TRIZ六分作业

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技术创新的理论与方法(TRIZ方法入门)作业大全

继续教育技术创新的理论与方法（TRIZ方法入门）作业11. （）是指当一个系统自身发展到极限时，它向着变成一个超系统的子系统方向进化，通过这种进化，原系统升级到一种更高水平。

(单选)A子系统的不均衡进化法则B向超系统进化法则C向微观级和场的应用进化法则D增加集成度再简化法则2. （）是指将相同或者相类似的物体放到一起（或者合并）；聚集相同或者相类似的部分去实现相似的操作。

(单选)A组合原理B多用性原理C嵌套原理D重量补偿原理3. （）是指将一个物体放在另一个里面；轮流将每一个物体放到另一个里面。

(单选)A组合原理B多用性原理C嵌套原理D重量补偿原理4. （）是指改变操作条件以达到消除对一个潜在领域工作的需要。

(单选)A预先作用原理B预先反作用原理C事先防范原理D等势原理5. TRIZ的自由化发展虽然说明它的生命力，也证明了其不成熟的一面。

其具体表现为（）。

(多选)A很多TRIZ工具没有集成为一个整体系统B如何选择TRIZ特定工具来解决特定问题，TRIZ并没有给出清晰的建议CTRIZ工具不支持创新问题解决的某些阶段D各种方法和工具之间存在大量重叠交叉现象6. 据有关学者统计，可用于非技术领域的TRIZ工具集有（）。

(多选)A创新原理B矛盾分析C物质场模型D理想度7. 每个技术系统的进化，都要经历的阶段有（）。

(多选)A婴儿期B成长期C成熟期D衰退期8. 技术发明的准备阶段是针对发明目标，构想解决方案的阶段。

(判断)正确错误9. 当一个系统自身发展到极限时，它向着变成一个超系统的子系统方向进化，通过这种进化，原系统升级到一种更高水平。

(判断)正确错误10. 从TRIZ理论定义上来说，一个技术系统应包括三个部分，两种物质和一个场。

(判断)正确错误11. 物质—场分析与标准解，作为一类TRIZ解题方法，就解决实际问题而言，更具有广泛性。

(判断)正确错误12. 科技创新能力建设的四大基础是机制体系创新，技术创新体系建设，创新型人才队伍建设和创新文化建设。

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上图是用于普通路段的限高2.2米限高架。

上图是应用于防护涵洞、桥梁限高4.3米配有LED显示灯的限高架。

上图是应用于高速公路限高3米配有警示牌的限高架。

上图是应用于立交桥等重要公路段的豪华限高架。

方案评估：
优点：此方案中利用激光技术，可以有效预防各种天气等因素所造成的不良影响，因为激光具有较强的穿透性可以透过雾、雨、风沙等，不会出现发射与接收受阻的问题，另外能够提前有效的对超高超重车辆的司机提出预警，给司机以充足的时间作出相应的反应。

有效利用现代发达的通信技术系统。

缺点：没有提出当发射及接收系统发生故障或者发射的信号受到其他电磁波或场的干扰而导致无法接收情况的应对措施。

那么针对这一问题我将做进一步的补充，首先还是为了避免撞上限高架，我们应该在距离限高架的一定距离范围内增加减速带的数量和高度，以此来警示司机前方有限高，还要在限高架上用LED 灯的形式标明限高高度。

当然了还要充分考虑到如果由于各种原因导致车辆撞上了限高架，此时如何使损害程度降到最低呢？从限高架自身的材质上讲那么就需要在限高架本身上作出进一步的改进设计，改进的目的有两
《TRIZ理论及应用》
结课作业
学院：材冶学院
班级：成型级2班
姓名：刘玉乾
学号：1261105215
课程序号：2。

