黄土高坡教学案例
八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版
教案：八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版教学目标：1. 让学生了解黄土高原的自然风光和风土人情，感受黄土高原的特色。
2. 学会歌曲《黄土高坡》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
教学重点：1. 学会歌曲《黄土高坡》2. 了解黄土高原的特色教学难点：1. 歌曲中的方言发音2. 歌曲的高音部分教学准备：1. 教学课件2. 音乐设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄土高原的地理位置、自然风光和风土人情。
2. 引导学生感受黄土高原的特色，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌曲《黄土高坡》（15分钟）1. 教学生歌曲《黄土高坡》，注意歌曲中的方言发音和高音部分。
2. 分组练习，让学生互相纠正发音和唱腔。
3. 选取优秀学生进行展示，鼓励其他学生。
三、歌曲解析（15分钟）1. 分析歌曲的结构、节奏和旋律。
2. 讲解歌曲中的象征意义，如“黄河滋润着大地”、“高原燃烧的激情”等。
3. 引导学生体会歌曲所表达的家乡情怀。
四、实践活动（15分钟）1. 让学生分组讨论，设计一场以《黄土高坡》为主题的音乐会。
2. 每组选定一场音乐会节目，进行表演。
3. 邀请其他班级或老师观看，互相评价。
1. 让学生谈谈在学习歌曲《黄土高坡》过程中的收获。
2. 引导学生关注家乡的特色文化，培养学生的家乡情怀。
3. 布置课后作业：回家向家人介绍黄土高原的特色，唱一唱《黄土高坡》。
教学延伸：1. 组织学生参观黄土高原，亲身感受家乡的魅力。
2. 开展以黄土高原为主题的绘画、摄影比赛，展示学生的才艺。
3. 邀请黄土高原地区的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的文化。
六、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 播放不同版本的《黄土高坡》，让学生欣赏。
2. 分析不同版本的特点和表达方式。
3. 引导学生谈谈自己喜欢的版本及原因。
七、课堂小测（10分钟）1. 编写关于《黄土高坡》的简答题，测试学生对歌曲的理解。
黄土高坡-人教版九年级音乐上册教案
黄土高坡-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解黄土高坡地区的音乐特色。
2.学习并掌握《黄土高坡》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.掌握合唱歌曲的基本演唱技巧，提高合唱能力。
二、教学准备
1.课件
2.音乐播放器
3.乐器
4.教案
5.歌曲伴奏
三、教学过程
1.导入
介绍黄土高坡地区的自然环境和音乐特点，让学生们了解黄土高坡地区的音乐文化。
2.基础训练
首先，合唱指导老师要给学生们进行基本的音乐训练，包括声音的发音、节奏的掌握和歌曲演唱的技巧等方面。
3.学习苏绣谷戏曲
苏绣谷戏曲是黄土高坡地区比较有代表性的戏曲，介绍这种戏曲的音乐特色和表演形式，并鼓励学生了解黄土高坡地区的文化。
4.学习《黄土高坡》
学生们在掌握了基本的音乐技巧之后，老师就可以开始教授《黄土高坡》这首歌曲了。
首先要让学生们先听一遍这首歌曲，然后一遍一遍地让他们模仿唱。
5.合唱练习
当学生们掌握了《黄土高坡》这首歌曲的基本技能之后，就可以进行合唱练习了。
老师可以根据学生们的实际情况，分配不同的唱段给学生们练习，然后再进行整合。
6.演唱
当学生们掌握了黄土高坡这首歌曲的唱法和技巧之后，老师就可以组织学生进行合唱表演了。
为了增加演唱效果，可以添加一些简单的舞蹈动作或乐器伴奏。
四、教学反思
在教学过程中，老师应该要根据学生的实际情况随时进行调整，让整个教学过程更加顺畅。
此外，老师还应该注重提高学生的学习兴趣，让学生们体验到音乐的美好并愿意坚持下去。
最后，老师要及时总结反思，查找问题并加以解决，提高教学效果。
小学五年级品德与社会下册《黄土高坡》教案
小学五年级品德与社会下册教案
课题：黄土高坡——走进窑洞
一、教材分析：
教材从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面，进行问题引领。
“走进窑洞”主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示黄土高原上，独有的住房——窑洞。
然后以此为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，启发学生发现并重视，这个全人类都关注的话题。
树立保护环境的意识和责任。
二、学生分析：
在教学中，可以让学生结合自己对当今环境状况的了解，进行充分交流，并结合学校的相关活动进行教学，学生已经掌握了收集资料、图片来学习的习惯，然后进行图文对照，来了解黄土高原上独特的民风、民俗和文化。
三、课时目标：
1、了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的
黄土分布区及黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献。
2、通过收集资料，查找图片，图文对照，全面地认识和了解黄土高原。
3、激发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感，树立保护环境的意识和责任心。
四、教学重点、难点：
黄土高原人们的生活和黄土高原地区对我国文明作出的巨大贡献。
五、教学模式与策略的运用：
让学生进行充分交流，采用辩论、探讨、展示等方法，进行教学活动设计。
六、教学过程：
