2008高考人大附中权威教师支招冲刺复习语文

2008高考人大附中权威教师支招冲刺复习语文教师简介：沈献章，中国人民大学附属中学教学副校长，语文特级教师，海淀区进修学校高三语文兼职教研员，海淀区高中教学工作专家指导组成员，海淀区教委名师工作站专家组成员，教育部考试中心高考试题评价专家组成员，教育部考试中心《中国考试》杂志特约编委，光明日报《考试》杂志编委，中央电视台《当代教育》国际网站高考语文学习指导主讲教师，中国教育电视台、中国教育在线高中语文主讲教师。

从事高中语文教学30年，教高三毕业班20年，尤其是在抓高三工作、高中教学管理和高考语文复习指导方面具有丰富的经验。

在国家级刊物上发表论文60多篇，主编、参编著作10余部。

主持人：各位网友大家好，欢迎您收看人民网教育频道的视频访谈，我们本次访谈的主题是：2 008年高考语文名师冲刺辅导，在距离高考还不到80天时间，我们特别邀请到了中国人民大学附属中学教学副校长、语文特级教师沈献章老师，首先欢迎沈老师的到来，请和人民网的网友做一个简短的交流。

沈献章：各位网友大家好，很高兴接受人民网教育频道的视频访谈。

主持人：沈老师，目前全国大概有10多个省份考生拿到考试说明，现在考生最关心如何根据考试说明进行下一个阶段的语文复习，我们在人民网教育频道的网站上征集了不少网友的提问，下面就先请您就这些提问给我们一一作答。

这个阶段考生非常关心下一阶段复习应该从哪下手，如何能够把这两个多月的时间利用好？沈献章：这个阶段我们首先要做一个明明白白的竞争者，就是我们常说的“知己知彼、百战不殆”。

“知彼”，就是知道高考考什么、怎么考？“知己”，就是说，高考的知识点我是否掌握了？每一个考点的解题思路、方法和解题技巧我是不是具备了，我们头脑里要想，我不能带知识的盲点进考场。

第二，这时我们要做到查漏补缺，温故知新。

进入高三以来几次统考、本校的摸底考试、月考，这是最重要的综合训练板块，这时我们要汇集起来，认真“回头”。

另外每周的练习要回头梳理，把历次综合联系放在一起看。

对答好高考这张试卷意义重大。

温习时，不仅要查补知识方面的缺漏，还要方法技巧、审题得失、规律把握，速度的掌控以及时间的分配等认真总结。

第三，要构建知识的网络。

因为网络化的学科，是最便于提高学科能力的。

它的特点是能够归纳、概括、有条理，它在解决问题时，能够最快的提取，又可以最容易最牢固的记忆，因为它是理解性的记忆。

在使用时，容易与外界信息组合，很快从大脑里把信息提取出来。

因此高考复习备考一定要知识网络化，使知识点上下连贯、前后贯通。

主持人：我国的成语数量相当庞大，有一些考生在解答成语题时，觉得记忆非常困难，有一种“大海捞针”的感觉，做这种题有比较好的方法吗？沈献章：成语是我们高考必考题，它是最有语文特色的，成语是高考的重点，同时也是难点。

纵观全国十几年考试的难点，我们应该从六个方面来准备成语：一个是高考命题常常出在词意理解的错误上，在这个方面设置题，大多不是使用频率很高，也不是非常生僻，就是说限于常用和非常用，因为中学生掌握的成语有限，所以考到的成语不一定是你熟悉的。

例如“田先生生气了，涨红了脸说道：“你们说的都是杯弓蛇影、纯属无中生有，完全不符合事实。

”（北京海淀区03年期末考试题）“杯弓蛇影”用到这个句子里是不对的，因为“杯弓蛇影”是把杯子里的蛇影错当做毒蛇，疑神疑鬼，它的同义词是庸人自扰，也并不是无中生有。

所以这个成语，大家对这个真正意思是理解错了。

主持人：是不是因为口语中，不是很常使用这样的成语，由于这样的现象导致同学们遇到这种成语时，感觉到比较生疏？沈献章：我们要记忆大量的成语，要积累，积累阅读也好，积累多时，你调用时，你就方便了，而且也准确了。

