注重思想政治课的实践活动教学
思想政治理论课的实践教学的重要性、意义
思想政治理论课的实践教学的重要性、意义所谓思政课实践教学，是运用案例分析、专题讨论、参与式教学和情境教学等方式，在课堂理论知识的基础上，根据课程的需要和教学计划，通过组织学生参与现实生活，在运用、观察与体验中，感悟、消化思政课基本原理的教学活动。
它是以教师为主导、学生为主体的体验、感悟式教学，是学生运用理论知识发现、分析与解决实际问题的过程。
实践教学对提高学生的综合素质和能力具有重要的作用，也是提高理论课教学效果的重要手段和重要补充与延伸。
实践教学是实践教学的具体实施方式之一，就是奔着教育面向全体学生，以学生为主体，关注每个学生成长的基本理念，采用分层次教学的方法促使每个学生都能按其特有的方式发展，实现个人的最大价值。
面对待独立自信、注重培养能力和追求贡献社会的90后大学生，重视实践教学是新时期教学改革研究的现实选择和有效手段。
实践教学的实施是在遵循“90后”大学生的思想心理道德发展规律和思想政治理论课实践教学的规律基础上，依据教育对象特点与专业、个人需求作种类划分，决非优劣划分，对教育对象进行三个角度的层次划分，“年级主题设计、专业主题设计、干群主题设计”。
年级主体设计以全体实践与重实践相结合划分四个部分：大一的修养主题，大二的史论主题，大三的政策理论主体和大四的职业素养主题。
专业主题设计主要是专业实践与思政课实践相结合，包括：文史类、理工类、艺体类和财经类。
干群主题设计包括党员、团员、群众和其它成员，要求思政部与其他部门组织实施相结合完成。
实践教学是加强高校思想政治理论课的有效途径，具有不容小觑的重要意义。
首先，有利于完善“应用型”人才的培养教学模式。
应用型本科高校意在培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，要求注重学生实践能力，其核心环节是实践教学。
结合90后大学生的思想特征，实施高校思想政治理论课的实践教学，无疑是完善“应用型”人才培养教学模式的有效途径之一。
其次，有利于推动践行“以人为本”的教育理念。
思想政治课要与实践相结合
思想政治课要与实践相结合摘要：随着教育的不断改革，学生需要掌握的不仅仅是理论知识，教育重要的另一个作用就是培养学生的思想道德素养，我们通常讲“实践出真知”，在实际的生活事例中对学生加以引导，让他们通过参加活动进行感悟，这里得到的知识和经验远远大于接受传统教育。
将思想政治课程和实践活动相结合，是现阶段思想政治教育的趋势，是教育的高效化、素质化的有力保证。
因此老师在实际的教学过程中，应该把握思想政治教育的内涵，通过不断探索和实践活动的结合方式，让学生的思想道德素养不断提升。
关键词：思想政治实践活动“思想来源于对实践的思考，教育则是对实践的升华”。
这句话告诉我们思想政治和实践的关系密不可分，我们在思想政治教学过程中，通过组织实践活动，现阶段的思想政治教育之所以起不到预期的效果，原因之一就是理论性的知识和我们的实际生活差距大，并没有引发学生的思考，再加上单一的教学模式，对于提升学生的学习积极性非常不利。
思想政治教育与实践活动相结合是提升教学效率和学生学习兴趣的关键。
作为思想政治老师，应该在教学过程中不断探索更有效的教学方式，促进思想政治教育与实践活动相结合，促进学生思想道德素养的形成和实际能力的增长。
一、思想政治课程实践教学的主要形式1.课内实践教学课内实践教学就是指结合实际的教学目标和学生的需求直接安排学生进行讨论、辩论、表演和主题班会等活动，让学生学以致用。
运用所学的知识来解决实际问题，课内实践的选择上要有限选择一些和我们日常生活距离很近，学生感受起来比较容易，明显反映一类问题的事件。
另外，老师在阐述的方式上也要进行一定的优化，以学生比较感兴趣的口吻，或者是关注他们感兴趣的一些事情，这样可以在提升学生参与程度的基础上，增加他们对于这门课程的兴趣。
1.校外实践教学思想政治教育主要是培养学生的思想道德素养，让他们形成自身的正确价值观和行为习惯，今后有一个正常的、健康的生活方式。
比如在周末或者暑假，学校组织学生去养老院看望老人，和老人聊聊天，做一些力所能及的事情，继承中华民族尊老爱幼的优秀传统文化。
如何开展思想政治活动课教学
谈如何开展思想政治活动课教学思想政治素质是素质教育的灵魂，提高学生的创新和实践能力是素质教育的根本性规定，只有突破传统的教学方式，代之以学生为主体、以能力培养为目标的活动课，才能真正调动学生的积极性、主动性，有效地进行素质教育。
那么，在思想政治课教学中如何开展活动课呢?一、指导学生课前准备活动材料活动课材料的准备是上好活动课的基础。
活动课材料的准备可分为两种类型：(1)在上活动课时给学生5-10分钟准备。
