数学 5以内数的组成和分解 PPT课件
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《5的分解和组成》PPT课件中班数学
通过图形的变换和组合，让幼儿直观 地感受5的分解与组成过程。
数字化方法：通过计算验证5的组成方式
数字计算
引导幼儿通过简单的加法计算， 验证5的组成方式，如1+4=5、
2+3=5等。
数字分解
将数字5分解成两个数字的组合， 并让幼儿思考还有哪些数字组合可 以得到5。
数字排序
让幼儿将能够组成5的数字按照从小 到大的顺序排列，培养其逻辑思维 能力。
游戏三
游戏目标
通过速算游戏的形式，锻炼幼儿对5 的分解和组成的计算速度和准确性。
游戏准备
准备一些5的分解和组成的算式卡片 ，如2+3=5、5-2=3等。
游戏过程
将幼儿分成两组进行比赛，每组人数 相等。教师出示算式卡片，两组幼儿 需要在规定时间内快速准确地计算出 答案并举手抢答。答对者可以获得奖 励，最终获得奖励最多的组别获胜。 通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣 和竞争意识，提高幼儿的计算速度和 准确性。
目的
本课件旨在通过生动有趣的动画和互动环节，帮助幼儿理解5的分解和组成，掌 握相关数学概念和方法。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握5的分解和组成方法 ，理解其数学意义。
能力目标
能够运用所学知识解决简 单的数学问题，如数的加 减等激发其探索欲望 。
适用对象及建议课时
列举法
引导幼儿通过列举的方式，找出5的所有分解方式，如5可以 分成1和4、2和3等。
计算验证
通过简单的计算，验证每种分解方式的正确性，加深幼儿对 分解的理解。
实践操作：幼儿动手操作体验5的分解过程
操作材料
提供操作材料（如积木、 筹码等），让幼儿亲自动 手操作，体验5的分解过程 。
大班数学优质课5的分解组成PPT课件
式的变形
在解决数学问题时，经常需要对式子进行变形或化简。通过分解与组成，可以将复杂的式 子化简成简单的式子，从而更容易地解决问题。
图形的分割
在几何学中，经常需要将一个图形分割成几个部分，或者将几个图形组合成一个新的图形 。通过分解与组成，可以更加灵活地处理图形问题。
在其他领域的应用
计算机编程
在计算机编程中，经常需要将一个复杂的问题分解成多个简单的问题进行解决。通过分解与组成，可以更加高效地编 写程序并解决问题。
课程总结与延伸
06
课程重点回顾
掌握数字5的分解与组成方法 理解数字5的分解与组成在数学运算中的应用
通过实例和练习加深对数字5的分解与组成的理解
学生自我评价
01
02
03
04组 成在数学运算中的应用
我能够通过实例和练习加深对 数字5的分解与组成的理解
教学内容与方法
教学内容
本课程主要围绕5的分解组成展开，包括5的分解方法、5的组成方法以及其在 加减法中的应用等。
教学方法
本课程采用情境导入、问题探究、实践操作、游戏互动等多种教学方法，引导 幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，注重个体差异和分层教学，确 保每个幼儿都能得到适宜的发展。
数字5的分解与组成
分解与组成的数学原理
加法原理
分解是加法的逆运算，通过分解 可以让孩子更好地理解加法的含 义，如5可以分解为2和3，则 2+3=5。
等价关系
在数的分解与组成中，存在等价 关系，如5可以分解为1和4，也 可以分解为2和3，虽然分解的方 式不同，但组成的结果是相同的 。
与分解组成相关的数学问题
1 2 3
我在课堂上积极参与讨论，与 同学们分享了自己的见解
在解决数学问题时，经常需要对式子进行变形或化简。通过分解与组成，可以将复杂的式 子化简成简单的式子，从而更容易地解决问题。
图形的分割
在几何学中，经常需要将一个图形分割成几个部分，或者将几个图形组合成一个新的图形 。通过分解与组成，可以更加灵活地处理图形问题。
在其他领域的应用
计算机编程
在计算机编程中，经常需要将一个复杂的问题分解成多个简单的问题进行解决。通过分解与组成，可以更加高效地编 写程序并解决问题。
课程总结与延伸
06
课程重点回顾
掌握数字5的分解与组成方法 理解数字5的分解与组成在数学运算中的应用
通过实例和练习加深对数字5的分解与组成的理解
学生自我评价
01
02
03
04组 成在数学运算中的应用
我能够通过实例和练习加深对 数字5的分解与组成的理解
教学内容与方法
教学内容
