《卖油翁》教案
《卖油翁》公开课教案【9篇】
《卖油翁》公开课教案【优秀9篇】教学过程篇一一。
复习导入1、表演课本剧，还原现场。
2、点评：哪一组表演的好？为什么？二。
精读课文，深层理解。
1、本文是怎样刻画人物的？提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）交流点拨：睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（动作、神态）○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？交流点拨："无他，但/手熟尔。
'○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？交流点拨：以我/酌油知之。
○4.卖油翁到底知道什么道理？交流点拨：熟能生巧的道理。
陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭"但微颔之'时，陈尧咨问道："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？'卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？（2）当卖油翁又说"无他，但手熟尔。
'时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射？'。
卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他："无他，但手熟尔。
'一向狂妄的康肃公自然是要"忿然'的了。
（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，"笑而遣之'。
2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？交流点拨：年轻时候。
因为从叙事中可看出他年轻气盛。
但从课文的解释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号"谥号'，以示尊敬。
4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？交流点拨：不好。
因为事端是由卖油翁引起的，他如果不"释担/而立'不"睨之'"微颔'，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁 教学设计(优秀8篇)
卖油翁教学设计(优秀8篇)《卖油翁》教案篇一教学目的1、理解"熟能生巧"的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
3、体会作者用词的准确与传神。
重点难点1、重点：（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2、难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1、查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介《》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共壹五3卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。
2、导语这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之，指陈尧咨射箭。
而：表顺接，可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：尔安敢：尔，你。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
其：指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
语文教案《卖油翁》(精选
语文教案《卖油翁》(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《卖油翁》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
具体章节为：《卖油翁》全篇。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并掌握课文中生字词，提高词汇量。
3. 通过课文学习，了解古代民间故事的特点，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对古代民间故事的理解，以及对故事寓意的挖掘。
2. 教学重点：课文的朗读与生字词的学习，以及故事情节的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对古代民间故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导并纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点词语。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解故事情节。
5. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生深入理解课文。
6. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
7. 主题探讨：组织学生讨论课文寓意，培养思辨能力。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：若干3. 故事情节：陈尧咨射箭，卖油翁酌油，两人对话，寓意启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，概括故事情节。
（2）分析卖油翁的形象特点，谈谈你对他的认识。
（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：（1）故事情节：陈尧咨射箭，卖油翁酌油，两人对话，寓意启示。
（2）卖油翁：谦虚、自信、敬业。
（3）“熟能生巧”意味着只有通过不断地练习，才能掌握技能，达到精湛的程度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他古代民间故事，了解传统文化，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文情节的解析与主题探讨3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前梳理出生字词，并在课堂上进行详细讲解，确保学生掌握。
《卖油翁》教案范文(精选5篇
《卖油翁》教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。
文章通过讲述卖油翁陈尧咨与教书先生之间的对话，展示了卖油翁精湛的酌油技艺和深刻的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析卖油翁的形象，领会文章主旨。
3. 情感态度与价值观：体会劳动人民的智慧和品质，树立尊重劳动、热爱生活的观念。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，分析卖油翁形象，领会文章主旨。
2. 教学难点：理解文章中的成语和句式，体会文章的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、词典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段卖油翁的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民间技艺。
2. 自主学习：学生朗读课文，借助课文注释和词典，理解生词，了解课文大意。
3. 合作探究：（1）分析卖油翁的形象特点，讨论卖油翁的技艺如何展现。
（2）讨论文章的主旨，理解卖油翁所传达的哲理。
4. 例题讲解：讲解文章中的成语和句式，如“熟能生巧”、“因地制宜”等。
5. 随堂练习：让学生运用所学成语和句式进行造句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述卖油翁的故事。
