【教育资料】小学语文二年级教案《看月食》第二课时教学设计之一
【教育资料】二年级语文下册教案《看月食》教学设想
【教育资料】二年级语文下册教案《看月食》教学设想一、初读课文，设疑激趣。
谈话引入：在晴朗的夜空，我们有时会看到圆圆的月亮，有时会看到弯弯的月儿。
但有一种自然现象就不容易看到：天空中又圆又大的月亮，忽然会慢慢地变得看不见了，过了一会儿又会慢慢地复原。
你们想知道这是怎样一回事吗？今天我们就跟着姐妹俩一起看月食吧！通过谈话，使学生产生强烈的求知欲。
这时，让学生对照注音初读课文，从整体感知课文内容。
初读时，可设计下列疑问，激发兴趣：１、奶奶说月食是什么？２、爸爸说月食是什么？二、抓住重点，细读品味。
本课的教学重点是使学生知道什么叫月食，月食过程中月亮形状的变化及月食形成的原因。
教学时要抓住这一重点，从品味词句，体会语言美入手，加深理解课文内容。
课文所描写的月食是月全食，第四段和第六段写了月食由初亏到复圆的全过程。
文中有很多比喻句，形象生动地描绘了月亮形状的变化。
在教学时，要抓住这一系列优美词句，反复让学生品味，在读的过程中增强语感体验，准确地掌握课文内容。
如在讲读看月食这一部份时，加设计如下问题导读:（１）月食前，天空中的月亮是怎样的？（２）月食时，圆圆的月亮发生了什么变化？（３）月亮复圆时，变化有什么不同．让学生带着问题去细读课文，然后找出有关词句，通过朗读、复述、再填空等强化训练，仔细品味。
好文章不厌百回读，每读一遍都要让学生说说自已又知道了什么，又学到了什么，把课文内容和字词句训练结合起来，提高学生的阅读能力。
三、联系实际，突破难点。
月食形成原因是本课教学时的难点，这是关于自然科学的问题。
学生对爸爸所作的解释不容易理解。
在教学时，要联系实际，突破这一难点。
实验演示最容易使学生加深理解。
有条件的可用三球仪作演示，无条件的，可用台灯（表示太阳）、小球（表示地球）、拳头（表示月亮）作演示简单方便，学生也容易操作。
学生看到了地球和月亮的运行情况，就会明白当地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光，太阳光照不到月亮上，在月亮上出现了地球的阴影，就形成了月食。
《看月食》教学教案
《看月食》教学教案.doc第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解月食的定义、成因和观测方法。
让学生掌握月食的不同阶段的特征和变化。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述月食现象的能力。
培养学生运用科学方法进行观测和记录的能力。
1.3 情感目标：激发学生对天文现象的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和耐心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：月食的定义和成因。
月食不同阶段的特征和变化。
2.2 教学难点：月食成因的解释和理解。
观测方法的应用和实践。
第三章：教学准备3.1 教具准备：月食模拟演示道具或动画演示。
月食观测图示或图片。
观测设备（如望远镜、摄像机等）。
3.2 教学环境：室内或室外开阔场地，便于观测。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对月食的好奇心。
提问学生对月食的了解，引导学生思考。
4.2 讲解：使用月食模拟演示道具或动画演示，向学生讲解月食的定义和成因。
展示月食观测图示或图片，引导学生观察和理解月食的不同阶段。
4.3 实践：组织学生进行月食观测活动，让学生亲身体验和观察月食的变化。
引导学生运用科学方法进行观测和记录，如绘制观测曲线图等。
强调观测月食的重要性和注意事项。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生对月食的理解和描述能力，评估学生掌握知识的情况。
评估学生在观测活动中的积极参与和合作能力。
5.2 学生作品评价：评估学生观测记录的准确性和完整性。
评估学生绘制观测曲线图的规范性和准确性。
5.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在观测活动中的表现和收获。
第六章：教学延伸6.1 活动建议：鼓励学生进行月食科普宣传，向其他同学普及月食的知识。
6.2 推荐资源：提供一些关于月食的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习和了解。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：思考如何改进教学方法和内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
7.2 学生反馈收集：收集学生的反馈意见，了解他们对月食教学的看法和建议。
《看月食》教学设计资料
《看月食》教学设计资料教学目标1. 有感情地阅读3~6节，并背诵第3、5节。
2. 使学生了解月食全过程及发生月食的科学道理，激发起学生热爱科学，勇于探索自然奥教学过程一、复习引入1. 在晴朗的夜晚，仰望天空，你会看见星星在对我们眨眼，月亮在对我们微笑，有时月亮还会发生有趣的现象月食。