TRIZ大作业

报告名称《TRIZ理论及应用》大作业项目名称基于TRIZ理论吸尘器的改进与设计公司浙江大学宁波理工学院项目组名称戚超3110621056项目的工作周期2014.10.8 – 2015.1.8目录1 项目描述 (2)1.1 问题初始情境描述 (2)1.2 主要缺点 (2)1.3 主要缺点在什么情况下出现 (2)1.4 此缺点如何在类似的工程系统或工艺流程中被解决 (2)2 问题分析与分解 (1)2.1 问题 (1)2.2 系统分析 (1)2.3 系统分析模块产生的转化问题列表 (1)2.4 问题分解图 (2)2.4.1 问题1：吸尘器的噪音问题1 (2)2.4.2 问题2：吸尘器的噪音问题2 (2)2.4.3 问题3： Presence of 老化 (3)3 问题解决 (4)3.1 解决问题向导 (4)3.2 方案库查询解决方案 (4)3.2.1 How to prevent 氧化作用 of 外壳? (4)(1) 标准解决方案 (4)(2) 用户解决方案 (6)3.3 基于物-场分析法的方案设计 (6)3.3.1 转子研究 (6)3.3.2 定子铁心研究 (8)3.4 基于技术系统进化法则的方案设计 (9)3.4.1 对隔音材料的研究进化路线描述 (9)3.4.2 声波相移削弱噪音在输气管中的传播进化路线描述 (10)4 结论 (11)1项目描述1.1 问题初始情境描述1）使用吸尘器的时候会产生噪音；2）吸尘器产生噪音对用户体验产生影响；3）吸尘器噪音对生活产生影响；1.2 主要缺点1）无法避免产生噪音；2）噪音比较大对生活产生影响；1.3 主要缺点在什么情况下出现1）在比较安静的情况下；2）在小空间操作的时候；1.4 此缺点如何在类似的工程系统或工艺流程中被解决(1)改变吸尘器结构，通过减小震动来减小噪音；(2) 通过减小吸尘器功率来减小吸尘器噪音；(3) 通过增加附加设备，如隔音罩来减小噪音；2问题分析与分解2.1 问题基于TRIZ理论吸尘器的改进与设计2.2 系统分析图2-1系统分析图2.3 系统分析模块产生的转化问题列表1）How to prevent 吸力不足 of 吸头?2）How to prevent 气流产生噪音 of 软管?3）How to prevent 氧化作用 of 外壳?2.4 问题分解图2.4.1 问题1：吸尘器的噪音问题1a.问题分解图图2-2问题1分析图b.问题分解树原因: There is unstable 气流 of 导管. How to stabilize 气流 of 导管?2.4.2 问题2：吸尘器的噪音问题2a.问题分解图图2-3问题2分析图b.问题分解树原因: There is unstable 震动 of 马达. How to stabilize 震动 of 马达?2.4.3 问题3： Presence of 老化a.问题分解图图2-4问题3分析图b.问题分解树原因: There is uncontrollable 氧化 of 软管. How to control 氧化 of 软管?3 问题解决3.1 解决问题向导1）How to prevent 吸力不足 of 吸头?2）How to prevent 气流产生噪音 of 软管?3）How to prevent 氧化作用 of 外壳?3.2 方案库查询解决方案3.2.1 How to prevent 氧化作用of 外壳?(1)标准解决方案整体件各部分的不同热处理形成有磁性区和非磁性区的金属件查询表达式: ageing查询方式:关键词 (布尔逻辑)查询解决方案近似程度:特例方案问题描述:经常需要制造有磁性区和非磁性区的整体金属件。

triz创新方法作业案例

triz创新方法作业案例
以防止学生沉迷游戏为例：
首先将学生沉迷游戏的问题拆解成三个重要因素：“家长未能引导”、“学校学业压力大”、“游戏具有吸引力”；
然后通过改善家长的引导能力和易于被学生接受的乐趣方式来解决
“家长引导”问题；
通过降低学习压力，提高学习兴趣等手段来解决“学校学业压力大”
问题；
通过控制游戏时间、禁止游戏中的攻击行为等措施消除游戏的吸引力，以解决“游戏具有吸引力”问题。

