研究论文：新世纪以来我国高校钢琴教学理论的对外借鉴
高校钢琴教学研究论文
高校钢琴教学研究论文第一篇：高校钢琴教学模式改革与实践钢琴的使用可以通过美丽的音符、优美的坐姿、修长的手指等方面对学生自身进行心灵上和身形上的陶冶和美化，在高校当中钢琴课程被喜爱程度也同样很高。
目前，在高校的钢琴教育当中，我国的改革工作已经取得了一定的进步，但是，在新时期新局势下，想要让钢琴课程更好的发展，就要继续走改革和实践的道路。
笔者接下来就针对在新形势下如何改革和实践钢琴课程进行以下几个方面的阐述：对于所有的教育工作者，我们的工作核心就是不断的提升教学质量，尽我们所能为学生提供最好的教学资源。
在过去的时间里，我们对钢琴这门课程给予的重视程度可能一直有所欠缺，因此现如今很多高校对于钢琴课程的教学和改革工作等还没有达到非常让人满意的效果。
但是随着社会的不断进步，越来越多的用人单位要求人才是全方位发展的，掌握一门艺术对于学生的工作可能会有很大的帮助，而且做好钢琴教学的改革对于学校的整体建设也有着非常重要的作用，所以我们一定要加强和推进钢琴教学的改革和实践。
钢琴教学改革的必要性不仅体现在学生身上，也同样包括老师在内。
对于学生而言，钢琴学习不同于其他理论课程，在学习的过程中具有一定的定式，或者有确切的教学模式，而钢琴师一门艺术类课程，除了音乐知识理论外，更多的是个人对于音乐的理解和掌握程度，学好钢琴对于提升学生的个人能力有显著效果。
况且现在的社会所需要的栋梁之才都是德智体美劳全面发展的全方位人才，钢琴的学习不仅能够为学生增加一门特长，而且能够提升学生的个人修养和气质。
为了让学生们更好的融入到钢琴学习的氛围当中，钢琴教学的改革势在必行。
另一方面，对于高校老师来说，推进和加强高校钢琴的教学也存在着必然性。
高校的学习模式和中学的教学模式还是存在着一定的差异性，我国的中学教学一般都是灌入式的，而大学的教学一般都是引导式的。
引导式教学看似简单，但其实这其中的度是很难把握的，老师既要做到引领学生进入课程，又要让学生们学会在自学的过程中不断的加强和巩固知识以及学习能力，这就需要老师拥有着更高的教学水平。
浅谈高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用
浅谈高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用中国钢琴作品在近年来蓬勃发展，不仅在音乐界备受瞩目，也在高校钢琴教学中得到了广泛的运用。
中国作曲家们创作的钢琴作品既融合了中国传统音乐元素，又吸收了西方音乐的精髓，因此在钢琴教学中的运用具有独特的教育意义。
那么，究竟如何在高校钢琴教学中对中国钢琴作品进行运用呢？接下来，笔者将从多个角度进行浅谈。
中国钢琴作品是中国传统文化在音乐艺术领域的结晶，它们融合了中国的传统音乐元素，表达了中国人民对生活和自然的热爱。
这些作品不仅包含了丰富的音乐内涵，还富有民族特色和文化底蕴，对于培养学生的民族自豪感和文化认同具有重要的意义。
在高校钢琴教学中，教师们应该引导学生广泛地接触中国钢琴作品，通过演奏这些作品来领略中国文化的魅力，增强对中国传统音乐的理解和热爱。
中国钢琴作品在曲式结构、节奏形式和音乐语言方面都具有独特的特点，对学生的音乐素养和演奏技巧提出了更高的要求。
在高校钢琴教学中，引导学生学习和演奏中国钢琴作品，不仅可以丰富学生的音乐修养，还能够提高学生的演奏技巧和艺术表现能力。
中国钢琴作品中的一些曲目如《黄河钢琴协奏曲》、《春江花月夜》等，要求演奏者具备较高水平的钢琴技巧和音乐感悟力，通过学习和演奏这些作品，能够对学生的钢琴表演技巧和音乐表现力起到积极的促进作用。
在高校钢琴教学中，中国钢琴作品的运用还可以拓展学生的音乐视野和审美情趣。
中国作曲家们在创作钢琴作品时，借鉴了中国古典音乐中的旋律、和声、节奏等元素，使得这些作品具有鲜明的民族特色和独特的音乐语言。
通过引导学生学习欣赏和演奏这些作品，可以让学生在汲取西方音乐的也能够领略到中国音乐的美妙之处，增强学生对中国音乐的喜爱和认同。