2. 上节课我们已初读了课文，学习了字词，今天这堂课我们继续学习14课《看月食》，我们一起回忆一下课文描写月食前月亮的句子。
3. 月食是由于地球、太阳、月亮所处的特殊位置而形成的奇妙景观，这堂课你们想了解什么？教学过程出示要点：1.月食的景象怎样？ 2.月食形成的原因是什么？4. 描写月食时月亮变化的是哪几节？（第3、5节）请一位同学和老师一起读，想一想这两节有什么不一样。
二、学习课文第3、5节（一）学习第3节1. 自由读，数一数第3节共有几句话。
2. 选一句自己喜欢的句子邀请老师或同学一起读。
3. 出示填空，请一位同学说说月亮有什么变化，其余同学摆学具。
4. 齐读第3节，为什么你觉得这一节写得美？（说说把什么比作什么）5. 理解比喻句①听比喻句的介绍。
②选择正确的比喻句。
③开双轨火车，背诵课内外的比喻句。
6. 背诵第3节①学生介绍方法。
②老师推荐方法。
a. 看板书提示背诵。
b. 根据月亮变化形状图背诵。
c. 脊柱句子见连接词背诵。
③学生背诵、交流。
（二）学习第5节1. 运用第3节的学习方法小组学习第5节。
出示要求：①划出描写月亮变化的句子。
②摆学具演示变化过程。
③背诵第5节。
2. 交流反馈。
3. 配乐背诵第3、5节。
教学过程三、学习第4节过度：同学们再一次展现了月食时的奇妙景观，那么，它是奶奶说的天狗吃月亮吗？其中蕴含了什么科学道理。
1. 男女声读第4节，划出表示出现月食原因的句子。
2. 请一位学生边演示边说说道理。
3. 小结：今天，我们跟着作者一起看了月食的全过程，并把第3、5节熟读成诵，知道了形成月食的原因，真是增长了不少知识。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解月食的形成原因，掌握相关天文知识。
1.2 过程与方法通过观察月食的过程，培养学生的观察能力和思考能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对天文现象的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《看月食》一文描绘了作者在一次月食夜晚的观察经历，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到月食的神奇。
2.2 教学重难点掌握月食的形成原因，理解课文中的科学知识。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生自主观察月食的过程，总结月食的特点。
3.2 合作学习分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。
3.3 讲授法教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。
第四章：教学过程4.1 导入新课引导学生回顾课文，回顾观察月食的经历。
4.2 自主学习让学生结合课文内容，自主总结月食的形成原因和特点。
4.3 合作学习分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。
4.4 讲授法教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调月食的形成原因和特点。
第五章：课后作业1. 观察下一次月食，记录观察过程和感受。
2. 调查其他同学对月食的了解程度，整理调查结果。
3. 结合课文内容，编写一个关于月食的小故事。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业评价评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
6.3 小组讨论评价评价学生在合作学习中的表现，包括交流、合作、分享等方面。
第七章：教学拓展7.1 科普活动组织一次关于天文的科普活动，邀请天文专家进行讲座，增加学生对天文知识的学习兴趣。
7.2 参观天文馆安排学生参观天文馆，亲身体验天文观测，加深对天文现象的理解。
7.3 开展天文知识竞赛举办天文知识竞赛，激发学生学习天文知识的热情，提高他们的知识水平。
《看月食》教学教案设计
《看月食》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解月食的定义、原因和观测方法。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察月食的过程，培养学生自主探究和合作交流的能力。
利用网络资源，让学生学会搜集和处理信息的方法。
1.3 情感态度与价值观激发学生对天文现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
培养学生关爱环境，珍惜自然资源的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以观察月食为主题，通过观察月食的过程，引导学生了解月食的成因和特点。
结合生活实际，让学生学会运用科学知识解决实际问题。
2.2 学情分析学生对天文现象有一定的了解，但缺乏对月食的深入认识。
学生具备观察和记录的能力，但合作交流的能力有待提高。
