西师版三年级数学上册辨认方向第一课时
三年级上册数学教案-3.1辨认东南西北︳西师大版
三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北︳西师大版教案：三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是辨认方向。
我们将使用教材第三册的第一章第三节，内容主要包括东南西北四个基本方向的识别和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解东南西北的概念，学会使用这四个方向来描述物体的位置，并能够独立进行方向的判断。
三、教学难点与重点教学难点是学生对方向的判断和应用，教学重点是学生能够熟练地使用东南西北描述物体的位置。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解方向，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、方向板、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生站在教室的中央，闭上眼睛，然后我会在不同的方向上叫他们的名字，让他们回答我所在的方向。
2. 概念讲解：接着，我会使用地球仪和方向板向学生解释东南西北的概念，让他们理解这四个方向是如何相互关系的。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些图片，图片中的物体被标记了东南西北的方向，我会让学生根据图片上的标记，判断物体的位置。
六、板书设计在黑板上，我会画一个简单的方向板，标明东南西北四个方向，并在每个方向上写上一个例子，以便学生能够直观地看到方向的应用。
七、作业设计作业题目：请你用东南西北四个方向来描述你家所在的位置。
答案：我家在学校的东边，超市的西边，银行的南边，公园的北边。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对方向的判断还有些困难，我在课后会加强方向的练习，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，以便更好地理解和应用方向。
我还会让学生尝试使用地图，寻找自己家所在的方向，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对方向概念的初步感知和实际操作能力的培养是非常重要的。
我希望通过这个环节，让学生能够在实际环境中感受到方向的存在，并能够初步运用方向知识。
2. 在概念讲解环节中，如何让学生更好地理解东南西北四个方向的关系，以及如何与实际环境相结合，是我认为的重点。
数学三年级上册 辨认方向第一课时：东西南北
辨认方向第一课时：东、南、西、北教学目标：知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。
过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：会在实景中辨认东、南、西、北。
教学难点：给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、新课导入首先老师给出谜语。
猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
（学生猜谜语引出太阳）然后老师启发提问。
师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？最后引出课题:东南西北。
（设计意图：利用谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。
）二、探究新知（一）在图上辨认东南西北。
1.地图的方向绘制师：在地图上，我们怎么确定东南西北呢？生：学生思考了一会，都摇头表示不知道。
师：地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
生：跟着老师说一遍。
师：出示课件师：这个箭头叫方向标。
凡是看见这样的方向标，就表明这张地图就是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
2.例1的讲解（1）请你以岗亭为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北。
（学生独立完成，集体订正。
）（2）在图中选择一个地点，说说它的东、南、西、北分别有什么？（小组讨论，全班交流）师：同一个物体，因为观测点不同，观测出的方向就不同，这说明，物体所在的方位是具有相对性的。
（二）在生活中辨认东南西北。
1.辨认生活里的方向师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？（东方）请用你的手指一指。
“谁能边读儿歌边用手指出我们教室的东南西北四个方向？”（儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
小学数学西师新版三年级上册《东南西南东北西北》资料辨认方向
小学数学西师新版三年级上册
《东南、西南、东北、西北》资料
如何辨认方向
利用地物判断方位。
独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。
其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
建筑物和土堆等，北面积雪多融化慢，而土坑等凹陷地方则相反。
中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。
森林中空地的北部边缘青草较茂密。
树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
在中国北方草原，沙漠地区西北风较多，在草丛附近常形成许多雪龙，沙龙，其头部大，尾部小，头部所指的方向是西北。
草原上蒙古包的门多向南开放。
树叶稀疏一面为南，浓密一面为北树桩年轮浓密一面为北别针沾上油脂放于水坑中，尖头指北。
1．独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏。
2．在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。
3．桃树、松树分泌胶脂多在南面。
4．树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。
