新北师大版二年级数学上册《认识人民币》公开课教案_5
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。
通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。
但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。
2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。
2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。
同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。
2. 培养学生对人民币的认知能力和实际操作能力，能够正确使用人民币进行购物。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 认识人民币的基本单位：元、角、分。
2. 认识人民币的各种面值：1元、5角、1角、5分、1分。
3. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
4. 学习如何使用人民币进行购物，包括找零、计算等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人民币的基本知识和使用方法。
难点：让学生能够熟练进行人民币的换算和购物计算。
四、教学方法：采用讲授法、实践法、小组合作学习法等，通过教师的讲解、学生的实践和合作交流，让学生在实际操作中掌握人民币的知识和技能。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示人民币，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么用处？2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位和各种面值，让学生了解和认识人民币。
3. 实践：学生分组进行实践活动，通过实际操作，学习人民币的换算和使用方法。
4. 总结：教师引导学生总结人民币的知识，并让学生分享自己的学习心得。
5. 作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实践活动，评价学生对人民币基本知识和使用方法的掌握程度。
2. 通过作业和练习，评价学生对人民币换算和购物计算的熟练程度。
3. 观察学生在实践中的表现，评价他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学资源：1. 人教版二年级数学教材。
2. 人民币实物或图片。
3. 练习题和作业纸。
4. 小组合作学习工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍人民币的基本单位和面值。
2. 第二课时：学习人民币的换算。
3. 第三课时：实践购物计算。
4. 第四课时：总结和作业布置。
九、教学注意事项：1. 确保学生能够清楚地区分人民币的不同面值。
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的名称、面值等。
2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。
教学内容：1. 介绍人民币的名称和面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
2. 让学生观察各种面值的人民币，了解其特点和区别。
教学活动：1. 教师向学生展示各种面值的人民币，让学生观察并说出其名称和面值。
2. 教师可以制作一些人民币的图片或实物，让学生分组进行观察和辨认。
3. 教师可以设计一些游戏，如“找不同”、“猜面值”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的知识。
第二章：人民币的计算教学目标：1. 让学生掌握人民币的计算方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 培养学生对人民币计算的兴趣和能力。
教学内容：1. 介绍人民币的计算方法，如：加法、减法等。
2. 让学生了解不同面值的人民币之间的换算关系，如：10元=100角，1元=10角等。
教学活动：1. 教师可以设计一些人民币的计算题目，如“买东西算账”等，让学生进行计算练习。
2. 教师可以制作一些人民币的计算卡片或实物，让学生分组进行计算和交流。
3. 教师可以设计一些游戏，如“人民币接力赛”、“算账大比拼”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的计算方法。
第三章：人民币的应用教学目标：1. 让学生能够运用人民币进行购物和支付，培养学生的实际应用能力。
教学内容：1. 介绍购物和支付的基本知识，如：购物时的注意事项、支付方法等。
2. 让学生了解不同支付方式的特点和优缺点，如：现金支付、电子支付等。
教学活动：1. 教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物和支付练习。
2. 教师可以制作一些购物清单和人民币卡片，让学生分组进行购物和计算练习。
3. 教师可以开展一些主题活动，如“模拟超市购物”等，让学生在实际操作中学习和巩固人民币的应用能力。
第四章：爱护人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的重要性和价值，培养学生的爱护人民币意识。
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教案一、教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面额，了解其大小顺序。
2. 培养学生正确使用人民币进行购物的能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识。
二、教学内容：1. 认识人民币的各个面额：1元、5角、1角、5分、1分。
2. 了解人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。
3. 学会人民币的基本运算：加减法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握人民币的各种面额及其大小顺序。
2. 难点：培养学生运用人民币进行购物时的加减运算能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识人民币。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引发学生对人民币的兴趣。
2. 认识人民币：展示各种面额的人民币，让学生了解其大小顺序。
3. 单位换算：讲解人民币的单位换算，让学生学会换算不同面额的人民币。
4. 人民币加减法：教授人民币的基本运算方法，让学生进行简单的加减运算。