这对于拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣是非常有益的。
适当地运用中国钢琴作品可以丰富高校钢琴教学的内容和形式，增强教学的吸引力和趣味性。
中国钢琴作品多样丰富，从古典到现代，从民族风格到融合风格，各种曲式和形式都有涵盖，教师们可以根据学生的特长和喜好，有针对性地选择适合的曲目进行教学。
浅谈高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用
浅谈高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用【摘要】高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用具有重要意义。
本文首先介绍了高校钢琴教学的重要性以及中国钢琴作品在其中的地位。
然后分析了中国钢琴作品的特点和优势，探讨了它们在高校钢琴教学中的应用以及对学生的影响。
接着提出了如何合理运用中国钢琴作品进行教学，以及如何提升学生对这些作品的理解和表现能力。
最后总结了高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用的重要性，展望未来这方面的发展方向。
通过这些探讨，可以帮助高校钢琴教师更好地引导学生，提升他们的音乐水平和综合能力，同时也有助于推动中国钢琴作品的创作和传承。
【关键词】高校钢琴教学，中国钢琴作品，运用，特点，优势，应用，影响，教学，理解，表现能力，重要性，发展方向1. 引言1.1 高校钢琴教学的重要性高校钢琴教学的重要性不可忽视。
通过系统的钢琴教学，可以为学生打下良好的音乐基础，培养他们的音乐素养和表现能力，为他们未来的音乐创作和演奏事业奠定坚实的基础。
高校钢琴教学必须高度重视，为学生提供优质的教学资源和环境，引导他们在音乐领域取得更加优秀的成绩。
1.2 中国钢琴作品在钢琴教学中的地位中国钢琴作品在钢琴教学中扮演着至关重要的角色。
作为中国音乐文化的瑰宝，中国钢琴作品代表了中国人对音乐艺术的独特理解和情感表达。
在高校钢琴教学中，中国钢琴作品不仅是学生学习和掌握钢琴技巧的绝佳素材，更是促进学生对中国音乐文化的认识和理解的重要途径。
中国钢琴作品在钢琴教学中的地位不仅是源于其独特的音乐表现力和艺术价值，更是与其丰富的民族特色和文化底蕴密不可分。
通过学习和演奏中国钢琴作品，学生不仅可以锻炼自己的演奏技巧和音乐表达能力，更可以感受到中国音乐文化的魅力和独特韵味。
将中国钢琴作品纳入高校钢琴教学的教学内容和教学方法中，有助于丰富教学内容，拓展学生的艺术视野，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生对中国音乐文化的传承和发展意识。
中国钢琴作品在高校钢琴教学中具有不可替代的地位和作用，其独特的音乐特色和文化内涵为学生提供了宝贵的学习资源和艺术体验，促进了学生成长和进步。
高校钢琴教学的理论与实践
高校钢琴教学的理论与实践随着我国教育事业的不断发展，高等教育也得到了大力发展和支持，高校钢琴教学作为音乐教育的重要组成部分，也受到了越来越多的关注和重视。
高校钢琴教学不仅是培养学生音乐艺术素养和专业技能的重要途径，也是促进学生全面发展的有效手段。
本文将围绕高校钢琴教学的理论与实践展开探讨，以期为高校钢琴教学提供一些借鉴和思考。
第一部分：高校钢琴教学的理论探讨高校钢琴教学的理论探讨是推动高校钢琴教学不断发展和进步的关键。
高校钢琴教学的理论探讨，首先需要明确教学目标。
高校钢琴教学的目标不仅是要培养学生的演奏技能，更重要的是要培养学生对音乐的理解和感悟，在培养学生综合音乐能力的也要培养学生的审美情趣和创造能力。
高校钢琴教学的理论探讨需要注重教学方法。
教学方法应该与时俱进，采用多种教学手段和方法，满足学生不同层次和不同需求。
高校钢琴教学的理论探讨需要注重教学内容。
教学内容应该紧密结合学生实际水平和特长，注重音乐理论知识的教授，同时也要注重音乐作品的解读和演奏技巧的培养。
第二部分：高校钢琴教学的实践探讨高校钢琴教学的实践探讨是理论指导下的具体操作和实施。
