校园文化建设的实践与思考
推进校园文化建设的思考与实践
推进校园文化建设的思考与实践2023年，我国的高等教育正处于一个快速发展的时期，随着国家经济水平的不断提高，高等院校的投入也越来越多，越来越多的学校开始注重校园文化建设。
高等教育除了传授学科知识外，更应该是一种文化的熏陶，穿透学生的身心，影响学生的思想、价值观和品位。
因此，推进校园文化建设已成为高校发展的必然趋势。
本文将探讨推进校园文化建设的思考与实践。
一、校园文化建设应该弘扬文化自信，着重传递时代精神我们生活的时代呼唤着一种强烈的文化自信，这种文化自信来自于不断的自我反思和自我提升，跨越历史和现实，始终弘扬着中华优秀传统文化的魅力。
这样的文化自信应该成为推进校园文化建设的根本出发点。
我们应该在学校立足点上推广中华优秀传统文化，比如儒家思想、道家思想、佛家思想等等，同时也应该与时俱进地传承发扬党的文化和时代精神，如“五四运动”、“新时代中国特色社会主义”、“中华民族伟大复兴”等等，弘扬爱国主义、进步思想、先进文化，增强学生的文化自信。
二、校园文化建设应该注重文化创新，助推学校文化品质的提升推进校园文化建设不仅仅是传承发扬中华优秀传统文化，也要着重注重文化创新。
文化创新可以让我们的文化更好地适应现代社会的需求，也可以在学生中培养出更多具有创新精神的人才。
我们可以把学校文化创新贯穿在整个教育过程中，包括教学、科研、学科建设、教师培训、校园文学作品、学校歌曲、校园运动会等等，文化创新的点点滴滴，都会在学校文化品质提升上发挥巨大的作用。
三、校园文化建设应该推动跨学科交流，加强文化融合校园文化建设需要一种跨学科、多方位的协作方式，强调创新、协同和共享。
对于高校来说，整合校内资源，建立跨学科交流平台，推出文化性座谈会、文化创意交流会等活动，可以帮助促进学校文化交流和融合。
这种交流方式可以促进不同学科领域的学术交流和合作，培养学生的跨学科思维，推动高校形成全方位、多元化的文化氛围。
四、校园文化建设应该注重校园文化传播力的提升高校的文化建设需要进行一定的宣传和传播，进行教育和引导。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考【摘要】校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对学生和教师都有深远影响。
本文通过对校园文化建设的实践和思考，探讨了其对学生和教师的影响，以及面临的挑战。
校园文化建设不仅可以营造良好的学习氛围，提升教学质量，还能培养学生的综合素养和价值观念，激发教师的教育热情和创新能力。
校园文化建设也面临着诸多挑战，如文化融合、资源不足等。
加强校园文化建设至关重要，建议通过加强师生沟通、丰富文化活动等方式来提升校园文化建设水平。
未来，校园文化建设应注重文化多元性，促进学校发展的多元化和持续性。
校园文化建设的重要性不可忽视，需要全校师生共同努力，共同打造一个积极向上的校园文化氛围。
【关键词】校园文化建设，实践，思考，影响，学生，教师，挑战，重要性，建议，未来发展方向1. 引言1.1 校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校发展的重要方面，也是培养学生综合素质的有效途径。
在当今社会，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，校园文化建设也逐渐成为教育工作者和学校管理者关注的焦点。
校园文化建设旨在提升学校内部的教育品质和文化氛围，促进学生全面发展，进而推动学校的整体发展。
在实践中，校园文化建设涉及到学校文化的构建、规范和传承等方面，需要全校师生共同参与，形成良好的学习和教育氛围。
在思考校园文化建设的意义和价值时，我们需要认识到校园文化对学生和教师的重要影响。
学校是学生成长的摇篮，校园文化的建设直接关系到学生的学习积极性和生活态度。
而对于教师来说，校园文化的建设也是教育教学改革的重要方向，影响着教师的专业素养和教学水平。
校园文化建设也面临着许多挑战，如学生素质参差不齐、师生关系不和谐等问题，需要我们通过持续努力来解决。
校园文化建设对于学校的发展至关重要。
加强校园文化建设，既是当前的迫切需求，也是教育事业的长远规划。
我们需要不断探索和实践，共同努力，为学校的发展注入新的活力和动力。
