民办高校校园文化建设的实践与思考
民办高校校园文化建设存在的问题及对策思考
民办高校校园文化建设存在的问题及对策思考[摘要] 当前民办高校校园文化建设存在着不小的缺失，研究民办高校校园文化的规律和特点，发现其存在的问题并分析原因，采取相应的措施，对进一步促进民办高校校园文化的健康发展、提高民办高校的办学水平和质量具有重要意义。
[关键词] 民办高校校园文化问题思考随着教育体制的多元化，《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》的出台，今天的教育涌起了民办兴学的高潮。
所谓民办学校校园文化是在市场经济条件下，在产业化的运作方式的作用下所形成的，它是企业文化和教育文化相融合的产物，它包含了民办学校的存在、发展方式的总和。
如果追溯我国民办教育的起源，从春秋战国前的私立教育至今也有几千年的历史了，但是21世纪的中国民办教育却仍然如同新生事物一样，受到来自人们思维定势或处于思维转型期观念的困扰。
在部分民办学校里，分配及评价机制上的物质偏向，在某种程度上导致了部分教师的道德缺位，学校的文化建设受到了严重挑战，如果民办学校不引起高度重视的话，这所学校很可能只是昙花一现。
一、民办高校校园文化建设的现状及存在的问题对校园文化的理解比较狭隘和偏激，大多仅停留在校园环境的建设层面上；研究不细，内容零碎散乱，没有形成比较完整的体系；理论研究与学校全面建设结合不紧，相关制度不配套，经常处于“半成品”状态，没有形成具有推广价值的方略；对校园文化建设存在急功近利的思想和认识的片面，往往“欲速则不达”；不顾自身学校特点，盲目模仿。
1、办学历史短、历史文化积淀少。
全国首批民办大学黄河科技学院、浙江树人大学等高校于1984年首批获得举办，距今也不过20多年，历史文化积淀很少，而校园文化十分讲求历史文化的积累，讲究厚积而薄发，讲究潜移默化的环境育人功效，在此方面民办高校显然远不如公办高校。
民办高校虽然物质设施较齐全，但物质文化的韵味不足。
物质设施是校园文化的物质载体，是整个校园文化的外在标志。
民办高校在校园物质设施方面花了较多的投资，也获得了学生的较好评价。
校园文化建设实践与思考
校园文化建设实践与思考引言：校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
本文通过实践与思考，探讨了校园文化建设的重要性、现状与问题以及一些可行的改进方案。
一、校园文化建设的重要性1.1 培养学生核心价值观校园文化建设是培养学生核心价值观的关键环节。
学校应该通过课程设置、教师榜样力量等方式，引导学生正确的价值取向，提升道德素质。
1.2 促进学生全面发展校园文化建设为学生提供了多元化的发展平台。
通过学生社团、文化艺术活动等形式，学生能够开展兴趣爱好，培养综合能力。
1.3 塑造学校良好形象校园文化建设是学校培育良好社会形象的重要方式。
一个具有积极氛围和浓厚文化内涵的学校能够吸引优秀的师生和资源，提高学校的社会认可度。
二、校园文化建设现状与问题2.1 活动形式单一许多学校在校园文化建设上过于依赖单一的活动形式，比如校园演讲、文艺汇演等，缺乏多样性和创新性。
2.2 参与度不高学生对于校园文化建设参与度不高，普遍缺乏主动性和创造性。
这在一定程度上限制了校园文化建设的发展。
2.3 师生互动少学校在开展活动时，缺乏师生互动的环节。
这导致学生与教师之间的交流机会减少，难以建立良好的师生关系。
三、加强学生参与意识为了解决校园文化建设中的问题，学校需要进一步加强学生的参与意识。
3.1 设立学生自治机构学校可以设立学生自治机构，由学生自行组织和管理校园文化建设活动。
通过学生自治的方式，可以增强学生的主体意识和责任感。
3.2 提供多元化活动学校应该提供多样化的文化活动，满足学生不同的需求和兴趣。
