部编小学语文三年级上册教案 23带刺的朋友
部编人教三年级上册语文教案23 带刺的朋友
23 带刺的朋友【教学目标】1.在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学准备】教学课件，相关图片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1.师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
媒体出示：作者通过件事写出对刺猬的喜爱之情,分别是_____和_______。
（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。
2.学生交流。
（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
三、再读课文，体验感悟（一）学习第1小节1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。
指名读。
媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.师：这里，老师有一句句子(媒体出示)，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思一、教学目标1.了解仙人掌的基本特征和生态习性，培养学生的观察能力和语文表达能力。
2.通过对“带刺的朋友”这篇文章的阅读学习，培养学生良好的品德修养，学会关爱和尊重生命。
二、教学重难点重点1.理解仙人掌的特征和生态习性。
2.理解文章中“带刺的朋友”的寓意。
难点1.掌握课文中的词汇和句型。
2.通过阅读体验带刺的朋友的感受，理解文章的主旨。
三、教学过程1. 情境营造开学前，教师在课桌上摆放几只不同的植物一些泥土，引导学生观察不同的性状。
即让学生将不同的植物比较鳞茎、叶、花、果等处不同的颜色和形态，并引导学生利用自己获得的观察结果进行感性体验。
2. 导入新知识1.通过图片让学生看出肉质的植物。
2.进行与学生日常体验相联系的教学，通过让学生讲述自己理解的肉质植物是什么，有什么特征及其功能，了解和熟悉植物的性质。
3. 阅读文本通过讲解和引导，学生开始朗读文本。
分角色朗读，口语书写、调节语气，使学生通过阅读深化对文本内容的理解。
4. 课文理解1.建立学生对文章“带刺的朋友”的整体印象，并引导学生对文本主题和寓意进行初步认识。
生物的世界和人类的世界是密不可分，人类应带着敬畏之心去珍惜和保护生命。
2.了解课文中“仙人掌”的特征和习性，“仙人掌”的生态表达了丰富的生命场景，尤其是“高寒少雨的沙岸区、干旱的沙漠和雨季较短的草原地带”成为“他们”的最爱，学生开始理解“仙人掌”也是生命的一种。
3.教师引导学生在阅读中寻找关键词汇，并通过阅读文本制定问题。
例如：“为什么说带刺的仙人掌是生命的艰辛和挑战呢？” “我们在生活中怎样与我们的朋友相处才能做到尊重、关心，形成友好的精神空间？”5. 课文鉴赏1.阅读后，让学生阐述文章中“带刺的朋友”和生命的关系。
2.结合学生的互动内容，引导学生总结出如何与朋友相处的方法，并将这些方法运用到他们的生活中。
3.指导学生将阅读的内容转化为图画，进行文章的表现。
三年级上册语文教案-23.带刺的朋友 -人教部编版
23带刺的朋友【教学目标】知识与技能：1.认识10个生字，认识多音字“扎”，会写12个字。
正确读写本课生词。
2.有感情地朗读课文，会概括课文的主要内容。
3.会讲述刺猬偷枣的故事，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
过程与方法：1.采用读、议、讲述等多种方式理解课文重点句子。
2.重点研读句子，讲述刺猬偷枣的故事。
情感态度与价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】重点研读句子，感受课文生动的语言，体会作者对刺猬的喜爱之情。
【教学难点】讲述刺猬偷枣的故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】第二课时【课时目标】1.重点研读句子，感受课文生动的语言，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2.讲述刺猬偷枣的故事。
一、复习导入。
上一节课我们认识了一位带刺的朋友，它是谁呢?(刺猬)它做了一件什么事呢?(板书：偷枣)作者不但喜爱它，还非常赞赏它，这是为什么呢?出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊!设计意图：复习导入，用重点句子引出小动物的聪明，用“高明”激发学生的阅读兴趣。
二、再读课文，体验感悟。
(一)品读枣。
1.过渡：到底是多么诱人的枣会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣的句子。
用横线画出来。
出示：秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.师：这里，老师还有一个句子。
(多媒体出示：秋天，枣树上挂满了红枣。
)请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。
师：小结：第二句简明扼要，第一句运用拟人、比喻的修辞手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第一句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
过渡：这么诱人的枣子，无论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。
(二)品读刺猬偷枣。
1.作者说，刺猬偷枣的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢?2.多媒体出示：请同学们再次认真默读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣本事高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。