最后，综合以上分析，采取综合性干预措施，采取更加有效措施，有
效地预防学生沉迷游戏。

TRIZ理论大作业

报告名称《TRIZ理论与应用》大作业项目名称基于TRIZ理论研究迷你汽车的防碰撞系统设计公司浙江大学宁波理工学院项目组名称项目的工作周期2012.11.14 – 2013.1.9目录1 项目描述 (4)1.1 问题初始情境描述 (4)1.2 主要缺点 (4)1.3 主要缺点在什么情况下出现 (4)1.4 此缺点如何在类似的工程系统或工艺流程中被解决 (4)2 问题分析与分解 (5)2.1 问题 (5)2.2 系统分析 (5)2.3 系统分析模块产生的转化问题列表 (5)2.4 问题分解图 (6)2.4.1.问题1：设计防碰撞系统，提高迷你汽车的安全性 (6)2.4.2.问题2：设计防碰撞系统，提高迷你汽车的安全性 (7)2.4.3.问题3：设计防碰撞系统，提高迷你汽车的安全性 (9)2.4.4.问题4：设计防碰撞系统，提高迷你汽车的安全性 (10)3 问题解决 (12)3.1 解决问题向导 (12)3.2方案库查询解决方案 (12)3.2.1 How to prevent 阻碍作用 of 车架? (12)3.2.2 How to prevent 操作失误 of 方向盘? (14)3.2.3 How to prevent 干扰 of 驾驶员? (17)3.2.4 How to prevent 失控 of 控制装置? (18)3.3运用矛盾矩阵、发明原理的解决方案设计 (20)3.4 基于物-场分析法的方案设计 (21)3.4.1 车架研究 (21)3.4.2 控制装置研究 (22)3.5 基于技术系统进化法则的方案设计 (23)3.5.1汽车车架的进化路线描述 (23)3.5.2汽车控制系统的进化路线描述 (24)4结论 (26)1 项目描述1.1 问题初始情境描述车身长，在碰撞中有一个大得变形空间，可以吸收能量，缓解交通事故对人的冲击力。

但汽车体积较大，比较笨拙，而且一定程度上造成交通拥挤。

迷你汽车车身较短，不具备变形缓冲能量。

本钢TRIZ第二阶段培训考试题

本钢TRIZ创新方法第二阶段培训考试题一、填空题（每空1分，共15分）1、表示组件间相互作用的符号中，带箭头的曲线表示功能载体对功能受体产生了作用；双线箭头表示功能载体对功能受体产生了作用。

2、确定作用对象必须从技术系统的出发确定，功能描述方式一般采用结构。

4、S5、物质场分析中的三个基本概念是、、。

二、选择题（每题3分，共39分）1、（多选）功能分析的目的有：（）A、辨识出主要功能、基本功能、辅助功能、不足功能、有害功能等；B、发现技术系统中存在的不必要的功能并进行裁剪；C、优化技术系统中存在的不足或有害作用，对存在有害、不足功能的组件进行裁剪；D、找出矛盾的组件，为重新定义问题做准备。

2、（多选）TRIZ关于资源运用的基本观点有：（）A、关注闲置的、不用的资源B、关注廉价的资源C、关注容易获得的资源D、关注能解决问题的所有资源3、（单选）通过系统分析，决策者根据以下图形中所绘系统所在的阶段可以作出相应的决策的是（）。

A、V曲线B、S曲线C、正态分布曲线D、以上皆非4、（单选）能根据自然光线的强弱自动调节光照亮度的节能路灯，此路灯的进化路线属于（）A、技术系统协调性进化法则B、技术系统动态性进化法则C、技术系统向微观级进化法则D、技术系统完备性进化法则5、（多选）下列描述中的哪一条属于通过分析S—曲线能够得到的结果（）A、评估系统现有技术的成熟度，确定系统发展的阶段，指出研发的方向；B、指导创造者在产品的各个阶段决策制定；C、帮助企业决策者做出正确的研发与引进决策；D、以上皆是。

6、（单选）最终理想解的四种特性（）是错误的。

A、保持了原系统的优点B、没有引入新的缺点C、消除了原系统的缺点D、使系统变得更复杂7、（单选）下面关于标准解数量的说法，正确的是（）A、一共有76个标准解B、一共有40个标准解C、一共有48个标准解D、一共有39个标准解8、（单选）下列哪些类型不属于物场分析中的模型种类（）A、有用且充分B、有用不充分C、有害作用D、不相干作用9、（单选）空中加油机是（）的应用。

TRIZ理论作业

TRIZ理论作业作业内容：1、简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构。

学习本门课程有哪些好处？TRIZ理论是由前苏联发明家阿利赫舒列尔(G. S. Altshuller)在1946年创立的，Altshuller也被尊称为TRIZ之父。

1946年，Altshuller开始了发明问题解决理论的研究工作。

当时Altshuller在前苏联里海海军的专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！Altshuller发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡，是有规律可循的。

人们如果掌握了这些规律，就能能动地进行产品设计并能预测产品的未来趋势。

以后数十年中，Altshuller穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。

在他的领导下，前苏联的研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。

核心思想和基本特征现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

主要内容创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

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1.（）是直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。