5. 购物实践：组织学生进行模拟购物，运用人民币进行支付，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对人民币的了解。
7. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验，评估学生对人民币的认识和运用能力。
2. 观察学生在模拟购物活动中的表现，评估其运用人民币进行实际支付的能力。
3. 收集和分析学生的课后作业，了解其对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学资源：1. 人民币实物或图片：用于展示和识别各种面额的人民币。
2. 人民币计算器：用于辅助学生进行加减法运算。
3. 模拟购物场景：用于学生实践运用人民币进行支付。
4. 课后作业：用于巩固学生对课堂所学内容的理解和记忆。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍人民币的起源和作用，认识各种面额的人民币。
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。
2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。
教学内容：1. 介绍人民币的单位，包括元、角、分。
2. 展示各种面值的人民币图片，让学生认识并能够区分它们。
教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的基本知识，包括单位、面值等。
2. 学生观看人民币图片，尝试识别各种面值的人民币。
3. 教师进行提问，检查学生对人民币的认知情况。
作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里的人民币，尝试识别各种面值的人民币。
第二章：人民币的加减法教学目标：1. 让学生掌握人民币的加减法运算方法。
2. 培养学生运用人民币进行实际交易的能力。
教学内容：1. 介绍人民币的加减法运算方法。
2. 通过实际例子，让学生学会如何使用人民币进行加减法运算。
教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的加减法运算方法，并通过实际例子进行讲解。
2. 学生进行小组讨论，尝试解答一些人民币加减法的问题。
3. 教师进行提问，检查学生对人民币加减法的掌握情况。
作业：1. 学生回家后，和家长一起进行一些人民币加减法的练习题。
第三章：认识货币单位教学目标：1. 让学生了解不同国家的货币单位。
2. 培养学生对不同货币单位的认知能力。
教学内容：1. 介绍不同国家的货币单位，如美元、欧元、日元等。
2. 展示不同货币单位的图片，让学生认识并能够区分它们。
教学活动：1. 教师向学生介绍不同国家的货币单位，包括它们的名称、符号等。
2. 学生观看不同货币单位的图片，尝试识别它们。
3. 教师进行提问，检查学生对不同货币单位的认知情况。
作业：1. 学生回家后，和家长一起查找一些不同国家的货币图片，尝试识别它们。
第四章：货币单位的换算教学目标：1. 让学生掌握不同货币单位之间的换算方法。
2. 培养学生运用不同货币单位进行实际交易的能力。
教学内容：1. 介绍不同货币单位之间的换算方法。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案《认识人民币》教案篇一活动目标：1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。
（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。
）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
（较好每人能买到一个玩具。
）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。
（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。
）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。
本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时活动目标：1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。
《认识小面额人民币》(教案)二年级上册数学北师大版
认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。
教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。
教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。
Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。
通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。
2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。
结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。
2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。
例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。
Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。
为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。
教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。
在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。
在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。
二年级认识人民币数学教案
二年级认识人民币数学教案一、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面额，了解不同面额人民币的名称和特征。
2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力，提高他们的数学应用能力。
3. 培养学生爱护人民币的意识，教育他们珍惜货币，合理使用。
二、教学内容1. 认识人民币的各种面额：1元、5角、1角、5分、1分。
2. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 练习使用人民币进行购物、计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额，学会换算和正确使用。
