《白鹅》第一课时
《白鹅》PPT课件(第1课时)
馆 附脾敏捷昂供添
重难点字书写指导
pō 左右等宽
“皮”的最后一点和“页” 中的撇画要注意穿插和避让， “页”的最后一笔为点。
pì
上下均等
“辟”要写得紧凑，“言” 三横之间等距，第一横要把上 面的“辟”托住。
pí
右边的笔顺为撇、竖、横 折、横、横、撇、横、竖，要 特别注意，中间的撇是从“白” 中撇下来的。
Байду номын сангаас吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段 承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
课堂演练
一、比一比，再组词。
窥（窥探） 待（对待） 馆（旅馆） 规（规定） 侍（侍奉） 管（管理）
二、本文的作者是谁？作者对白鹅的 印象是什么？
丰子恺 好一个高傲的动物！
kàn
我看见五星红旗迎风飘扬。
① 用眼睛感受外界事物。 ⑤ 想，以为。
② 观察。
⑥ 先试试以观察它的结果。
③ 访问，拜望。
⑦ 提防，小心。
④ 看待，照应，对待。
会意字
识字方法
口狗 犬叫
学写字 拼音开关
diào cù
pō
jù
调 促颇 剧
上下结构
gǒu pì shì
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
❀暗中观望，等待机会（多含贬义）。窥伺 ❀指忍受不了某种麻烦。不胜其烦
整体感知
自由读课文，找一找：课文哪句话写出了 白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想到：“好一 个高傲的动物！”
课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？
《白鹅》第一课时教学设计（精选12篇）
《白鹅》第一课时 篇1
【学习目标】
1、认识“颈厉”等8个生字。能正确读写生词。
2、正确、流利朗读课文。
3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
【。
【教学重点】
2集体交流4过渡二整体感知学习字词4刚才同学们介绍了文中的白鹅那么作者认为5小结三聚焦高傲1机动从姿态中感悟2从叫声中感悟3从步态中感悟四背诵积累白鹅第一课时教学设计篇4教学重难点教学准备一从鹅字入手激发兴趣二检查生字词预习情况2检查难读的词语如三学习课文1自读课文2引导生找出全文的中心句3再读课文4根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语指导朗读四延伸课文白鹅第一课时教学设计篇5一我能用组词的方法来区分它们二我能根据句子的意思准确地选择字义12四课文中的句子写得生动有趣请你欣赏我抄写的句子2这段话写丹顶鹤的外形时是按什么顺序与的
15课《白鹅》第一课时优秀课件
多音字
háng（引吭大叫 ) 吭 kēng（一声不吭 )
鹅看到我来喂食大都引吭（háng）大叫，只有最小的那 只一声不吭（kēng）。
多音字
jué（角色 ) 角 jiǎo（鹿角 )
我在舞台剧中扮演了一个小角（jué）色，道具是一对 美丽的鹿角（jiǎo）。
多音字
gōng（提供 ) 供 gòng（口供 )
想想：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
从叫声、步态和吃相三个方面来写
想想：课文主要围绕哪一句话来写 ？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话既是文章的中心句，统领全文，集中概括了鹅高傲的 特点，又是过渡句。
一、给画线字选择正确的读音，打勾。
净角（jué jiǎo）
√
郑重（zhèng zhèn）
唐朝骆宾王七岁就作了 一首儿诗《咏鹅》，大家还 记得吧！一起比比谁背诵得 更好。 咏鹅
鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
丰子恺(1898 —1975) ，中国画家、文学
家、美术和音乐教育家。 浙江桐乡人。曾任上 海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主 席。
主要作品：《丰子恺漫画》《音乐入门》《缘 缘堂随笔》等。
饭馆 附近 宾馆 附和
脾胃 灵敏 敏捷 昂扬 提供 脾虚 机敏 便捷 昂起 供给
词语解释
引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。 造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。 局促不安：形容拘谨、不自然的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。 三眼一板： 比喻言行有分寸、有条理。 造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。 扬长而去：大模大样地离开。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
多音字催促督促偏颇颇为戏剧剧本苟且苟安譬如譬喻sh侍奉侍候狂吠犬吠我会写gunjinggng饭馆宾馆附近附和脾胃脾虚灵敏机敏敏捷便捷昂扬昂起提供供给我会写引吭大叫
《白鹅》第一课时教学教案
《白鹅》第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢?下面是小编给大家整理的《白鹅》第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!《白鹅》第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会作者表达方式的不同。
3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