（2）运用本节课所学的成语和句式，写一段话。
2. 答案：（1）卖油翁陈尧咨，酌油技艺高超，令教书先生叹为观止。
（2）示例：经过长时间的练习，他的钢琴演奏已经达到了熟能生巧的地步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注民间技艺，了解我国传统文化，增强民族自豪感。
重点和难点解析1. 卖油翁形象特点的分析。
2. 文章主旨的理解。
3. 成语和句式的运用。
4. 实践情景引入的教学方法。
《卖油翁》教案优秀9篇
《卖油翁》教案优秀9篇
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】
１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？
生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种
技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
《卖油翁》教案-范本两篇
《卖油翁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解《卖油翁》的故事内容，掌握重要词语和句式，分析人物形象。
培养学生古文阅读和文学鉴赏能力。
情感态度：通过学习，使学生体会劳动人民的智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍2. 课文内容解析：词语、句式、人物形象3. 教学资源：《卖油翁》课文、古汉语词典、相关文学评论三、教学方法1. 讲授：讲解课文内容，分析人物形象2. 小组讨论：探讨故事寓意，交流学习心得3. 案例分析：分析课文中的典型事件，理解人物性格4. 角色扮演：让学生扮演故事角色，体验人物情感四、教学步骤1. 导入（5分钟）：介绍故事背景，激发学生兴趣2. 课文阅读与解析（15分钟）：讲解词语、句式，分析人物形象3. 小组讨论（10分钟）：探讨故事寓意，交流学习心得4. 案例分析（10分钟）：分析课文中的典型事件，理解人物性格5. 角色扮演（10分钟）：学生扮演故事角色，体验人物情感五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，方便讨论和交流2. 分组策略：每组46人，确保每位学生都能参与讨论六、学生活动1. 问答：提问检查学生对课文内容的理解2. 小组合作：共同探讨故事寓意，完成角色扮演3. 评估：观察学生参与度，评价学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对课文内容的掌握2. 作业：布置课后作业，巩固所学知识3. 测验：期中和期末进行测验，评估学生古文阅读能力八、作业布置1. 课后阅读：《卖油翁》相关文学评论，深入理解故事寓意2. 写作：以《卖油翁》为主题，写一篇心得体会3. 提交截止日期：下次课前九、教学反思2. 改进措施：根据学生反馈和作业情况，调整教学方法和策略3. 为后续教学提供借鉴和改进的依据重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与安排3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估与作业布置7. 教学反思与改进详细补充和说明：一、教学目标教学目标的设定应具有针对性和可测量性，确保与课程标准和学生学习需求相符。
《卖油翁》教案5篇
《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元，具体章节为《卖油翁》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子成分分析、文章结构解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词汇。
2. 分析课文内容，理解文章的主题思想和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“熟能生巧”的道理，进而引出本课《卖油翁》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握其用法。
4. 句子成分分析：分析课文中的句子成分，提高学生对句子结构的认识。
5. 文章结构解析：引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。
6. 主题思想探讨：通过讨论，使学生理解文章的主题思想“熟能生巧”，并联系实际生活，体会这一道理的重要性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。
8. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：列出生字词，注明词性和释义。
3. 句子成分分析：示例句子，标注成分。
4. 文章结构：用流程图形式展示文章结构。
5. 主题思想：熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
答案：（1）学生自评，教师点评。
（2）示例：他勤学苦练，终于取得了优异的成绩。
（3）学生自由发挥，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对文章主题思想的把握是否准确。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，进一步体会“熟能生巧”的道理。
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《卖油翁》教学设计
◆教材分析
第三单元的课文都是小人物的故事，《卖油翁》这篇课文可以先不看注释，读课文，看看理解了多少，把不懂的语句画出来，然后参考注释重读课文，画出文中描写人物行为的词语，体会文言文特有的简洁风格。
总体上要求提高整体把握文章结构层次能力和加强文本细读的意识。
文言文可以展开多种形式诵读教学。
◆教学目标
【知识与能力目标】
积累文言词汇，疏通文意，理解课文主要内容。
【过程与方法目标】
理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己和他人的优缺点。
【情感态度价值观目标】
品味简练生动的语言，利用关键词句分析人物形象，尊重学生的个性体验。
◆教学重难点
品味简练生动的语言，利用关键词句分析人物形象。
【教学难点】
理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己和他人的优缺点。
◆课前准备
布置预习，熟读课文。
◆教学过程
一、导入激趣
幻灯片上这个故事大家知道吗？它的名字叫《运斤成风》。
话说楚国有个人，鼻尖上沾了一层薄薄的白石灰，像苍蝇的翅膀一样，于是就喊来他的朋友，一个名叫石的工匠用斧头砍掉这点白灰。
匠石挥动着斧头，带着呼呼的风声，在他的面前一通乱舞，结果白灰被削得干干净净，那个人的鼻子却一点没有受伤。
后来人们常用这个成语来赞扬技艺的高超。
今天我们就来接触一位高人，看他有怎样高超的技艺？
二、认识作者
学生讨论发言，谈谈欧阳修其人其事，教师做如下补充：
【六一居士】
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——《六一词话》
【唐宋八大家】
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
三、整体感知
1.小组讨论，解决重点词句
请学生借助注释，将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
2.代表发言，整合自学成果
教师板书总结，学生笔记记录：
善：擅长，善于。
以此：因此。
自矜：自夸。
矜，夸耀。
尝：曾经。
释：放下。
立：站立。
睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。
颔：点头。
忿然：气愤的样子。
沥：下滴。
因：于是。
提示词类活用：
汝亦知射．乎（动词作名词，“射技”）
尔安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）
掌握重点语句的翻译：
（1）吾射不亦精乎?译文：陈尧咨笑着将他打发走了。
（2）康肃笑而遣之。
译文：我射箭的本领不也是很精湛吗?
