新 人教版思想品德九年级说教材-专业文档资料
《思想品德》九年级(全一册)简介 (人教版九年级全册)1
法律与 社会秩 序
认识国情 爱我中华
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整个初中阶段的基本价值目标 “尊重、关爱、责任”
成长中的问 核心
题（生活）
概念
教育 主题
七年级 适应新的学 关爱、自尊、珍惜初中生活，
习生活
自强
学做生活的主
人
八年级 过渡、分化 交往、合作、学会交往合作， 权利、义务 维护权利、履 行义务
九年级 走向社会， 责任与使命 承担社会责任
与您共同探究设计方法
教师要上好每一节课，关键的一步 是要进行教学过程的设计。
总体思路 情境导入 师生互动
形成观点 学生践行
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要学会活化教材
拓宽教材的探索空间 挖掘教材的个性内涵 还原教材的生活本色
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１．总体思路
它是一个教学的基本流程， 也是整体教学思路，或者说 是一种教学策略。
内容包括：本节课用什么 案例引入？引入的方法、手 段？主要探究什么问题？形 成什么理念？对学生的践行 要求等。
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教师怎样教？怎样上课? 教师的“教”主要是在 课堂上进行的，课堂教学， 一直是学校教育教学的主要 阵地，也是不同时代学校教 学改革的核心内容。
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教学活动
教的活动
学的活动
主要由教师来承担 教的主体
主要由学生来承担 学的主体
积极引导和组织
自主探究和创新
爱教 会教
爱学
会学
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课堂教学是素质教育 的主渠道，也是教育改革 的起点。
使课堂 教学充满 生命气息
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课堂教学的生活性 课堂教学的发展性 课堂教学的生命性
在这样的教学理念指导下，就 会使知识变得鲜活起来，使课堂焕 发出生命活力。
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说教材人教版九年级思想政治22页PPT
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。-里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版道德与法治九年级上册说课稿
《人教版道德与法治九年级上册说课稿》一、教材内容概述本册教材主要内容分为道德与法治两大模块，涉及个人修养、公民道德、社会责任、法律常识等多个方面的内容。
每个模块都围绕着培养学生的道德情感、法治意识和法律素养展开。
二、教材特点分析1. 紧扣学生成长特点：教材内容贴合学生成长阶段，注重培养学生的自我认知能力、情感和价值观。
2. 突出社会实践性：教材注重联系社会实践，通过案例、故事等方式引导学生深入思考，促进学生树立正确的道德观念和法律意识。
3. 注重法治教育：教材强调法治观念的培养，涵盖了基本的法律知识和法治精神，对于学生的法治意识培养具有重要意义。
三、教学目标设定1. 知识目标：学生能够掌握道德和法治方面的基本知识和理念。
2. 能力目标：培养学生的独立思考和判断能力，以及处理道德问题和法律问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生正确认识自我，树立正确的人生观、价值观和法治观。
四、教学方法选择1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式激发学生的兴趣和思考，培养学生的独立思考能力。
2. 案例教学法：运用案例引导学生思考道德问题和法治问题，激发学生对于道德和法治的重视和理解。
3. 视听教学法：运用视频、音频等多媒体手段展示实际社会案例，加深学生对于道德和法治的认识和理解。
五、课时安排与教学步骤1. 第一课时：引言通过引言引发学生对于道德和法治的认识和思考，激发学生对于教材内容的兴趣和热情。
2. 第二至第三课时：基础知识讲解主要讲解道德与法治的基本概念、原则、理念等内容，引导学生建立基本的道德和法治意识。
3. 第四至第五课时：案例分析选择社会中具有代表性的案例，引导学生进行深入分析和讨论，引发学生对于道德和法治问题的认识和思考。
4. 第六至第七课时：情感态度价值观培养通过故事、小说等形式培养学生正确的情感态度价值观，引导学生认识到道德和法治对于人生的重要性。
六、教学评价方式1. 知识考核：通过答题、测验等形式对学生掌握的基本知识进行评2. 作业评价：布置相关的思考题、案例分析等作业，评价学生的独立思考和分析能力。
九年级(全一册)人教版思想品德知识点
九年级思想品德知识点整理（全）第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1、什么是责任? P5答：既可以说责任是一个人应当做的事情，也可以说责任是不应该做某些事情。
总之，责任是对一个人做或不做某些事的要求。
2、责任的来源 P18答：责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在生活的方方面面。
它可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、谈谈你对“不同角色，不同责任”的理解。
P6-8答：①我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任；②在社会的舞台上，随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任；③我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任；④只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
4、我们为什么要承担责任? P9答：(1)对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
(2)我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
(3)只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
5、对自己负责任表现及意义 P9答： (1) 承认错误并用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，承担错误所造成的后果，也是对自己负责任的一种表现。
(2) 在人生之旅中，小到自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
6、谁对我负责任?如何理解“我对他人负责，他人对我负责”？P9-11答：(1)自己对自己负责。