本课程主要围绕5的分解组成展开，包括5的分解方法、5的组成方法以及其在 加减法中的应用等。
教学方法
本课程采用情境导入、问题探究、实践操作、游戏互动等多种教学方法，引导 幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，注重个体差异和分层教学，确 保每个幼儿都能得到适宜的发展。
数字5的分解与组成
分解与组成的数学原理
加法原理
分解是加法的逆运算，通过分解 可以让孩子更好地理解加法的含 义，如5可以分解为2和3，则 2+3=5。
等价关系
在数的分解与组成中，存在等价 关系，如5可以分解为1和4，也 可以分解为2和3，虽然分解的方 式不同，但组成的结果是相同的 。
与分解组成相关的数学问题
1 2 3
我在课堂上积极参与讨论，与 同学们分享了自己的见解
大班数学课件5的组成和分解
实例二：数字30的组成和分解
总结词
数字30的组成和分解是学习大班数学的进阶内容之一，通过实例解析可以帮助学 生更好地理解数字的组成和分解，并提高他们的数学思维能力。
详细描述
数字30的组成和分解包括30以内加减法的练习，例如15+15=30，30-15=15等。 通过这些练习，学生可以更好地理解数字的组成和分解，并提高他们的数学思维能 力。
组成与大小关系
通过比较不同组合的大小， 可以帮助学生理解数字的 大小关系，为后续学习加 减法打下基础。
数字的分解
数字5的分解
分解与加减法的关系
数字5可以分解成多个不同的数字之 和，如5=1+1+1+1+1、 5=2+1+1+1等。
通过分解数字，可以帮助学生理解加 减法的原理，为后续学习加减法打下 基础。
大班数学课件5的组成和 分解
• 引言 • 数字的组成和分解 • 实例解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题简介
01
5的组成和分解是数学中基础的概 念之一，对于大班学生来说，掌 握5的组成和分解有助于为后续的 数学学习打下基础。
02
本主题将通过多种活动和练习， 让学生了解5的组成和分解，并能 够在实际生活中运用。
05
总结与回顾
本课总结
学会了5的组成和分解方法，理 解了数的组成和分解的概念。
通过观察、操作和思考，培养了 数学思维和解决问题的能力。
掌握了用数字表示数量的方法， 能够进行简单的加减法运算。
学习收获
了解了数的组成和分解在数学 中的重要性和应用，提高了数 学素养。
学会了与同伴合作学习和交流， 提高了合作意识和沟通能力。
数学课时五5以内数的分解组成及应用幼小衔接ppt课件
5的组成
32
5 3+2=5
5的分解
5 32 5-3=2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成
41
5 4+1=5
5的分解
5 41 5-4=1
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成与分解
5-1=4 1
1+4=5
4
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成与分解
5-2=3 2
2+3=5
3
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5- =1 3- =0
-1=3
+3=5 2+ =3 3- =2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图列算式
2+ 3 = 5
5- 3 = 2 2+ 2 = 4
4- 1 = 3
4- 1 = 3
作业 列算式计算 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
32
5 3+2=5
5的分解
5 32 5-3=2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成
41
5 4+1=5
5的分解
5 41 5-4=1
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成与分解
5-1=4 1
1+4=5
4
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5的组成与分解
5-2=3 2
2+3=5
3
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
5- =1 3- =0
