高中历史必修1精品学案8：第26课 世界多极化趋势的出现
高一历史 必修一26 课 世界多极化趋势的出现
统一关税与外贸 1967年 欧 洲 共 同 体 共同的农业政策 趋向货币一体化
发展
趋向政治一体化
共同的外交政策 趋向军事一体化
煤钢共同体
原子能 共同体 经济共同体
1993年称 欧洲联盟
欧洲共同体
1993年11月1日，欧共体 更名为欧盟。
欧盟的会旗：1986年5月29日正式悬挂，
会旗为天蓝色底，上面有12颗金黄色的星， 表示欧洲联盟12个成员国。制作会旗的目 的是表示要建立一个统一的欧洲 增强人们对欧盟和欧洲同一性的印象。
2、影响
（1）资本主义世界形成日、美、西欧三足鼎立 （2）提出“政治大国”的目标，促使世界向多 极化发展。
材料：1972年，日本外相大平正芳在记者招待 会上说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过 去了。”同时，日本在日美同盟的前提下展开 了所谓的“多边自主外交”。1972年9月，日本 和中国恢复邦交。1982年上台的中曾根康弘首 相在多次场合公开声明，日本还要谋求做一个 政治大国，在国际事务中有更多的发言权，并 积极争取得到联合国的常任理事国席位。
1、原因： ①二战后，民族解放运动蓬勃发展 ②为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立 2、概况：
不结盟运动的概况
1、创始人 铁托、尼赫鲁、纳赛尔
铁托
尼赫鲁
纳赛尔
不结盟运动的创始人
不结盟运动的概况
1、创始人 铁托、尼赫鲁、纳赛尔
2、成立
1961年，第一次不结盟国家和政府 首脑会议在贝尔格莱德举行
铁托
成为资本主
义世界第二 经济大国
日本经济发展的表现： 日本50年代中期开始进入快速发展时期。 60年代末期，日本成为仅次于美国的资本 主义世界第二号经济大国。1987年，日本 的国民生产总值超过苏联，成为仅次于美 国的世界经济大国。
高二历史学测复习学案必修1第26课世界多极化趋势的出现
第26课世界多极化趋势的消失【考试说明】学测说明：理解从欧洲共同体到欧洲联盟的开展历程；了解成为世界经济大国的表现；了解不结盟运动的兴起高考说明：从欧洲共同体到欧洲联盟；战后经济的开展以及谋求政治大国地位的表现；不结盟运动的兴起和中国的振兴。
【学问体系】一、走向联合的欧洲1．1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了?巴黎条约?，打算律立欧洲。
这个共同体〔意义〕促使。
后来，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。
年，这三个共同体合并为一个机构——．欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强，经济实力大大增加。
2．随着经济实力的增加，〔影响〕西欧国家开头摆脱的掌握，推行外交政策。
从20世纪年月起，欧共体国家在一系列重大国际问题上实行了共同政策，对外尽量“用一个声音说话〞，进一步加强了政治上的联合。
二、谋求政治大国地位1．其次次世界期间，经济遭到严峻破坏。
其次次世界结束后，在强制拆迁工业设备，赔偿战胜国的同时、又推动政府进行，以铲除国主义的社会经济根底，进一步．这就为经济恢复和开展。
2．1948年后，随着，开头关心恢复经济，首先是一再对的，井将已拆迁的全部发还。
同时，还向供应恢复生产。
3．朝鲜战斗爆发后．在大量选购火和给养，通过供应商品和劳务得到大量的。
朝鲜战斗促使西方各国扩备战升级，掀起了一股，这又为商品进入放开了大门。
4．政府依据国内外经济形势，制定出．加强，。
日奉还提出“〞的口号．这些都促进了经济的开展。
到20世纪年月，成为仅次于的世界其次经济大国。
〔本国措施可作我国经济建设的借鉴〕三、不结盟运动的兴起1．其次次世界后，民族解放运动蓬勃发屉，很多国家从殖民统治下相继获得。
20世纪开头，新的广阔亚非拉国家为了和维护自身的，主见团结起来，相互支持，兴起。
2．1961年，在南斯拉夫等国的建议下，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉大首都贝尔格莱德进行．会议表示，不结盟国家决心共同努力，制止新殖民主义和统治的一切形式和表现。
第26课 世界多极化趋势的出现学案
第26课世界多极化趋势的出现学案【三维目标】【学习重点】欧洲共同体；欧洲共同体；不结盟运动；中国的振兴【学习难点】了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响【课时安排】1课时【思考感悟】二战中，西欧国家遭到严重削弱，战后，其国际地位远不如战前。
而战争中的苏联却经过炮火的洗礼变得更为强大。
与此同时，美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。
随着西欧政治、经济的发展，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，也同时抵制来自苏联的压力和威胁，西欧国家认为：只有加强西欧各国彼此间的合作与联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。
