉得这些蘑菇怎么样？
3、引出课题：采蘑菇
4、学习生字“采”。
过渡：小白兔在采蘑菇，来看
看这几幅图，他们都在采什么？
出示图片：蜜蜂采蜜蝴蝶采
花粉茶农采茶小兔采蘑菇
（1）说话训练。
例：蜜蜂在采
蜜。
（2）识记字形。
1、听儿歌，初步感知小兔是怎
么去采蘑菇的。
倾听
指名交流
观察
指名交流
欣赏
指名说
跟读：采蜜、采花粉、采
茶
指名交流，书空
倾听
从美丽的
大自然入手，让
孩子陶醉于美
景之中，在激发
兴趣的同时，拉
近了与文本的
距离。
根据一年
三、学习拼音。
四、巩固小结。
2、跟着录音读一读，注意儿歌
中的生字宝宝。
3、学习生字：
出示：大树、草地、去
引导学生用自己独特的方法记
字，交流识记好方法。
4、再读儿歌，指导背诵。
过渡：我们把字宝宝送回儿歌，
再来读读，想想小兔怎样才能采
到蘑菇呢？
相机点拨
5、编儿歌。
出示蜜蜂在花丛中采蜜的图
片。
1、复习i u ü。
2、习认读i u ü的四声。
引
导学生自主发现i加上声调符号
后，i上的一点不见了。
3、“听音取卡片”的游戏。
出示i u ü的四声卡片，老师读
字。
如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，
下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅
子的“椅”等。
4、找儿歌中有没有带有i u ü
这三个字母的字。
点评
1、火车抽读生字卡片。
2、采蘑菇。
过渡：老师这里也有很多蘑菇，
这些蘑菇上有很多字宝宝，让我
们的小组长带着大家一起去采蘑
菇，把采到的蘑菇放在篮子里，
我们来看看哪个小组采的蘑菇最
指名交流听到的那内容
跟读
自由读。
同桌互读。
指名
读。
齐读。
（1）指名读，开火车
读，齐读。
指名交流
（1）指名读，师生齐读，
分组读，男女生对读。
（2）跟读词语：绕过、
穿过，引导学生通过动作演
示理解“绕过、穿过”二词。
（3）表演儿歌。
（4）背诵儿歌。
小组合作，学着课文，试
编儿歌。
集体儿歌：1上加点i i
i ，乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡
üüü
观察、交流
学生取出相应的字母卡
片。
自由读文，圈划
集体交流，订正
开火车轮读
倾听要求
级学生的特点，
采用读读演演
的形式学习儿
歌，形式活泼，
有助于学生理
解儿歌，背诵儿
歌。
学会了拼
音后，再找找儿
歌中带有拼音
字母的字，一方
面是对拼音的
复习巩固，另一
方面，是对儿歌
又一次有目的
的朗读。
“采蘑菇”
游戏中出现的
词语，既有熟
字，也有本课学
习的生字，还有
五、作业布置。
多。
出示词语：小草草坪大
地土地采蜜采茶跑步
赛跑
散步散开去年过去失
去绕过跑过过年
3、评议、小结。
媒体出示：
1、熟读课文，试着背诵。
2、描摹“草、采、地”，每个
3遍。
分组合作，完成任务
分组展示
未学过的字，充
分考虑到不同
层次的学生的
需求，采用小组
合作的形式完
成，培养团队的
协作精神。
板书设计
4 采蘑菇
采草地
教后反思
本课的儿歌比较简单，孩子们对小兔子又特别喜欢，所以学习兴趣比较浓厚，但是为什么用“绕过、穿过”孩子们不是很理解，为了让他们体会到用词的准确性，我特意设计了表演环节，我扮成大树/草地，指名扮演小兔子，让他们想办法走过，到达目的地，从而让学生直观的体会了两个词的意思，效果较好。