二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》复习学案人音版
二年级上册音乐教案-6 聆听 四小天鹅舞曲 人音版(五线谱)
《四小天鹅舞曲》音乐教案教学内容：人音版第三册第六课《四小天鹅舞曲》教学目标：1、能用线条、图形、动作等体验方式，表现《四小天鹅》轻快活泼的情绪。
2、初步了解小提琴、双簧管、长笛的音色，并掌握其演奏姿势。
3、通过听、说、唱、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验与审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重难点：1、用不同的体验方式来感受音乐情绪2、三种乐器的认知教学课时：一课时课型：欣赏课教学准备：钢琴、多媒体课件、乐器卡片等教学过程：一、组织教学激趣导入1、师生问好2、谈话直接切入课题二、整体感知初听乐曲，感受并讨论音乐的情绪（做“活泼”“优美”表情术语的选择）。
三、感受与聆听1、随音乐画旋律线，感受音的高低变化。
（采用黑板画旋律线条的方法体验，感受情绪、速度、音高的相同与不同。
）引导学生了解乐曲的结构（ABA单三部曲式结构）2、聆听乐曲，讨论主题旋律一共出现了几次？并用LA模唱旋律。
3、片段聆听（1）聆听A乐段，随音乐画旋律线，讨论旋律有什么特点？并随音乐律动感受。
（引导学生发现两乐句旋律相同音高不同或音乐形象等）（2）聆听B乐段讨论：图谱中的旋律演奏了几次？找一找重音处。
（引导学生在速度、节奏、旋律等方面分析重音、演奏几次等）并随音乐律动4、完整聆听乐曲，以简单的动作随音乐即兴表演。
5、揭题四、乐器认知1、观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》思考：（1）听一听，请选择正确的答案A、一种乐器演奏B、两种乐器演奏C、多种乐器演奏（2）你看到了哪些乐器参与了演奏？你们认识这些乐器吗？2、参观乐器坊——双簧管长笛小提琴（简介三种主奏乐器，感受乐器音色，模仿演奏姿势。
）3、随乐曲演奏（分角色进行）五、编创表演——手上芭蕾1、简介音乐家柴科夫斯基及代表作（芭蕾舞音乐之父）。
2、故事宫——看图听老师讲故事，了解《天鹅湖》的故事内容，理解四小天鹅舞曲所表达的意思，并再次体会乐曲的情绪。
二年级上册音乐教案-6 《四小天鹅舞曲》 ︳人音版 (五线谱)
《四小天鹅舞曲》教学设计授课年级：二年级课型：欣赏课课时:1课时一、教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快地乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼的形象，显得十分有趣。
乐曲速度稍快，轻快跳跃，富有韵律感，深受学生喜爱。
二、学情分析二年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，在教学时设计丰富多彩的音乐活动，以提高学生的参与热情，让学生在快乐的氛围中，加深对音乐的感受和体验。
欣赏音乐离不开多次聆听，但要注意聆听的有效性和针对性。
要在每次聆听前要提出要求，让学生带着明确的目的聆听，在从参与活动的过程中强调听的有意注意，使聆听更有针对性，避免只重形式而忽略音乐内容的问题。
三、教学目标1、情感态度与价值观：感受管弦乐《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，养成不怕困难、勇敢乐观的良好品质。
2、过程与方法：能用动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，初步了解舞曲特点。
3、知识与技能：能正确地听辨出三个不同乐段，并简单了解作曲家柴可夫斯基。
四、教学重难点重点：体验舞曲的情绪和特点，听辨出三个不同乐段。
难点：小乐器综合表演五、教学用具多媒体课件、铃鼓、双响筒、碰铃六、教学过程1、随音乐入场2、故事导入：芭蕾舞剧《天鹅湖》3、初次聆听，问题：你有什么样的感受？4、再次聆听，问题：A乐段在乐曲中出现了几次？5、分乐段聆听，引出乐曲结构为A＋B＋A6、试着为整首乐曲加入律动7、使用小乐器分乐段演奏音乐8、使用小乐器完整演奏乐曲9、自由交换乐器，再次跟音乐完整演奏乐曲10、课外拓展：（1）作曲家柴可夫斯基（2）芭蕾舞形式《四小天鹅舞曲》11、课后小结七、教学反思本节欣赏课主要从聆听中去感受音乐欢乐活泼的情绪，在身体律动和小乐器演奏中去表现音乐，培养学生听辨音乐情绪和乐段的能力，同时培养学生的表现能力和团队合作意识。
二年级上册音乐教案-6 《四小天鹅舞曲》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《四小天鹅舞曲》教学设计教师：课题《四小天鹅舞曲》教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。
乐曲欢快、活泼、跳跃，深得同学的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏。
教学目标一、通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
二、能够用看、听、说、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教学准备课件课时1课时教学过程一、导入1、故事导入：孩子们，欢迎来到童话王国，童话王国发生了一件大事，有一位公主被魔王变成了天鹅，王子要去救公主，正在召集勇士去帮忙，你们愿意帮助王子去救公主吗？生：……2、魔王最害怕的就是美妙的音乐，现在整个王国都找不到一件乐器，所以，我们首先要去音乐山上拿到乐器，才可以打败魔王。
可是山上有守护精灵看守，要想拿到乐器就必须通过精灵的重重考验，让我们一起去音乐山闯关吧！准备好了吗？让我们一起出发吧！生：……二、主题活动：勇闯音乐山（一）第一关：听辨乐曲情绪“我们来到音乐山，小精灵说，我要考验你们，有没有资格拿武器，只要你们能回答我的问题，就让你们去拿武器。
