对技工院校学生实行半军事化管理的思考
对高职院校学生半军事化管理的实践思考
对高职院校学生半军事化管理的实践思考提要：半军事化管理是指非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理制度，一般适用于职业类院校。
其目的是培养学生具有良好的思想素质、良好的作风修养、良好的学习风气和吃苦耐劳严谨求实的作风。
我院从去年开始，逐步在新生中推开了这项管理制度，从整体效果看基本达到预期。
本文是从半军事化管理的认识入手，结合我院实际，提出的一些实践和思考。
关键词：高职院校；半军事化管理；思考我国的经济发展，需要大批高素质的技能人才，而高技能人才除了有一技之长，较高的技能外，更要有高度的政治思想觉悟、组织纪律性和团结协作的精神，这样才能符合今后社会进步的要求，为国家、为社会做出较大的贡献。
在高职学院中实行学生半军事化管理主要是指在学院的环境区域内采用军事管理的部分管理措施，而进行的学生管理模式。
学生半军事化管理的主要目的是培养在校大学生，拥有良好的思想素质、良好的作风修养、良好的学习风气和吃苦耐劳严谨求实的作风。
一、对半军事化管理认识。
在高职学院学生中，实行半军事化管理，无论从学生自我能力的培养还是从学院整体管理出发；无论是学生学风建设还是学院人才培养水平，都具有重大的推动作用。
我们这样认为，学生半军事化管理是按照军事单位的部分管理科目采取的规范科学的管理模式。
一般情况下，在经过一学期的实践后，让学生的行动逐渐由懒惰肓从变得自觉主动，做到自制、自控。
在课堂上，学生体现出能够遵守课堂的纪律、注意力集中，甚至一年下来大多数的学生都做到全勤全课，学习热情比较高涨，学习成绩平稳攀升，学生思想素质和团结互助能力大大增强，学生不良行为有明显好转，班级综合管理较之往年有大幅度提高。
半军事化管理对于培养学生社会适应性也起着具足轻重的作用。
主要表现在以下三方面。
一是具有了适应各种自我环境的能力。
通过严格的军事化训练在日常行为中的渗透提升学生增强学生适应自然环境的能力和身体素质，减少学生疾病的发生。
二是具有了人际关系的适应能力。
在新疆高职院校进行半军事化管理模式浅析
在新疆高职院校进行半军事化管理模式浅析新疆高职院校是指位于新疆地区的高等职业技术学校，是培养技术技能型人才的重要场所。
半军事化管理模式是指在学校管理中，引入军事化的管理手段和思维方式，以提高学生的纪律性和团队合作能力。
本文将对在新疆高职院校进行半军事化管理模式进行浅析，探讨其优势和挑战。
一、半军事化管理模式的优势1. 提高学生纪律性在高职院校进行半军事化管理模式，可以有效提高学生的纪律性。
军事化管理注重严格的纪律要求和执行，学生在这样的管理环境中会养成良好的自律习惯，提高自我约束能力。
这对于学生的成长成才非常重要，也能培养学生团队合作的意识和能力。
2. 培养学生的团队合作意识和能力半军事化管理模式要求学生遵守管理规定，服从组织安排，培养了学生的集体荣誉感和集体主义意识，促进学生之间的团队合作。
在未来的工作和生活中，团队合作是非常重要的能力，通过军事化管理模式培养学生的团队合作意识和能力，有利于学生成为具有团队意识和团队精神的人才。
3. 提高校园安全管理能力军事化管理模式对校园的安全管理起到了积极的促进作用。
通过军事化的纪律要求和管理措施，可以提高学校的安全管理效率，确保学校的正常秩序和学生的生命财产安全。
1. 增加学生学习压力半军事化管理模式要求学生严格遵守规定，服从管理，这会增加学生的学习压力。
学生需要花更多的时间和精力来适应和执行学校的管理规定，可能会影响到学生的学习成绩和身心健康。