二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。
三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。
四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。
### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。
### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。
### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。
### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。
五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友 人教部编版
23 带刺的朋友教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件教学过程：一：导入1、上课！同学们好！“老师好”，今天老师带了许多哦的朋友来听咱们班上课，向后转，向老师们问个好，转回来，请坐。
2、今天老师还给大家带来了一位神秘的朋友，预习了的同学一定知道它，“刺猬”是啊，就是它，让我们请出它来吧！它有什么特点：有刺、很小，是啊，它是哺乳动物，不喜白天活动，喜欢夜晚活动，长得也非常可爱，人们都非常喜欢它，甚至有人称之为“带刺的朋友”（板书），这个人就是今天这篇课文的作者，现在就让我们和作者一起跟这位带刺的小动物交个朋友吧！）（齐读课题）二：初读感知1、翻开课本23课（出示自读要求），准备好，开始吧！2、在学习课文之前，老师想来检查一下同学们生字词的掌握情况，谁来挑战，指明读。
3、看来同学们都很好的掌握生字词，回到刚刚的问题，课文讲了一件什么事？指名回答。
“刺猬偷枣的事”（板书刺猬偷枣）概括文章主要内容时语言就要简洁精炼。
4、这枣究竟长哪样？致使刺猬想去偷，老师也好奇，于是去拍了那颗枣树的照片，看，怎样形容这枣？作者笔下是如何写的？5、这句话运用了什么修辞手法？（比喻）老师把它改成这样（读）你觉得哪个更好？为什么？比喻形象生动，是啊这样运用修辞手法的好处。
6、刚在你们的朗读中，我都觉得馋了，更何况刺猬。
部编版三年级语文上册精品教案：23带刺的朋友 创新教案
【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。
用直线画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
统编版三年级上册语文教案-23 带刺的朋友
《带刺的朋友》【教学目标】1.通过语言的感悟和训练真切地感受刺猬偷枣本领高明，体会作者对刺猬的喜爱之情:尝试根据提纲复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重难点】.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们，今天我们就来学习课文《带刺的朋友》，题目中讲的“带刺的朋友”指的是谁？看到这个课题你有什么疑问？让我们带着这个问题一起走进文本。
2、出示课题，板书课题。
（板书：带刺的朋友）二、复习巩固，感知全文1、出示词语，指名认读、齐读。
带刺枣树一颗颗眼馋忽然圆乎乎缓慢惊讶暗暗地猜测监视伸出恍然大悟匆匆逐个扎在水沟聪明偷枣追到弯腰出示生字“刺、枣”它们有什么不一样？刺——第三笔横折钩，第六笔是点。
(书写规则：左宽右窄，左大右小)枣——第三笔横折，第六笔是捺。
（书写规则：撇捺舒展，上放下收）教师范写，学生书空。
学生拿出生字本书写，展示学生书写作品，评价。
2、学习了生字我们走进课文，请大家自由朗读想一想：课文主要讲刺猬朋友做了一件什么事情？（刺猬偷枣的事）课文的哪一句话对刺猬偷枣做出了评价？3、交流展示。
出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）齐读，理解“高明”，谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）（2）作者对刺猬怎样的情感？（暗暗钦佩）过渡：刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服，那么刺猬究竟是怎样偷枣呢？三、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）学习“偷枣”，感悟聪明。
1.请同学们默读课文，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
2.学生默读课文，小组同学互相交流。
3.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……A指名朗读B引读：（师）新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，多么美好的夜晚，多么美好的月光，一个圆乎乎的东西，吸引了我的注意力，它正“缓慢的地往树上爬”（师）“它爬得很缓慢”再读：（生）它正“缓慢的地往树上爬”（2）出示：那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①引读：（师）刺猬是那样专注、坚持，朝着目标前进、仍旧（生）“诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……”（师）“爬呀爬”只见“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
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23 带刺的朋友
【教学目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】
多媒体课件。
【课堂作业新设计】
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cìchì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）
