2017年秋九年级历史上册第1单元世界古代史第2课亚非文明古国岳麓版!
岳麓版初中历史九年级上册精品教案：第2课 亚非文明古国教案word版本
教案
精
讲部分
6、公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦。
公元前15世纪，雅利安人入侵。
7、印度的种姓制度：婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、官吏和武士）、吠舍（从事农业、牧业、商业的平民）、
首陀罗（从事低贱的各种职业）
8、古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。
互动设计
学科： 历史 年级： 九年级 班级：
生生互动
师生互动
课题
第2课 亚非文明古国
第 课时 共 课时
教
学目标
金字塔是古埃及文明的象征 古巴比伦国王汉谟
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师生互动
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重难点
《汉谟拉比法典》
导
入 世界四大文明古国指的是世界上最早进入文明时代（奴隶
社会）的四个国家，包括 埃及 、 印度、巴比伦 和 中 国 。
它们分别发源于非洲的尼罗河流域、南亚的印度河流域、西亚的两河流域和东亚的黄河流域。
精讲部分
1、埃及位于北非尼罗河流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在孟斐斯。
国王称为法老。
2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
3、西亚两河流域约在公元前3000年出现了许多城市国家。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流
域，首都在巴比伦。
5、《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
练
习
部分
完成同步练习上的作业
课后反思
第 周
教务处检查（签章） 年 月 日。
2017年秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第2课 亚非文明古国导学案 岳麓版
第2课亚非文明古国【学习目标】1、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识及文明代表。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3、掌握古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？4、通过种姓制度初步了解古代印度社会。
【重点难点】1、重点：埃及金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典相关知识。
2、难点：古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度。
【自主学习】知识点1 古代埃及1、埃及位于_________流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在_______。
国王称为_____________。
2、_____________是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
知识点2 古巴比伦王国3、西亚两河流域约在公元前__________年出现了许多城市国家。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王__________统一了两河流域，首都在___________。
5、《_______________》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
知识点3 古代印度的种姓制度6、公元前___________年左右，印度河流域出现了一些城邦。
公元前15世纪，雅利安人入侵。
7、印度的种姓制度：________________________________四个等级。
8、___________、_________、___________和中国被称为亚非四大文明古国。
【合作探究】1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。
”2、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？3、婆罗门祭司说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。
想一想，其用意是什么？4、根据世界古代主要文明的地理位置分布，结合新课所学的大河对各国文明的影响，分析概括文明的形成与自然地理环境之间的关系。
【当堂达标】1.“一玉口中国，一瓦顶成家。
都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。
2017秋九年级历史上册第一单元世界古代史第2课亚非文明古国导学案岳麓版
(三)帮：
1 ．在当时的条件下，古埃及人可能采用哪些方法修建金字塔？
2．为什么说古代印度的种姓制度的实质是奴隶制的等级制度？
(四)测：
1．古代印度是世界历史上最早进入阶级社会的地区之一。在这一地区形成统一的奴隶制国家的时间为(D)
A．约公元前3500年B．约公元前3100年
1．发源地：两河流域。
2．出现城市国家的时间：约公元前3000年。
3．《汉谟 拉比法典》的作用和地位：维护私有制和社会秩序。是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
三、印度
种姓制度
(1)产生的时间：从公元前1500年到前600年的吠陀时代。
(2)内容：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
(3)古印度社会的等级制度。
C．约公元 前22世纪D．约公元前16世纪
2．某人想去参观著名的胡夫金字塔，他应该去(C)
A．法国B．美国C．埃及D．希腊
3．下列河流，孕育了古埃及文明的是(B)
A．黄河B．尼罗河C．恒河D．两河流域
4．根据古代印度的种姓制度，在古代印度等级最高的 是(A)
A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗
5．属于历史上已知的第一部比较完备的成文法典的是(A)
第2课 亚非文明古国
【集体智慧】
【个人升华】
教学目标
知识与能力：了解古代 埃及法老修建金字塔的情况，掌握古埃及的阶级状况。对《汉谟拉比法典》、印度种姓制度体现的阶级关系的了解，培养分析事物本质的能力。
过程与方法：了解亚非四大文明古国与其所处的自然地理环境的相互关系，分析其发源于大河流域的原因。
情感态 度与价值观：通过对本课学习，认识到黄河、尼罗河等孕育了亚非四大文明古国，传承了上古文明的今天的人们应善待自然，走可持续发展之路。