教学过程：一、对比引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢?学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者的写法又是否一样呢?二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、对比阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回顾旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态”有什么异同?相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。
5、讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细，你从中体会到了什么?四、比较写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比较一下作者的异同。
比较他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》 第一课时 (教案)
《白鹅》第一课时教学设计一、教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。
本课是一篇自读课文，选自《丰子恺漫画选》。
全文共分为三个部分，第一部分描述了白鹅的优美姿态；第二部分介绍了白鹅的步态、吃相和叫声；第三部分描写了白鹅与作者之间的亲密关系。
通过学习本文，学生可以感受到作者对白鹅的喜爱之情，同时培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“颈、项、帽”等生字词，理解“高傲、严肃、郑重、狂吠”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（3）学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们见过白鹅吗？谁能来说说白鹅的样子？（2）今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是如何描绘白鹅的。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生圈出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，说说自己对课文内容的理解。
（2）小组代表发言，分享自己的观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）教师引导学生关注作者观察事物的方法和语言的幽默。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。
（2）学生自由读课文，体会作者语言的幽默。
6. 小结本课通过本课的学习，我们初步了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
同时，我们也学习了作者观察事物的方法和语言的幽默。
希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高自己的观察力和表达能力。
白鹅-第一课时PPT课件
jǐng zhèng lì
jù
头 颈 郑 重 厉声呵斥 京剧
cān
tǎng yǐn shì
一日三餐
倘 若 饮水 侍 候
pí dūn gōng
lín
脾气 蹲 下 供 养不周 邻居
高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候
脾气 责备 邻居 局促不安 毫 不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足
jngzhng头颈郑重厉声呵斥京剧sh一日三餐饮水侍候脾气蹲下养不周邻居高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻居局促不安不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足自读课文遇到难度的多读几遍
白鹅-第一课时PPT课件
作者简介
丰子恺（1898～1975）,原名丰润，又名丰仁， 浙江桐乡石门镇人。中国现代画家，散文家， 美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位 多方面卓有成就的文艺大师。曾任中国美术 家协会常务理事、美协上海分会主席、上海 中国画院院长、上海对外文化协会副会长等 职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家 的艺术家” 。丰子恺风格独特的漫画作品 影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵 深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文化运动 的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了 《艺术概论》、《西洋名画巡礼》等著作。 他一生出版的著作达一百八十多部。
1.抄写本课生字生词。 2.熟读课文，在理解课文内 容的基础上进一步有感情地 朗读课文。
谢谢观看
再见！
感谢大家参与
、
看守 譬如 侍候 窥伺 净角 倘若 呵斥 头颈 姿态 脾气 狂吠 厉声 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 一丝不苟
Байду номын сангаас
课文从哪些方面写了白鹅的高傲呢？ ➢你是从哪个自然段知道的呢？
部编版语文四年级下册15《白鹅》第1课时课件(共27张PPT)
第1课时
第1课时
导入新课
猜谜语： 头戴红帽子， 身穿白袍子， 走路摆架子， 说话伸脖子。 (猜一动物)
谜底：鹅
走进作者
丰子恺(1898-1975)，曾用名丰润、丰仁， 浙江桐乡人，我国著名的画家、文学家、美 术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、 翻译、书法等领域都取得了杰出的成绩。主 要作品有散文集《缘缘堂随笔》，漫画集 《丰子恺漫画》等。