如讲“社会主义事业在曲折中前进”一课时，只要教师布置几道思考题，就能从以往的学习中寻找出准确的答案。
如有关为社会主义事业献身的杰出人物的事迹，学生从以往的学习中学过许多杰出人物的事迹，雷锋、焦裕禄、孔繁森等不胜枚举。
(2)上课前进行社会调查、查阅资料等活动。
如讲“独领风骚的古代科技文化”一课时，事先安排学生准备有关一个人物、一部作品、一个景观、一次发明的材料，在全班宣读、交流。
学生可以在课余时间查看以前语文、数学、历史等学科学过的有关内容，也可以到图书室查找有关资料，并要求学生把搜集到的内容写成文字材料，配上插图。
这样学生的学习积极性就调动起来了。
二、鼓励学生参与社会实践活动要搞好政治活动课的课堂教学，就要善于指导学生进入角色。
只有学生进入角色，才会对这堂课产生兴趣，主动地完成学习任务。
大多学生对政治课不感兴趣，教师就要针对这种现象成立课外学习兴趣小组。
在课余时间找学生了解其思想动态，并且针对布置的学习任务，有计划地辅导学生查阅资料或参与社会实践活动、撰写调查报告等。
如讲“守护我们共有的家园”时，笔者是这样做的：课前一周，带着课外学习兴趣小组考查了本地的一个化工厂，对化工厂将废水直接排入河流，导致河流污染及其危害加以分析，提出整改方案，并向有关部门反映。
这个活动激发了学生的学习兴趣和求知欲，也拓宽了学生的视野，为课堂教学添加了活力。
三、教师要精心策划活动课教学过程针对不同的活动课教学方法不尽相同，教学过程需精心策划。
浅析思想政治课体验式教学
浅析思想政治课体验式教学【摘要】思想政治课在培养学生的思想道德素质和社会责任感方面起着重要作用。
体验式教学是一种注重学生参与和互动的教学方法，可以增强学生的实践能力和动手能力。
在思想政治课中，体验式教学可以通过角色扮演、案例分析等形式来引导学生思考和讨论，提高学生的思辨能力和创造力。
尽管思想政治课体验式教学具有许多优势，如增强学生的学习兴趣和主动性，但也存在一些问题，如教师准备工作量大，学生参与度不一等。
教师需要不断探索适合思想政治课的体验式教学方法，旨在提高学生的思想品德水平和社会责任感。
【关键词】思想政治课、体验式教学、重要性、定义、特点、实践方法、优势、存在的问题、结论1. 引言1.1 引言思想政治课是学校教育中不可或缺的一门重要课程，它旨在培养学生正确的思想观念和政治意识，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
传统的思想政治课教学模式往往过于枯燥理论，缺乏实践性和互动性，难以引起学生的兴趣和参与度。
为了提高思想政治课的教学效果，体验式教学逐渐成为一种重要的教学方式。
体验式教学是一种以学生为中心、注重学生体验和感受的教学方法。
通过亲身体验、实践操作等方式，使学生参与从而深入理解和掌握知识。
在思想政治课中引入体验式教学，不仅可以培养学生的实践能力和创新精神，还可以提高他们的思维能力和综合素质。
思想政治课体验式教学具有重要的现实意义和学术价值。
本文将从思想政治课的重要性、体验式教学的定义和特点、思想政治课体验式教学的实践方法、优势和存在的问题等方面进行浅析，旨在探讨如何更好地运用体验式教学方法提升思想政治课教学效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
2. 正文2.1 思想政治课的重要性思想政治课的重要性体现在培养学生正确的价值观和思想观念、增强民族自豪感和社会责任感、提高社会参与意识等方面。
通过思想政治课的学习，学生可以在全面发展中形成积极向上的人生观和世界观，为构建社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
思想政治理论课社会实践教学方案
思想政治理论课社会实践教学方案（2011—2012学年第一学期）根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）有关加强社会实践教学的精神，依据吉首大学马克思主义学院思想政治理论课实践教学计划，特制定本实践教学方案。
一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拓展教学空间，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格，增强大学生的社会责任感，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面深化思想政治理论课教育教学效果。
二、实践教学内容和形式（一）内容本次实践教学涉及《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》两门课程。