通过加强校园文化建设，学校将更好地实现教育目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考校园文化是学校的精神灵魂和根基，是学校教育的重要组成部分。
优秀的校园文化可以凝聚人心，激发学生的学习热情，提高教育质量。
很多学校在校园文化建设方面还存在着不少问题，需要我们进行深入的思考和实践。
本文将结合具体的案例，探讨校园文化建设的实践和思考。
校园文化建设需要凸显学校的办学理念和特色。
每所学校都应该有自己的办学理念和特色，这也应该是校园文化建设的出发点和落脚点。
一所学校的办学理念是“德育为先”，那么在校园文化建设中就应该突出“德育”这一核心价值观，让学生在校园中树立正确的人生观、价值观。
又一所学校的特色是“艺术教育”，那么在校园文化建设中就应该注重培养学生的艺术素养，打造艺术氛围，举办各种艺术活动等。
只有将学校的办学理念和特色融入校园文化建设中，才能形成独特的校园文化，激发学生的学习热情和成长动力。
校园文化建设需要注重学生的主体地位。
学生是学校的校园文化的主体和受益者，因此在校园文化建设过程中，必须将学生置于主体位置，充分尊重学生的意见和需求。
在校园文化活动的策划和实施中，可以邀请学生代表参与，听取他们的意见和建议，让学生参与感受到自己是校园文化建设的参与者和创造者。
只有让学生成为校园文化建设的主体，才能让校园文化更加贴近学生，更有吸引力和感染力。
校园文化建设需要重视校园精神文明建设。
校园文化不仅仅是一种形式和文化活动，更是一种精神和品质的体现。
校园文化建设的核心是校园精神文明建设。
只有通过加强校园道德教育、树立良好的校园风气、推行阳光校园活动等方式，才能真正凝聚人心、激发学生的学习热情。
在学校的日常管理中，可以加强学生思想道德教育，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和公民意识；还可以组织各种志愿者活动、公益活动等，让学生参与锻炼学生的实践能力和社会责任感。
只有通过营造良好的校园精神文明氛围，才能真正提高校园文化的软实力，培养学生健康向上的人格品质。
校园文化建设需要加强教师队伍建设。
校园文化建设实践与思考
校园文化建设实践与思考引言：校园文化建设是学校发展的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
本文通过实践与思考，探讨了校园文化建设的重要性、现状与问题以及一些可行的改进方案。
一、校园文化建设的重要性1.1 培养学生核心价值观校园文化建设是培养学生核心价值观的关键环节。
学校应该通过课程设置、教师榜样力量等方式，引导学生正确的价值取向，提升道德素质。
1.2 促进学生全面发展校园文化建设为学生提供了多元化的发展平台。
通过学生社团、文化艺术活动等形式，学生能够开展兴趣爱好，培养综合能力。
1.3 塑造学校良好形象校园文化建设是学校培育良好社会形象的重要方式。
一个具有积极氛围和浓厚文化内涵的学校能够吸引优秀的师生和资源，提高学校的社会认可度。
二、校园文化建设现状与问题2.1 活动形式单一许多学校在校园文化建设上过于依赖单一的活动形式，比如校园演讲、文艺汇演等，缺乏多样性和创新性。
2.2 参与度不高学生对于校园文化建设参与度不高，普遍缺乏主动性和创造性。
这在一定程度上限制了校园文化建设的发展。
2.3 师生互动少学校在开展活动时，缺乏师生互动的环节。
这导致学生与教师之间的交流机会减少，难以建立良好的师生关系。
三、加强学生参与意识为了解决校园文化建设中的问题，学校需要进一步加强学生的参与意识。
3.1 设立学生自治机构学校可以设立学生自治机构，由学生自行组织和管理校园文化建设活动。
通过学生自治的方式，可以增强学生的主体意识和责任感。
3.2 提供多元化活动学校应该提供多样化的文化活动，满足学生不同的需求和兴趣。
比如举办书法、舞蹈、音乐等各类比赛和展示活动，激发学生的创造力和参与热情。
四、加强师生互动4.1 设立师生交流平台学校可以设立师生交流平台，定期组织师生座谈会、家长会等活动，为师生之间搭建沟通桥梁，增进互相了解。
4.2 推行师生互动课堂教师可以在课堂上设计互动环节，鼓励学生提问、发表个人想法。
通过互动课堂，师生之间的联系更加紧密，培养学生的思辨能力和合作意识。