2.3 教学目标让学生掌握月食的定义、原因和观测方法。
培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示月食的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是月食？为什么会出现月食？3.2 探究活动分组讨论：让学生结合生活实际，探讨月食的成因和特点。
各小组汇报：引导学生用科学知识解释月食的成因，总结月食的特点。
3.3 实践操作观察月食：指导学生利用网络资源，搜集月食的观测方法。
小组合作：让学生分组观察月食，记录月食的过程，并交流感受。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用学生自评、互评和他评的方式，对学生的学习过程和结果进行评价。
关注学生在观察、思考、交流和合作方面的表现，给予积极的评价。
4.2 评价指标知识与技能：学生对月食的定义、原因和观测方法的掌握程度。
过程与方法：学生在观察、思考、交流和合作方面的表现。
情感态度与价值观：学生对天文现象的兴趣、关爱环境和珍惜自然资源的价值观。
第五章：教学总结5.1 教学反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
5.2 学生反馈收集学生对月食学习过程中的感受和建议，以便更好地指导学生。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：理解课文《看月食》的基本内容，了解月食的形成原因。
提高阅读理解能力，能够理解课文中的关键词汇和句子。
培养学生的观察能力和思考能力，能够通过课文内容推测月食的过程。
情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣，增加对自然现象的好奇心。
培养学生团队合作和分享观察结果的乐趣。
过程与方法：培养学生的阅读习惯，通过阅读课文获取信息。
培养学生观察和记录的能力，能够观察月食并记录下来。
1.2 教学内容课文《看月食》是一篇关于月食现象的科普文章。
通过阅读课文，学生可以了解到月食的形成原因以及观察月食的方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《看月食》的基本内容，月食的形成原因。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够通过课文内容推测月食的过程。
2.2 教学难点月食的形成原因的理解和解释。
学生能够通过课文内容推测月食的过程。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《看月食》的文本。
月食的图片或视频资料。
学生阅读记录表。
3.2 教学环境教室环境布置，准备阅读和讨论的区域。
第四章：教学过程4.1 导入利用月食的图片或视频资料，引起学生对月食的好奇心。
提问学生对月食的了解，引导学生思考月食的形成原因。
4.2 阅读理解学生独立阅读课文《看月食》，理解课文内容。
学生回答与课文相关的问题，帮助理解课文中的关键词汇和句子。
4.3 观察与思考学生观察月食的过程，并记录下来。
学生通过课文内容推测月食的过程，并与同学进行讨论。
第五章：总结与拓展5.1 总结学生回顾课文内容，总结月食的形成原因和观察方法。
学生分享自己的观察结果和感受。
5.2 拓展学生进行小研究，深入了解月食的形成原因和观察方法。
学生可以制作月食的手工模型或海报，展示自己的学习成果。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对课文内容的理解程度。
评估学生的观察能力和思考能力。
6.2 评估方法学生回答与课文相关的问题，评估学生对课文内容的理解程度。
《看月食》的教案设计
《看月食》的教案设计第一章：引言1.1 课程背景月食是一种自然现象，当月球运行至地球的阴影部分时，太阳、地球、月球恰好（或几乎）在同一直线上，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。
此时的太阳、地球、月球恰好（或几乎）在同一直线上。
1.2 教学目标通过观察月食现象，使学生了解月食的成因，培养学生的观察能力和科学思维。
1.3 教学方法观察法、讲解法、讨论法1.4 教学准备地球、月球、太阳的模型，幻灯片，观察月食的工具（如望远镜）1.5 教学过程（1）导入：引导学生观察天空，发现月球现象。
（2）讲解：讲解月食的成因，地球、月球、太阳三者的位置关系。
（3）演示：使用地球、月球、太阳的模型进行演示，让学生更直观地理解月食现象。
（4）观察：引导学生使用望远镜观察月食，记录观察到的现象。
（5）讨论：让学生分享观察心得，讨论月食的特点和规律。
第二章：月食的成因2.1 教学目标使学生了解月食的成因，理解地球、月球、太阳三者的位置关系。
2.2 教学方法讲解法、演示法、讨论法2.3 教学准备地球、月球、太阳的模型，幻灯片2.4 教学过程（2）讲解：详细讲解月食的成因，地球、月球、太阳三者的位置关系。
（3）演示：使用地球、月球、太阳的模型进行演示，让学生更直观地理解月食现象。
（4）讨论：让学生分享对月食成因的理解，讨论地球、月球、太阳三者的位置关系。