思考与判断：欧共体形成之后，对世界产生了哪些影响？【知识梳理】一、走向联合的欧洲1．欧洲共同体的建立【问题探究】结合教材思考：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标是什么？欧共体是个什么性质的组织？欧共体的成立对欧洲历史乃至于世界历史的发展产生了怎样的影响？①具备客观条件：谋求统一是欧洲政治家长期的愿望。
欧洲的国家有共同的地域，语言上有相通性，而且有共同的文化传统和价值观，这为统一提供了客观可能性的条件。
经历第二次世界大战后，欧洲丧失了几个世纪以来在世界经济和政治中所占的主导地位。
支持欧洲统一的舆论重新兴起，为欧洲一体化的实施创造了良好的思想条件。
②现实原因：两极格局的政治环境的推动。
欧洲和苏联格格不入，而且威胁日渐严重，同时又受到美国的经济渗透和政治控制，为了摆脱这种不利局面，寻求发展安全，各国必须走向联合，加强合作。
③经济发展的需求。
（经济原因也是根本原因）西欧各国普遍较小，为了适应第三次科技革命的需要，各国须扩大市场，打破阻碍经济发展的桎梏，才能进一步促进欧洲经济发展。
同时只有加强联合，才能增强地区综合经济实力，迅速扭转在与日本、美国竞争中所处的不利地位。
2．欧洲共同体的建立（1）．舒曼计划：（2）．1951年（3）．1967年（4）1973～1986年，欧共体扩大为欧洲12国3.欧共体的影响【问题探究】阅读教材P123【历史纵横】分析欧共体的影响联合的西欧成了世界上最大的经济共同体。
人教版高中历史必修1第八单元第26课 世界多极化趋势的出现 教案(2)
第26课世界多极化趋势的出现一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界局势所产生的影响。
二、前期分析：（１）教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是多极化趋势出现的原因及表现。
这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，它在本单元中起着承上启下的过渡作用。
（２）学生学情分析：本课授课对象为高中一年级学生，本阶段学生业已接受过历史义务教育课程以及一个学期的高中历史课程，对基本的史实有基本的认识，对近代世界所发生的重大历史事件有一定的了解，但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。
因此，本课将在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。
同时，针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较强，并且乐于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发学生学习兴趣。
三、教学三维目标：1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动发展的概况。
理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作用，各国（区域集团）之间实力对比的此消彼长。
２、过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影响；通过学生自主学习推导出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的大致情况；用情景再现的方法感受日本经济的腾飞；用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格局对人类的影响。
３、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本经济迅速崛起的内在措施对发展中国家具有很大的启示作用。
四、教学重难点分析：1、本课重点：欧洲一体化的经过；日本经济崛起的原因和条件2、本课难点：法德和解的原因；日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示五、教学过程：[新课导入]：（出示世界地图）你认为当今世界具有重大国际影响力的国家和地区有哪些？中国、美国、俄、欧共体、日本（学生回答）。
高中历史第8单元第26课世界多极化趋势的出现教案新人教版必修1
第26课世界多极化趋势的出现一、课程标准解读：课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
二、教学目标：知识与能力：掌握基本概念：欧共体、不结盟运动；分析欧洲共同体形成的影响、日本经济迅速发展的原因；了解欧共体、不结盟运动形成、兴起的过程；知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展；从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