”1、聆听全曲。
听听音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、忧伤、难过）2、复听。
“真的是这样吗？让我们再来听一次，用你的表情和手上动作表现出来。
”（二）第二关：听辨乐器并能模仿乐器演奏1、再次聆听。
小精灵说：恭喜你们通过第一关，拥有了寻找乐器的资格，它就藏在这首乐曲里，是演奏这首乐曲的乐器，你能找出来吗？聆听全曲。
（小提琴、双簧管、笛子）小精灵说，你们真棒，找出来了，这首乐曲主要用了小提琴、双簧管、和长笛演奏，这是一首用管弦乐演奏的作品。
二年级上册音乐教案-6四小天鹅舞曲-人音版
6四小天鹅舞曲1、教学目标（1）通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色及演奏姿势。
（2）对比欣赏不同音乐作品,感受音乐速度与音乐形象的关系。
（3）通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
2、学情分析二年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识,并具有演唱旋律的基本能力,能够在欣赏音乐中比较准确地听辨音乐情绪。
本课是一节欣赏课,对于二年级的学生来说,已经初步养成聆听音乐的良好习惯,聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。
在欣赏中能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
但他们理解音乐、表现音乐的能力,尤其对音乐要素的聆听、分辨能力还有待于进一步的培养和提高。
3、重点难点重点:用不同的方法理解乐曲,表现乐曲,感受音乐美难点:唱出乐曲的主题旋律4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习歌曲进行导入通过演唱歌曲导入新课:师:欢迎大家来到音乐课堂,今天黄老师给大家带来了一位动物朋友,你们来看看它是谁?师出示幻灯片提问:你们可以用歌声来歌唱一下小象吗?生随音乐一同演唱歌曲《可爱的小象》设计意图:激发学生对动物的热爱,以及参与活动的积极性。
活动2【导入】导入师:老师还给大家带来了另外一位动物朋友,你们来猜一猜他是谁?它既可以在天上飞,又可以在水里游。
生进行猜测答:天鹅设计意图:激发学生学习兴趣,引出课题动物。
活动3【讲授】律动表演教师随音乐进行律动,带领学生一同表演天鹅。
设问:你能用词语来形容天鹅吗?你可以用动作来表现一下天鹅吗?生自主做动作表现天鹅。
生随音乐与教师一同律动表演。
设计意图:培养学生的肢体协调能力以及为后面律动表演乐曲打下基础。
活动4【讲授】【讲授】芭蕾舞介绍1 教师随音乐讲述《天鹅湖》的故事。
2 观看四小天鹅舞曲视频师:下面我们来欣赏一段《天鹅湖》中经典的舞蹈《四小天鹅舞曲》生认真观看。
3 教师简介芭蕾舞师:芭蕾舞是欧洲古典舞蹈,代表作品有《天鹅湖》《胡桃夹子》《仙女》设计意图:通过观看、欣赏舞蹈,将学生带入音乐情境,使学生体验《小天鹅舞曲》的欢快活泼情绪。
音乐人音二年级上册(2013年新编)《四小天鹅舞曲》教案2
《四小天鹅舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。
2、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。
教学重点、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。
教具准备：多媒体，录音机，磁带课前准备：让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料。
教学过程：一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》。
提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？出示:圣桑——天鹅之死。
师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。
这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》。
二、欣赏教学1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。
提问：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。
它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案。
2、老师介绍作者作品。
（出示作者照片）师：我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。
3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。
说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。
4、再听乐曲，仔细听辨。
5、有哪些乐器在演奏。
师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。
在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。
6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色。
7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》。
8、学跳芭蕾舞。
三、课堂延伸师：昨天我布置了一个任务，请大家收集与《四小天鹅舞曲》有关的资料，有哪位同学收集到了就向大家汇报一下。