比如举办书法、舞蹈、音乐等各类比赛和展示活动，激发学生的创造力和参与热情。
四、加强师生互动4.1 设立师生交流平台学校可以设立师生交流平台，定期组织师生座谈会、家长会等活动，为师生之间搭建沟通桥梁，增进互相了解。
4.2 推行师生互动课堂教师可以在课堂上设计互动环节，鼓励学生提问、发表个人想法。
通过互动课堂，师生之间的联系更加紧密，培养学生的思辨能力和合作意识。
浅析民办高校校园文化建设
浅析民办高校校园文化建设随着国家教育的改革和发展，民办院校已陆续独立转设，其新颖的教育模式也成为广大教育工作者探讨的重点，其中大学校园文化以其特有的时代前瞻性、思想教育性、丰富多样性以及对培养高素质的合格大学生的重要性，越来越受到高校及有关部门的认可与重视。
在新形势下，应如何积极培育健康、积极向上的校园文化；如何开创富有时代特色的校园文化。
这将是我们广大教育者值得探讨的一个问题。
标签：民办高校校园文化建设校园文化是教师、大学生、管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是大学区别于其他社会组织的重要标志，是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力。
大学校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式起着潜移默化的影响。
一、校园文化的定义及其功能作用大学校园文化，是指一切校园人在校园内部环境和校园外部环境的互动下，形成的特定的校园生活方式。
而广义校园文化则包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。
活动是文化的具体表现，它是一种客观存在，不管人们是否意识到，它都客观地存在、变化与发展着，并很大程度上影响着校园中每一个人的价值观、个人情感、个人信仰以及个人人格的形成与发展。
因此，我们更要重视校园文化的功能在我们大学教育体系中的重要位置，加大校园文化的建设力度，完美和创新校园文化的功能，努力建设一个高等教育大众文化阶段的创新性、先锋性、兼容性、民主性的校园文化氛围。
如果把一个校园中的人们看作为一个有机的整体，校园文化就是由这个有机整体所共同创造、形成的一种独特的社会现象。
大致来说现代大学校园文化一般具有它具有以下几个方面的功能：（1）教育导向功能。
校园中互动着的文化环境与精神氛围，蕴含着教育目的，深刻地影响着学生的个体发展，特别影响着学生的价值取向、思想品德的形成以及生活方式的选择，换言之，影响着学生的意识、思维与行动。
（2）激励约束功能。
丰富多彩、健康的校园文化，能够满足当代大学生欣赏美、追求美、创造美等多层次、多元化的高层次的心理需求。
学校文化建设的实践与思考
04
学校文化建设的反思与展望
反思：当前学校文化建设的问题与挑战
问题
问题
挑战
挑战
缺乏统一的文化理念和 核心价值观。
文化活动形式单一，缺 乏创新和深度。
如何将学校文化与教育 教学实践相结合。
如何平衡学校文化传承 与创新的关系。
展望：未来学校文化建设的方向与策略
方向
构建具有特色的2
学校文化建设是学校发展的重要组成部分，有助于提升学校的
整体形象和竞争力。
教育改革的要求
03
教育改革要求学校注重学生的全面发展和个性化教育，学校文
化建设可以为此提供有力支持。
文化建设的意义
01
02
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提升学校软实力
通过文化建设，可以提升学校 的软实力，增强学校的凝聚力
和向心力。
实践案例二：学校制度建设
总结词
学校制度是学校文化建设的保障，通过制定科学、合理的规章制度，可以规范学校的管理和师生的行为，促进学 校的稳定发展。
详细描述