高校钢琴教学的实践探讨，首先需要注重个性化教学。
不同学生有不同的学习特点和需求，教师应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
高校钢琴教学的实践探讨需要注重师生互动。
师生之间应该建立和谐的师生关系，教师要多关心学生，多倾听学生的意见和建议，及时发现和解决问题。
高校钢琴教学的实践探讨需要注重综合实践。
除了对学生进行纯音乐素养的培养外，还应该帮助学生参与各类音乐活动和演出，提高音乐表现力和舞台表现力。
高校钢琴教学的理论与实践是相辅相成的，只有在理论指导下的具体有效实践，高校钢琴教学才能不断发展和壮大。
希望高校钢琴教学能够不断改进，为培养更多优秀钢琴人才做出更大的贡献。
新世纪以来我国高校钢琴教学理论的对外借鉴
新世纪以来我国高校钢琴教学理论的对外借鉴【摘要】钢琴教学理论在高校教学中具有重要性，我国高校钢琴教学现状存在不足。
国外钢琴教学理论发展趋势和模式特点值得借鉴，新世纪我国高校钢琴教学理论需要对外借鉴参考。
国外成功案例和优秀教学资源的引进为我国高校钢琴教学提供了借鉴方向。
对外借鉴的必要性在于促进我国高校钢琴教学的发展，借鉴效果与展望值得期待。
通过对外借鉴，我国高校钢琴教学理论将迎来新的发展机遇和挑战。
【关键词】钢琴教学理论、新世纪、对外借鉴、高校、国外、发展趋势、教学模式、成功案例、优秀教学资源、必要性、效果、展望1. 引言1.1 钢琴教学理论的重要性钢琴教学理论的重要性在于其对于提高教学质量和学生学习效果具有重要的指导作用。
钢琴教学理论的深入研究可以帮助教师更好地把握教学方法和策略，有效地提高教学效率和效果。
通过理论研究，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求，从而有针对性地设计教学内容和方式，提高学生的学习积极性和学习成绩。
钢琴教学理论还可以帮助教师更好地认识钢琴教育的本质和目标，引导教师注重学生全面素质的培养和发展，而不仅仅是注重音乐技术的传授。
深入研究钢琴教学理论，并在实际教学中加以运用，对于提高高校钢琴教学质量和培养优秀音乐人才具有十分重要的意义。
1.2 我国高校钢琴教学现状我国高校钢琴教学现状：目前，我国高校钢琴教学存在着一些问题和挑战。
教学资源不足，教学设备和设施不够完善，导致教学质量参差不齐。
教师队伍结构不够合理，专业水平和教学能力存在差距，影响了教学效果。
课程设置相对陈旧，缺乏个性化和创新性，无法满足学生的需求和兴趣。
学生学习积极性不高，缺乏自主学习和实践能力。
我国高校钢琴教学现状有待进一步改善和提升，需要借鉴国外先进的教学理念和模式，不断提高教学质量和教学水平。
2. 正文2.1 国外钢琴教学理论的发展趋势国外钢琴教学理论趋向于注重个性化教学。
传统的钢琴教学重视规范化和标准化，在学生中普遍存在着缺乏个性化的问题。
探析中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用
探析中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用钢琴作为西方乐器之一，自20世纪初传入中国，经过多年的发展，中国钢琴音乐创作已经取得了显著的成就。
这些作品不仅可以赞美祖国，表达人民的感情，还展示了中国音乐的独特魅力。
在高校钢琴教学中，合理地运用中国钢琴作品，不仅可以提高学生的技巧水平，也可以增强学生的音乐修养和民族自豪感。
首先，中国钢琴作品能够帮助学生提高演奏技巧。
钢琴作品通常需要高超的技巧和丰富的表现力来演绎。
在钢琴演奏中，学生需要掌握琴键的连贯性、双手的协调性、指法与手法的运用等技巧，而中国钢琴作品的技巧难度较高，往往运用了许多特别的演奏技巧，如滚音、双音、三连音等。
通过学习和演奏中国钢琴作品，学生可以提高技巧的熟练度，增强表现力和音乐理解能力，这对于他们的专业技能水平的提高有着非常重要的作用。
其次，中国钢琴作品能够帮助学生增强音乐修养。
中国钢琴作品中的曲调和旋律是融入了中华民族文化元素的，这些音乐在传递情感和艺术理念的同时，也传递了中华文化的独特魅力。