校园文化建设实践与探索5篇
校园文化建设实践与探索5篇第一篇：校园文化建设实践与探索“大调研”课题专题调研成果报告调研时间：2018年6月调研单位：xxx小学校主要成果：一、调研课题学校校园文化建设实践与探索二、工作现状校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志，每一所好的学校应该有自己独特的文化品质和精神气质。
xx小学校始建于1957年，原位于xx镇xx村，占地面积约8亩，建筑面积约1800平方米。
现有教职工41人，13个教学班，学生约250人。
近年来，在各级政府、主管部门的关怀支持下，学校先后被评为县二星级学校、县示范家长学校、教师继续教育先进单位、平安校园、文明校园、先进基层党组织、年度目标考核优秀单位等；学校教育教学质量多次获全县一、二、三等奖。
党中央、国务院提出的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定>以及江泽民同志《关于教育问题的认识》中，都将爱与情感看作教育的灵魂与生命。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，也要求学校营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和环境，以提高其综合素质，其精髓也是“爱”字。
总书记在第30个教师节讲话中指出：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”世界上最优质的教育就是“爱的教育”。
该如何让每个学生都沐浴在阳光下，是学校教育必须应对的问题。
90%以上学生都是留守孩子，其中大部分是单亲家庭，家庭贫困，习惯差，爱心缺失，缺乏感恩情怀。
自2005年以来，国网成都供电公司心系学校发展，长期保持对学校和学生的关注、关心，形成长效帮扶机制。
每年为学校办一件实事，捐建教学楼、宏伟漂亮的校大门、整改电路、捐赠先进的多媒体教学设备、内容丰富的图书、沉甸甸的助学资金、每年“六一”一对一结队帮扶资助20名贫困学生，表彰60名优秀学生和3名优秀教师……因为这份执着的爱心和善举，编织着孩子们的梦想，更成就了xx小学这一方热土。
心怀感恩，为秉承各级爱心，结合我校实际，于2017年开始审慎提炼出了“让爱成为一种习惯”的教育理念，以育爱教育作为学校文化建设核心，就把党的关怀和希望通过生动的教育教学活动带给学生，要把老师对学生的爱通过一言一行传递给学生，把美好的情感通过厚重的校园文化潜移默化地感染学生，让学生感受爱是温暖，懂得爱是责任，体会爱是力量。
学校校园文化建设探索与实践
学校校园文化建设探索与实践近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校校园文化建设也成为了教育改革的重要一环。
本文将从多个角度展开，探讨学校校园文化建设的具体实践与探索。
一、理念建设学校校园文化建设的首要任务是明确学校的文化理念。
无论是以德育为主还是以学术为主，都需要在学校内部形成共识。
同时，还要引导教师、家长和学生对学校文化建设的认同和支持，形成团结的合力。
二、活动开展丰富多彩的校园文化活动是学校文化建设的有效途径之一。
学校可以在每个学期举办一次文化艺术节，让学生展示自己的才艺。
此外，还可以举办读书活动、主题演讲比赛等，提高学生的综合素质。
三、环境营造学校的环境对于校园文化建设至关重要。
学校可以在校园中设置艺术展览馆、阅览室、音乐教室等文化设施，给予学生更多的学习和展示的机会。
此外，还应加强对学校环境的管理与维护，确保学校整洁、美丽的形象。
四、师资培养教师是学校校园文化建设的中坚力量。
学校应加强对教师的培训，提升他们的教育教学水平和文化修养。
同时，还要重视对教师的鼓励和激励，让他们在校园文化建设中发挥积极的作用。
五、传统文化传承学校是传承社会文化的重要场所，应该加强对传统文化的教育和传承。
学校可以开设传统文化课程，组织学生参观文化遗址，举办传统文化节庆活动等，让学生了解和感受传统文化的魅力。
六、创新实践学校校园文化建设也要与时俱进，注重创新实践。
学校可以积极引进互联网、人工智能等先进的科技手段，结合学科特点和学生需求，开展创新实践活动。
这既能丰富学生的学习内容，又能培养学生的创造力和创新意识。