《四小天鹅舞曲》教案 2024—2025学年音乐二年级上册人音版(2012)
《四小天鹅舞曲》教案课题: 《四小天鹅舞曲》课时: 1课时教材分析《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕，是一首轻松活泼、节奏明快、充满童趣的舞曲。
乐曲以八分音符为主，节奏干净利落，旋律流畅优美，由双簧管、长笛等乐器演奏，塑造出小天鹅天真可爱的形象。
乐曲结构为三段体结构(ABA')，第一、三段旋律相同，第二段引入新的旋律，丰富了音乐内容。
学情分析二年级学生注意力集中时间较短，思维以具体形象为主，对音乐的兴趣主要体现在唱唱、跳跳、玩玩、笑笑等方面。
一、教学目标1. 审美感知:感受《四小天鹅舞曲》的轻松活泼、节奏明快、童话色彩。
辨别乐曲中不同乐器的演奏，感受不同乐器的声音特点。
2. 艺术表现:模仿乐曲节奏，用拍手、敲击等方式表现乐曲的律动。
通过踮脚、舞蹈动作等方式展现小天鹅活泼可爱的形象。
3. 创意实践:根据音乐特点，尝试用不同的动作、表情、声音表现音乐内容。
尝试用简单的乐器演奏或编创简单的节奏型。
4. 文化理解:了解《四小天鹅舞曲》的创作背景，了解芭蕾舞的基本知识。
了解俄罗斯音乐文化。
二、教学重点和难点1. 教学重点:欣赏《四小天鹅舞曲》的童话色彩，感受乐曲的情绪。
了解乐曲故事背景，体验乐曲的故事情感。
2. 教学难点:在欣赏乐曲过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。
三、教学方法讲授法启发式教学互动式教学游戏法律动法四、教具准备钢琴多媒体课件双响筒、三角铁五、教学过程环节一: 导入新课(5分钟)1. 热身: 跟钢琴拍手，问好歌。
2. 出示课题: 《四小天鹅舞曲》。
3. 故事导入:讲述艾莎公主和她的三位朋友被巫婆施魔法变成天鹅的故事，激发学生对天鹅的想象。
引导学生思考天鹅的形象，为欣赏乐曲做铺垫。
环节二: 讲授新课(20分钟)（一）感知1. 观看《四小天鹅舞曲》片段: 引导学生观察舞蹈动作，感受乐曲情绪。
2. 芭蕾舞教学: 讲解芭蕾舞的基本动作，引导学生模仿"踮脚"的动作。
聆听 四小天鹅舞曲-人音版二年级音乐上册教案
聆听四小天鹅舞曲-人音版二年级音乐上册教案前言《四小天鹅》是我国的一部经典舞蹈剧。
其中的“四小天鹅舞曲”曾多次被改编，被广为传唱。
本次教案是以“人音版”为基础，结合二年级音乐教学要求，为学生设计一节聆听音乐的课程。
教学目标知识目标•了解《四小天鹅》及“四小天鹅舞曲”。
•了解“人音版”音乐•通过聆听，识别出音乐的节奏、旋律。
能力目标•培养学生的音乐欣赏能力•培养学生的动手能力情感目标•让学生了解和喜欢音乐，树立正确的音乐观念教学过程导入教师播放“四小天鹅舞曲”的视频，让学生先欣赏音乐和舞蹈。
步骤1：聆听1.教师解释“人音版”是由人类声音合成而成，让学生先听一遍音乐。
2.按照“教-听-说”三步法，对学生进行聆听训练。
先让学生听一遍，然后停止音乐，让学生说出音乐中的节奏。
步骤2：齐唱1.教师分节讲解“四小天鹅舞曲”的乐曲结构，然后给学生分组。
每个小组合唱其中一小节的旋律，分别进行演唱练习，然后再一起演唱整首曲子。
2.教师指导学生进行节奏打击的练习，以帮助学生更好的理解乐曲节奏。
步骤3：创作1.教师在黑板上展示一些形状，然后让学生分组，自由组成形状，并用声音模仿形状发出的声音，创造属于自己的音乐。
2.对于有表现欲的学生，可以开设小舞台，让学生们自由表演自己的创作，增强学生的自信心和表现能力。
总结通过这节课的学习，学生不仅了解了“四小天鹅舞曲”，还通过“人音版”对音乐进行了更深入的体验。
通过齐唱、节奏打击和创作等形式，增强了学生的动手能力和音乐欣赏能力。
同时，还培养了学生的表现欲和自信心，让他们在音乐中寻找更多的乐趣。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《四小天鹅舞曲》是著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，具有优美的旋律和经典的舞蹈动作。
本节课选用的是人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课，通过学习这首歌曲，让学生感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但对于芭蕾舞剧的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的相关背景知识。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《四小天鹅舞曲》。
3.培养学生对芭蕾舞剧的兴趣和欣赏能力。
4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解芭蕾舞剧的艺术特点和魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组练习，培养团队协作能力。
4.视听结合：观看芭蕾舞剧片段，感受音乐与舞蹈的结合。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，用于播放芭蕾舞剧片段。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备相关背景资料，用于讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《天鹅湖》的片段，让学生初步感受芭蕾舞剧的魅力。
随后，教师简要介绍《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.呈现（10分钟）教师展示《四小天鹅舞曲》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