通过学习和演奏中国钢琴作品，学生可以更深入地了解中国文化和音乐，增强自身的文化素养和民族自豪感。
另外，中国钢琴作品还经常与文学、诗歌、绘画等艺术形式相结合，为学生提供了更深层次的艺术体验，使他们在演奏中感受到更丰富的情感。
最后，中国钢琴作品还能够拓展学生的音乐视野。
众所周知，欧美音乐对于钢琴教育有很大影响，学校的钢琴教学也普遍采用欧美音乐作品。
然而，中国钢琴作品也在不断发展和丰富，通过学习和演奏中国钢琴作品，学生可以拓展音乐视野，培养对中华民族音乐的热爱和崇敬。
同时，在和西方钢琴作品相比较时，中国钢琴作品的表现形式和思考方式也有所不同，这样可以帮助学生更好地了解中华文化，增强国际视野。
总之，中国钢琴作品在高校钢琴教学中具有不可忽视的作用。
它能够帮助学生提高技巧、增强音乐修养和民族自豪感，同时还可以拓展学生的音乐视野。
因此，在高校的钢琴教学中，应该合理地引入中国钢琴作品，并加强对学生的指导和演奏训练，使学生能够更好地领会和表达中华文化的魅力和情感。
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用分析
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用分析随着我国经济的飞速发展和文化教育事业的迅猛发展，中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用日益普及和受到了广泛的关注。
对于高校钢琴教学而言，中国钢琴作品的运用实际上具有非常重要的意义和价值。
一方面，中国钢琴作品本身代表着我国的音乐文化和艺术传统，具有浓郁的民族特色和文化内涵，通过学习这些作品，能够更好地了解和传承我国音乐文化的精髓和价值；另一方面，中国钢琴作品在音乐风格和演奏技巧等方面都具备独特的特点和丰富的表现力，可以对钢琴学生的音乐素养和技能水平起到极大的锻炼和提升作用。
因此，运用中国钢琴作品进行钢琴教学，不仅可以丰富和拓展学生的音乐视野，还可以不断提升学生的音乐表现力和理解能力，从而为他们今后的音乐生涯打下坚实的基础。
一、理论教学的运用首先，在钢琴理论教学方面，可以采用中国钢琴作品来进行案例分析和讲解。
例如，通过对中国古典钢琴作品的形式、结构、和声等方面的分析，可以让学生更好地理解音乐作品的内在构架和音乐语言，同时也可以为他们的作曲、编曲、及演奏等方面的技能提供参考和启示。
二、技能训练的运用其次，在钢琴演奏技能训练方面，可以通过中国钢琴作品来进行练习和演出。
中国古典钢琴曲目一般都具有较高的难度和表现力，练习这些作品可以锻炼学生的手指灵活性、演奏技能和音乐表现力，同时也可以培养学生对中国音乐文化的兴趣和热爱。
三、课外活动的运用最后，在课外教学方面，可以通过演出中国钢琴作品来丰富学生们的音乐生活。
举办钢琴音乐会、学生音乐会等活动时，可以安排学生演奏一些中国钢琴曲目，以展示学生们的演奏水平和音乐素养，也可以让学生们更好地感受和体验中国音乐文化的魅力。
综上所述，中国钢琴作品的运用在高校钢琴教学中具有非常重要的作用和价值，既可以丰富学生们的音乐视野，又可以提升他们的音乐表现力和技能水平，从而为他们今后的音乐生涯奠定基础。
因此，在高校钢琴教学中应该积极推广和应用中国钢琴作品，加强对学生的教育和培养，为我国钢琴教育事业的发展作出积极的贡献。
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究是一个备受关注的话题。
随着中国钢琴作曲家的不断涌现和中国钢琴音乐的发展，越来越多的优秀作品被应用于高校钢琴教学中。
中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用不仅可以丰富学生的音乐修养，还可以激发学生的兴趣和潜力，在学生的音乐素养和表现能力上取得更好的提高。
然而，目前对于中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究还存在一定的缺失和不足，因此有必要开展深入的研究，探究中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用效果和方法，为提高高校钢琴教学质量和水平提供有益的借鉴和指导。