5．山沟或岩石等物体积雪难以融化的部位，总是在朝北的方向上。
6．蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。
7．一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。
一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。
2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案
2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案一、教学内容本节课选自2024年西南师大版三年级数学上册第五单元《辨认方向》的第一课时。
具体内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向；能够使用方向标确定物体位置；通过实际操作，培养空间方向感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识东、南、西、北四个基本方向，并能够使用方向标确定物体位置。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强空间方向感。
三、教学难点与重点重点：认识东、南、西、北四个基本方向，并能够使用方向标确定物体位置。
难点：运用方向知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、指南针、教学课件。
2. 学具：学生用方向板、指南针、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用校园地图，让学生指出教学楼、操场、食堂等场所的方向，引导学生感受方向的重要性。
2. 新课导入（1）教师通过课件展示东、南、西、北四个基本方向，引导学生认识并理解这四个方向。
（2）学生跟随教师，用手指表示东、南、西、北四个方向。
3. 例题讲解（1）教师出示例题：小明站在学校门口，面向北方，他的左边是哪个方向？（2）教师引导学生利用方向板和指南针，找出答案。
（3）学生独立完成类似的题目，巩固知识。
4. 随堂练习学生完成教材第46页练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向2. 方向标的使用方法3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）根据方向板，指出教室的东、南、西、北四个方向。
（2）小明站在教室门口，面向北方，他的左边是哪个方向？（3）用指南针，确定学校操场的方向。
2. 答案：（1）根据实际情况确定。
（2）左边是西方。
（3）根据指南针指向确定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对方向的认识和理解程度，以及运用方向知识解决实际问题的能力。
2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方向》精彩教案
2024年西南师大版三年级数学上册《辨认方向》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年西南师大版三年级数学上册第四章《空间与图形》，具体内容为第一节《辨认方向》。
通过本节课的学习，学生将掌握上北下南、左西右东的基本方向，学会在实际情境中辨认方向。
二、教学目标1. 让学生掌握上北下南、左西右东的基本方向，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：在实际情境中灵活运用方向知识。
教学重点：掌握上北下南、左西右东的基本方向。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地球仪、示例图。
2. 学具：学生用方向板、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪展示地图，让学生观察自己在教室中的位置，引入辨认方向的概念。
2. 知识讲解（1）介绍方向板，引导学生认识上北下南、左西右东。
（2）通过示例图，讲解如何根据方向板辨认方向。
（3）举例说明在日常生活中如何运用方向知识。
3. 例题讲解出示例题，引导学生根据方向板和地图，找出隐藏的物品。
4. 随堂练习让学生分组进行方向辨认游戏，互相检查，提高实际操作能力。
六、板书设计1. 上北下南、左西右东的基本方向。
2. 方向板的使用方法。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据方向板，画出学校到你家的路线图。
（2）观察周围环境，描述一个物体相对于你的位置。
2. 答案：（1）根据方向板，从学校出发，向西北方向走，经过公园，然后向西南方向走，到达家。
（2）以学生自己的位置为参照物，描述一个物体（如树木、建筑物等）相对于自己的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握方向知识，提高学生的空间想象力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围环境，运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的方向板使用方法3. 例题讲解的步骤和思路4. 随堂练习的设计和实施5. 作业设计中的题目和答案6. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、实践情景引入1. 确保地球仪的清晰展示，使学生能直观地认识方向。
三年级上册数学教案-3.1 认识方向(一) ︳西师大版
认识方向（一）教学内容：西师版小学数学三年级上册p33例题一教学目标：1、认识并能正确区分东南西北，会用东南西北来描述物体所在的方向。
2、经历辨认东南西北的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3、明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教学重点：1、东南西北方向的位置关系2、用东南西北来描述物体所在方向教学难点：用东南西北来描述物体所在方向教学过程：一、创设情境师：孩子们，你们喜欢玩游戏，今天老师就带大家先来玩玩游戏，全体起立，请你们跟着音乐和老师一起动起来。