只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
在我们的人生旅途中,小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
新_人教版思想品德九年级说教材
知识的纵向整合
专题二——道德品质教育
诚实守信 维护公平正义 善于竞争与合作 维护民族团结 个人与集体的关系
八年级
承担责任与使命
弘扬民族精神
七年级
九年级
知识的纵向整合
专题三——青少年健康成长
未成年人受法律保护， 增强自我保护意识
珍爱生命，依法保护 自己的生命健康权
立志成才，实现价值， 报效祖国
知识的纵向整合
三、 教
法
上好第一堂课， 调动学生的学习兴趣。
运用“先学后教当堂训练” 的先进教学模式
实践中 探索知识
四、教学建议
解决问题 分析问题 提出问题 正在发生的事件、 学生关注的事件
教学生活化，提 升社会适应能力
为学生创设适 当的条件、营 造恰当的氛围
发现问题
五、我对思想品德课的认识和畅想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 指出:要坚持把教育摆在优先发展的战略地位， 把育人为本作为教育工作的根本要求。 课堂氛围自由、民主、和
谐、轻松、愉悦，课堂效 率高。
学生拥有更广阔的 师生关系平等和谐相容， 发展空间，能在教 始终渗透人文主义思想 推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出 师悉心指导下自主 人才，要为学生创造充分的自由发展空间，注重 学习、合作探究。
温总理在全教会上指出:
维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择， 激发学生的学习兴趣和好奇心。 平台
专题四——公民权利
财产权、继承权、 消费者权利
公民的基本权利 和义务
批评建议权
依法维权
受教育权
专题五——依法治国
人身权：生命健康权、 人格尊严权、隐私权
知识的纵向整合
专题六——国家政治建设
人教版九年级思想品德《宪法是国家的根本大法》说课稿
人教版九年级思想品德《宪法是国家的根本大法》说课稿一、说教材《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框题的内容，也是第六课的重点。
只有学生理解宪法是国家的根本大法，才能树立宪法观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严；只有认识宪法所规定的内容与普通法律不同，才能正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。
因此，本框题在九年级思想品德课中具有非常重要的地位。
二、说学情在我国，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。
例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。
三、说教学目标根据学生现有的知识水平和新课标——知道宪法是国家的根本大法，具具有最高的法律效力，树立宪法意识——确定本课的教学目标：1、通过阅读教材，相互讨论知道：宪法是国家的根本大法，宪法规定国家生活中的根本问题；宪法具有最高的法律效力；我国现行宪法是1982年宪法。
2、能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
3、通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的探究，增强宪法观念。
四、说教学重难点本框的教学重点是第一目“治国安邦的总章程”。
之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握第二目的内容打下基础。
五、说教法学法根据美心国理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论，我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。
六、说教具准备准备多媒体课件七、说教学过程(一)导入新课多媒体展示：回顾建国以来我国四部宪法发展过程这部分在教材中是第一目最后要了解的内容，我采用倒叙的方法，使学生感知到现行宪法是一部最好的宪法，它为社会的稳定、经济的发展，保证国家长治久安起了巨大的推动作用。
初中九年级思想品德全册-75页精选文档
新人教版初中九年级思想品德精品教案全册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在★教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
★教学手段：多媒体课★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
人教版九年级思想品德全一册
人教版九年级思想品德全一册第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活第三节依法参与政治生活我的学习目标：1知识目标：知道公民享有政治权利的内容和行使政治权利的渠道；了解公民维护国家安全的政治义务。
2.能力目标：养成依法行使政治权利、参与政治生活的能力和维护国家安全的能力。
3.情感态度和价值观目标：增强法律意识、民主意识和爱国情感，依法行使政治权利，自觉履行政治义务，积极参与政治生活。
我的学习过程：一、生活引入1.每课一诵（10分）为什么说宪法是国家的根本大法？2•你知道我国公民享有哪些政治权利吗？（10分）二、基本功训练1.知识点学习（1）公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？（10分）（2）我们为什么要树立国家安全意识？（10 分）2、知识点演练判断下列观点是否正确，并简要说明理由。
（20分）（1）我国公民行使政治权利没有任何限制。
（2）维护国家安全是大人的事，与我们青少年无关。
三、题型训练1.单项选择题（1）“焦点访谈”是中央电视台收视率最高的栏目之一，经这一栏目的曝光，很多悬而未决的维权事件迎刃而解，这体现出（）（5分）A.我国公民都能积极行使监督权B.新闻媒体是公民行使批评建议权的有效途径C.新闻曝光对违法行为的打击比法律更有效D.新闻监督是公民行使批评建议权的最快捷的唯一渠道（2）下列对国家安全的说法不正确的是（）（5分）A.国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡B.危害国家安全，要承担相应的法律责任C.国家安全与我们中学生无关D.公民发现危害国家安全的行为，应及时向国家安全机关或公安机关报告2．简答题（10 分）公民行使政治权利时应注意些什么？四、学以致用1．举一反三（10 分）2010年6月2 4日上午，^一届全国人大常委会第十五次会议分组审议国务院关于2009年中央决算报告时进行了专题询问。
受国务院委托，财政部多位负责人到会回答询问。
这是全国人大常委会首次进行专题询问。
全国人大常委会进行专题询问是人大监督的法定形式之一。