1.2 研究意义中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究具有重要的研究意义。
首先，通过对中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用进行深入研究，可以更好地了解和传承中国音乐文化，促进中国钢琴作品的传播和推广。
其次，中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用能够丰富教学内容，提高学生的艺术修养和文化素养，激发学生对中国音乐的兴趣和热爱。
同时，研究中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用，有利于加强学生的音乐认识和表现能力，培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
最后，通过深入研究中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用，可以推动中国钢琴教育的发展，提高中国钢琴作品的创作水平和演奏技巧，为培养优秀的钢琴人才和传承中国音乐文化做出重要贡献。
总之，研究中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用具有重要的理论和实践意义，值得深入探讨和研究。
1.3 研究目的研究目的是通过深入探讨中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用研究，分析其历史演变、现状和影响，探讨其在高校钢琴教学中的应用方法以及面临的挑战和应对策略，从而揭示中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性，为提高高校钢琴教学质量和水平提供理论支持和实践指导。
通过本研究，旨在促进中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用和推广，激发学生对中国音乐文化的热爱和传承，为培养具有国际竞争力的优秀钢琴人才做出贡献，推动中国钢琴教育事业的发展与进步。
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新世纪以来我国高校钢琴教学理论的对
外借鉴
近年来，我国学习钢琴的人数越来越多，钢琴教育朝着普及化的方向发展。
在钢琴教育的普及化发展过程中，高校钢琴教育占据主导地位，且表现出快速增长的趋势。
高校钢琴教育的建设和发展过程中，应该积极借鉴国外先进、有效的教学理论，这是我国高校钢琴教育发展的不容忽视的一个环节。
钢琴教育的发展具有国际性，不同国家不同地区之间的钢琴教学理念和教学方法具有通用性。
对国外的教学理论进行合理性引入，是推进我国钢琴教育体系的关键手段。
进入21世纪后，我国对外开放的程度不断提高，对钢琴教学理论的借鉴水平也在提高。
很多国外教学理念和教学方法在推广使用后，对提高我国高校钢琴教学水平、促进中国特色钢琴教学体系的建设发挥了积极的推动作用。
本文对21世纪以来，我国高校钢琴教学借鉴外国理论的具体情况进行了归纳、分析，现将心得体会总结如下。
一、我国高校钢琴教学借鉴的主要外来理论
（一）建构主义理论
建构主义理论所涉及的要点是知识与学习之间的关系，它突出的重点在于强调钢琴学习者在学习钢琴的过程中发挥的主动性。
建构主义理论认为，学习的过程是学习者以原有的知识、经验为基础，形成理解、建构新知的过程，而这个过程完成需要在社会文化的交流和互动中实现。
建构主义理论与传统的教学理念和教学思想截然不同，是一种积极的、全新的教学理论，能够指导我国高校钢琴的教育教学，推动教学设计的进展，也能够推动教学改革的进展。
建构主义学习理论，最早是由瑞士心理学家让?皮亚杰提出，提出的时间是上世纪的60年代。