七、社会融合学校应与社会各界加强合作，推动学校校园文化建设的深入发展。
学校可以邀请企业、社团等来校园进行交流与合作，举办职业体验活动，提供实习机会等。
这既能帮助学生了解社会，又能促进校园文化建设的不断前进。
八、团队合作校园文化建设需要全校师生的共同参与和努力。
学校应建立起一个团队合作的工作机制，实行学校管理团队与文化建设团队的对接，促进学校校园文化建设的全面推进。
学校文化建设的实践与思考
04
学校文化建设的反思与展望
反思：当前学校文化建设的问题与挑战
问题
问题
挑战
挑战
缺乏统一的文化理念和 核心价值观。
文化活动形式单一，缺 乏创新和深度。
如何将学校文化与教育 教学实践相结合。
如何平衡学校文化传承 与创新的关系。
展望：未来学校文化建设的方向与策略
方向
构建具有特色的2
学校文化建设是学校发展的重要组成部分，有助于提升学校的
整体形象和竞争力。
教育改革的要求
03
教育改革要求学校注重学生的全面发展和个性化教育，学校文
化建设可以为此提供有力支持。
文化建设的意义
01
02
03
04
提升学校软实力
通过文化建设，可以提升学校 的软实力，增强学校的凝聚力
和向心力。
实践案例二：学校制度建设
总结词
学校制度是学校文化建设的保障，通过制定科学、合理的规章制度，可以规范学校的管理和师生的行为，促进学 校的稳定发展。
详细描述
学校可以制定一系列的规章制度，如学生守则、教师职业道德规范等，明确师生的权利和义务。同时，学校还可 以通过建立完善的监督机制和奖惩机制，确保规章制度的执行和落实。此外，学校还可以通过开展各种形式的宣 传和教育活动，提高师生对规章制度的认识和遵守意识。
学校文化建设的实践与思 考
• 学校文化建设的背景与意义 • 学校文化建设的主要内容 • 学校文化建设的实践经验 • 学校文化建设的反思与展望 • 学校文化建设的具体措施与建议
01
学校文化建设的背景与意义
背景介绍
社会文化环境的变化
01
随着社会的发展，人们对教育的需求和期望也在不断变化，学
加强校园文化的建设的实践与思考
加强校园文化的建设的实践与思考前言在当前高速发展的社会中，思想观念的变革及新科技的快速发展，让教育的定位越来越明显，也越来越重要，学校作为社会发展的阵地，也需要不断提升自身价值。
加强校园文化建设，可以更好的塑造学校形象，培养学生的情感教育和文化自信，促进学校优秀文化的传承发展。
本文将围绕加强校园文化建设的实践和思考进行探讨。
实践建立特色文化建立特色文化，是校园文化建设的重要内容。
可通过制定校园文化目标、制定校园文化的总体发展规划，进一步推进学校文化建设。
通过举办文化类活动、组织各种文化教育讲座等形式，进一步丰富校园文化内涵，同时也引导学生学习和了解优秀文化知识。
例如，一所学校将愚公移山故事发展为特色文化，积极组织进行该故事的各种形式的宣传教育和体验活动，如：开展“我是愚公，我要移山”主题志愿活动，组织学生进行校内封顶挑战赛等，吸引了更多的学生参与其中，达到了共同学习和体验的目的。
建立文化品牌学校作为社会的重要组成部分，需要不断提升自身的品牌影响力，成为知名度高、影响力广的学校品牌。
可以通过各种渠道的宣传推广，增强学校的品牌效应，同时也能够提升学校的形象和知名度。
例如，某高校在自己的市场推广活动中，吸引了大量的外部资源，外部媒体报道、公益活动、志愿者团队等，不仅在市场中的剩余价值得到了优化，同时也带动了学校自身品牌的整体形象升级，使品牌推广呈现出了双向发展的趋势。
发挥文化功能学校作为一个集体，不仅是学习教育的场所，更是文化传承与创新理念的发源地。
可以通过举办各种形式的文化活动，对学生进行教育引导，推动他们积极参与校园文化的发展实践，强化学生的文化素养与责任担当感。
例如，学校可以通过组织沙龙讲座、文化探究活动等形式，让学生了解丰富多彩的文化知识，并帮助他们发掘自己的潜力和特长。
学校也可以通过文化创意设计大赛、文化传承项目等方式，让学生深入理解校园文化的内涵，发挥文化创意的功能。
思考如何促进校园文化建设的可持续发展？校园文化建设需要不断发展，且要有可持续性，即使过了一段时间，文化建设还需要持续进行下去。
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校园文化建设的实践与思考