（3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”译文：陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭（的本领）
3.自学展示，复述课文
请两位同学大胆发挥想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
四、品析课文
1、师：通过刚才两位同学的表演和复述，我们从这不足150字的短文中却能感受到故事跌宕起伏的变化。
接下来大家思考一下，从陈尧咨的角度如何梳理概括这个故事的脉络，你能在文中找到体现情节发展的关键词吗？
明确：射→问→忿然→笑而遣之
2、陈尧咨这一系列动作、语言和神态的变化其实也对应着其内心的变化。
一开始在园中射箭的时候，文中说他是十分“自矜”的，大家根据文本内容揣摩一下，在接下来的几个阶段中，他的心理经历了怎样的变化？
明确：自矜→反感→恼怒→折服
3、显然，促成这一系列转变的关键人物是卖油翁，刚才我们在讨论陈尧咨的时候，同学们也都提到了他在文中的表现。
下面我们就来看看，在故事的不同发展阶段，卖油翁是怎样做、怎样说的？
明确：微颔→“无他”→酌油→“但手熟尔”
在探究故事情节的过程中老师择机补充人物形象及相关文化常识
补充一：人物形象
卖油翁：沉稳老练、不动声色、身怀绝技、不卑不亢、谦逊智慧
陈尧咨：技艺高超、傲慢无礼、怒形于色、骄傲自满、通达爽快
补充二：古人慎用“尔”“汝”
故事开始于陈尧咨“射于家圃”，卖油翁释担观射，我们知道陈尧咨技艺高超（十中八九），但卖油翁仅仅“微颔”（学生体会“微颔”）。
卖油翁的态度激起陈尧咨的发问，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（学生体会这句话的感情）表现了陈尧咨的自矜、自傲。
而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。
”卖油翁轻描淡写却底气十足的回答彻底激怒了陈尧咨，忿然作色：“尔安敢轻吾射！”写出了陈尧咨傲慢无礼、怒形于色。
卖油翁心平气和，用自己数十年练就的绝技来说明熟能生巧的道理。
陈尧咨在事实面前服输了。
由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
而“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技而自满自夸。
古人讲究身份尊卑、长幼有序，对别人的称呼非常注意。
陈尧咨虽然身份尊贵，但对老者直称“汝”，显得十分不客气。
“尔”“汝”虽然同为“你”的意思，而“尔”更多了层居高临下，甚至有点藐视之意。
从陈尧咨对卖油翁的称呼中，我们也能感受到他的愤怒，体现了他的暴躁、傲慢的性格特征。
五、深研意蕴
通过文章的学习，我们知道了其中的道理。
联系生活实际，说说对你有什么启示？
本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
参考主题：
熟能生巧，精益求精
戒骄戒躁，切勿卖弄
艺无止境，学无止境
人外有人，天外有天
六、推荐阅读
其实不仅仅古代有这样技艺高超的人物，今天也有。
在著名作家冯骥才的《俗世奇人》中便有这样的“民间高手”例如“刷子李”“泥人张”等等，有兴趣的同学可以在寒假读一读。
七、老师寄语
最后送给大家一句话：成功并不意味着要大富大贵，陈尧咨箭术精湛，是成功的，卖油翁酌油技艺高超同样令人钦佩，还有我们说的“刷子李”“泥人张”等等很多平凡的人都是成功的，值得我们尊重和仰视，什么是成功呢？我觉得，把自己喜欢的事情做到极致便是成功。
愿你们都能做个谦虚、低调而又快乐的成功者。