朗读指导
看 kān看守 看护 Kàn看见 看书
看（kān）门的大爷正在看（kàn）书！
朗读指导
白鹅的高傲不是令人生厌， 而是引人发笑，因此，朗读时， 要读的妙趣横生。
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正 确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文：（1）本文描 写的主要内容是什么？（2）说说每一部分的内容。（3）课本 为我们提供了两幅插图，仔细视察这两幅图，给它们起个名字 吧！（可结合课文内容）
gǒu qiě
gōng yǎng kān mén kuī sì
（ 苟且 ）比一比，再组词。
窥（ 窥伺） 待（ 等待） 馆（ 旅社）
规（ 规定） 侍（ 侍奉） 管（ 管理）
板书设计
白鹅 高傲的白鹅 白鹅吃食图
课堂总结
这堂课，你收获了什么？ 我感受作家丰子恺笔下的白鹅的高傲形象 。
创作背景
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间， 丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当 时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更 是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在 院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作 者排解苦闷的一种寄托。
识字解词
要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2.读准每一个字的字音，圈诞生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每个自然段写上序号。
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山崩地裂
浩浩荡荡 风号浪吼
山倒塌，地裂开。形容声音极大 或变化剧烈。 原指水势大。本课指大潮来时的 气势大。
本文指风和大浪的声音很大。
想一想课文是按什么 顺序写的？
潮来前
潮来时
潮来后
再读课文，然后思考： 课文主要写了什么？
本文介绍了一次观潮盛况， 作者生动地描写了潮来前、潮来 时、潮来后的景色，写出了大潮 的奇特、雄伟、壮观。
作业超市：
熟读课文。
抄写带生字的词语。
同学们，再见！
第一单元 1 观 潮 第一课时
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
回头潮
八月十八潮， 壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
冲天潮
八月十八潮，壮观天下无。
钱塘江口是喇叭形，外宽 内窄，外深内浅，水底还有一 道人们看不见的“沙坎”，迫 使潮水上升，因此潮波传来， 受到很大的约束，这是地理因 素。另外是引力的因素，八月 十八，太阳、地球、月亮三球 的引力对涨潮影响最大。再有 是八月中旬这段时间海面上常 常刮东南风，所以潮波来势特 别猛烈。
资料袋
观 潮
bēnɡ
崩
tãnɡ
jiù
yán
ánɡ
昂
还认识我吗？
罩 潮 腾 屹 恢 旧 贯 称 盐 鼎 崩 Байду номын сангаас 沸
笼罩
观潮 沸腾
屹立
恢复 依旧
横贯
称为 盐官镇
人声鼎沸
山崩地裂 昂首东望
人声鼎沸
若隐若现 风号浪吼
四字词语积累 词语积累
山崩地裂
浩浩荡荡 风平浪静
词语理解我在行！
人声鼎沸 若隐若现
人群的声音像水在锅里沸腾一样， 形容人声喧闹。 隐隐约约，看不清楚。
潮来前 潮来时
潮来后 天下奇观
春潮（节选）
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地 裂的声响——开江了！风从窗缝里挤了进来,激动地 向我耳语着:快去看啊,大江复活了！它扯着我的衣襟 向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的 景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了 一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推 开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江 水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓 喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把 坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方 流去。
八月十八潮，壮观天下无。
十字潮
八月十八潮，壮观天下无。
八月十八潮，壮观天下无。
预习提示：
自读课文，自学生字词，联系上 下文理解词语。 朗读课文，想一想课文主要写了 什么？ 想一想课文是按什么顺序写的。
读准字音
zhào
罩
屹
huī
yì
ɡuàn
贯
dǐnɡ
鼎
fâi
沸
cháo
潮 腾
恢 旧
chēnɡ
称 盐
1、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。）
2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （这是比喻句，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很 高的情景。） 3、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。 （这是比喻句，把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的 速度很快，很迅猛的情景。）