校园文化就象一面镜子,折射出学校文化精神与核心价值观,其建设要伴随社会发展要求,与时俱进,记录学校精神传承的时代印记。
我校创建于1922年,跨越了新民主主义革命和社会主义革命两个历史阶段。
始创至今,四次迁址五次更名。
现为湖南省示范高中、省绿色学校、省文明单位。
目前有70个教学班,师生4700余人,占地187亩,资产上亿元。
校园环境优美,廊台亭榭,曲径通幽;假山喷泉,赏心悦目;绿树鲜花,相映成趣。
是江南一道靓丽的风景。
由于从白鹤山搬迁至武陵镇的历史不足20年,与百年老校相比,文化底蕴不深,文化氛围不浓,因此在校园文化建设上进行了大胆的探索和实践。
(一)加强物质文化建设,美化校园环境。
物质文化是一种直观文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强直观性。
如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生。
物质文化建设及管理直接体现办学水平。
因此,校园文化建设应以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
在校园物质文化建设中我们注意了以下问题:
一是符合本校实际,代表师生意志。
体现出“四性”:一是科学性。
整体规划、合理布局;二是教育性。
物质文化建设必须渗透思想教育成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。
精心设计使内容与形式的完善结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。
物质文化要有时代感,但不可追赶时髦、高档,应因地制宜,要考虑经济、实用。
二是校园文化建设做到了“三化”,即绿化、美化、净化。
充分利用校园空坪隙地植树、栽花、种草。
校园美不应只局限在整体布局,楼堂、馆室的设施的更新,添置纯物质文化层面上,还应表现通过校园环境点缀所体现出的全校师生的共同思想、情感、审美等精神文化上。
如校园板报的内容形式,办公室、教室的布置,名人画像,名言警句,艺术作品悬挂等,要保持校园的干净、整齐,搞好门前三包:“管好自己的人,把好自己的门”。
三是物质建设不能由学校全包。
要群策群力,师生动手,发挥师生、家长的积极性,大件学校负责,小件师生动脑、动手。
我校在这方面做了大量尝试。
一是命名:把校园平面图印发给“文学社”的学生,发动他们给学校建筑物、道路、假山、水榭等命名;把生物组自制的百余盆大中型树桩盆景摆在主校道两旁,让学生根据树冠命名,这些造形奇特与学生丰富想象力组合,一些神形兼备的名称就产生了。
二是征文:《龙虎花园》建成后,以《龙虎园记》向全校师生征文;三是刻石:每年六月学校举行高三毕业生成人仪式,仪式中一个重要内容是师生捐赠一棵树,树前立碑刻石留言。
最近几年刻的留言有:“点滴阳春雪,满袖百花香”,“谁言寸草心,报得三春晖”等,树与石是毕业生的见证,也给学子永久纪念和美好回忆。
(二)加强制度文化建设,强化管理机制。
制度是校园文化建设的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序、有效的工具。
目的是先用制度强化,后用情绪内化。
学校应依据教育方针,培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。
在建立过程中,充分发扬民主、集思广议,最后以条文形式定下来,制度要有三个特点:一是全。
规章制度应是全方位的,事事有章可循。
如行政管理、德育管理、教学管理、总务管理、内部体制管理等制度;二是细。
内容具体明确,具有可操作性;三是严。
纪律严明,赏罚分明。
要组织师生学习,把制度分名别类,装订成册,用竞赛或考试的办法,督促师生掌握内容,让大家明白,应该怎样做,不应做什么,违反规定要受到什么处罚,符合条件得什么奖励,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
(三)加强课余文化建设,丰富校园文化生活。
校园的文化载体主要是各种各样的集体活动。
如果课业挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调乏味,并可能形成某些有害活动的潜流。