经过长时间的发展和完善，已经被教育界普遍认同，逐渐发展成为一种全新教学理念，并于上世纪末期在全球范围内广泛的传播开来。
建构主义自从引入我国高校的钢琴教学后，给传统的教学理念和教学方法造成了强烈的冲击，极大了促进了我国高校钢琴教学的改革和发展。
以建构主义学习理论为基础，我国钢琴教学专家和学者深入分析并总结了我国钢琴教学活动中长期存在的问题；并将建构主义理论应用于问题的解决，在教学理念、师生关系等方面提出了督导的借鉴。
也有学者以建构主义为基础，深入分析了现阶段我国
钢琴教学模式、培养目标、评价方式存在的不足，并提出了一些改善意见。
建构主义深刻和深远的影响了我国高校的钢琴教学，促进了支架式教学方法、抛锚式教学方法等一系列新型教学方法的提出，极大的推进了我国高校钢琴教学方法的更新换代，激发了学生们的学习兴趣，促进了高校钢琴课程教学质量的进步。
（二）多元智能理论
多元智能理论的基本要点在于人类本身的智能具有多元化的特点，涉及到语言、空间、探索能力、音乐等各个方面的能力。
这些能力可以具体概括为语言能力、数理逻辑能力、人际交往能力、肢体协调能力等。
每一个人都有属于自己的、独特的智能组合，通常情况下会在一、两个方面较为突出。
在现实生活中，我们会发现：有的人擅长沟通，但理化成绩不佳；有的人理化天赋较好，但缺乏运动技巧等。
传统的教育教学方法强调对语言能力、数理逻辑能力的培养，而培养过程过于简单和笼统，缺乏统筹性和全面性。
多元智能理论提出后，在很大程度上弥补了传统教学方法的不足，也给我国高校钢琴教学方法的改革带来了启迪。
多元智能理论的提出者是美国的心理学家霍华德?加德纳，提出的时间为1983年。
该理论对人类智能的多元化和
组合性进行了综述，对教育学界产生了深远的影响。
将多元智能理论引入我国高校的钢琴教学后，同样产生了深刻的影响，很多教育工作者都将多元智能理论视为重要的指导理论，在结合实际授课情况，深入分析理论的基础上进行高校教学方法的改革。
以多元智能理论为指导思想，我国高校钢琴教师深入讨论了高校钢琴教学中存在的种种弊端，对现行教学中智力结构和非智力结构不平衡现象进行了分析。
后提出了培养高校学生音乐文化领悟能力、创造性思维能力，提高学生在课堂教学的参与度等一系列指导方向，为我国钢琴教学体系的构建指明了方向。
（三）学习迁移理论
学习迁移理论强调的是在一种学习时对另一种学习的影响，认为在学习活动中，无论学习的内容是什么，都要受到学习者已经掌握的知识、技能、经验的影响。
学习迁移理论在高校钢琴教学中的指导意义在于认为教学活动应该充分考虑学生的学习基础，在安排教学内容前要熟悉学生已经掌握的知识、经验、技能。
了解之后，以此为依据，合理调整教学方法和教学内容，利用学生的知识迁移能力，提高学生学习新知的有效性，促进学习成绩的进步。
简单的说，利用学生自身所具备的知识迁移能力，能够促进学习学习效率的提高，彰显了经验教学方法的优越性，可以深入和广泛的引入到高校教育教学活动中。
目前而言，学习迁移理论已经在高校钢琴教学活动中广泛应用。
很多学习以此为基础，提出了适合我国高校钢琴教学的目标和方法。
以我国高校钢琴教学现状为基础，应该为学生的学习转移提供途径、条件和方法，从而促进学习转移能力的发挥。
也有学者从高校钢琴课程的设计理念入手，以学习迁移理论为指导思想，提出了全新的钢琴课程教育模型、教学目标和学生的分析方法，在无形中促进了高校钢琴课程的多元化、层次化发展。
二、结语
对于我国高校钢琴教学的发展来说，积极、有效的引入国外的教学方法和教学理念是一种有效的推动力，也是能够推动我国钢琴教学水平在短时间内有效增长的快捷方法。
对于外来教学理念的吸收和借鉴，并不是一个简单的照抄照搬过程，而是一个取其精华，为我所用的过程。
受到文化背景、思想观念、政治制度等因素的影响，我国高校的钢琴教学与其他国家高校钢琴教学存在着显著的差异，因此，在引入外来教育理念时，一定要以我国的实际教学情况为基础，只有立足本土，才能够实现自我进步和
自我发展。
外来教育理念的部分观点很有可能不能完全适应我国的教学实践，有关专家和教育工作者应该对其进行建构、归纳和整合，使其适应我国的教学现状，为我国高校钢琴授课水平的提高贡献力量。