2. 学校管理复杂性增加军事化管理模式需要学校投入更多的管理资源和人力物力，增加了学校的管理复杂性。
学校需要建立起完善的管理体系和配套措施，确保军事化管理模式的有效执行和落实，这对学校的管理者和教师提出了更高的要求。
3. 学生个性发展受限军事化管理模式相对严格，可能会限制学生个性的发展和自由。
学生在这样的管理模式下，可能会感到压抑和束缚，缺乏自由发展的空间和机会，这对学生的个性发展会产生一定的消极影响。
三、结语半军事化管理模式在新疆高职院校的实践中，既有其优势，也面临一定的挑战。
在新疆高职院校进行半军事化管理模式浅析
在新疆高职院校进行半军事化管理模式浅析新疆地处我国西北边疆，是我国的少数民族聚居地区，也是我国的安全边疆。
由于地理环境的复杂和特殊性，新疆地区一直以来都是我国的重点区域之一，安全稳定对于新疆地区来说尤为重要。
为了加强对新疆地区的安全维护，近年来在新疆地区的高职院校中普遍实行了半军事化管理模式。
本文将从半军事化管理模式的背景、实施情况和效果等方面进行浅析。
一、半军事化管理模式的背景新疆地处西北边疆，地理位置特殊，独特的民族文化和宗教因素，以及对外部势力的影响，使得新疆地区一直以来都是我国的安全重点区域之一。
为了维护新疆地区的安全稳定，我国采取了一系列政策和措施，其中半军事化管理模式就是其中之一。
半军事化管理模式是指在高职院校中增设军事化管理部门，引进军事化管理模式，进行学生军事化管理和训练，以增强学校的安全意识和防范能力。
在新疆地区的高职院校中，半军事化管理模式得到了普遍的实施。
首先是在学校中增设了军事化管理部门，专门负责学生的军事化管理和训练工作。
其次是引进了军事化管理模式，通过设置军事化管理课程，加强学生的军事素养和安全意识。
还对学生进行军事化训练，包括军事技能、应急避险和自救互救等内容。
学校还加强了安全防范工作，建立了学校安全保卫体系，完善了应急预案和安全管理制度。
半军事化管理模式的实施，对于新疆地区的高职院校来说取得了一定的效果。
首先是增强了学校的安全意识和防范能力。
通过军事化管理课程的开设和学生的军事化训练，提高了学生的安全意识，增强了学生的应急避险和自救互救能力。
其次是促进了学生的全面发展。
通过军事化管理模式的实施，学生得到了军事素养的培养，增强了团结协作和集体荣誉感，提高了学生的纪律性和责任感。
最后是促进了学校的和谐稳定。
半军事化管理模式的实施，增强了学校的安全防范能力，减少了安全事故的发生，保障了学生的安全和健康。
也提高了学校的整体形象和社会声誉，促进了学校的和谐稳定发展。
半军训化管理心得体会5篇
半军训化管理心得体会5篇半军训化管理心得体会120__年我矿依据《王洼煤业公司青年准军事化管理实施方案》(王煤党发【20__】26号)的总体要求，乐观开展准军事化管理工作，在公司准军事化管理领导小组的正确领导下，在全昆工宽敞干部、职工的有力支持和协作下，我矿准军事化管理工作取得了确定成果，达到了预期的阶段性目的。
为了总结成果，查找差距，进一步促进准军事化管理工作，现将今年以来我矿开展的准军事化管理工作简要总结如下：一、全年准军事化管理工作状况今年以来，我矿乐观推行准军事化管理，为此制定了《王洼二矿中军事化管理实施方案》，在本方案中明确了准军事化管理的目的、意义，明确了具体思路，具体规定了准军事化管理的内容和标准。
矿领导高度重视，专设准军事化管理领导小组，组织分阶段实施。
(一)全面推开阶段(20__年_月～7月)。
主要目标任务是宣扬发动，军训切入，培育理念。
通过制订下发推行准军事化管理的实施方案，成立领导小组和组织机构，全面启动准军事化管理。
(二)规范实施阶段(20__年_月～12月)。