过程与方法：通过角色分组，让学生形象地感受到世界多极化趋势的出现，并且体会小组合作学习的乐趣；通过漫画、背景地图、发展过程曲线图，让学生对世界格局形成整体认识，培养从材料中找寻信息和解读信息的能力。
情感态度价值观：（1）通过对法德关系历史与现状的分析，让学生感悟中日关系发展的症结与解决思路，培养学生和谐的世界观；（2）通过美苏争霸、对抗导致双双衰落，西欧、第三世界以合作求发展，以发展促和平的对比，体会到和平、合作、发展的重要与来之不易。
三、教学重点与难点：教学重点：欧洲共同体的发展历程与影响；日本经济崛起的原因。
教学难点：如何理解在两极格局下出现多极化趋势的世界形势；法德关系的历史与现状。
四、教学过程：情景创设导入：出示漫画《两极格局下的世界》，引导学生观察导弹上的国旗、两枚导弹下的人群，想象美苏两极格局下的世界局势——紧张、对峙、争霸。
问题设计：在这样的氛围下，在两大阵营内和非两大阵营的国家与地区的人民希望本国走怎样的道路？角色分组：将全班同学分成西欧、日本、发展中国家三组，每组同学根据教师提供的文字、图片资料，分组讨论与思考：在两极格局之下，除美苏以外的国家和地区为了摆脱控制，力求发展，但在合作与发展的道路上，他们各自遇到的最大困难是什么？他们又是怎样克服这一困难的？西欧组：最大的困难是法德之间的历史仇恨。
出示材料：法德之间打了1100多年，据历史学家统计，双方一共打了200多场战争，其中大战23场，平均50年打一场大战。
人教版高中历史必修1优质教学设计7：第26课 世界多极化趋势的出现教案
第26课世界多极化趋势的出现【本课概述】本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现。
在美苏对峙之时，随着经济的高速增长和世界殖民体系的瓦解，整个世界的发展也出现了新的形势，区域合作组织发展起来，发展中国家逐步成为一支重要的政治力量。
走向复兴的西欧，联合自强，建立欧洲共同体；日本成为经济大国；不结盟运动产生；第三世界开始兴起。
到20世纪70年代末，世界格局明显表现出由两极格局向多极化发展的走向。
本课在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。
通过了解世界格局多极化发展的走向，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题、历史发展的基本脉络，培养系统掌握历史知识和掌握历史规律的能力。
【三维目标】知识与能力（1）知道欧共体的建立过程。
（2）分析日本迅速崛起的原因。
（3）了解不结盟运动的兴起和中国的振兴。
过程与方法（1）运用经济与政治之间的辩证关系分析欧洲的联合过程。
（2）从内因和外因角度分析日本迅速崛起的原因。
情感态度与价值观（1）认识人类社会发展的统一性和多样性。
（2）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
【教学过程】新课导入什么叫世界格局？二战后形成了怎样的世界格局？到了20世纪70年代，世界格局发生了怎样的变化？这种变化出现的原因是什么？具体表现在哪里？对国际形势带来了什么影响？多媒体显示：材料一欧共体总部大厦、中国改革开放后农业大丰收、日本太阳神塔、不结盟运动会议四张图片材料二主要国家对两场战争的态度和立场国家朝鲜战争伊拉克战争苏俄支持中朝作战反对中国遭受侵略，抗美援朝反对日本成为战争的大后方提供经济支持法国、德国参加了以美国为首的“联合国军”反对英国参加了以美国为首的“联合国军”参加对伊拉克作战问题探究：（1）在表格中填写各国对两场战争的态度。
（2）四张图片和各国对两场战争态度的不同表明了世界格局发生了什么变化？产生这种变化的原因是什么？师生共同完成上述表格。
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1.教师布置作业：请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于世界多极化趋势的短文，字数不限。
2.学生作业完成：同学们根据课堂所学，完成作业，加深对多极化趋势的理解。
作为一名特级教师，我始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握世界多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响，树立正确的国际观念，为我国的和平发展贡献自己的力量。同时，我也会关注学生的情感态度与价值观的培养，使其成为有责任感、有担当的新时代青年。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组的影响。
2.鼓励学生互相分享观点，培养其沟通协作能力和团队精神。
3.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助其更好地理解和掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示历史图片、视频等资料，如苏联解体、美国911事件等，让学生身临其境地感受多极化趋势的形成和发展。