学校可以制定一系列的规章制度，如学生守则、教师职业道德规范等，明确师生的权利和义务。同时，学校还可 以通过建立完善的监督机制和奖惩机制，确保规章制度的执行和落实。此外，学校还可以通过开展各种形式的宣 传和教育活动，提高师生对规章制度的认识和遵守意识。
学校文化建设的实践与思 考
• 学校文化建设的背景与意义 • 学校文化建设的主要内容 • 学校文化建设的实践经验 • 学校文化建设的反思与展望 • 学校文化建设的具体措施与建议
01
学校文化建设的背景与意义
背景介绍
社会文化环境的变化
01
随着社会的发展，人们对教育的需求和期望也在不断变化，学
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考随着中国高等教育事业的迅速发展，新时代民办高校扮演着越来越重要的角色。
与公办高校相比，民办高校在大学文化软实力方面还存在一定差距。
如何提升民办高校的大学文化软实力成为了一个值得思考的问题。
民办高校应该重视大学文化建设，注重培养学生的人文素养。
大学文化是高校办学的灵魂和核心竞争力，它不仅仅是教学任务的延伸，更是对学生个性养成、理想追求、人文关怀的培养。
民办高校应该通过开设丰富多样的文化课程，组织各类学术讲座和文化活动，激发学生对文化的兴趣与热爱。
学校应该注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，提升他们的社会责任感。
民办高校应该加强师资队伍建设，提升教师的学术水平和教育教学能力。
师资队伍是高校文化软实力的核心，优秀的教师不仅是学科知识的传授者，更是学生道德品质和人文素养的榜样。
民办高校应该加大师资引进力度，吸引更多具有学术造诣和教育经验的优秀教师。
学校应该加强对教师的培训和提升，提高他们的教育教学水平和科研能力，激励他们对教育事业的投入和热情。
民办高校应该加强学科建设，推进学科专业的优势互补和协同发展。
学科建设是提升大学文化软实力的基础和重要保障。
民办高校应该根据自身的办学特点和定位，发挥自身优势，加强特色学科的建设和发展。
也可以通过与其他高校的合作和联合，共同打造优势互补的学科专业群，形成协同发展的局面。
学校还应该加强对学科建设的资源投入，提供良好的学习和科研环境，吸引更多的优秀学生和教师加入。
民办高校应该注重外部交流与合作，提升学校的国际影响力和竞争力。
通过与国内外一流高校的交流与合作，民办高校可以借鉴其他高校在大学文化建设方面的经验和做法，全面提升学校的大学文化软实力。
也可以通过举办国际学术会议和学术交流活动，邀请国内外优秀学者进行学术讲座和教师培训，提升学校的学术水平和声誉。
提升民办高校的大学文化软实力是一个长期而艰巨的任务。
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考随着时代的发展和社会的进步，民办高校在中国教育体系中的地位日益凸显。
相较于公办高校，民办高校在大学文化软实力方面存在不足，需要进一步提升。
本文将从新时代民办高校提升大学文化软实力的角度进行思考，并提出一些建设性的建议。
一、加强大学文化建设，培养高素质人才民办高校作为新兴力量，应当注重大学文化建设，提升软实力。
民办高校应该积极探索符合自身特点和办学理念的大学文化。
传统的大学文化，包括学术研究、教学实践、师生关系等方面，都应该在民办高校得到全面的发展。
民办高校应该注重培养高素质人才，通过开展丰富多彩的文化活动，激发学生的文化创造力和创新精神，提升学生的文化修养和综合素质。
二、加强学科建设，提升学术声誉民办高校在提升大学文化软实力的过程中，首要任务是加强学科建设，提升学术声誉。
民办高校应该注重学科特色和学科优势的发展，建立专业特色鲜明、学科交叉融合的学科体系，培养一批具有国际影响力的学术带头人和科研团队，提升学校的学术声誉和国际影响力。