第二个特点，高考命题人常常考查的感情色彩的错误的认识。

在成语里有很多成语意思是相近，但是有不同的感情色彩有的表示肯定和赞许，有喜悦的色彩，这是褒义词，有的表示否定或者贬斥，有厌恶的感觉，感情色彩不同，使用场合不同。

因为成语在感情色彩上，细微的差别出题人会设计陷井。

比如说“无所不为”、“处心积虑”、“趋之若鹜”这些都是贬义词，“雨后春笋”是褒义词。

例如：几乎所有的造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就生产，于是大量的垃圾食品就雨后春笋般的冒出来了。

（2002年高考题）这个意思是春雨过后，竹笋长得又多又快，用雨后春笋形容造假者多，这就不恰当了，因为这是褒义词，他是比喻新事物大量涌现，不能有来形容反面事物，后大家忽略了雨后春笋的感情色彩，就是因为他说食品场就多了，仅仅从多的角度来理解雨后春笋，而没有从感情色彩上理解，就落入陷井了。

第三个特点，命题人常常在成语适用对象上设置错误，因为有一些成语的意思是相近的，但是在使用范围上有细微的差别，或者使用对象上有差别。

有的成语的意义轻，有的重。

有的成语只可以跟这类词语搭配，有的跟那一类搭配，有的只适用于人，有的还可以适用于物，有的可以在所有的语境中使用，有的是只可以在一定语境中使用，如果不了解这些，在解题时就会容易出现差别。

比如说“美轮美奂”，只可以形容建筑物，比如说"炙手可热"是形容气焰神圣，“洗心革面”是针对人的。

例如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，继续向高层次、高水平攀登。

（2000年高考题）这个成语就用错了，因为“洗心革面”是清除内心的罪恶，单从革面两个字感觉是改变刊物的质量是说得过去，但是整个成语意思来讲，就用错了，以因为洗心革面是彻底的悔改，刊物决定继续提高稿件的质量，这个对象是刊物，刊物不是人，它更没有悔改之意，所以这个成语用到这里就错了。

我们既要理解成语的意思，同时还要看成语放在语境里是不是恰当。

第四，望文生义的错误。

比如说“不刊之论”，考生一看就认为是不能刊登的意思，其实这个“刊”不是刊登的意思，是修改的意思。

古人的话，是把字写在竹简上，写错以后，用刀把木简一削就可以了。

这个刊左边是“干”右是立刀，相当于我们现在的橡皮擦，是修改的意思。

“首当其冲”、“万人空巷”、“釜底抽薪”，都是这样从字面理解就错误了。

最近我们海淀区考了一个题目，由于工作负担过重，收入差别过大，以至公司出现骨干员工跳槽的现象，这对那些人才力量不丰厚的公司而言，无异于釜底抽薪，必将影响公司的发展。

釜底抽薪的字面意思是抽出锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。

这个地方不是解决问题了，在这个语境里应是雪上加霜。

骨干员工跳槽了，本来就是工人少，又有人走了，的确是“雪上加霜”。

第五个考查的成语错误是容易混淆的错误。

比如“应接不暇”和“目不暇接”，这两个成语，非常容易混淆，应接不暇有两个意思，一个是一路上风景优美看不过来，一个是形容人、事很多，应酬不过来，而目不暇接是形容东西多，眼睛看不过来，这个意思跟前面的第一层意思有相近，而跟应付不过来意思差别比较大，比如说“耸人听闻”和“骇人听闻”，耸人听闻是故意夸大，而骇人听闻是使人听了非常吃惊，都指社会上发生坏事，这样的成语特别容易混淆，所以考察时要放到一起用心比较，看他们细微的差别在哪。

第六，我们语言逻辑上的衔接错误。

运用成语不仅要弄懂词意还要符合语法的规范和符合逻辑，不符合逻辑就前后矛盾，或者照应不当，我们在应用成语上常常犯逻辑上的错误，所以命题上常常从这个方面来设置陷井。

比如说，有这样一句话“对新教材的修改，大家已经提出了很多好的建议，最后我想再补充几点，就全当是抛砖引玉吧”“抛砖引玉”是以自己的粗浅的意见引出别人高明的意见，这是谦虚的话，因为这是放在首先发言的场合，引出别人的意思，这时，是别人说完了，你最后说，还存在什么抛砖引玉呢？主持人：还有一些考生在诗歌鉴赏方面有一些疑问，比如说接下来请沈老师说一下诗歌鉴赏题的备考和建议？沈献章：我认为是三懂，一个是要读懂诗，二是要看懂题。

