部编人教版五年级语文上册口语交际 推荐一本书教案
人教(部编版)五年级上册语文第八单元《习作：推荐一本书》教案
人教（部编版）五年级上册语文第八单元《习作：推荐一本
书》教案
一、教学目标
1.能够正确使用逗号、叹号等标点符号进行书写；
2.能够简洁明了地介绍自己喜欢的一本书，并说明理由；
3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点
1.书写规范，正确使用标点符号；
2.能够清晰明了地介绍一本喜欢的书。
三、教学准备
1.准备一本适合五年级学生的书籍作为范例；
2.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程
第一步：导入
教师拿出一本书，让学生先猜猜这本书的书名，引起学生的兴趣。
第二步：复习标点符号
复习逗号、叹号等标点符号的用法，让学生回忆并举例说明。
第三步：示范写作
老师以《我的好朋友小狗》为例简短地为学生展示如何推荐一本书，引导学生注意书名的格式等。
第四步：学生练习
学生尝试用自己的语言写一篇短文，推荐一本自己喜欢的书，要求包括书名、作者、简要内容介绍以及为什么喜欢这本书等。
第五步：展示与分享
学生互相间分享自己写的短文，鼓励学生积极表达观点并展示写作成果。
第六步：总结
老师对学生的表现进行肯定和总结，提出评价和鼓励，指出写作中需要注意的地方。
五、作业布置
布置作业：将自己写的推荐一本书的短文整理好，可以交到作业本上。
六、教学反思
通过这节课的活动，学生在表达和写作能力上得到了锻炼，同时也提升了对文学作品的理解和欣赏能力。
在未来的教学中，可以结合更多的文学作品进行写作练习，帮助学生提高语言表达能力。
最新人教部编版语文五年级上册第八单元《习作：推荐一本书》教案
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一
个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
五年级上册语文《习作推荐一本书》教案
五年级上册语文《习作推荐一本书》教案
以下是一份五年级上册语文《习作:推荐一本书》教案的参考模板：
一、教学目标：
1. 培养学生对书籍的鉴赏能力，能从多角度评价一本书。
2. 提高学生的语言表达和写作能力，能够清晰地描述和推荐一本书。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养他们热爱阅读的良好习惯。
二、教学重难点：
1. 重点：引导学生理解书的内容，明确书的特点和价值。
2. 难点：指导学生如何有条理、有逻辑地进行书的推荐。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些优秀图书的封面或插图，引发学生的兴趣和讨论，引入课题——推荐一本书。
（二）初步感知
让学生思考并分享自己最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢这本书？
（三）深入理解
再次思考，让学生找出书中吸引自己的地方，如故事情节、人物性格、作
者写作风格等，并尝试分析这些特点是如何体现出来的。
（四）写作实践
组织学生开始写作，按照一定的结构（如标题、作者、主要内容介绍、个人感受等）来推荐这本书。
同时，教师可以给予适当的指导和帮助。
（五）作品交流
完成写作后，组织学生互相交换文章，互相评论和建议，以提高他们的写作水平和鉴赏能力。
（六）总结拓展
在课程结束时，教师可以引导学生回顾本节课的内容，强调阅读的重要性。
此外，还可以布置一项作业，如：继续完善推荐的文章，或者推荐另一本书。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动，发表自己的观点。
同时，也要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
部编版五年级语文上册习作：推荐一本书教案
部编版五年级语文上册习作：推荐一本书教案习作：推荐一本书1.能够清楚地写出推荐书的书名、作者和推荐理由。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
?重点能够有条理地、具体地写下推荐这本书的理由。
？困难培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
1.通过阅读教学培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。
”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。
这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是全神贯注，写作是滔滔不绝。
”在学生阅读和思考的基础上，深入理解课文内容，掌握写作方法，让学生进行以读促写、读写结合的练习，不断提高写作能力。
3.树立榜样。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。
如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。
“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
学前准备多媒体课件教学班2课时。
会议1课时目标1.写下推荐书的书名、作者和推荐理由。
2.在小组中突出重点并发表评论。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.学生喜欢阅读吗？你读过什么书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。
2.学生们太棒了。
他们读了很多书。
老师们也喜欢阅读。
书籍是我们的好朋友和伙伴。
阅读可以增加我们的知识。
莎士比亚曾说：“书籍是世界的营养。
”我相信你学习的时候会有所收获，一定有你特别想推荐给你的书。
在这节课上，让我们上一堂运动课。
每个人都推荐一本你最喜欢的书。
（黑板写作主题）在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
二、学习提示，明确要求。
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。
2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。
2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。
3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。
2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。
3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。
4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。
同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。
以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
一、教学目标
通过学习本节课的内容，学生能够：
1.理解口语交际的重要性；
2.掌握一些常见的口语表达方式；
3.能够运用所学知识进行口语交流。
二、教学重点
1.理解口语交际的概念和重要性；
2.掌握常见的口语表达方式；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何运用所学知识进行实际口语交流；
2.如何提高口语表达的流利度。
四、教学准备
1.课文《口语交际》教材；
2.教学录音设备。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简单介绍口语交际的概念，引出本节课要学习的内容。
第二步：学习口语交际的重要性（15分钟）
通过课文《口语交际》的阅读，让学生了解口语交际的重要性，可以让学生展示自己的表达能力。
第三步：学习常见的口语表达方式（20分钟）
让学生通过课文中的对话，学习一些常见的口语表达方式，帮助他们在实际生活中更流利地进行口语交流。
第四步：练习口语表达（20分钟）
设计一些口语表达练习题目，让学生进行口语交流练习，提高他们的口语表达能力。
第五步：总结（10分钟）