三、加强国际交流，拓展国际视野民办高校在提升大学文化软实力的过程中，还应该加强国际交流，拓展国际视野。
民办高校应该积极与国内外知名大学和科研机构合作，开展学术交流、人才培养、科研合作等方面的合作项目，吸引国际一流学者和优秀学生来校交流和访问，充分利用国际资源，提升学校的国际化水平和国际声誉。
四、加强人文关怀，营造和谐校园文化氛围民办高校在提升大学文化软实力的过程中，应该注重加强人文关怀，营造和谐校园文化氛围。
民办高校应该积极关注师生的身心健康问题，加强心理健康教育和心理咨询服务，提高师生的身心健康意识和自我调节能力，营造轻松愉悦、融洽和谐的校园文化氛围。
五、加强文化品牌建设，提升知名度和美誉度民办高校在提升大学文化软实力的过程中，还应该注重加强文化品牌建设，提升知名度和美誉度。
民办高校应该积极挖掘和宣传学校的历史文化积淀和教育特色，树立学校的良好形象和声誉，提高学校的知名度和美誉度，为学校发展和品牌建设提供有力支撑。
浅谈民办高校校园文化建设
浅谈民办高校校园文化建设民办高校校园文化建设近年来，随着我国教育体制改革进程的不断加快，全国各地民办高校如雨后春笋般涌现。
与此同时，民办高校的规模不断壮大，其校园文化建设也逐渐成为了人们关注的焦点。
在这个过程中，民办高校应该如何进行校园文化建设呢？民办高校的校园文化建设面临着许多挑战。
首先，民办高校建校时间较短，存在着校园文化深度和厚度不足的问题。
其次，民办高校通常由企业出资兴建，学校管理人员并不具备教育和管理背景，他们对校园文化建设的重要性的认识和意识可能不够。
再次，民办高校学生的群体比较多样化，他们文化背景和人生经历不尽相同，如何构建适应多样化背景的校园文化，是一个亟待解决的问题。
如何建设好民办高校的校园文化呢？首先要让学生在文化氛围中感受到自己是民办高校的一份子，其次要突出本土特色，塑造独树一帜的校园文化。
要想让学生感受到自己是民办高校的一份子，必须要从以下几个方面进行建设。
第一，举办各类文化活动。
校园文化活动是学生在校园里获取知识、锤炼性格的重要途径。
要让学生尝试并熟悉各种文明形式，并将学生的需求和兴趣融入到校园文化建设中，举办学术讲座、校徽设计大赛、文化节等一系列文化活动。
第二，重视校园精神建设。
学校的校训、校歌等在一定程度上能够代表学校的精神面貌，传递学校的核心价值观念。
要想继续发扬校园文化精神，必须要准确理解和践行学校的精神。
同时，也要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养正义、诚信、勇气、爱国等良好品质，让民办高校学生每一步都感受到校园文化的力量。
第三，强化校园文化保护。
文化与艺术在中国源远流长，文化遗产是宝贵的社会财富。
民办高校应该文化保护的重要性与必要性，引导学生了解、尊重和传承优秀传统文化，通过创新和继承的方式，结合现代创作表达，弘扬中华文化。
在民办高校校园文化建设中，凸显本土特色也是一个重要的方面。
第一，利用地理位置等特质进行文化建设。
不同的地理环境带来了不同的文化氛围和历史风貌，学校应该强化地域特色，如利用校园内的地理位置和观赏性环境，建设“小景观”，打造具有学校特色的美丽校园，形成校区独有的专属文化。
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考
对新时代民办高校提升大学文化软实力的思考随着中国社会的发展和进步，民办高校越来越受到人们的关注和重视。
作为中国高等教育的重要组成部分，民办高校在提升大学文化软实力方面发挥着重要的作用。
由于一些客观和主观因素的影响，目前民办高校的大学文化软实力还有待提升。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面进行思考和探讨：民办高校应当建立良好的校园文化氛围。