-1=3
+3=5 2+ =3 3- =2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看图列算式
2+ 3 = 5
5- 3 = 2 2+ 2 = 4
4- 1 = 3
4- 1 = 3
作业 列算式计算 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
小学一年级数学教学课件《 5以内数的分解与组成 》
4朵花插在两个瓶子里，一个瓶 子里有1朵，另一个瓶子里有3
朵解。： 1 3
学以致用
2.填一填。
根据5和4的分解填空。
解：2 2
学以致用
3.判断：4和1可以组成5。（ ）
5能分成4和1,4和1可以组成5。
解：√
学以致用
4.连一连。 2和1合起来 3和2合起来 1和3合起来
45 3
根据3,4,5的合成连线。
看图
想数的组成
典题精讲
解答：2
典题精讲
2. 星星后面藏着几？
解题思路：
看已有 数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想上面的数能分成下 面的数和几
典题精讲
解答：1 1
易错提醒
填一填。
3 错误原因：没有掌握数的分成的表示 方法。
易错提醒
填一填。
1
表示数的分解与组成时，分出的数不 能比被分的数大。
学以致用
1.看图填一填。
4 ∧ □□
小学一年级数学教学课件
5以内数的分解 与组成
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.理解数的分解与组成之间的关系。
2.掌握2~5的分解与组成。
复习导入
你知道数字1~5表示的意 义吗？
数量是1~5的事物可以用数字1~5表示。
复习导入
例 看图写数。
（）
（）
解答：先数出数量，再写数。
学以致用
5.照样子填数。
3
2
1
52 42 32
小图形里的数可以组成大图形里的数。
课堂小结
怎样把一个数 分成几和几？
我知道！
把一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和几,再 依次分成2和几……直到分成几和1为止。
朵解。： 1 3
学以致用
2.填一填。
根据5和4的分解填空。
解：2 2
学以致用
3.判断：4和1可以组成5。（ ）
5能分成4和1,4和1可以组成5。
解：√
学以致用
4.连一连。 2和1合起来 3和2合起来 1和3合起来
45 3
根据3,4,5的合成连线。
看图
想数的组成
典题精讲
解答：2
典题精讲
2. 星星后面藏着几？
解题思路：
看已有 数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想上面的数能分成下 面的数和几
典题精讲
解答：1 1
易错提醒
填一填。
3 错误原因：没有掌握数的分成的表示 方法。
易错提醒
填一填。
1
表示数的分解与组成时，分出的数不 能比被分的数大。
学以致用
1.看图填一填。
4 ∧ □□
小学一年级数学教学课件
5以内数的分解 与组成
2030
执教者：花花老师 时间：2030.11.1
所有文字均可更改
学习目标
1.理解数的分解与组成之间的关系。
2.掌握2~5的分解与组成。
复习导入
你知道数字1~5表示的意 义吗？
数量是1~5的事物可以用数字1~5表示。
复习导入
例 看图写数。
（）
（）
解答：先数出数量，再写数。
学以致用
5.照样子填数。
3
2
1
52 42 32
小图形里的数可以组成大图形里的数。
课堂小结
怎样把一个数 分成几和几？
我知道！
把一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和几,再 依次分成2和几……直到分成几和1为止。
大班数学《5的分解和组成》课件完整演示
培养数感和数学思维
通过数的分解和组成，培养学生的数感和数学思 维，为后续学习加减法打下坚实基础。
3
学习方法和策略
学生应学会运用观察、比较、分析等方法，发现 数的分解和组成规律，提高解决问题的能力。
学生自我评价
知识掌握情况
01
学生能够自我评价对于5的分解和组成方法的掌握情况，识别自
身在哪些方面已经掌握，哪些方面还需要进一步学习。
引导学生尝试不同的组合方式 ，并鼓励他们发现其中的规律 和特点。
组织学生进行小组合作，共同 探索和解决与5的分解和组成相 关的问题。
04
分解与组成的关系
分解与组成的联系
分解是将一个整体分成几个部分，而组 成则是将几个部分组合成一个整体。