主要目标任务是依据《规范》要求，全面推开，系统实施。
首先对全矿40岁以下全部人员进行为期一月的军训，其次是对生产单位全部人员分班次、部门分批进行军训。
全矿各单位结合实际制定各工种岗位规范标准及考核方法，形成准军事化管理制度体系，全面系统实施准军事化管理，引导职工养成自觉遵守规章制度、自觉按章办事的良好习惯，形成全矿一盘棋、雷厉风行、快速高效、步调全都的工作格局。
(三)显效提升阶段(20__年_月～5月)。
主要目标任务是提高工作效能，创新工作局面。
全面实施准军事化管理，不断完善管理制度，充实管理内涵，提升矿井管理水平和综合形象，力争向“十化”要求迈进，逐步从粗放管理向精细管理转变，从常规管理向军事化管理转变，实现企业管理目标、管理手段、管理流程全面优化。
(四)巩固成果阶段(20__年_月以后)。
主要目标任务是，进一步巩固和进展前三个阶段准军事化管理方面的成果，能在我矿平安生产管理中得到持续贯彻和落实，形成准军事化管理的长效机制。
半军训化管理心得体会
自从学校实行半军训化管理以来，我深刻地感受到了这种管理模式带来的诸多益处。
在半军训化管理的过程中，我不仅锻炼了身体，磨炼了意志，还学会了团队协作，培养了良好的生活习惯。
以下是我对半军训化管理的一些心得体会。
首先，半军训化管理让我认识到了纪律的重要性。
在军训化管理期间，我们必须遵守严格的作息时间，按时起床、就餐、就寝，这使得我逐渐养成了良好的时间观念。
同时，军训化管理还要求我们服从命令，听从指挥，这使我明白了遵守纪律是团队协作的基础。
其次，半军训化管理锻炼了我的意志。
在军训化管理的过程中，我们面临着烈日炎炎、风雨交加等恶劣天气的考验。
正是在这样的环境下，我们不断挑战自我，克服困难，逐渐提高了自己的意志力。
这种锻炼使我更加坚信，只要拥有坚定的信念，就一定能够战胜一切困难。
再次，半军训化管理让我学会了团队协作。
在军训化管理的过程中，我们经常需要进行集体活动，如队列训练、内务整理等。
这些活动使我明白了团结就是力量的道理。
在团队中，每个人都要发挥自己的优势，互相帮助，共同完成任务。
这种团队协作精神让我受益匪浅。
此外，半军训化管理还让我养成了良好的生活习惯。
在军训化管理期间，我们每天都要进行内务整理，保持宿舍的整洁。
这使得我逐渐养成了良好的生活习惯，如早睡早起、勤洗手洗脸等。
这些习惯对我今后的学习和生活都有着重要的影响。
最后，半军训化管理让我更加热爱生活。
在军训化管理的过程中，我们不仅锻炼了身体，还学习了国防知识，了解了我国的军事历史。
这使得我对祖国充满了自豪感，更加热爱我们的祖国。
总之，半军训化管理让我在身体、心理、团队协作等方面都得到了锻炼和提高。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续发扬半军训化管理的精神，努力成为一名有担当、有责任、有爱心的人。
以下是我在半军训化管理过程中的一些具体体会：1. 培养了自律意识：在半军训化管理中，我学会了自我管理，按时完成各项任务，使自己的生活更有规律。
2. 增强了集体荣誉感：在团队活动中，我深刻体会到了团队的力量，为集体的荣誉而努力奋斗。
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考
关于铁路专业学生实施半军事化管理的思考【摘要】铁路专业学生实施半军事化管理是一种有效的管理方式，可以提高学生的纪律性和执行力。
本文从铁路专业学生管理现状、半军事化管理模式探讨、管理对学生的影响、实施的必要性、以及有效实施方法等方面进行了分析。
通过对半军事化管理的优点总结和未来发展方向的展望，可以看出这种管理方式在培养学生的团队合作能力和责任意识方面具有重要意义。