根据各门课程理论教学的内容学生可以自己确定实践内容，也可以参考本教学计划后面所附的实践课题来选择实践内容。
集中部分的学生由教研室统一确定实践地点和内容。
（二）形式《马克思主义基本原理概论》采取读原著写体会的形式，《思想道德修养与法律基础》实践教学采取社会调查的形式，分集中和分散两部分进行。
分散部分的学生由实践小组组长负责组织，集中部分的学生由教研室统一组织。
三、实践教学目的和要求（一）目的1、通过实践教学，加深大学生对马克思主义理论基本内容、观点和方法的理解，深刻领会马克思主义理论的精神实质，深刻认识马克思主义理论的指导意义。
2、通过实践教学，培养大学生运用马克思主义立场和观点发现实际问题、分析实际问题以及解决实际问题的能力，提高大学生认识能力、思辨能力和实践能力，增长大学生的才干，提高大学生的素质。
如何提高思想政治课实践教学的实效性
立和完善政治理论课实践教学的长效保障机制。
四、 以考核创新 为动力
思想政治理论课教学的 目的是引导和帮助学生掌握马克思
二、 以课程建设为载体
主义 的立场 、 、 ， 观点 方法 树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观 ， 确
课程是实践教学 的载体 ，应加强大学生社会实践课 程化建 立建设中国特色社会主义的共同理想，为他们养成良好的行为 坚持党的基本理论和基本路线不动摇 打下 坚实 的思想理 设。学校应把思想政治理论课的教 育教学与大学生社会实践的 习惯 、
（） ３协调课堂教学 和实践教学 的关系 ， 将实践教学纳入系统 的建设既有利于人才培养与社会需求 的对接 ，锻炼学生实践能
同时又可提高大学生 的思想政治素 质和道德品质。因此也 的教学计划中 ， 规定学 时与学分 ， 使之成为课堂教学 的重要组成 力 ，
部分。
必须高度重视社会 实习基地 的建 设 ， 鼓励各 院、 系创造条件 ， 与
的管理机构 、 企业单位 ， 以及各种模拟实验 室等 ， 都是大学生思
高其思想政治素质 的重要地方 ， 需要 １建立政治理论课实践教学领导小组 ， 作为常设机构领导 想政治教育和实践 的重要实习基地 ，
织、 协调与此相应各部 门的沟通 、 合作事宜 ， 解决在实践教学 中 其在大学生思想政治教育中的作用 。其次 ，校外实习基地 的作 用也十分 巨大 ， 校外实习基地有利于我们调动社会的各种资源 ， 台、 检验 自身思想 、 行为和综合实践 能力 的场所。校外实习基地 （） ２ 提供用于政治理论课 实践教学的专项经费 ， 为社会实践 发挥社会优势资源的作用。校外实 习基地是学生投身社会 大舞 活动的持续开展提供资金支持和保 障。
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高中思政课堂引导学生积极参与社会实践
高中思政课堂引导学生积极参与社会实践思想政治课是中学教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生正确的价值观和思维方式。
在高中阶段，思想政治课更加注重引导学生积极参与社会实践活动，通过亲身经历来提高学生的社会责任感与社会参与能力。
本文将探讨高中思政课堂如何引导学生积极参与社会实践，并对其意义进行分析。
一、社会实践的定义与意义社会实践是指学生通过参与社区、志愿者活动、实习或参观等方式，了解社会现象和解决实际问题的过程。
它可以帮助学生更好地理解课堂上学到的知识，增强对社会的认知与理解。
同时，社会实践也是培养学生社会责任感、合作意识和创新能力的重要途径。
二、高中思政课在引导学生积极参与社会实践方面的作用1. 开展课外实践活动高中思政课可以组织学生参与各种课外实践活动，比如参观社会机构、志愿者服务社区、参与公益活动等。
通过实践，学生能够更直观地感受到社会的多元性和复杂性，从而加深对社会问题的认识。
2. 设计社会实践课程高中思政课可以设计一些专门的社会实践课程，通过室内外的实践活动来培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
这些课程可以包括实践性的案例分析、团队合作等，促使学生在实践中提升自己。
三、高中思政课如何引导学生积极参与社会实践1. 培养学生的社会责任感思政课要引导学生认识到自己是社会的一员，有义务为社会做出贡献。
可以通过引用案例、展示先进个人等方式，激发学生的社会责任感，鼓励他们主动参与社会实践。
2. 创设实践机会思政课可以与社会实践部门或当地志愿者组织合作，创设更多的实践机会给学生。
通过与社区组织或社会机构的合作，使学生亲身感受社会的复杂性和多样性。
3. 引导学生反思与总结在高中思政课中，教师要引导学生在完成社会实践后进行反思与总结。