让学生分享本节课的收获，总结口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习口语表达。
六、布置作业
布置学生完成口语表达练习册中的相关练习，并要求他们在下节课上展示。
七、教学反思
本节课注重口语交际的重要性和常见的口语表达方式，但在实际教学中可能需要更多练习时间，以确保学生真正掌握所学知识。
以上为《统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案》的详细内容，希望能够对您的备课工作有所帮助。
部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课教案
部编版五年级上语文《口语交际：讲民间故事》优质课教案一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是部编版五年级上册语文的一篇课文，通过讲述民间故事，让学生感受民间故事的丰富多彩，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对民间故事有一定的了解，但如何在口语交际中更好地表达和传承民间故事，还需要老师的引导和培养。
此外，部分学生可能对口语交际存在恐惧心理，需要老师鼓励和引导，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解民间故事的特点，感受民间故事的丰富多彩。
2.培养学生热爱民间文化，传承民间故事的意识。
3.提高学生的口语表达能力，培养良好的口语交际习惯。
4.培养学生倾听、思考、评价他人发言的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够流利、有感情地讲述民间故事。
2.难点：如何引导学生运用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交际中学会表达。
2.示范法：教师以示范的方式，引导学生正确表达。
3.互动评价法：学生之间相互评价，提高口语表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备几个典型的民间故事，以便在课堂上进行讲述和讨论。
2.制作相关课件，帮助学生更好地理解民间故事。
3.准备评价表，用于学生之间的互动评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个典型的民间故事，让学生初步感受民间故事的丰富多彩。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。
要求学生用恰当的词语和表达方式，使讲述更加生动有趣。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的讲述进行评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生自由组队，选择一个民间故事进行讲述，要求运用本课所学的方法和技巧。
统编版五年级语文上册《口语交际》备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》备课教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握不同场景下的问候语和常见交际用语。
2.能够进行简单的交际对话，如问候、介绍和告别等。
3.提高听说能力和自信心，培养良好的语言交际习惯。
二、教材分析本次备课教案的教材为《统编版五年级语文上册》，主要内容为《口语交际》。
该教材主要涵盖以下知识点：1.问候语：如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2.介绍：如“这是我的朋友”、“我叫…”、“请问你叫什么名字”等。
3.表示感谢、道歉和道别：如“谢谢”、“不好意思”、“再见”等。
通过这些话题和知识点，本节课的主要目标是让学生从简单的问候开始，逐渐提高交际能力，让他们能够自然流畅地进行简单的交际对话。
三、教学重点1.听懂并掌握不同场景下的问候语和交际用语。
2.能够进行简单的交际对话。
3.提高听说能力和自信心。
四、教学难点如何帮助学生逐渐掌握不同场景下的常用交际用语，以及如何让他们在进行对话时更加流畅自然。
五、教学方法1.视听教学法：通过观看老师和同学的交际对话，学生可以更好地掌握交际用语和表达方式。
2.对话练习法：设计针对不同场景的对话练习，帮助学生逐渐掌握不同场景下的交际用语。
3.互动教学法：通过分组、问答和角色扮演等形式，让学生在交际中互相学习和提高。
六、教学步骤1. 热身（5分钟）老师可以通过播放音乐、设计简单的游戏等方式，帮助学生放松身心，为后续的教学做好准备。
2. 导入（10分钟）老师可以通过简单的问候和介绍等方式引出学生对交际的兴趣，并告诉他们本次课程的主要内容和目标。
3. 教学核心（30分钟）老师可以根据不同的场景设计不同的交际对话，并通过视听教学法、对话练习法和互动教学法等多种方式，让学生逐渐掌握交际用语和表达方式，提高他们的听说能力和自信心。
4. 合作交流（10分钟）老师可以让学生分组进行交际对话，让他们在交流中互相学习和提高，同时老师也可以进行评价和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口语交际推荐一本书
【教学目标】
1．把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；
2．通过互相介绍，了解什么是好书； 3．激发读整本书、读好书的兴趣。
【教学重难点】
能将书里的重点内容或特点选一二讲清楚。
【课前准备】
布置学生读一本好书。
【教学过程】
一、名言导入
对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
（多媒体打出，师生齐读）
列宁说：“书籍是巨大的力量。
”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。
”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、自由交谈
自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）
三、介绍一本好书
1．指名介绍一本好书。
a．请一名同学介绍一本好书。
b．征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
c．方法指导
师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问，简要解答。
d．老师可做示范
我向大家推荐一本书，它的名字叫《西游记》。
这本书相信大家都不陌生，它被改编成了电视剧，动画片。
相信我们这些小朋友已经看过无数遍了。
故事内容是：几个与众不同的神仙，应为做错了事，被罚下人间，保护唐僧到西天取经，一路上斩妖除魔，经历了九九八十
一难才取得真经，修成正果。
这些内容，相信大家都知道。
既然如此，我为什么还要向大家推荐这本书呢？首先，《西游记》是我国古典四大名著之一，是一部优秀的神话小说。
书中通过文字，展现了比动画片里更多的好词好句，人物刻画以及一个绚丽多彩的神魔世界，把每一个神仙描写得活灵活现，将每一个妖怪刻画得栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。
其次，书中的五个主要人物形貌奇特，与众不同。
孙悟空，从石头里蹦出来的；猪八戒，错投了猪胎……最后，不管是西游记的动画片，还是电视剧，都是节选了原著中的部分内容。
因此，我推荐大家看《西游记》，让我们在书中真正地领略故事的离奇与绝妙，品味其中深含的意义。
2．小组开始互相介绍
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
3．各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4．根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）
四、小结
好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢？
五、生活拓展
1．请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2．在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。