实施半军事化管理不仅可以提高学生的学习效率，还可以锻炼学生的团队协作能力和抗压能力，有助于他们将来成为铁路行业的优秀人才。
铁路专业学生实施半军事化管理是值得倡导和推广的。
【关键词】铁路专业学生、半军事化管理、管理现状、影响、必要性、有效实施、优点、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍铁路专业学生实施半军事化管理的背景介绍如下：铁路专业是一个重要的国民经济支柱行业，对于社会发展和国家安全具有重要意义。
铁路专业学生是未来铁路行业的中坚力量，他们的管理和培养将直接影响到未来铁路行业的发展和建设。
当前铁路专业学生管理存在一些问题，如学生纪律不严、责任心不强、团队协作能力差等。
这些问题不仅影响到学生个人的发展，也影响到整个铁路行业的发展。
有必要对铁路专业学生实施半军事化管理，提高学生的纪律性、责任心和团队协作能力，为培养优秀铁路人才奠定基础。
半军事化管理是一种综合运用军事化管理和民事化管理的管理模式，既充分发挥了军事化管理的严格纪律性和效率性，又融入了民事化管理的人性化和灵活性。
通过借鉴军事化管理的优点，可以有效提高学生的执行力和团队合作能力，培养他们具有铁路行业特色的适应能力和领导能力。
实施半军事化管理对于铁路专业学生的管理和培养具有积极的促进意义。
1.2 研究意义铁路专业学生实施半军事化管理的研究意义在于提高学生的纪律性和执行力，培养学生的团队合作意识和责任意识，促进学生的自我管理能力和自律能力的提升。
通过半军事化管理，可以有效提高学生在学习和实践中的效率和质量，促进学生个人综合素质的全面发展。
论技工学校半军事化管理的实践与探索
讲评 。 分 国 旗 下讲 评 和 列 队 讲 评 。 国旗 下讲 评 ， 就 要讲爱 国主义 、 集体 主义 ． 讲 一周总结 ， 布置 任务 ， 讲 表 扬 也 讲 批评 。列 队讲 评 ， 讲生活 ， 讲文明纪律 ； 讲 成 绩， 也讲 不 足 ， 更讲努力方向 ， 明确 几 点 ， 一 目了然 。
【 关
键
词】 半军事化 ； 技工学校； 管理
天 府 技 工 学 校 为 适 应 煤 炭 事 业 的发 展 ． 培养“ 有
军容风纪 ， 文 明礼 节 。严 格 按 照 半 军 事 化 管 理 条
理想 、 有 道德 、 有文化、 有纪律” 的 四有 合 格 人 才 ， 该 学 校 结 合 行 业 具 有艰 苦性 、 风险性的特点 。 在“ 强 化 常 规 管理 ， 狠抓养成 教育” 的基础上 ， 从１ ９ ９ ５ 年起 ， 对 学 生 实行 半 军 事 化 管 理 ， 着重抓新 生入学军训化 、 一 日生 活条例化 、 内务 卫 生 军 营 化 和 言 行 举 止 文 明 化 ． 并 取
造 了整 洁 舒适 的学 习生 活 环 境 ． 培 养 了 广 大 同 学 养 成 良好 的生 活卫 生 习惯 ，为 自觉 遵 守 学 院规 章 制 度 ， 全 面 推 行 半 军 事化 管 理 打 下 了基 础 。
强 团 结 协 作 ，提高 服 务 奉 献 精 神 。为 今 后 的学 习 、 工
以及 军 事 知识 、国 防知 识 讲 座 和 学 唱 革 命 歌 等 等 ． 努 力 把 解 放 军好 思 想 、 好 品德 、 好传统 、 好作风学 到手 。 实 现 三 个 加 强 三个 提 高 的 目 的 ， 即加 强 国防 意 识 ， 提 高军事素 质 ； 加强组织性 、 纪 律性 ， 提 高 服 务 意识 ： 加
全封闭半军事化校园管理的实践与反思