九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史教案
⒈伊斯兰教的产生：①地点：阿拉伯半岛。②时间：7世纪。③创始人：穆罕默德。④教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。⑤经典：《古兰经》。⑥作用：有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族的统一。
⒉阿拉伯国家的建立：①622年，穆罕默德到达麦地那，在那里建立了政教合一的神权国家。②8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
世界古代史
课题：第一单元复习
第1 课时
总第 个教案
课型：
复习
编写时间：
年 月日
执行时间：
年月日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。
2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：
1-4课的重要知识点
教学难点：1-4课的重要知识点
教学用具：多媒体
教学方法：知识归纳法、练习法
教 学 过 程：
第1课：史前时期的人类
㈡希腊文明的中心雅典
⒈公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。
⒉伯利克里当政时，雅典的某某政治发展到奴隶制某某政治的最高峰。
⒊改革措施：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职；②公民大会决定一切国家大事，任何公职人员不能专权；③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。
⒊“丕平献土”：奠定了教皇国的基础。
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：第一单元复习
第2课时
总第 个教案
课型：
复习
编写时间：
年 月日
执行时间：
年月 日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。
2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：4-7课的重要知识点
九年级历史上册 第二课《亚非文明古国》导学案 岳麓版
第2课亚非文明古国学习目标1.识别古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。
2.概括人类早期文明产生的自然地理环境。
3.重点:金字塔;《汉谟拉比法典》。
预习导学1.古代埃及(1)建立统一国家:埃及位于北非尼罗河流域,公元前3100年,形成了统一的奴隶制国家,都城在孟斐斯。
(2)金字塔:金字塔是古埃及文明的象征,是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
【名师点拨】通过阅读教材中的插图《埃及金字塔和狮身人面像》,并结合课文中的楷体字,了解金字塔的规模,感受古代埃及人的聪明智慧。
2.古巴比伦王国(1)城市国家的建立:西亚两河流域约在公元前3000 年出现了许多城市国家。
(2)统一国家的建立:公元前18世纪,古巴比伦国王汉谟拉比建立了统一的奴隶制国家,首都在巴比伦。
(3)文明成就: 《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况,是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
【名师点拨】通过阅读教材图片《<汉谟拉比法典>石柱》,掌握该法典颁布的时间、内容以及历史地位,认识其本质。
3.古代印度的种姓制度(1)公元前2300 年左右,印度河流域出现了一些城邦。
公元前15世纪后, 雅利安人陆续侵入印度。
(2)印度的种姓制度: 婆罗门(祭司贵族)、刹帝利(国王、官吏和武士)、吠舍(从事农业、牧业、商业的平民)、首陀罗(从事低贱的各种职业)。
(3) 古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。
【名师点拨】采用列表归纳法,对印度种姓制度下的四个等级进行归纳,比较他们之间权利和义务的区别,从而认识到该制度的本质是一种等级制度。
能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一模拟场景——吠舍和婆罗门的对话。
(安排两个学生分别扮演吠舍和婆罗门并展开辩论。
通过辩论,感受种姓制度究竟是一种怎样的制度)主要角色:吠舍一名,婆罗门一名。
九年级历史上册《第2课 亚非文明古国》教案 岳麓版
二、古巴比伦王国——新月沃地孕育的古国
1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）
2．古巴比伦王国
有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了《汉谟拉比法典》。
③请一位学生朗读课文中的小字材料，然后根据法典的部分条款组织学生讨论汉谟拉比法典的实质。教师在学生讨论的基础上作陈述总结：从汉谟拉比法典的内容看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级的专政。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。
三、古代印度的种姓制度
1．古代印度早期奴隶制小国
过程与方法
自主阅读，通过文字、图片录像资料感知亚非文明古国的特征；探究“金字塔”建造之谜，构建学生探究问题的学习模式。
情态态度与价值观
认知金字塔是古代埃及文明的象征、讨论《汉谟拉比法典》和印度种姓制度的实质，从而认识奴隶制文明的阶级本质。
批注：
教学重点：金字塔《汉谟拉比法典》印度种姓制度
教学难点：印度的种姓制度古代文明的产生与自然地理环境的关系
教学用具：PPT
教学方法：讲授法、讨论法、自主学习与合作探究法
教 学 过 程：
【导入新课】
在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。
历史岳麓版九年级上第一单元第2课《亚非文明古国》
亚非文明古国作为世界历史的重要组成部分，对于理解全 球历史的发展脉络和多元文化格局具有不可替代的作用。
02 古代埃及
尼罗河流域的文明
01
02
03
尼罗河的赠礼
尼罗河定期泛滥，为埃及 带来了肥沃的土壤和丰富 的水资源，为农业的发展 提供了有利条件。
文明的诞生
大约在公元前3500年，埃 及文明在尼罗河流域诞生， 经历了多个王朝的更迭。
先进的科技与工艺
亚非文明古国在科技领域取得了显著 成就，如古埃及的建筑技术、古印度 的数学和医学体系等。
亚非文明古国的历史地位
人类文明的发源地
亚非文明古国作为人类文明的发源地之一，对于研究人类 文明的起源和发展具有重要意义。
文化与科技的传承
亚非文明古国所创造的文化和科技成果，对于后世文明产 生了深远影响，如欧洲的文艺复兴运动就受到了古埃及和 古希腊文化的影响。
埃及的文化与科技
