新苏教版小学数学二年级上册平行四边形的初步认识
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》这一单元，主要让学生了解和认识平行四边形的特点和性质。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生发现平行四边形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教材内容由浅入深，让学生在操作和实践的过程中，掌握平行四边形的定义、特征和分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动，吸引他们的注意力。
此外，学生对生活中的平行四边形可能有一定的了解，但缺乏系统的认识，教师需要引导学生从生活中发现平行四边形，并总结其特点。
三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义和特征，能识别生活中的平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形在日常生活中的应用。
2.难点：平行四边形的性质和分类，学生的空间观念的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和认识平行四边形。
2.采用直观教学法，通过实物演示和图片展示，让学生直观地了解平行四边形的特点。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关图片和实物，如教室里的平行四边形、衣物、玩具等。
2.准备平行四边形的模板，让学生动手操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现生活中的平行四边形，如教室里的窗户、衣物、玩具等。
让学生谈谈对平行四边形的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平行四边形的定义和特征。
让学生观察和思考，引导他们发现平行四边形的性质，如对边平行、对角相等等。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了四边形的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作活动来认识图形。
但是，对于平行四边形的特征和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流、合作等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察，让学生初步感知平行四边形。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解平行四边形。
3. 操练（10分钟）教师学生进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生对平行四边形的理解和掌握程度。
5. 拓展（5分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平行四边形的特征。
二年级数学上册苏教版第二单元第2课《认识平行四边形》教案
二年级数学上册苏教版第二单元第2课《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的第2课。
本节课主要让学生初步理解平行四边形的特征，能够识别和命名平行四边形，并通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，具备了一定的观察和操作能力。
但是对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过实物和图形来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生能够识别和命名平行四边形。
2.让学生通过观察和操作活动，理解平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和命名平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：理解平行四边形的特征，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，让学生在实际操作和交流中，理解和掌握平行四边形的特征。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的实物模型、图形卡片、剪刀、彩笔等。
2.学具：每个学生准备一份平行四边形的实物模型或图形卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示平行四边形的实物模型，引导学生观察和描述，让学生初步感受平行四边形的特点。
呈现（10分钟）教师通过图形卡片，展示各种不同的平行四边形，让学生观察和比较，引导学生发现平行四边形的特征。
操练（10分钟）学生分组活动，每组用剪刀剪出一个平行四边形，然后用彩笔在平行四边形上标出对边和对角线，通过实际操作，加深对平行四边形的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图形，让学生判断和命名，巩固对平行四边形的认识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：平行四边形还有什么其他的特征？学生通过观察和操作，发现平行四边形的其他特征，如容易变形等。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确平行四边形的特征。
家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生画出一个平行四边形，并标出对边和对角线。
苏教版数学二年级上册 二 平行四边形的初步认识_《四边形》 说课稿
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识一、课题导入平行四边形，是我们在学习几何中经常会遇到的一种图形。
平行四边形有什么特点呢？它和矩形、菱形有哪些异同呢？今天我们将进一步认识平行四边形。
二、学习目标1.能够理解平行四边形的定义；2.掌握平行四边形相关的术语；3.能够找出平行四边形的特征。
三、学习内容今天我们要学习的是《四边形》课本中的第二课：平行四边形的初步认识。
我们将从以下三个方面来进行学习：3.1 平行四边形的定义平行四边形，顾名思义，就是四条边是两两平行的四边形。
简单地说，平行四边形就是具有平行边的四边形。
平行四边形示意图平行四边形示意图3.2 平行四边形的术语平行四边形不仅有定义，还有自己的术语。
我们来看一下：•对边：平行四边形的两对相对的边叫做对边。
•邻边：平行四边形中，不属于同一对对边的两条边叫做邻边。
•对角线：连接平行四边形两个不相邻顶点的线段叫做对角线。
根据这些术语，我们可以更加准确地描述平行四边形。
3.3 平行四边形的性质有了定义和术语，我们还需要了解平行四边形的性质，才能更好地认识它。
