5.黄河颂

九曲连环
（2）词义 澎湃：形容波涛互相撞击。 巨大的波浪。 狂澜： 宛转：弯弯曲曲地流过。 屏障：像屏风那样起遮挡、 护卫作用的东西。
二、自读文本，整体感知：
1、欣赏黄河颂的朗诵 2、大声朗读课文，思考全诗表达 了诗人什么样的感情？
（朗读要求：读准字音，读出感情， 读出语气。【语调：激昂、雄健、悲 壮 】）
黄河颂
光未然
学习目标：
1、了解并掌握光未然及《黄河 大合唱》。 2、理解、积累“巅、澎湃、狂 澜、屏障、哺育、九曲连环”等 词语。 3、熟练、有感情地朗读诗歌。
一、依据学案，梳理知识：
1、文学常识积累
《黄河颂》选自组诗《黄河大合 唱》，由著名诗人光未然（原名：张 光年）作词，音乐家冼(xiǎn)星海作 曲。写于1939年，共八章。
4、如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
摇篮：黄河是中华民族的发祥地，中华文 化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺 育滋养了世代的炎黄子孙。 屏障:黄河对中华民族的保卫作用，黄河天 险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟 大精神，足以成为民族精神上的城防，这 是中华民族抵御外辱的制胜法宝。
5、拓展延伸：请针对生态危机 ，设计一则公益广告或只是广 告词，呼吁人们保护母亲河。
《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上 来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨 》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河！》
2、写作背景

1938年11月武汉沦陷后，著名诗人光未 然（张光年）带着抗敌演剧三队撤退， 经过黄河，引发了诗人的创作灵感。次 年一月抵达延安，酝酿已久的诗情爆发， 写成黄河诗章，在农历除夕作了朗诵演 出，冼星海被光未然的朗诵感动，抱病 连续创作六天，完成了这部具有历史意 义的大型声乐作品。
文章的主旨
结合时代背景看，诗人借歌 颂黄河表达了什么感情？
借歌颂黄河的伟大坚强来歌颂 我们伟大的中华民族顽强的奋 斗精神和不屈的意志。
反馈检测：
明确：1、朗诵词的内容和作用是什么？ 简介黄河的精神：伟大坚强。作用是引出下文的 颂歌。 2、诗人用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？ 滚滚、奔向、惊涛澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲 连环、劈成等。 3、作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献？这 三个方面是由哪句话连接起来的？ 自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜。 地理特点：九曲连环，绵延万里 历史贡献：文化摇篮，民族屏障。 啊！黄河。
3、再读课文，体会黄河雄壮的气 势，思考本诗从结构上可以分为 几部分？都写了什么内容？ 全诗分为朗诵词和歌词两大部分。 朗诵词主要借黄河表达了中华民 族伟大而又坚强的精神。歌词部 分包括望黄河和颂黄河。 4、全班齐读诗歌。
反馈检测：
学习目标：
1、理解诗歌内容。
2、体会诗歌赞颂黄河、赞颂民 族伟大精神的内涵，培养学生的
爱国主义情操。
回顾诗歌结构：


序曲———— 主体———— 尾声
↓
黄河伟大坚强
↓
望黄河→颂黄河
↓
学习黄河精神
望黄河
主体

颂黄河
养育了中华民族 保卫了中华民族 激励了中华民族
合作探究：
1、朗诵词的内容和作用是什么？ 2、诗人用了哪些词语来描绘黄河的形象和 气势？ 3、作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡 献？这三个方面是由哪句话连接起来的？ 4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障” ？ 5、拓展延伸：请针对生态危机，设计一则 公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母 亲河。
雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军 民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。3、字词积累来自（1）字音字形 山巅 澎湃
哺育 气魄
狂澜 臂膀
屏障
滋长
九曲连环
3、字词积累 （1）字音字形
diān
山巅 bǔ 哺育
pénɡpà i 澎 湃 pò 气魄
pínɡ zhà ng zī 屏 障 滋长
kuánɡlá n 狂 澜 bǎng 臂膀 qū