独特的文字
埃及人创造了象形文字，这是世 界上最古老的文字之一，对后世
文字的发展产生了深远影响。
丰富的艺术
埃及艺术独具特色，包括建筑、雕 塑、绘画等多个领域，如金字塔、 狮身人面像等都是埃及艺术的杰作。
先进的科技
埃及人在数学、天文学、医学等领 域取得了重要成就，如制定了世界 上最早的太阳历，掌握了复杂的数 学运算等。
历史岳麓版九年级上第一单元第2 课《亚非文明古国》
目 录
• 亚非文明古国概述 • 古代埃及 • 古代西亚 • 古代印度 • 古代中国 • 亚非文明古国的交流与影响
01 亚非文明古国概述
定义与背景
亚非文明古国主要指古代亚洲 和非洲地区一系列具有高度文 明的国家和地区。
九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第2课 古代两河流域课件 岳麓版
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折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
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第2课亚非文明古国
【学习目标】
1、掌握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识及文明代表。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3、掌握古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？
4、通过种姓制度初步了解古代印度社会。
【重点难点】
1、重点：埃及金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典相关知识。
2、难点：古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度。
【自主学习】
知识点1 古代埃及
1、埃及位于_________流域，公元前3100年，形成统一的奴隶制国家，都城在_______。
国王称为_____________。
2、_____________是古埃及文明的象征，是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
知识点2 古巴比伦王国
3、西亚两河流域约在公元前__________年出现了许多城市国家。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王__________统一了两河流域，首都在___________。
5、《_______________》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
知识点3 古代印度的种姓制度
6、公元前___________年左右，印度河流域出现了一些城邦。
公元前15世纪，雅利安人入侵。
7、印度的种姓制度：________________________________四个等级。
8、___________、_________、___________和中国被称为亚非四大文明古国。
【合作探究】
1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。
”
2、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？
3、婆罗门祭司说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。
想一想，其用意是什么？
4、根据世界古代主要文明的地理位置分布，结合新课所学的大河对各国文明的影响，分析概括文明的形成与自然地理环境之间的关系。
【当堂达标】
1.“一玉口中国，一瓦顶成家。
都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。
家是最小国，国是千万家……”这是新中国60周年献礼歌曲《国家》的歌词。
而古代埃及出现国家的时间是( )
A.约公元前3500年
B.约公元前3100年
C.约公元前3000年
D.约公元前1894年
2.尼罗河流域是人类文明的发祥地之一，它有许多世界公认的“埃及符号”，下列各项与其相符的是( )
A.种姓制度
B.金字塔
C.甲骨文
D.汉谟拉比法典
3.古代文明多诞生于大河流域，位于“新月沃地”东部的两河流域曾经孕育的文明国度是( )
A.古代埃及
B.古巴比伦
C.古代印度
D.古代中国
4.公元前18世纪，统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家的国王是( )
A.秦始皇
B.汉谟拉比
C.胡夫
D.启
5.古代历史上的“种姓制度”出现在( )
A.古代埃及
B.古代希腊
C.古代印度
D.古代罗马
6.阿育王是印度家喻户晓的历史人物，他首先完成了对印度半岛的统一，请问，根据印度的种姓制度，阿育王属于哪一种姓( )
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
7.一支考古队从非洲出发，自西向东考察四大文明古国的发源地，其考察顺序应该是( )
①尼罗河流域②黄河流域③两河流域④印度河流域
A．①②③④ B．①③④② C．③④②① D．②④③①
8.观察图片，回答问题。
图一图二
图三图四
(1)图一所示地区诞生的古代文明古国是哪一国？
(2)图二所示为该地区的文明标志，它是什么？它的用途是什么？
(3)图三是一个古今热点地区，公元前18世纪在这里产生了哪一奴隶制国家？早在西汉时期，中国人就可以通过哪一著名商路到达这一地区？
(4)图四是图三地区一部刻在石柱上的珍贵法典，它是什么？请你用一句话概括它在世界文明史上的地位。
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
1.尼罗河孟斐斯法老
2.金字塔
3.3000年
4. 汉谟拉比巴比伦
5.汉谟拉比法典
6.2300 婆罗门刹帝利吠舍首陀罗
7.古代埃及古代印度古代巴比伦
【合作探究】
1、尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。
尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。
因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。
尼罗河孕育着古代埃及的文明。
2、在奴隶社会奴隶主为控制奴隶而制定法律，反应了奴隶社会奴隶主的专制。
3、维护奴隶主贵族的特权。
4、大河流域，气候湿润，光热充足，地势平坦、土地肥沃、水源充足、交通便利，为文明起源提供了物质基础。
【当堂达标】
1.A
2.B
3.B
4.B 5 C 6.B 7.B
8.(1)古代埃及(2)金字塔；法老陵墓。
(3)古巴比伦王国；丝绸之路。
(4)汉谟拉比法典；是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。