因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
课外活动的开展不是盲目随意的,要注意以下几点。
首先是遵循自主性、实践性、愉悦性、教育性原则,做到有计划、有教案、有成就、有总结,定时间、定内容、定地点、定人员,落实经费、器材、组织。
成立活动小组,如业余党校、团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮、排、乒乓球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、美术班等,由老师辅导,提高学生技能。
其次是课外活动内容形式多样化。
既有思想性的,如志愿者活动、演讲比赛、知识讲座,又要有娱乐性的,如文艺演唱、体育竞赛、美术书法、影视欣赏等,还要有实践性的如社会调查、勤工俭学、生产劳动、军政训练,另外还有全校性的集体活动,如三月学雷锋活动、艺术节、元旦晚会、田径运动会等等。
课外活动要兼顾教育与情趣,知识与娱乐,活动与休闲,让学生根据自己天资所好,扬长避短,各得其所,各得其乐。
变命令式为倡导式,变禁止式为诱导式,变接受式为参与式。
充分发挥学生的主观能动性,主动参与,寓教于乐。
(四)加强舆论文化建设,形成优良校风。
集体是一座熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一口染缸,给未成年人不良影响。
学生在集体中,思想行为受到集体舆论的制约和同化。
因此,学校应重视舆论文化建设。
真正做到“以正确的舆论引导人”,培养正确的集体舆论,我校从以下几方面入手。
首先,加强思想政治学习,注重养成教育。
通过校会、级会、班会,学习法规制度、中学生守则、日常行为规范等,提高道德水平,明辨是非能力,树立正确的“三观”。
其次,培养母校意识,讲母校光荣历史,升校旗,唱校歌,穿校服,提高学校在学生中的地位。
让学生自生强烈荣誉感、自豪感,从而产生凝聚力,形成学校精神。
第三.强化“三风”建设。
学校“三风”,即领导作风、教师的教风,学生的学风。
领导作风是关键,领导要加强修养,提高自身素质,在学校各项工作中发挥带头作用;其次狠抓教师在学生中的表率作用。
教师的精神面貌、道德修养、工作作风、学识水平、言谈举止、仪表风度、生活起居都要为人师表,学生要有远大的理想和奋斗目标,勤奋攻读,立志成才,整个校园充满浓厚的积极向上文化氛围。
第四,清除校园文化垃圾,净化校园文化环境。
禁止传阅不健康书刊杂志,禁唱不健康歌曲,清理书桌、墙壁上不健康文字图画,消除消极文化的负面影响。
(五)创造和谐人际关系,优化人际环境。
从某种意义上说,人际关系是高级形式的校园文化。
良好的人际关系不仅可以使学生全身心投入学习,促进学生奋发向上,健康成长,还可以形成良好的集体意识,良好的集体意识是一种向上的群体规范,是对学生思想品德形成的一种巨大力量。
人际关系是人间最复杂的关系,学校也不例外。
从横向看,有领导集体人际关系、教师、学生集体的人际关系;从纵向看,有领导与教师,教师与学生的人际关系。
领导集体的人际关系直接影响到教师间的人际关系,教师间人际关系间接影响学生健康成长。
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,无时无刻不在影响着教育过程和结果,师生之间只有建立融洽和谐关系,才能取得最佳的教育效果,“亲其师”才会“信其道”。
反之,如果师生关系紧张、对立,教师很难对学生实施影响。
要创造和谐的师生关系,一方面要教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术,良好的外表形象,要热爱学生,尊重学生,做学生的知心朋友。
另一方面,要学生尊重老师,勤学守纪。
这样就能建立良好的师生关系,出现乐教乐学的局面。
学生间的人际关系,既影响学生成长,也影响集体形象,教师要有目的引导,学生之间人际关系要遵循守纪、理解、团结、互助的原则,克服嫉妒、自卑、自傲、自私心理,鼓励学生充满自信,公平竞争,帮人所需,大度为怀。
纪律上互相督促,互相提醒,思想上互相沟通,互相提高。
实践证明:好的校园文化能产生强大的凝聚力、向心力,影响师生的思想和行为,提升人的道德素质。
※本文系湖南省“十一五”教育科研立项课题《在校园文化建设中提高中学德育实效的研究与实践》的研究成果之一。