全封闭半军事化校园管理的实践与反思作者：袁忠海来源：《职业·中旬》2014年第08期摘要：本文重点对全封闭半军事化校园管理实践进行了介绍，并对全封闭半军事化校园管理存在的问题进行了反思。
关键词：全封闭半军事化管理实践反思全封闭半军事化管理是学校参照部队管理模式而实行的校园规范化管理，它有别于军事院校，又比一般中职学校的常规管理模式要求更严，标准更高。
它从源头转变了学生的精神风貌、行为习惯和学习态度。
一、实施全封闭半军事化校园管理的缘由中职学生素质普遍不高，常规管理效果不尽如人意，但用人单位对毕业生的要求却越来越高。
为了强化安全工作，增强组织纪律性，锻炼和培养学生吃苦耐劳的精神、顽强进取的意志以及团队协作精神和坚决果敢的执行力，2010年9月笔者学校开始引入全封闭半军事化管理模式。
二、全封闭半军事化校园管理的范围1.全天候封闭式跟踪管理从起床、出操、早晚自习、上课、课间操、午休、课外活动、早中晚餐、熄灯抓起，全程跟踪，培养学生的时间观念、纪律习惯和学习、生活能力。
2.规范内务卫生统一学生的被子叠放、床铺整理、物品摆放、卫生清扫，做到整洁有序。
3.规范学生的思想政治教育每班组建一个中队，建立一支以教官和班干部为主体的思想工作骨干队伍，配合班主任及时发现并做好学生思想教育和心理疏导工作。
班主任配合教官每周给学生上一次思想教育课，使学生思想政治教育规范化、制度化。
4.规范学生的教育管理工作教官要做到“三查”“四同”“五必到”，与学生零距离接触，做学生的良师益友。
“三查”即查操、查课、查宿舍；“四同”即同吃、同住、同自习、同娱乐；“五必到”即出操军训必到、集体活动必到、家长来访必到、学生有病必到、发生意外事故必到。
三、全封闭半军事化校园管理的实施我校以军人的严明纪律培养学生的自觉性、纪律性；以军人的严整风纪培养学生的文明习惯、行为习惯；以军人的坚强意志培养学生的学习热情和吃苦耐劳精神；以军人的团结精神培养学生的团队意识；以军人的报国之心培养学生的社会责任感。
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对技工院校学生实行半军事化管理的思考
作者：陈霞
来源：《新教育时代·教师版》2017年第34期
摘要：技工院校的半军事化管理是指从技工类学校和学生的实际出发，学习借鉴军队科学严格的管理模式，调动学生自主管理的积极性，通过自我管理、自我教育、自我约束，达到养成教育的目的。
由于生源质量和企业要求两方面的原因在技工院校实行半军事化管理有其必要性和实用性。
关键词：技工院校半军事化管理必要性成效
学生管理一直以来是技工院校各项工作的重中之重，为探索高效的管理模式，半军事化管理开始渐渐进入人们的视野。
技工院校的半军事化管理是指从技工类学校和学生的实际出发，学习借鉴军队科学严格的管理模式，调动学生自主管理的积极性，通过自我管理、自我教育、自我约束，达到养成教育的目的。
一、技工院校半军事化管理模式
半军事化管理参照的是军队管理模式，各个学校在具体的实践中由于实际情况的特殊会有所不同，但是在一些主要的方面还是有许多共同点。
首先，军训活动。
半军事化管理强调军训对学生意志的培养，使其能较快的适应环境。
其次，制度管人。
半军事化管理通过细化的制度对学生的日常生活和行为进行量化管理，使其不断修正、改进自己的行为；第三，一日生活统一化。
半军事化管理有严格的作息制度和活动安排，有利于增强学生的时间观念和集体情感；第四，丰富的第二课堂活动。
为丰富学生的课余生活，促进其个性的发展，半军事化学校通常会组织丰富多彩的第二课堂活动；最后，发挥学生干部的作用。
半军事化管理需要大量的人力和时间，可以充分发挥学生干部的作用，一方面调动了学生的积极性增强学生的自信心，另一方面也锻炼了学生的能力，培养了其自律的品格。