注：附习题设计、板书设计、教学反思
七、习题设计：
1、黄土高原上代表中华民族的古代文明指的是什么？
2、治理水土流失，你有什么好建议
八、板书设计：
位置：秦岭以北，黄河中下游黄土高坡范围：山西、陕西、甘肃
民居：窑洞
民风民俗
古代文明
环境分析
九、教学反思：。
山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》教学设计2
山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》教学设计2一. 教材分析《黄土高坡》是山东人民版品德与社会五下的一篇课文，通过描述黄土高原的自然环境、风土人情以及当地人民的生活状况，让学生了解这个地区的历史文化，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。
本课主要内容有：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，以及黄土高原的生态环境等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于祖国的大好河山有一定的了解。
但他们对黄土高原地区的认识可能较为模糊，因此需要通过本课的学习，让学生对黄土高原有更直观、更深入的了解。
此外，学生对于黄土高原的民俗文化可能较为陌生，需要通过课堂学习，感受这一地区的独特魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、特点，掌握黄土高原人民的生活习俗，了解黄土高原的生态环境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对不同地域文化的认识和尊重。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，黄土高原的生态环境。
2.难点：黄土高原地区的历史文化，学生对不同地域文化的认识和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的生活情境，让学生身临其境地感受黄土高原的风土人情。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析黄土高原的典型事例，让学生深入了解该地区的特点和问题。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，搜集有关黄土高原的资料，准备课堂讨论。
3.教学素材：图片、视频、案例等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的的自然风光、民俗风情，激发学生的学习兴趣，引入新课。
初中地理黄土高原教案15篇
初中地理黄土高原教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理黄土高坡教案15篇
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五年级下册品德教案黄土高坡(2)_鲁人版
五年级下册品德教案黄土高坡(2)_鲁人版教学目标：1.情感、态度、价值观（1）引发学生热爱生活、热爱黄土地、热爱祖国的情感。
（2）激发学生的民族自豪感。
（3）树立爱护环境的责任心。
2.能力与方法通过自主学习、搜集、整理、汇报黄土高原的资料初步把握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。
3.知识（1）明白黄土高原的位置、范畴和地理环境，能在地图上指出黄土高原的大体位置。
（2）明白黄土高原是世界上最大黄土分布区，探究如此的环境对当地人们生活的阻碍。
（3）明白黄土高原上专门的风俗和文化。
（4）明白黄土高原地区对我国明白我国文明做出的庞大奉献。
教学重难点：了解黄土高原的地理环境、人们的生活方式，探究环境对人们生活的阻碍。
教学过程：一、导入新课1、出示阿宝的图片。
2、提问：谁？今天我们就去阿宝的家乡看一下，好吗？2、出示黄土高坡的图片师：阿宝，一位土生土长的农民，他的家乡的土地是如此的：千沟万壑、支离破裂。
这确实是今天我们要走进的《黄土高坡》，板书，学生齐读课题。
3、看着这些图片，你想了解黄土高原的什么？生：黄土高原是如何样形成的？生：黄土高原的地理位置生：那儿的人们是如何样生活的？生：黄土高原的人们住在哪里？（生说，师板书）形成过程地理位置生活方式风俗适应4、师：下面请看课本内容，加之你课下搜集的资料，你能解决大伙儿的哪些疑问？5、学生讨论二、认识黄土高原。
1．生：老师，我想与大伙儿分享一下我搜集的关于黄土高原是如何形成的。
（文字解说加视频播放）师：我这儿搜集了两张图片，想与大伙儿分享一下它的地理位置。
出示关于黄土高原在中国地图的大体位置和黄土高原的范畴。
师：关于生活方式，我们能够从衣食住行几个方面来讨论。
生：学生从不同角度来交流，穿着方面：头戴白毛巾、住窑洞、吃面食三、走进窑洞（一同学搜集了窑洞的图片，配之以解说）讨论：黄土高原上的人们什么缘故住窑洞？住窑洞有什么好处吗？（因为窑洞冬暖夏凉；住窑洞能够就地取材，节约木材，经济实惠；窑洞能够防火；能够防噪音）5、学生发表自己的见解，交流成果，体会窑洞的特点。
八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版
教案：八年级音乐上册《黄土高坡》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生了解《黄土高坡》的歌曲背景和文化内涵。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
1.2 教学内容1. 歌曲《黄土高坡》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感表达。