平行四边形有哪些性质呢？下面是一些常见的性质：•对边平行，对角线互相平分；•对角线互相平分，中心对称；•邻边互相平分；•对角线长度满足勾股定理。
通过这些性质，我们可以发现平行四边形与矩形、菱形等图形之间的异同。
四、思维拓展4.1 小明的问题小明认为，只要四边形的对边平行，那么这个四边形就是平行四边形。
请问这个说法是否正确？4.2 推广在我们日常生活中，哪些东西可以用平行四边形来描述呢？请举例说明。
五、课后作业1.阅读《四边形》课本，回答课后习题：P.16 练习1、2。
2.思考一下，在家中或周边环境中，哪些物品可以用平行四边形来描述，认真观察并将观察结果用笔画出。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
此单元为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中感受平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、操作，让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的图形认识能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生理解平行四边形的对边平行且相等。
五. 教学方法1.采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结归纳等方法进行教学。
2.利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识平行四边形。
3.注重让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、实物等教具。
2.准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出平行四边形。
让学生说说平行四边形的特征，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）展示一组平行四边形，让学生观察、比较，发现平行四边形的特征。
教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形，并说明画法的依据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用剪刀、彩纸等材料制作平行四边形，并贴在黑板上。
学生互相观察、交流，总结平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片或实物，让学生判断、分类，并说明理由。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形，并为后续学习平行四边形的面积和周长打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了图形的认识，对一些基本的几何图形有了初步的了解。
但是，对于平行四边形，学生可能比较陌生，需要通过生活中的实例来帮助他们理解和认识。
此外，学生可能对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作和思考来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够辨别和找出生活中的平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
难点：理解平行四边形的性质，能够找出生活中的平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现和观察平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过观察、操作和思考，自主探索平行四边形的特征，分组讨论并得出结论。
3.展示：各小组代表汇报探究结果，其他学生进行评价和补充。
4.讲解：教师对学生的探究结果进行点评和讲解，强调平行四边形的特征和性质。
5.练习：让学生通过练习题和实际操作，巩固对平行四边形的认识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调平行四边形的特征和性质。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征和性质。
可以设计成以下形式：平行四边形 //特征： ____ ____性质： ____ ____八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、理解程度和应用能力等方面进行。
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新苏教版小学数学二年级上册平行四边形的初步认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、解答题
1．找一找，涂一涂。
（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）
2．在下面的图形中，你能找出几个四边形数？
3．把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？
4．给涂上你喜欢的颜色。
二、判断题
5．你认为下面的说法正确吗？
（1）是一个四边形。
（）
（2）长方形的对边相等。
（）
（3）一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。
（）
（4）小冬冬家到学校最近的路是第③条。
（）
三、填空题
6．选一选。
□有（______），有（______）。
参考答案
1．见下图：
【解析】相对本题主要考察对图形的识别，第一行依次是：三角形、半圆形、平行四边形、不规则图形、四边形；第二行依次是：平行四边形、正方体、圆角长方形、正方形。
考点：平行四边形特点的理解。
总结：注意区分正方形和平行四边形。
2．9个
【解析】由1个小四边形组成的四边形：4个；由2个小四边形组成的四边形：4个；由4个小四边形组成的四边形：1个。
4+4+1=9（个）
考点：对四边形的概念的理解和辨析能力。
总结：不仅要考虑到每一个小图形，还要考虑由每个小图形组合而成的大图形。
3．2个，3个，4个；见下图：
或
【解析】从一个顶点出发，向其他不相邻的顶点连线；或连接每个图形中不相邻的角的顶点。
不要重复操作。
考点：图形的变换。
注意：连接的是不相邻的两个顶点，画线不仅限于1条。
4．如下图：
【解析】注意区分长方形和正方形。
长方形相对的两条边长度是相同的，相邻的两条边长度是不一样的；而正方形的四条边长度都相等。
考点：长方形的辨识。
5．（1）√，（2）√，（3）╳，（4）╳
【解析】（3）正方形有4条边，总和是12厘米，每条边长3厘米。
（4）两点之间直线距离最短。
考点：特殊四边形的特征。
总结：周长即四条边长度的总和。
6．2、4 1、3
【分析】
辨析长方形和正方形，5是四边形，也称作梯形。
【详解】
正方形的四条边长度一样，长方形相对的两条边长度一样。