束（）颗（）沟（）暖（）
三、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
参考答案：
一、chán√huǎn√cì√huǎng√cōng√tōu√
二、甜枣一棵匆忙缓慢
结束颗粒山沟暖和
三、1.爬来爬去想来想去走来走去
2.一言一行一心一意一草一木
3. 一个个一片片一只只
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
一、圈出下列带点字的正确读音。
兴．许（xīnɡxìnɡ）着．急（zhe zháo）扎．针（zāzhā）
扫兴．（xīnɡxìnɡ）怎么着．（zhe zháo）扎．辫子（zāzhā）
二、说说下列词语的近义词。
惊愕（）诡秘（）
本事（）清楚（）
兴许（）径直（）
朦胧（）钦佩（）
三、阅读选段，完成练习。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆
到一起，然后就地打．了一个滚．儿。
你猜怎么地爬．来爬去，把散落的红枣逐个归拢
．．
着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。
2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
参考答案
一、xīnɡzháo zhāxìnɡzhe zháo zāzhā
二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服
三、1.爬归拢打扎驮跑
2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
【板书设计】
23、带刺的朋友
偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明
【课后反思】
成功之处：
1.抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在“读—找—议，再读”的过程中体验。
应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了。
2.这篇课文重点讲了刺猬偷枣，在组织学生交流时对刺猬偷枣的过程肯下功夫，重锤出击，层层推进，培养了学生多方面的能力。
通过自由读课文，画出描写刺猬的句子；圈出表示刺猬动作的词；用简要语言概括刺猬偷枣的过程；小组合作交流完成自学要求及自学收获。
整个教学充分体现了以学生学为主教师教为辅的教学理念。
在检查学生学习情况时把重点放在了让学生运用表示先后顺序的词语、抓住重点词概括事情主要内容方面，力图让学生真正读懂课文，学会理解概括课文的的方法，不放过文章中的任何一个细节。
整节课有放有收，旋律和谐。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这是教师应该好好把握的。
备课素材
【教材分析】
《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。
全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。
特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
【作者介绍】
宗介华：北京人。
中共党员。
著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。
电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。
【与文章相关的资料介绍】
《带刺的朋友》原文第二件事——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。
啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。
我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。
大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。
你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。
”我追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。
”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。
”
“真有意思，刺猬的本事太大了。
”我高兴得直拍手。
【其他资料】
《动物的本领与智慧》用生动朴实的语言，详细介绍了动物的智慧及奇异本领，动物的婚恋、生育、情感及家庭生活，动物的自我医疗保健奇观，动物防寒御暑的种种招数等。
《动物的本领与智慧》故事鲜为人知，生动感人，具有很强的知识性与趣味性。
课后作业
一、轻松找朋友。
huǎn chán zǎo huǎng
恍馋枣缓
二、仿写词语。
黑洞洞：
斑斑驳驳：
噼里啪啦：
蹑手蹑脚：
三、重点段落品析。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它
cōnɡcōnɡ( )地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的nàduī( )红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
我暗暗钦佩：cōnɡmínɡ（）的小东西，tōu zǎo（）的本事可真高明啊！
1.看拼音，把文中的词语补充完整。
2.请用文中的句子概括上文的主要内容。
3.正确朗读。
“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”要读出的语气。
参考答案：
一、zǎo chán huǎn huǎng
枣馋缓恍
二、绿油油白茫茫黑乎乎明明白白高高兴兴大大方方叮
叮咚咚叮叮当当滴滴答答碍手碍脚毕恭毕敬独来独往
三、1.聪明的小东西 2.偷枣的本事可真高明啊！
3.钦佩。