第三章：月食的观察方法3.1 教学目标使学生掌握观察月食的方法，提高观察能力。
3.2 教学方法讲解法、演示法、观察法3.3 教学准备观察月食的工具（如望远镜），幻灯片3.4 教学过程（2）讲解：讲解观察月食的方法，如何使用望远镜等工具。
（3）演示：演示使用望远镜观察月食的正确姿势和技巧。
（4）观察：引导学生使用望远镜观察月食，记录观察到的现象。
4.1 教学目标使学生能够记录月食的现象，对月食有更深入的理解。
4.2 教学方法观察法、讲解法、讨论法4.3 教学准备月食观察记录表，幻灯片4.4 教学过程（2）讲解：讲解如何记录月食的现象，包括时间、位置、形状等。
小学语文《看月食》教案
小学语文《看月食》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月食的形成原因，知道月食的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握月食的形成原因和过程。
三、教学难点1. 对月食形成原因的科学解释。
2. 培养学生将所学知识运用到实际情景中。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的情景。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考与探究兴趣。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 月食图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示月食的图片或视频，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文讲了一件什么事情？（2）月食是什么？它是如何形成的？3. 合作探究组织学生进行小组讨论，共同探讨月食的形成原因和过程，教师巡回指导。
4. 课堂讲解针对学生探究的结果，进行讲解，重点解释月食的形成原因，引导学生理解并掌握。
5. 课堂练习出示练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、课堂巩固1. 让学生复述课文内容，加深对月食的认识。
2. 进行生字词游戏，巩固所学知识。
3. 邀请学生分享自己了解到的关于月食的其他知识。
八、拓展延伸1. 让学生观察近期天文现象，如日食、月食等，记录下来并与同学分享。
2. 开展“我是小小天文家”主题活动，鼓励学生收集有关天文的资料，进行交流分享。
九、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 探究作业：了解我国古代关于月食的记载，下节课与同学分享。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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【教育资料】小学语文二年级教案《看月食》第二课时教学
设计之一
1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。
2．理解内容。
初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重难点：了解月食发生过程中月亮的变化，初步弄懂形成月食的原因。
课前准备：
1．幻灯片4张。
2．月食全过程的动画。
3．月食成因的动画。
4．相应的音乐带。
教学时间：3课时。
本课为第二课时
教学内容：理解课文内容，弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。
教学过程：
一、引入：
1．这节课，我们继续学习19课，读题《19．看月食》
2．课文讲谁看月食（看）
3．他们都看到些什么呢？小朋友想不想亲眼看一看（就请小朋友和他们一起来看一看。
看之前，老师要提三个要求，谁来读一读，（小黑板写要求：
（1）．月食之前，月亮什么样儿？）
（2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？
（3）．月亮复原时，形状又有什么变化？
4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画）
5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，谁告诉老师，月食之前，你看到月亮什么样儿？那么，月食开始后月亮的形状发生了什么变化，月亮复原时，形状又发生了什么变化？
6．那么作者看到的是不是和小朋友看到的一样呢？请打开书163页，请小朋友小声读课文。
找一找，哪一段在写月食之前，月亮的样子；哪一段在写月食开始的过程？哪一段又在写月亮复原的过程，在这些自然段前打上▲，
7．学生回答，师在小黑板上标出（3）（4）（6）
8．这三个自然段就描写了作者看到的情景。
现在我们再来具体看一看作者是怎样描写的。
二、理解月食发生的过程：
9．请一个小朋友读第3自然段，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用~~~~~~ 画出描写月亮的句子。
10．李老师把这句话写在了幻灯片上，我们一起读一遍。
