苏人版思想品德教材存在问题及修改建议

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王 毅： 苏人版思想品德教材存在问题及修改建议
Ｉ 告、 检举 权和取 得赔偿 的权 利 ； 文化教 育权利 ； 婚姻、 家 人们 的思想和行为” 。 即法律离不开道德 ， 道德补充法律 。 但上述有关 张老汉的这个事例论述 的不是社会主义道德 ｌ 庭、 妇女、 老人、 儿童受国家保护的权利； 保护华侨和归侨
与学 习方法 的引导 ， 注意应 用有 意义 的案 例来 呈现问题 ， 正确对待外来思想文化的影 响。青少年是 国家和 民族 的
提供 问题发生 的情境和分析 问题 的思路 ，注意帮助学生 希望 和未来 ， 让 我们一起努力 ， 成为 民族精 神 的传播 者 、 在解 决问题 的过程 中活化知识 、 建构知识 ， 成功的生成性 。教材编写不但有利于教材 内容 与学 生现有生 活经验 的积极互动 ，而且有利于推动思想 品德
八 年级下册教材 （ ２ ０ １ ０ 年１ ０月第 ４版 ， ２ ０ １ ２年 １ ０月第 时代和社会发展要求 ， 不断为之增添富有生命力的 内容。
３次印刷 ， ２ ０ １ ３年春季使用 ， 以下简称为 “ 八下 ” ） 无论在 要不断增强改革开放以来 所形成 的 自立 意识 、 竞争意识 、
第１ ８ 课 第四框标题为 《 弘扬 中华 民族精神》 ， 教材第 主动帮助老人打官司。 法庭调解无效后 。 判决 ６个儿子每 １ ０ ５页先讲述 “ 爱 国” ， 第１ ０ ６至 １ ０ ７页主要 介绍 “ 自强不 年共 同支付张老汉 ３ ０ ０ ０ 元赡养 费， 共同承担 医疗 费用。 息” 是中华 民族崇 高的民族精神及弘扬 民族精神 的意义 。 正文部 分明明强调法律无论怎么严厉 ，却无法让人 至于怎样弘扬 中华 民族精神 ， 教材却一字不提 。 笔者建议 们 自觉行动 ， 只有 道德 才能“ 涉及社会生活 的一切方 面 ， 本课最后应补充新时期弘扬民族 精神 的有关要求 。 如， 新 深入人们的心灵 ，以特定 的方式在更广泛 的范 围内约束
二 、部 分 链接 材 料 与 正 文 所 讲 的 内容 不一 致
在讲到“ 法律和道德 的关系” 时， 教材第 ４ ５ 页第二段
课教学方式 的改革 。 但是 ， 笔者在对该 教材 的教学过程 中 正文指 出 ： “ 大干世界 ， 纷繁 复杂 ， 法律制定 的再多 ， 也不 发现一些值得商榷 的问题 ，现作简要归纳并提 出相应 的 可能详尽地规范社会 生活的所有方 面。法律可 以严禁遗
雅情趣 的主要形式——读书 、 插花、 幽默等 。对 于怎样培
张老 汉一 生操 劳 ， 抚 育 了 ６个 儿子 ， 他 用 全部 财 力 和
养高雅情趣 ， 教材只是 一笔带过 。 笔者建议 在该框最后增 满身疾病换 来了儿子们的成家立业。长子承 包村 里的鱼 加 下面的 内容 ： 学会鉴别不 同的情趣 ； 培养正 当的兴趣 、 塘 ， 一 年 纯 收入 ３万余 元 ， 但对老人却 “ 一毛不拔” 。其 他 爱好 和强烈 的好奇心 ， 是高雅情趣 的起点 ； 丰富文化生活 几 个儿子也拒绝赡养老人 。张某孤 独地住在村 外的简陋 是 陶冶高雅情趣 的重要途径 ； 积极参加各项有 益活动 ， 是 茅屋 内， 靠邻里救 济度 日， 且无钱 看病 。村委会 干部 多次 陶冶高雅情趣 的有 力保证 ； 乐观 、 幽默 的生 活态度 ， 是 陶 出面调解 ， 要 求儿子共 同赡养老人 ， 但 ６个儿子却 互相推 冶高雅情趣 的条件 。 诿， 老人的生活一直无人 照顾 。村里的人对此义愤填膺 ，
的作用 ，而是法律的强制性最终解决 了张老汉的养老问 ｌ 以及侨眷的权利等等。” 尽管这里用“ 等等” 结束， 但是作 题 。也就是说 ， 小字材料与正文要讲 的内容不匹配。笔者 为我 国公 民的基本权利 ， 无论如何都不应该少“ 社会经济
建议应去掉或更换“ 张老汉” 的这 段 材 料 。
修改建议 。
一
弃老人 的行为 ， 却无法使人们 自觉地孝敬老人 。 道德则涉
及社会生活的一切方面 ， 深人人们的心灵 ， 以特定 的方式
、
有 些 内容 与 标题 不统 一
第 １ ３课第 二框标题 为《 培 养情趣》 ， 但教材从 ３ ０页 在更广泛的范围 内约束人们 的思想和行为 。” 其后 ， 教材 到３ ３页讲的是情趣的含义 、 高雅情趣 的作用和来源及高 给 出下 面 一 段 材 料 ：
内容构建 、 素材选取 、 文字风格 ， 还是 呈现方式 上都体现 效率意识 、 民主法制意识 、 求知精神 、 服务精神 、 开拓创新 了新课程标准 的要求和创新意识 ，富有极其浓郁 的时代 精神等等 ，使 民族精神在保持优 秀传统 的同时更具有现 特色 。 尤其值得肯定 的是 ， 编者十分注重学 习过程 的展开 代气息和时代风貌。 要继承和发扬中华 民族 的优 良传统 ，
ｌ 权利 ” 这一项 。 况且 ， 教材第 ５ ９ 页又从公 民经济权利 的含
在讲到 “ 法律维护公共秩序” 时， 教材 ４ ７页正文部分 ｌ 义、 意义及其主要内容等方面对“ 公民的经济权利” 作了 ｌ 较为详尽 的说明。因此 ， 笔者建议 ， 在“ 我 国宪法规定 ， 我 讲的是我国法律 的作用 ，但 紧接其后却举 的是下面一段 有关国外球迷违法的事例 ： ｌ 国公 民享有 以下基本权利 ” 中应增加 “ 社会经 济权利 ” ， 最 如果一个人 随心所欲 地扰乱公共场所的秩序 ，就会 ｌ 好加在“ 文化教育权利” 的前面。 给社会 、 他人和 自己带来一定的影 响。在 第 １ ７ 届世界杯 ｌ
《 教 学与 管理 》
２ ０ １ ３年 １ １ 月 １日
苏人版思想品德教材 存在问题及修改建议
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江苏人 民出版社 （ 简称 “ 苏人版” ） 出版 的《 思想品德》 的历史条件下 ， 弘扬和培育 民族精神 ， 最重要 的是要结合