2. 教学难点：培养学生运用人民币进行购物、计算的实际应用能力。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过让学生观察人民币图片，引导学生认识各种面额的人民币。
2. 讲解人民币的换算：让学生了解不同面额人民币之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3. 小组讨论：让学生分组进行讨论，如何使用人民币进行购物、计算。
4. 游戏环节：设计人民币购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实际应用能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和游戏环节，评价学生在人民币认识方面的掌握程度。
2. 关注学生在实际应用中能否正确使用人民币进行购物、计算。
七、教学资源1. 准备人民币图片、实物或模型，用于教学展示和学生观察。
2. 设计人民币购物游戏道具，如购物清单、现金等。
3. 提供课后练习题，帮助学生巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍人民币的各种面额，学习换算。
2. 第3-4课时：练习使用人民币进行购物、计算。
3. 第5-6课时：通过游戏环节巩固所学知识，进行教学评价。
九、课后作业1. 观察家人或朋友使用人民币的情景，记录下来并简要描述。
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《认识人民币》整理与复习教学设计
【复习内容】二年级上册第二单元《认识人民币》
【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。
现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。
在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。
现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
【复习目标】
1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【复习重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
【复习过程】
一、复习铺垫、激趣引入
同学们，现在我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
大家猜猜看是什么？
生：钱
师：我们用的钱叫什么呢？
生：人民币
师：孩子们真是太聪明了，今天我们就一起来复习有关人民币的知识。
（板书课题：认识人民币的整理与复习）
【设计意图】（猜谜语是小朋友喜欢的活动之一，以谜语引出复习内容目的是激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
）
二、整理知识、建构网络
1、课件出示小组合作要求，（生齐读）
2、小组交流课前小研究。
（师巡视）
《认识人民币》整理与复习
班级：姓名：
★整理与复习
3、小组汇报，同学补充，老师点拨：（课件出示）
按按质地分，分为（纸币）和（硬币）。
人民币
按单位分，分为（元）币、（角）币和（分）币。
【设计意图】（通过系统的知识整理，让学生进一步巩固本单元的知识点。
）三、专项训练、巩固知识
师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？
生 1：我想到人民币的单位：元、角、分
生 2：1 元＝10 角 1 角＝10 分
生 3：我还想到了 1 元＝100 分
（板书）1元=（ 10 ）角 1角=（ 10 ）分 1元=（ 100 ）分
师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢记一遍。
（生齐读板书）
【设计意图】（让学生进一步理解元角分之间的换算）
四、综合测评、融会贯通
★练习设计
1、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
① 5元+5角=10元。
（）
② 1元3角和13角同样多。
（）
③ 1张1角，1张3角合起来是4角。
（）
④人民币的单位有元、角、分。
（）
2、比一比，想一想。
4元8角○4角8分 1元6角○16角
10元○10角 1元6分○16分
一张100元可以换（）张50元或（）张10元。
一张100元可以换（）张50元和（）张10元。
3、解决问题。
①一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？
答：我有5元钱（）。
②一盒彩色笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少钱？
答：买这两样需要（）元，还要找回（）元。
4、扩展练习
买一支笔和一本书要16元，买一支笔和两本书要26元，买一支笔或一本书各需要多少元？
【设计意图】（先让学生独立完成，小组交流汇报，目的是让学生通过系统的练习进一步巩固人民币之间的换算，同时培养学生用不同策略解决实际问题的能力，
学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力）
五、总结评价，形成技能
1、想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？
2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民币？怎样合理花钱？（先学生进行小结，教师再补充复习的知识点。
）
【设计意图】（通过复习，使学生进一步认识到要爱护人民币，平时要合理花钱。
）
六、板书设计：
认识人民币的整理与复习
人民币的单位：元、角、分
1 元=10 角 1 角=10 分 1元=100分
【教学反思】
认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币，因此本节课的教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识，理解计算人民币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认识。
因此，本节课的知识点主要有三个：一是人民币单位间的换算。
二是知道商品价格的表示形式。
三是进行简单的计算。
同时通过这节课的学习，使学生体会人民币在社会生活，商品交换中的作用。
让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。
我转变了以往的教学思路，积极创设多样化的教学活动，让学生在活动中有所得、在交流中有所悟。
在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系。
使学生的应用能力和创新意识也得到发展。