分解和组成是相互依存的，没有分解就 没有组成，反之亦然。
在数学中，分解和组成常常用于解决复 杂问题，通过将问题分解成简单的部分 ，然后分别解决这些部分，最后将解决 的部分组合起来得到问题的完整解决方
案。
分解与组成的区别
分解是将一个整体分成几个部分的过程，而组成则是将几个部分组合成一个整体的 过程。
分解是从整体到部分的过程，而组成是从部分到整体的过程。
分解强调的是分析、拆解问题的能力，而组成则强调的是整合、构建问题的能力。
分解与组成在数学中的应用
在数学中，分解常常用于因式分解、 分数的约分等场合，通过将复杂的数 学表达式分解成简单的部分，以便更 容易地解决问题。
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏 中学习和掌握数字的分解方法。例如 ，可以设计一个“找朋友”的游戏， 每个学生持有一个数字卡片，他们需 要找到另一个学生，使得两人所持卡 片上的数字之和等于5。
03
数字5的组成
组成方法介绍
通过数的分解和组成，培养学生的数感和数学思 维，为后续学习加减法打下坚实基础。
3
学习方法和策略
学生应学会运用观察、比较、分析等方法，发现 数的分解和组成规律，提高解决问题的能力。
学生自我评价
知识掌握情况
01
学生能够自我评价对于5的分解和组成方法的掌握情况，识别自
身在哪些方面已经掌握，哪些方面还需要进一步学习。
引导学生尝试不同的组合方式 ，并鼓励他们发现其中的规律 和特点。
组织学生进行小组合作，共同 探索和解决与5的分解和组成相 关的问题。
04
分解与组成的关系
分解与组成的联系
分解是将一个整体分成几个部分，而组 成则是将几个部分组合成一个整体。
分解和组成是相互依存的，没有分解就 没有组成，反之亦然。
在数学中，分解和组成常常用于解决复 杂问题，通过将问题分解成简单的部分 ，然后分别解决这些部分，最后将解决 的部分组合起来得到问题的完整解决方
案。
分解与组成的区别
分解是将一个整体分成几个部分的过程，而组成则是将几个部分组合成一个整体的 过程。
分解是从整体到部分的过程，而组成是从部分到整体的过程。
分解强调的是分析、拆解问题的能力，而组成则强调的是整合、构建问题的能力。
分解与组成在数学中的应用
在数学中，分解常常用于因式分解、 分数的约分等场合，通过将复杂的数 学表达式分解成简单的部分，以便更 容易地解决问题。
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏 中学习和掌握数字的分解方法。例如 ，可以设计一个“找朋友”的游戏， 每个学生持有一个数字卡片，他们需 要找到另一个学生，使得两人所持卡 片上的数字之和等于5。
03
数字5的组成
组成方法介绍
六月中班—认知—复习2-5的分解与组成ppt课件
认知活动目标?1复习5以内数的分解及组成初步理解除1以外的数都可以分成两个数两个数合起来是原来的数
复习2—5的分解与组成
领域：认知
活动目标
• 1、复习5以内数的分解及组成,初步理解除1 以外的数,都可以分成两个 数,两个数合起来 是原来的数。 2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
• 3、通过数学活动，培养幼儿积极探索，主 动发现的精神。
2
2
4
2
3
1
2
3
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1
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5
1
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3
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1
4
1
3
5
2
3
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
今天，dora去森林里游玩，看看她首先碰见了谁呢？
3 12
3
2
1
3
•
1
2
•2
1
小朋友，看……森林里还有谁呀？ 她在干什么？咱们看看她采了几个 蘑菇？
• 现在小兔子想把四个蘑菇放到两个筐子里，送给小灰兔和小白兔，应该怎么 分呢？
4பைடு நூலகம்
•
1
3
•
2
2
•
3
1
今天Dora想和小朋友们一起去森林里玩，让我 们一起去探索吧。’
复习2—5的分解与组成
领域：认知
活动目标