2.创设模拟联合国会议等情景，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际热点问题，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。
3.利用多媒体技术，如地图、时间轴等，生动展示世界多极化趋势的演变过程，帮助学生形象地理解相关概念。
在案例中，我首先引导学生回顾了二战后世界格局的演变，使学生了解到美苏两极格局下全球政治、经济和军事的对抗。接着，我通过展示1991年苏联解体、冷战结束的历史事件，让学生认识到两极格局终结后，世界政治力量发生了重大变化。在此基础上，我引导学生关注新兴经济体的崛起，如中国、欧盟、日本等，从而使学生认识到多极化趋势的产生。
人教版高中历史必修一学案：第26课世界多极化趋势的出现教案
第 26 课世界多极化趋向的出现【复习检测】1．二战后美国总统杜鲁门指出：“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对碉堡。
”他把世界分红“两个敌对碉堡”的标准是()A．社会性质C．社会经济发展水平B．在国际舞台上的作用D．能否实行霸权政策【教课目的】1.理解从欧洲共同体到欧洲缔盟的发展历程2.认识日本谋求政治大国3.认识不缔盟运动的盛行【自主学习1】一、走向结合的欧洲1．背景(1)二战使西欧丧失了世界的地位。
(2)欧洲经济的恢复和发展，使相互之间的联系日趋亲密。
2．过程(1) 欧洲煤钢共同体：1951 年，法、意、联邦德国等六国签署了《》，建立。
(2)欧洲经济共同体和成立。
(3)1967 年，这三个共同体归并为。
3．影响(1)欧洲共同体成立后，西欧国家不停增强，经济实力大大增强。
(2)跟着经济实力的增强，西欧国家开始挣脱的控制。
(3)冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展。
【稳固练习1】1．下边是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在议论，最后完成的共鸣是() A．我们太小，实在无奈B．他们相争，我们得利C．赶忙结合，求得生计D．各奔东西，争取自保2.以下对于欧洲共同体的表述，不正确的选项是（）A. 欧洲共同体正式成立于1967 年B.欧共体是美国主导下的经济政治公司C.欧共体的成立有益于欧洲经济的发展D. 欧共体在 20 世纪 90 年月发展为欧盟【自主学习2】二、日本谋求政治大国地位1．经济的恢复和发展(1)原由①二战后，日本政府进行民主改革，进一步除去生产关系中的封建落伍要素。
② 1948 年后，跟着“冷战”的加剧，开始帮助日本恢复经济。
③迸发后，日本经过供给商品和劳务获取大批的“特需”收入。
④日本政府依据国内外经济局势，拟订出的经济发展战略。
⑤日本增强政府投资，重视，提出“”“出口第一”的口号。
(2)概略：到20 世纪80 年月，成为仅次于美国的世界经济大国。
2．谋求政治大国地位(1)20世纪80 年月，日本提出成为的目标。
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第26课世界多极化趋势的出现
【自主梳理】
一、走向联合的欧洲
1.背景
(1)二战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位。
(2)西欧各国在经济的恢复和发展过程中联系日益密切。
2．过程
(1)1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国国签订《》，决定建立欧洲煤钢共同体。
(2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体随后成立。
(3)1967年，三个共同体合并为欧洲共同体。
3．影响
(1)西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。
(2)开始摆脱的控制，推行独立自主的外交政策。
(3)各成员国进一步加强了政治上的联合。
二、日本谋求政治大国地位
1.原因
(1)民主改革：消除生产关系中的封建落后因素，为日本经济恢复和发展奠定基础。
(2)美国帮助：1948年后，随着“”加剧，美国开始帮助日本恢复经济。
(3)国际机遇：战争为日本商品进入世界市场敞开了大门。
(4)发展战略：加强政府投资，重视教育；提出“”“出口第一”的口号。
2．表现：20世纪80年代，成为仅次于美国的世界第二经济大国。
3．影响：20世纪80年代，日本提出成为政治大国的目标。
三、不结盟运动的兴起
1．背景
(1)二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家获得独立。
(2)新独立的广大亚非拉国家主张团结起来，相互支持。
2．标志：年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行。