校园文化是大学文化软实力的重要组成部分，它是一种承载着学术、文化和人文精神的文化符号。
民办高校应当注重培养学生的人文素养，提倡校园文化的多样性和包容性。
民办高校也要注重师生之间的良好互动和沟通，增强学生的主体意识和责任意识。
只有校园文化氛围良好，才能有效提升民办高校的大学文化软实力。
民办高校应当加强教师队伍建设。
教师是高校教育的主体，是高校文化软实力的重要组成部分。
民办高校应当注重教师的培养和发展，提升教师的教学能力和学术水平。
民办高校也应该鼓励教师积极参与教育科研活动，提高其科研能力和创新能力。
通过加强教师队伍建设，民办高校可以有效提升大学文化软实力。
民办高校还应当加强校企合作，提升学生的实践能力。
实践教育是大学教育的重要组成部分，也是提升大学文化软实力的重要途径。
民办高校应当积极与企业和社会组织合作，为学生提供更多的实践机会。
通过实践教育，学生可以更加深入地了解社会和行业发展的现状和需求，提升自己的实践能力和创新能力。
民办高校要想提升大学文化软实力，需要明确自己的发展定位和办学理念，建立良好的校园文化氛围，加强教师队伍建设，以及加强校企合作，提升学生的实践能力。
只有通过这些努力，民办高校才能在大学文化软实力方面取得实质性的提升，为中国高等教育的发展作出更大的贡献。
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民办高校校园文化建设的实践与思考
黄 菲菲
（ 南师 范大 学 经 济 系， 东 广 州 华 广 ５ １６ ） １３ ３
“
一
作者简介 ： 黄菲菲 （９ ５ 究生 ， 主要从事高校教育及管理研究 。
９ ・ ２
黄 菲菲 民办高校校园文化建设 的实践与思考
在 ２ １ 年 终 于实 现 了成 为有 自己独 立 学 士学 位 颁 多 时候会 出现一 种 情 况 ， ０１ 即后 勤 管理 和 服务 质 量跟 不上 学校 发展 的需 要 。 发 资格 的学 院 。
明文规 范 的行 为 准则 。
高校 校 园文 化包 括 校 风 、 风 、 风 、 风 、 学 教 班 考 风 的建 设 ， 可 以具体 分 为校 园 环境 文 化 、 园 活 也 校
动文化 、 校园制度文化 、 校园精神文化。
二、 民办高校 校 园文化 现状
（ ） 一 民办 高校 领 导 的重视 ， 大 了校 园设 施 的 加
一
、
高校 校园 文化 内涵
校 园文 化 是学 校 所 具 有 特 定 的 精 神 环境 和文
化气 氛 ， 它包 括 校 园建筑 设计 、 园景 观 、 化美 化 校 绿 这 种物 化形 态 的 内容 ， 包 括学 校 的传 统 、 也 校风 、 学 风 、 际关 系 、 体舆 论 、 理 氛 围以及 学 校 的各种 人 集 心 规 章 制 度 和学 校 成 员 在共 同活 动 交 往 中形 成 的 非
摘 要 ： 园文化是 一所 高校 办学 实力的反 映 ， 高校 发展 和 扩 大的精神 力量 和重要 保 障 。 同的 高 校 是 不 校有着其特有的校 园文化 ， 也成为 了区别于其他 高校 最为显著的特点。 下面以华南师范大学增城 学院为
例 ， 高校校 园文化 内涵 、 从 现状 和 影响 因素进行 分析 ， 出民办高校校 园文化 建设基 本 思路 和 对策 。 提
关 键词 ： 民办 高校 ； 园文化 ； 校 建设 中图分 类号 ： ６８７ Ｇ ４． 文献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ３ ２１ （０２０ — ０２ ０ １７ — ０４ ２１ ）３０ ９— ３