通过写作、讨论等形式，让学生将自己的实践经验总结起来，反思自身的价值观与行为准则。
四、思政课引导学生积极参与社会实践的意义1. 提高学生的社会适应能力通过社会实践，学生可以更好地了解社会现实，提高适应社会的能力。
思想政治理论课实践教学总结
思想政治理论课实践教学总结
思想政治理论课是一门具有特殊性的课程,它不仅仅是一门普通的学科,更是代表了一个国家或一个民族的思想和文化。
因此,在教学过程中,需要关注教学实践的创新和提高。
以下是我的教学实践总结：
1. 理论知识和实践相结合
理论知识和实践必须相结合,首先是理论知识,它是指学生在课堂上学到的有关政治、哲学、社会学、历史、法律、经济、文化等学科的知识。
其次,实践是指学生在课外活动中的各种活动和实践,包括参观、考察、征文、讲座等。
两者相结合,可以让学生更好地理解理论知识,并将其运用到实际中去。
2. 互动教学和案例分析
互动教学是一种高效的教学模式,它可以增强学生的学习兴趣和参与度,并且可以在教学过程中发掘学生的思想。
同时,案例分析也是一种非常好的教学方法,它可以将理论知识与实践结合起来,让学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 教学方法的创新
创新教学方法是一个好的教学实践,在课堂授课、作业命题和考试等方面,需要不断地尝试和创新。
例如,可以采用微视频、PPT、多媒体展示等方式来辅助教学,提高学生的学习效果。
4. 考试评价的合理性
考试评价是教学过程不可缺少的一部分,评价的对象包括学生的知识水平、思想品德、创新能力等。
考试评价需要权衡其中的各种因素,确保评价的公正性和科学性。
总之,思想政治理论课实践教学需要将理论与实践相结合,采用多种教学方法,合理进行考试评价,这些都是教学中需要注意的一些方面。
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注重思想政治课的实践活动教学
思想政治实践活动课是教师将书本知识与学生生活经验、社会实践相联系，通过学生自主参与活动，拓展知识技能，完善知识结构，促进学生的情感、态度和价值观得以提升的一种教学形式。
新课程标准在关注每个学生全面健康成长的背景下，特别强调实践活动在思想政治课中的地位，明确规定初中思想政治课的实践活动的时间，不少于总课时数的20%，并在教学原则和方法中明确规定：“社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分。
”湘教版新编初中各年级思想政治教材，都安排了一定量的活动内容，增加用于活动和社会实践的课时，是《新课程标准》和教材的显着特点。
而对新的教学内容和要求，如何充分发挥实践活动课的功能为学生健康成长搭建平台呢，经过在教学中的摸索，逐渐有了一些体会。
一、运用多种形式进行实践活动教学
实践活动课的形式，要不拘一格，只要是围
绕培养学生参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力的目标，所选取的活动形式都是可行的，我们教学中常采用的活动形式有1、查阅资料式
这种形式，就是让学生能通过查找报刊、杂志等方面的资料，掌握一定的事例、数据、图文等材料，用教材中的理论或自己的观点分析说明某一理论、观点或实际问题。
如，九年级教材第一单元中活动设计：“查阅有关资料，了解我国现阶段所面临的各种挑战，并利用搜集的资料出一期板报”，在进行这个活动时，在内容上引导学生从政治、经济、文化、科技等方面来搜集材料；在方法上采用阅读报刊杂志和上网搜索等方法。
这种形式的活动课，可以培养学生主动参与的精神和搜集信息、整理资料的能力，调动了学生学习的积极性，同时也丰富了学生的课外知识，增强了社会责任感。
2、讨论、辩论式
这是一种新学习方式的探索，对一些重要的
学习内容或一些易混淆，易发生错误的理论、观点、认识问题等，可组织学生辩论、讨论，使其在讨论、辩论中寻求到正确答案和结论，如在学习九年级第一单元时，组织了“中学生上网利大于弊，还是弊大于利”的辩论会，通过辩论、讨论锻炼了学生语言表达能力、小组合作能力及辩证思维的方法。
同时也懂得了上网的利与弊，做出对待网络的正确选择，即扬长避短为我所用，形成正确对待网络文化的共识。
3、调查访谈式
即学生走向社会，通过调查、访问，用掌握的事实说明某一理论或观点的形式。
如在上九年级第二单元关爱自然、关爱人类这一单元时就开展了一个活动：“调查本地的江河湖泊，了解污染情况，并对主要污染源进行调查分析，提出自己的治理方案”。
通过对柳江河、竹鹅溪的实地调查，接触自然，形成对自然的热爱之情；通过观察，考查身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感，养成保护环境的意识和习惯。