准备好了吗？（音乐起，师生跟着音乐一起做）师：向左、向右、向前、向后→向左、向右、向前、向后师：除了左右前后，你还知道其他描述方向的词吗？生：东南西北师：今天我们就一起来认识认识东南西北。
（板书：东南西北）二、探索新知1.介绍东南西北的由来。
师：东南西北其实在古时候就被人们所发现，那时的人们凭借自然景象来辨认四方。
（出示课件）东：日在木中，意思是旭日初升的地方就是东方。
（课件出示：东）南：南字的外框是木字的变形，里面是一个羊字，表示指向的意思，南就表示草木的南面有充足的阳光，枝叶长得繁茂。
（课件出示：南）西：是古形是指鸟在巢上，指太阳西沉时鸟要归巢。
（课件出示：西）北：指两人相背，古时的皇室多坐北朝南，于是与南相背的就成了北面。
（课件出示：北）2.借助指南针，认识东南西北。
师：随着人类文明的不断进步，人们制作出了辨别方向的指南针，（出示课件：指南针）他就是指南针，是我国的四大发明之一。
仔细观察你有什么发现？预设1：生1：我发现上面有东南西北。
师：你的观察真仔细。
东南西北，就像钟面上的针，从右边的东方开始顺时针旋转一周就是东、南、西、北。
（师板书：北西东南师：我们也来转一转吧！举起手来，跟着喜羊羊一起边转边说。
（师领：东南西北）生齐：（边指边说）东南西北。
预设2：生1：我发现南和北是相对的。
师：相对一词说得好。
三年级数学上册三辨认方向东南西北说课稿西师大版
《东南西北》说课稿尊敬的各位老师：大家好，本着学习和探讨的态度参加此次说课，我感到十分荣幸。
我今天说课的题目是《东南西北》选自西师大版三年级数学上册第三单元第一课时。
今天的说课我将从1：说教材 2：说学情 3：说目标 4：说教学重难点 5：说教法 6：说学法 7：说教学过程 8：说板书。
八个版块进行说课，欢迎大家指正。
一、说教材《东南西北》是西师版实验教材，小学数学三年级下册第二单元辨认方向第一课时的内容。
本课是在二年级数学初步学习了“上下、左右、前后”的相关知识点后，在本课将继续学习“东南西北”四个方向的知识，以及下个课时东北、东南、西北、西南共八个基本方向的学习教材首先从一副城区情境地图引导初步认识东南西北，再联系生活经验确定太阳从东方升起西边落下这个生活常识，引入给定的一个方向，确定另外的三个方向的知识点。
层层深入，随后的课堂活动继续引导学生在现实情境中巩固对东南西北这四个方向的认识，并注意适当丰富已有认识，以引发学生进一步学习的愿望本节课在整个方向知识体系中不仅起着承上启下的铺垫作用，还为学生在生活中辨别方向，提供科学的方法和正确的导向。
本课的知识属于数学学科新课标比较看重的空间想象数学应用领域。
同时也是学生空间想象能力创造力，培养学生成为全方位立体人才创新性人才的重要途径。
二、说学情学生是学习活动的主体。
三年级学生在以前的学习中，已经对空间方位知识有所学习，也学会了一些简单的上下左右前后等简单的方位辨识方法，还能根据图示文字描述等回答一些简单的方向问题，具有初步的空间想象意识和能力。
三年级的学生大都7.8.9岁此时思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
但是在课堂上主动回答问题和注意力不集中等问题都是我必须要考虑到的问题。
三、说目标根据《新数学课程标准》的要求，结合本单元教材和三年级学生实际，我确定了如下教学目标：知识与能力学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
西师大版小学三年级上册数学 第三单元 辨认方向 第1课时 东、南、西、北
这节课你有什么收获？
北
西
东ห้องสมุดไป่ตู้
南
地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
义务教育西师大版三年级上册
三 辨认方向
第1课时 东、南、西、北
我家在电影院的东面，我找不到 回家的路了，你们能帮帮我吗？
这里是新华书店，我 们来看看地图。
你知道在地图上怎样辨认方向吗？
北
西
东
南
地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
在图上辨认东、南、西、北。 方向标
这张图是按上北、 下南、左西、右 东方向绘制的。
这张图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？
北
西
东
南
(1)以岗亭为中心，在 图中用箭头标出东、 南、西、北。
北 西
南
（2）岗亭的东面 是( 转盘 )，
东 西面是( 草坪 )，
南面是( 新华书店)，
北面是( 少年宫 )。
议 一 议 还可以怎样说？
岗亭在转盘的（西）面； 岗亭在草坪的（东）面； 岗亭在新华书店的（北）面； 岗亭在少年宫的（南）面。
(教材P35 T1)
1.人民小学校园平面图如下所示：
（1）图书馆在操场的（ 东 ）面， 大门在操场的（ 南 ）面。
（2）教学楼的西面是（ 苗圃 ）， 东面是（ 综合楼 ）。
（3）（ 科技馆 ）在体育馆的南面， （ 苗圃 ）在体育馆的北面。
（4）还可以怎样说？ 和同伴说一说。
2.
我房间西面的墙上挂着日 历，窗户在北面……
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议一议：还可以怎样说？①②源自北⑤④ ③
⑥ ⑦
⑧ ⑪
⑫
⑨ ⑩
⑭ ⑬
看一看，填一填。
科技馆
东
南
苗圃
综合楼
苗圃
看一看，填一填。
南
西
北
指一指。
指一指两人参观动物园的行走路线
北
狗熊馆 考虎馆
大象园
熊猫馆 猴子山
入口
狐狸馆
狮子山 鸵鸟园
斑马园 天鹅湖
长颈鹿园
出口
通过这节课的学习， 你有什么收获？还有什么 问题？
议一议：还可以怎样说？
①
②
北
⑤
④ ③
⑥ ⑦
⑧ ⑪
⑫
⑨ ⑩
⑭ ⑬
上面是以什么为中心来辨别方向的？
1 在图上辨认东南西北。
北
方 向 标
岗亭在转盘的（西）方；岗亭在草坪的（东）方； 岗亭在新华书店的（北）方；岗亭在少年宫的（南）方；
岗亭没动，为什么一会儿在东方，一会儿在西方，一会儿在北方，一 会儿在南方呢？
物体所在的方位是相 对的，观察的地点不同， 方向就可能不同。
东、南、西、北
第1课时
十字形方向标
中心点
把十字开方向标的中心点放 在图中相应的位置上，就能根据 上北下南左西右东来确定方向了。
1 在图上辨认东南西北。
北
方 向 标
这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？ 你是怎样发现的？
1 在图上辨认东南西北。
北
方 向 标
转盘在岗亭的（东）方；草坪在岗亭的（西）方； 新华书店在岗亭的（南）方；少年宫在岗亭的（北）方；