华 南师 范大 学增城 学 院是 由“ １ 工 程 ” ２１ 国家 重 建设 力 度 点建设 大 学— —华 南 师范 大学 申请 ， 广州 康 大工 业 华 师 增 院 所 在 的 华 师 康 大 教 育 园 占地 面 积 科 技 产业 有 限公 司投 资兴 办 的独 立学 院。 院创 办 １０ 余亩。 学 ００ 经过十三年 的校园及设施建设 ， 教学大 于 １９ ９ ８年 ，９９年 开始 正 式招 生 ，０２年 开 始 招 楼 、 书馆 、 １９ ２０ 图 多媒 体课 程 等 为 学 生提 供 了完 备 的学 收 本 科 生 ， 广 东 省 最 早 开 办 本 科 教 育 的 民 办 高 习环境。 是 综合体育馆 内的游泳池 、 网球场 、 形体房是 校 。 今有 ｌ 年 的办 学时 间 。 至 ３ 校 园文化 是 以学生 为主体 ， 以校 园为 主要空 间 ， 以育人为主要导向 ， 以精神文化 、 环境文化、 活动文 化和制 度文化 建设 等为 主要 内容 ， 是一种 群体 文化 。 健康的校 园文化 ， 以陶冶师生 的情操 、 可 启迪学生 心 智 ， 进 学 生 的全 面 发 展 。 园文 化是 学 校 本 身 促 校 形成 和发 展 的物质 文化 和精神 文化 的总和 。
（ ） 四 环境 育人有待 加 强
（ ） 办高校 师 资方 面的 因素 三 民
大部 分 民办高 校在 校园环 境方 面 的建 设都 已经
校 园文 化 的建 设 离 不 开 高 效有 凝 聚力 的师 资
达 到一 定 水 平 ， 仍 或 多 或 少 受 着 资 金 瓶 颈 的 制 队 伍 支撑 ， 教 风 建设 的 主体 力 量 ， 由 于 民办 高 但 是 但 约 ， 校 园地 理 位 置 环 境 、 在 占地 面 积 、 园规 划 、 校 教 校办学起初 的各种实际情况 ， 聘用的师资要求普遍 学 活 动设 备 、 乐 场地 设 置 等各 方 面 与公 办 高校 还 较低 ， 过 一定 时 间后 ， 娱 经 自然形 成 不够 合 理 的架 构 ， 存 在 一 定 的差距 ， 生 对 于 校 园 的 归属 感 、 聚 力 如年 龄结 构 ， 老和 年 轻 的较 多 ， 师 凝 年 中年 教 师较 少 ； 学 有 待加 强 ， 于校 园文化 所 带来 的积极 作 用 还不 够 历层次结构 ， 对 高职称教师少 ， 低职称教师多等 ， 此外 明显 ， 其是 优美 环境 感染 人 、 尤 教育 人 的作用 。 （ ） 园文化 建设 亟待提 升 五 校
收 稿 日期 ：Ｏ ２ ０ — ２ ２ １— ３ Ｏ
师生们健身 的理想 场地 。 育公寓 、 教 学生公寓 、 银 行 、 市 、 医室 为 全 院师生 的工 作 、 习提 供优 质 超 校 学 的生活保 障。 校园的绿化设施 ， 也为师生的休 闲活 动提供好 去处 。 （ 基本构建 了 二） 合理且具有 自身特 色的办学理 念和人 才培 养方式 华师 增 院坚 持 构建 以经 济 学 科 和 管 理学 科 类 专业为主体的专业结构体系 ， 实施 以能力培养为重 心和 中心的素质教育 ， 落实“ 一体两翼” 人才培养模 式 ， 视 和加 强 管 理 软 件 技术 教 学 ， 养具 有 创新 重 培 精神和实践能力符合社会需要的高级实用型人才 。 体两翼” 人才培养模式的含义是 ， 一体指专业 知 识 和 能力 ， 此 基 础 培养 学 生 四种 能 力 ， 在 即学 习能 力、 思维 能力 、 专业 技 术 能力 和创 业能 力 ； 两翼 指 计 算机 能力 和英语 能力 。 （ ） 办高校都 有 其发展 的方 向和 策略 ， 进 三 民 促 高校 文化 建设在 其 中起 着重要 的作 用 华师增院重视转型 ， 以评促建 ， 提高教学质量 ， 通 过明确办学指导思想 、 办学定位 ， 学科专业建设， 师资 队伍建设 ， 优化教学条件和资源， 完善教学过程及管 理 ， 大科 学研 究 力度 ， 重 人才 培养 等方 面工 作 ， 加 注