3．政策：非集团，不结盟。
4.主张
(1)初期：制止新殖民主义和帝国主义统治的一切形式和表现。
(2)20世纪70年代：反对两个超级大国的霸权主义，建立国际经济新秩序。
5.影响
(1)推动民族解放运动深入发展，加速帝国主义殖民体系的崩溃。
(2)标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台。
(3)在一定程度上冲击着两极格局。
6.中国振兴
(1)经济发展迅速，国际地位不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量。
(2)重视与不结盟运动的关系，与不结盟运动保持着良好的合作。
随堂练习
1.半个多世纪以来，曾经是两次世界大战的中心的欧洲，最终走向联合且和平相处至今。
欧洲能够走向联合的关键是( )
A．“北约”成立B．法德矛盾化解
C．“华约”成立D．欧洲共同体建立
2．1958年9月，阿登纳与戴高乐进行首次会晤。
两人的会谈公报宣布：法德“必须一劳永逸地消除以往的敌意”，强调“法德合作是欧洲建设的基础”。
该公报( )
①强调法德和解结成一个国家
②有利于欧洲的和平与发展
③为欧洲统一奠定了政治基础
④强调法德在国际舞台上对抗美国
A．①②B．③④C．②③D．②④
3．20世纪70年代，欧共体对外开始“用一个声音说话”，并制定了对亚非拉地区的共同政策。
说明欧共体( )
A．军事联合正在发展
B．一体化程度有所提高
C．成为经济政治军事联盟
D．压制亚非拉国家的崛起
4．20世纪70年代初，美国“决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意
见”。
这种现象出现的主要原因是( )
A．北约集团内部的分裂
B．国际局势要求北约加强合作
C．美国霸主地位受到挑战
D．西欧各国开始摆脱美国控制
5．著名的丰田汽车公司，1951年前还是个只能生产卡车的工厂，而且已濒临破产，甚至由于准备裁员而引发了劳资冲突。
但该公司在1951年就一举恢复到战前的水平，并且在接下来的几年里发展得更快。
丰田汽车公司的这种转变与下列哪一事件密切相关( )
A．第二次世界大战B．朝鲜战争
C．苏联入侵阿富汗D．越南战争
6．1983年7月日本首相在演讲中称：“今后日本作为国际国家应同经济力量相称地在政治方面也积极发言并履行义务……要在世界政治中加强日本的发言权。
”这反映了( ) A．中国的崛起已经引起日本的关注
B．经济实力增强使日本政治诉求提升
C．日本已完全摆脱美国的政治影响
D．日本已经成为国际格局中的一极
7．某组织规定，参加会议的国家必须具备如下条件：“……支持民族独立运动；不参加大国军事同盟；不与大国缔结双边军事协定；不向外国提供军事基地。
”那么该国际组织最有可能是( )
A．联合国B．北大西洋公约组织C．不结盟运动D．欧洲共同体
8．20世纪60年代不结盟运动兴起，此时不结盟运动的主要作用是( )
A．推动民族解放运动深入发展B．反对美苏霸权主义
C．建立了国际经济新秩序D．瓦解了两极格局
『答案』『解析』
1.『答案』B
『解析』在欧洲的多次战争中，法德两国是政治宿敌，因此，欧洲要想联合必须要解决法德问题，故B项正确。
2．『答案』C
『解析』法德“必须一劳永逸地消除以往的敌意”“法德合作是欧洲建设的基础”可以得出②③正确。
法国和德国没有结成一个国家，故①错误；对抗美国在材料中无从体现，故④错误，故选C。
3．『答案』B
『解析』欧共体是经济一体化组织，对外开始“用一个声音说话”说明向政治一体化发展，体现一体化程度有所提高，故B正确。
4．『答案』C
『解析』20世纪70年代，由于经济危机和越南战争等因素的影响，美国的实力相对下降，而这一时期欧洲的实力却得到增强。
在这种情况下，美国不得不调整与欧洲的关系。
题组二日本谋求政治大国地位
5．『答案』B
『解析』朝鲜战争爆发后，美国在日本大量采购军火和给养，日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入，经济得以恢复和好转，因此B项正确。
A、C两项明显错误；越南战争的发生也有类似的作用，但是在时间上不符合，D项错误。
6．『答案』B
『解析』审题时注意题目中的时间“1983年”，此时的日本已经是资本主义世界的第二经济大国。
随着经济的发展和实力的增强，日本开始谋求在国际舞台上发挥独特的作用，反映了日本希望成为政治大国的诉求。
故选B。
7．『答案』C
『解析』20世纪五60年代不结盟运动兴起，它奉行非集团、不结盟的政策，把反对美苏两个超级大国的霸权主义作为重要任务，在一定程度上冲击着两极格局。
据此可判断该国际组织最有可能是不结盟运动。
8．『答案』A
『解析』二战后民族解放运动蓬勃发展，不结盟运动兴起，加速帝国主义殖民体系的崩溃，故A项正确。
B、C两项是不结盟运动发展到20世纪70年代时的重要任务和行动纲领；不
结盟运动的兴起标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台，冲击了两极格局，而不是瓦解了两极格局，D项错误。