11．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？（圆，大，美）你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更怎么样？（形象，生动）
12．这句话除了写月亮还写了什么？银光指什么（银色的月光）
13．请小朋友再看一看，作者描写月亮和月光还分别用了一个非常形象的表示动作的词，能找出来吗？挂什么意思？（悬挂，吊）落在这里什么意思？（照射，洒，映）
14．这圆圆的明月，闪烁的银光，小朋友想再欣赏一下吗？（放动画：月食之前）小朋友看，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样很美），
15．小朋友能不能将这种美的景色读出来：看谁读得好，
16．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第四自然段，把描写月亮形状的词语用一一画出来，（不是圆的小船镰刀眉毛细钩锣）
17．开始，月亮不是圆的，慢慢地，月亮成了小船一般，一般什么意思？
18．作者通过打比方写出了月亮的形状这化过程，像像像像
19．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。
（放动画）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经慢慢的，月亮成了接着一会儿细钩也不见了，整个月亮
20．在刚才的变化过程屯月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）
21．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。
除了课文说的这些形状，小朋友觉得还可以说月亮的形状像什么？
22．请小朋友再一起读一读四小节月亮的变化过程？随着月亮的变化，天色也发生了怎样的变化？（越来越暗）
23．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第6小节。
24．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？
25．请小朋友比较一下，第四小节和第6小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）
26．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了接着最后，月亮又是
27．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。
28．我们一起读一读第6小节。
三、理解月食形成的原因：
29．刚才，我们学习了课文的3．4．6自然段，和作者一起（指题目）观看了月食这一有趣的现象。
那么，为什么会产生这种现象呢？课文有几种不同的说法？
30．请小朋友找到第2自然段奶奶说的话。
找到没有？清女同学读奶奶说的话，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？
31．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请小朋友找到第5自然段爸爸说的话。
找到了吗？
32．自己小声读，想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用～～～画出来。
想好了吗？
33．为了帮助小朋友更好地理解爸爸说的话，李老师把这段话写在了幻灯片上。
请我们的男同学读一读。
爸爸共说了几句活？哪几句在写月食发生的原因？请一个小朋友把你刚才勾的读给大家听一听，同意吗？
34．我们一起把这两旬话读一遍，挡住什么意思？
35．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？
爸爸说得正确。
那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。
36．（放动画）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？
37．现在，小朋友明白了月食形成的原因没有？那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的）
四、练习：
38．刚才，小朋友通过学习课文，不仅了解了月食发生的过程，而且懂得了月食形成的原因。
现在，老师要检查一下，小朋友是不是掌握了。
请小朋友完成课后第2题的两道填空题。
39．这是做的，我们请他来读一读，大家看看，他是不是做对了。
对没有？和他一样的举手。
五、总结发散：
40．好，这节课，小朋友和李老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？
我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？
41．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？
很有志气，李老师就等待着你们的好消息。