• 1、复习5以内数的分解及组成,初步理解除1 以外的数,都可以分成两个 数,两个数合起来 是原来的数。 2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
• 3、通过数学活动，培养幼儿积极探索，主 动发现的精神。
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此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
今天，dora去森林里游玩，看看她首先碰见了谁呢？
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小朋友，看……森林里还有谁呀？ 她在干什么？咱们看看她采了几个 蘑菇？
• 现在小兔子想把四个蘑菇放到两个筐子里，送给小灰兔和小白兔，应该怎么 分呢？
4பைடு நூலகம்
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1
今天Dora想和小朋友们一起去森林里玩，让我 们一起去探索吧。’
2024版大班数学5以内数的组成分与合ppt课件
教学内容回顾
课程涵盖了数的认识、数的组成、数的分合等知识点，通过讲解、 示范、练习等多种教学方式帮助学生掌握相关知识。
教学效果评估
通过课堂表现和课后作业，发现学生们对5以内数的组成和分合有 了较深入的理解，并能够在实际问题中加以应用。
学生表现与评价
学习态度积极
学生们在课堂上认真听讲，积极思考，主动发言， 表现出浓厚的学习兴趣。
培养学生的数学能力
通过游戏和活动的设计，有针对性地培养学生的数学能力，如逻辑 推理、数字识别、排序等。
巩固学生的数学知识
通过游戏和活动的实践，让学生在实践中巩固所学的数学知识，加深 对数字组成与分解的理解。
06
课程总结与展望
课程总结
教学目标达成
通过本次课程，学生们掌握了5以内数的组成和分合方法，能够熟 练地进行数的分解和组合。
数的组成
了解数的组成概念
通过实物或图片展示，让 幼儿理解数的组成，即一 个数可以由几个小的数相 加得到。
掌握数的组成规律
引导幼儿发现数的组成规 律，如1和4组成5，2和3 也组成5，帮助幼儿理解数 的组成的多样性和互补性。
练习数的组成
设计多种形式的练习，如 填空、连线等，让幼儿熟 练掌握5以内数的组成。
03
5以内数的加减法
加法运算
加法定义
01
把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
加法算式
02
加号前面的数叫做加数，加号后面的数叫做另一个加数，等号
后面的数叫做和。
加法举例
03
1 + 2 = 3，2 + 2 = 4。
减法运算
减法定义
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
课程涵盖了数的认识、数的组成、数的分合等知识点，通过讲解、 示范、练习等多种教学方式帮助学生掌握相关知识。
教学效果评估
通过课堂表现和课后作业，发现学生们对5以内数的组成和分合有 了较深入的理解，并能够在实际问题中加以应用。
学生表现与评价
学习态度积极
学生们在课堂上认真听讲，积极思考，主动发言， 表现出浓厚的学习兴趣。
培养学生的数学能力
通过游戏和活动的设计，有针对性地培养学生的数学能力，如逻辑 推理、数字识别、排序等。
巩固学生的数学知识
通过游戏和活动的实践，让学生在实践中巩固所学的数学知识，加深 对数字组成与分解的理解。
06
课程总结与展望
课程总结
教学目标达成
通过本次课程，学生们掌握了5以内数的组成和分合方法，能够熟 练地进行数的分解和组合。
数的组成
了解数的组成概念
通过实物或图片展示，让 幼儿理解数的组成，即一 个数可以由几个小的数相 加得到。
掌握数的组成规律
引导幼儿发现数的组成规 律，如1和4组成5，2和3 也组成5，帮助幼儿理解数 的组成的多样性和互补性。
练习数的组成
设计多种形式的练习，如 填空、连线等，让幼儿熟 练掌握5以内数的组成。
03
5以内数的加减法
加法运算
加法定义
01
把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
加法算式
02
加号前面的数叫做加数，加号后面的数叫做另一个加数，等号
后面的数叫做和。
加法举例
03
1 + 2 = 3，2 + 2 = 4。
减法运算
减法定义
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。