在此过程中，注意纠正学生的姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）学生自由讨论，分享自己对芭蕾舞剧的理解和感受。
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二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》复习
学案人音版
1．管弦乐《四小天鹅舞曲》
《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。
这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876
《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。
恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。
她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。
姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。
可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!
这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。
奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。
王子发誓永远爱她。
公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦!《小天鹅舞曲》，就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。
在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它
们表达了天鹅们的欢乐心情。
《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。
开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。
一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。
然后长笛在高八度上进行重复。
在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，
然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。
4小节以后，长笛在高音区助奏：
最后是个短小的尾奏。
它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。
柴科夫斯基的《小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，
2．管
芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》编写成。
剧情：有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。
可是小玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去给弄坏了，小玛丽非常难过。
晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。
她发现好多老鼠抢吃她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，小玛丽向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。
这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢小玛丽救命之恩，并邀请她到童话王国去漫游仙境。
他们一起越过“冬天的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为欢迎他们的到来表演了一段独舞，《糖果仙人舞曲》就是这段舞的伴奏音乐。
在这支曲子里，钢片琴奇妙的音响增添了乐曲虚幻的色彩和仙境般的气氛。
这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。
柴科夫斯基是怎样选上这么乐器的呢?
原来，在柴科夫斯基动笔写《胡桃夹子》音乐不久，他接到美国音乐界的邀请，欢迎他三月份去美国去访问。
在赴
美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，闲暇无事到街上一家乐器店逛了逛，在这里，他发现了一种新扫明的叫“莫斯特”的用小锤子敲击发声的键盘乐器，这就是钢片琴。
柴科夫斯基对这种乐器发出来的音响十分感兴趣，他马上给出版商尤根逊写了一封信，建议他买一架。
待柴科夫斯基从美国返回俄国后，这架钢片琴也到了。
他便对它进行了研究，并把它作为《糖果仙人舞曲》的主奏乐器。
因为这种琴的声音比较小，柴科夫斯基在配器时进行了精心设计，他除了圆号之外，没有再用其他铜管乐器，也没有打击乐器。
在木管乐器组里，加上了不常用的英国管和低音单簧管，这几种乐器的组合使
舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主
这时，低音单簧管用快速的下行音引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。
在中提琴演奏一串同音反复的三连音作为过渡之后，由
随后，钢片琴演奏一段华彩，这时，A段再现。
这一次钢片琴比原来提高了八度音来演奏，音色显得更加明亮。
最
用《胡桃夹子》中的音乐组成的管弦乐组曲包括以下八段：小型序曲；进行曲；糖果仙人舞曲；特列帕克舞曲；阿。