三是要懂表达。

就是说人家从哪个方面来提问，我来从哪个方面回答。

读懂诗，就是说要注意抓诗歌的密码，我们说密码就这么几点，一个是题目，比如说，朱熹的《观书有感》中的“半庙方塘一鉴开,云影天光共徘徊;问渠哪得清如许,为有源头活水来。

”“观书也感”这个标题是这首诗的诗眼，一定要从“观书”这个题目上，来理解这个诗的意思，不看标题，单看诗歌内容，就很难抓住一个主题，就是抓不住要点。

所以要看标题。

第二，抓注释，这样是命题，特别是为学生提供理解诗歌内容一个很重要的方面。

肯定是在解题上对我们有帮助，比如说有一年高考题是，《塞上闻笛》中的“一夜梅花笛里飞,冷沙晴槛月光辉”，这里的“梅花”不是我们现实生活中看的梅花，不是植物梅花。

第三抓诗眼，比如说“一上高城万里愁”这个“愁”是这个诗的表现手法。

比如说比喻，拟人、双关、烘托、寄景，抒情。

第五抓意向，它实际上这是约定成俗的，比如说“鸿雁”、“杜鹃”、“杨柳”、“菊花”，一看“鸿雁”，我们就知道是书信的意向，“杜鹃”一般是跟悲哀联在一起，“杨柳”是送别，是依依不舍，“菊花”是高洁的。

主持人：您能不能就诗歌的鉴赏常见题型给我们讲解一下？沈献章：我们要读懂试题有这么几点，一个是问“是什么”，就是要求回答使用什么手法，表达了什么情感，蕴含了什么道理？，比如说，《观书有感》有两首诗，这两首诗用什么修辞手法，这两首诗各蕴含怎样的读书道理，这是直接提问是什么？第二个是为什么，为什么的问题是，要结合具体的分析来解说，比如说，有一年高考题，考王维的一首诗《过积香寺》，问第三句的诗眼分别是哪一个字？为什么？请结合全诗来分析一下。

为什么这两个字是诗眼，第三问是这样描写好在哪，这就要求分析表达效果了，可以从形式和内容两个角度来回答，常常是，有什么好处，这样的提问你就要从内容和形式两个方法来讲它的好处。

第四是怎么样，要求从手法角度来回答，比如说怎么表达。

我们搞清楚前两个读懂诗歌，知道它怎么出题来考察，就是应该我们如何在回答问题，就是懂得表达，懂表达，不举一个例子，《咸阳城西楼晚眺》第二、第三联更是为人称道，这首诗是千古名篇，请结合诗句的具体内容，从景物描写和情感表达的角度分析其中的妙处。

二三两联，诗歌的内容我们应该说是回答这两联在景物描写上，颇具暗示性，并且寄托景物描写来抒发作者的感情。

这是总说，这两联如何把景和情结合在一块，第二联是写风云变化，风声雨来，预示着社会动荡的暴风雨即将横扫晚唐。

三联是写秦宫汉阙，满目凄凉，鸟在凄凉的悲鸣，这时风、雨、太阳落山，鸟雀躲藏起来，这都宣扬一种悲苦和惊恐不安的情况。

我们知道，他写的是什么景，这个景里蕴含了诗人的什么感情，借这个景物的凄凉，抒发对晚唐满腔的凄凉之情。

主持人：在考生的答题过程中，他们觉得阅读是特别难以拿分的大项，但是在这个题中是不是也规律可遵循，是不是可以给介绍一下。

沈献章：现代文阅读要抓规律，抓住规律才抓住要害。

我可以用五个方面概括，第一个纵观全篇，把握主旨，考生拿到一篇文章，首先要把全篇文章认真读一下，理解这篇文章的主旨和中心，这样从总体是把握这篇文章，高屋建瓴来看待这篇文章。