二、技工院校半军事化管理的必要性
1.生源质量
技工院校学生实行免试入学，年龄普遍在15—18周岁，这部分孩子正处于青春期，思想还未成熟，其主要特点体现在以下几点：第一，缺乏良好的学习习惯。
由于入学门槛较低，学生的学习基础较差，厌学情绪较重，导致学生在课堂上存在迟到、早退、睡觉、玩手机等现象，更有甚者直接在课堂上化妆、接打电话；第二，沾染了不良的行为习惯。
青春期的孩子较为叛逆，社会分辨能力较差，部分孩子在来校前就养成了抽烟、喝酒、打架的的习惯，有些正处在犯罪的边缘；第三，自卑心理。
由于学习成绩不好，很多孩子长期被老师和家长忽视，做事缺乏信心，内心较为敏感和脆弱。
2.企业要求
技工院校的学生近些年招生对象为95后甚至00后的孩子，这部分孩子从小生活条件较好，缺乏吃苦耐劳的精神，且现在家庭孩子普遍较少，自我中心化较为严重，缺少集体主义精神。
而现代的企业对人才的需求除了过硬的技能外，更强调员工的合作精神，以及诚实可信、踏实肯干、奋发向上的人格品质。
显然，我们的学生一但离开学校踏上工作岗位，就会发现与企业的要求存在较大差距。
可以看出，不管是从学生自身出发还是从用人单位的需求考虑，半军事化管理的养成教育、严格管理，对于学生良好习惯的养成，坚强品质的培养和磨练，都是一种有益的尝试。
三、半军事化管理的成效
通过半军事化管理，技工院校在学生管理方面取得了一定的成绩，我们可以从学生自身、学校以及社会的评价等方面来看。
1.养成了良好的行为习惯，促进身心健康发展
半军事化管理对学生的日常行为有明确的要求，可以促进学生根据要求及时调整自己的言行举止。
通过实行半军事化管理，学生能做到衣着得体、举止文明，养成了严格准时、吃苦耐劳、团结友爱、勤俭节约的良好品质。
学生在校期间一律穿着校服列队上课或参加活动，集合时间不超过5分钟；遇到老师、长辈要主动问好；学校每天下午有课外活动时间，活动内容主要是一些学生能接受的军事项目，要求全体学生必须参加，以此锻炼学生坚强的意志和同学间的团结协作；每天晚自习主要是一些娱乐活动，学生可根据自己的兴趣爱好参加，既放松了心情也促进了学生的个性发展。
学生刚开始接受半军事化会觉得不适应，经常会听到学生抱怨，但是经过半年的适应，学生在没有老师的要求下也能接受这些管理制度，慢慢养成了良好的行为习惯。
2.提高了教学质量，稳定了校园秩序
通过半军事化管理课堂秩序井然有序，课前学生能主动把手机放入手机袋，课堂上能克制自己认真听讲，下课后能及时完成作业并统一交给老师，取得了良好的教学效果，在全省乃至全国各项比赛中屡创佳绩。
现代社会存在许多不安全因素，尤其青春期的孩子自身辨别能力和控制能力较差极易受到不良因素的诱惑。
学生的安全问题是学校的头等大事，也是家长最关心的问题，半军事化管理实行的是一种封闭式管理，可以极大的保证学生的安全。
学生在校期间班主任或教官实行同吃同住同活动，并且没有家长的允许学生不得私自出校，这样可以有效的避免社会不良因素对学生的影响，保证了校内、校外学生的安全。
3.社会认可度高，有利于学生可持续发展
经过几年的半军事化管理，学生的整体素质有了明显提高，扩大了学校的知名度，招生人数逐年增加。
通过企业对毕业生的反馈来看，用人单位普遍反映我校学生能主动遵守用人单位的各项规章制度，工作踏实能干，具有较强的团队配合能力和学习能力，深受用人单位的欢迎。
当前在技工院校实行半军事化管理是必要的，并且也取得了一定的成效，当然在管理过程中也存在着要求过于统一，学生厌烦情绪较重等问题，因此我们的管理也需在实践的过程中不断摸索、不断改进，培养出综合素质更高的应用型技能人才。