爱让我的选择无悔

爱让我的选择无悔
----------学习体会陆辉九月二十日，我们葫芦岛市与朝阳市的名师一起到南京师范大学参加培训学习。

第二次学习，对于南师大我已经不陌生，甚至更多的是亲切。

在学习中，我一边可以徜徉在“六朝古都”的历史长廊里，追忆随风逝去的文人墨客；一边可以与专家教授零距离的学习交流；还可以亲身感受名校的教育魅力，亲身目睹名师的骄人风采。

学习研训中各位专家老师严谨治学的学者风范、高深的学识水平、理论联系实际的精辟讲座给我以极大的震撼与启发，使我升华了思想，丰厚了底蕴，在教学理论水平提升上有了一个“质”的飞跃。

虽然是短短九天的培训时间，可来时很多令我困惑的问题、让我两难的问题，在这里都得到了专家们的回应，同时也更坚定了我在未来课程改革的路途中把握方向、理性前行、直面问题、求真务实的决心和信心。

学习中张志勇、田慧生、杨启亮、严华银、束玉良等几位专家教授的讲座中都提到了师德教育。

尤其是束教授的那句“以父母之心做教师”让我永记心间。

学习之余，关于师德，我不免想了许多。

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

也有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。

爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。

感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好
和梦想。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。

教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。

核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。

，师德，决不是简单的说教，而是一
种无私精神的体现，一种不息的师魂!
对于教育者来说，爱胜过一切，这种爱是博大的，它是“爱满天下”的真正体现；这种爱是无偿的，只求奉献，仅有的只是从学生的成长、成才中获得精神慰藉；这种爱，爱得得体，爱得赤诚，爱得实在。

作为一名班主任，我爱班上的每一个孩子，不仅仅是在学习中，生活上我更是无微不至地关心每个学生，我班有一名同学叫做“月”的可爱女孩，她先天残疾，行支和语言都有障碍。

刚入学时，她妈妈为了她整整在学校陪读一年，后来走路稍有一些好转，但上下楼仍需要有人扶，我就趁“月”不在时在我们班规定了一条制度，不许他欺辱“月”，而且所有的女生自愿结成小组，轮流扶“月”上下楼，在每天午休时，还扶她在操场里练习走路。

课堂上只要我看见她举手，就叫她发言，同学听不清，我就给翻译，写字时有些吃力，我就手把手扶着写，每天记作业时“月”的作业，大家抢着帮助记，无论是生活还是学习只要“月”有点滴的进步，我和同学们都会为她加油，鼓劲，正因为有了大家的关心，她总能微笑面对一切。

如今的“月”已是高中生了可每次见面她都会笑着老远和我打招呼，清楚地叫着“陆老师！”，这时我会感到无比慰藉，并在心里默默为她祈祷：可爱的女孩，愿你一天比一天好，永远幸福快乐。

每每这时我就会想起巴特尔的一句话：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能复苏，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

在班级中我既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，我用爱感化学生、教育学生，赢得了学生的信任和尊重，他们也在回报我的
爱。

每年教师节，我教过的学生都会自发地来到我家，为我祝福，他们买来了蛋糕、鲜花和各种小礼物，孩子们的举动让我感动，他们感恩的心更让我感动。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展
在教学中始终以一名党员的标准严格要求自己，给其他教师起到模范带头作用。

作为组长带领全组教师以培训为先导，以教研为载体，以课堂为基地，走训研教结合之路，使理论学习、教育科研和教育实践紧密联系，融为一体。

我最喜欢的教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思。

教学中我也是这样做的，自己作为校、市的学科带头人始终站在课改的最前沿。

推进素质教育，构建和谐课堂。

真正地让学生在民主平等的氛围中去受到情感熏陶，在和谐愉悦的心境中去汲取知识的营养，在合作和探究的进程中寻求宇宙和人和人生的真理！要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

这是我的神圣责任和光荣使命！
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知
道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，既然要求学生从小事做起，老师必须也从小事做起，自己的穿着打扮要整齐、大方，自己的言行要得体并在自己的件件“小事”上处处向学生以身示范。

课外活动、课间操与学生一起活动，在间操比赛时，我深深知道，一年级的操是难中之难、重中之重，我们就利用早上、午休、课间等一切可以利用的时间练，对表现好的摸摸头、拍拍肩以示鼓励。

要求学生不戴帽子，我首先不戴，要求学生把操做好，自己的每个动作必须规范到位。

记得正式比赛那天，我和学生们的心情一样都非常紧张，赛前除了做各项准备工作外，更重要的是为他们鼓劲。

比赛时，学生的动作都规范到位，操场上似乎只有一个人在做操。

回教室时，由于我们班是最后一个班，要绕操场走5个直角弯，对于7岁的他们也许很难，平时练习时也总会有1、2个人出错，我真为他们担心，可看到他们那整齐的步伐，高摆的胳膊，我心理为他们鼓掌加油，更让我感动的是我们班平日特别娇气的包一飞同学，光着小脚丫整整走了一圈，快到老师我才知道她鞋掉了，我紧紧地搂住她，流着泪对她说：“孩子，你真了不起。

”并让同学们为她鼓掌。

虽然这些都是小事，但只有将小事做好，把小事做细，小事才能成就大事，细节才能成就完美。

做班主任的工作，尤其做小学低年级班主任工作的更是如此了。

5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会
面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”是的，我作为一名教师——只有真正把自己满腔的热情和全部的精力都投入到教育事业中去，才能真正体会到教育者的幸福，而我就一直用心感受着这份辛苦的幸福。

二十年来，我就与这个平凡而又光荣的岗位结下了不解之缘。

在这个工作岗位上，我默默地耕耘，虽然过程是艰辛的，但结果是幸福的。

最后我想说，做一名教师，我自豪，做一名教师，我无怨无悔！。