3. 相关文化背景和历史知识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会《黄土高坡》的歌曲旋律和歌词。
2. 理解歌曲的文化内涵和情感表达。
3. 掌握歌曲的基本演唱技巧。
2.2 教学难点1. 歌曲中特殊的音调和节奏。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
第三章：教学准备与过程3.1 教学准备1. 准备歌曲《黄土高坡》的乐谱和歌词。
2. 准备相关的文化背景和历史知识资料。
3. 准备音响设备和音乐播放设备。
3.2 教学过程1. 导入：介绍歌曲《黄土高坡》的背景和文化内涵。
2. 学唱歌曲：教唱歌曲的旋律和歌词，重点讲解特殊的音调和节奏。
3. 分析歌曲：解析歌曲的表现手法和情感表达。
4. 练习演唱：分组练习演唱，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸技巧。
第四章：教学方法与策略4.1 教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景和文化内涵。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。
4.2 教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等资料，营造歌曲所描述的情境。
2. 互动教学：鼓励学生参与演唱和讨论，增强学习的趣味性。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和支持。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生演唱评价：评估学生的演唱技巧和音乐表现力。
2. 学生参与评价：评估学生的课堂参与度和合作精神。
3. 学生作品评价：评估学生的歌曲理解和情感表达。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，及时进行调整。
第六章：教学活动设计与拓展6.1 教学活动设计1. 歌曲接龙：学生分组进行歌曲接龙游戏，激发对音乐的兴趣。
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《黄土高坡》教学案例
一、教学内容：山东人民出版社五年级下册第三单元第三课《黄土高坡》
二、教学目标：知识目标：
1、了解黄土高原的位置、范围和地理环境。
2、了解黄土高原地区自然环境特点，知道这里的人们的生活状况特点和生产状
况。
3、了解黄土高原上特色鲜明的文化。
能力目标：
能够在分析问题、收集处理信息的过程中提高自己的综合思维水平和信息处理能力。
情感、态度、价值观目标：
知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
三、教学重点：
知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区。
了解黄土高原上独特的民风民俗和
文化。
教学难点：高原上人们的生产生活方式及其与环境的关系。
四、教学过程
一、情境导入
播放歌曲《黄土高坡》，谈话，揭示课题：今天我们一起走进黄土高坡。
二、认识黄土高原
1、教师通过地图以及讲解使学生了解黄土高原的位置及范围，东南西北的界限。
2、出示图片生共同欣赏黄土高原的风貌和环境特征。
《设计意图：通过一组图片，给学生以直观感受，引发学生对黄土高坡的形成，黄土的来源，黄土地上的沟壑纵横的思考、讨论和探究。
》
3、看完视频后学生说说对黄土高原的感受。
4、黄土高原的形成原因。
三、认识窑洞
1、出示一组窑洞的图片，介绍有关窑洞的资料。
2、思考并讨论：为什么当地人大都居住在窑洞中？而不和我们一样盖房子？
3、探究、分析窑洞的建造材料和特点，明确窑洞是黄土高原上的人们为了适应当地特殊的环境而修建的一种独特的民居。
4、了解窑洞文化（延安枣园革命遗址）。
《设计意图：出示一组风格各异的窑洞图片，让学生在初步了解的基础上结合自己的生活实际，把本地区人们的居住环境和黄土高坡进行对比，探究当地环境与人民生活的联系，引导学生了解窑洞走进窑洞进而培养他们热爱黄土地，热爱祖国的情感。
》
四、黄土高原民风民俗展示
1、分小组交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料。
（交流提示：可以采用不同的形式进行汇报，如采访，表演等。
用最简短的时间汇报最精彩的内容。
）
2、班内进行汇报。
3、学生汇报资料分类情况。
大体分为：衣、食、住、行、民俗等几类。
民俗：
解说图片：黄土高原的人们用他们灵巧的双手装扮着自己的生活。
这是我查找的几幅图片。
（学生出示相关图片或实物。
如：泥塑、剪纸、布老虎枕头等，边解说边上台展示。
）
名胜：
图文音像资料展：正是这片黄土地孕育了中华民族的古代文明。
这里有中华民族的母亲河——黄河；这里有中化民族的始祖轩辕黄帝的陵墓——黄帝陵；这里还有世界闻名的秦始皇兵马俑；还有革命遗址枣园……（学生出示图文资料进行解说）。
安塞腰鼓：
学生上台表演并介绍。
《设计意图：各小组以不同形式汇报展示黄土高坡上人们的衣、食、住、行、风俗习惯，引发学生热爱祖国大好河山，关爱自然，思考人与自然的关系，逐步形成保护生态环境的意识。
》四、课后继续探究黄土高坡的风土人情，做一期手抄报向同学们介绍黄土高坡。
板书设计
黄土高坡
革命圣地窑洞
衣食住行民俗
五、教后感
本节课成功之处是播放黄土高坡歌曲，激发了学生的积极性，搜集了一些有关黄土高坡的图片使学生开阔眼界，对黄土高坡的地理环境和风土人情有了很深的印象。
在讲解黄土高原的地理位置时引导学生看地图去了解，使学生养成了看地图学地理知识的好习惯。
不足之处：在腰鼓表演这一环节只让一个学生进行了表演，应该参与面广一些，让学生真正的感受到这种独特的文化氛围。
今后在教学中要考虑学生的实际情况，贴近学生的生活，给予他们充分的思考空间，让学生把真实的想法表达出来。