(单选 )
A直接类比
B仿生类比
C因果类比
D对称类比
2.目前，全世界有超过（）个以上的TRIZ协会或学会。

(单选 )
A10
B20
C30
D60
3.如果难以取得百分之百所要求的功效，稍微未达到或稍微超过预期的效果将大大简化问题是（）的具体措施。

(单选 )
A动态特性原理
B未达到或过度的作用原理
C机械振动原理
D空间维数变化原理
4.从连续作用过渡到周期性作用是（）的具体措施。

(单选 )
A周期性作用原理
B有效作用的连续性原理
C减少有害作用的时间原理
D变害为利原理
5.技术发明方法的基本类型包括（）。

(多选 )
A扩散式发明方法
B收敛式发明方法
C综合式发明方法
D演绎式发明方法
6.焦点对象法的步骤包括（）。

(多选 )
A选择需要完善的研究对象或客体
B制定完善对象或客体的目标
C列出所选偶然客体的特征或性质
D偶然客体的特征或性质引入被研究的焦点对象或客体
7.子系统协调进化的路径包括（）。

(多选 )
A匹配和不匹配元件
B调节的匹配和不匹配
C工具与工件匹配
D匹配制造过程中加工动作节拍
8.基督教的错误是颠倒了本末，不知道上帝就是人的本质，而将人降格为被创造者。

(判断 )
正确错误
9.科学哲学家波普尔把经验科学的发展看做是一种持续的试错过程，他称之为猜想与反驳。

(判断 )
正确错误
10.静止对象指受到自身或外力的作用后，可以改变所处空间位置的物体。

(判断 )
正确错误
11.物质—场分析与标准解，作为一类TRIZ解题方法，就解决实际问题而言，更具有广泛性。

(判断 )
正确错误
12.创新通常包括和两个方面。

(填空 ) 从无到有、综合集成
13.每个技术系统的进化，都要经历四个阶段婴儿期、成长期、成熟期和衰退期。

(填空 )
14.TRIZ的问题模型共有四种形式技术矛盾、物理矛盾、物质-场问题和知识使能问题。

(填空 )
特性列举法的一般过程可以分成哪两步？答第一步是选择一个明确的发明课题，这个课题一般讲不宜过大，对于较大的课题，应该分解成若干较小的课题来进行。

第二步是从列举的各方面特性出发，进行详细地分析并提出问题，然后通过自由联想，看看各种特性能否加以改善，诱发出创造发明的设想。

15.阿利赫舒列尔通过对功能的研究，发现并总结哪3条定律？ (简答 )
（）所有的功能都可以分解成三个基本元素（）一个存在的功能必定由三个基本元素构成（）将相互作用的三个元素金星有机结合将组成一个功能
1.（）认为，在劳动中，人发明了工具，制造出产品，创造了外部生活环境，同时也改变着自己，创造着自己。

(单选 )
A费尔巴哈
B马克思
C奥格本
D马尔萨斯
2.（）是指科学思维中具有高度思想活跃和思想开放的性格的思维。

(单选 )
A收敛性思维
B抽象性思维
C具体性思维
D发散性思维
3.一位俄罗斯TRIZ专家曾经指出，需要（）年的学习和实践才能真正掌握TRIZ的精髓。

(单选 )
A10
B20
C30
D60
4.（）是指从一个物体或者一个系统中将必要的部分或者性质抽取出来。

(单选 )
A分割原理
B增加不对称性原理
C局部质量原理
D抽取原理
5.技术发明和科学发现的不同，具体表现在（）。

(多选 )
A目的不同
B方法不同
C社会效果不同
D结果不同
6.使用预先反作用原理的具体措施包括（）。

(多选 )
A预先施加反作用
B如果一个物体处于或将处于受拉伸状态，预先施加压力
C预先对物体进行特殊安排，使其在时间上有准备或已处于易操作的位置
D在操作开始前，使物体局部或全部产生所需的变化
7.使用等势原理的具体措施包括（）。

(多选 )
A改变工作条件，使物体不需要被升高
B改变工作条件，使物体不需要降低
C如果物体不是对称的，则加强它的不对称程度
D从物体中拆出“干扰”部分
8.类比法是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。

(判断 )
正确错误
9.TRIZ的创始人阿利赫舒列尔指出，技术系统的进化不是随机的，而是遵循一定的客观规律。

(判断 )
正确错误
10.当一个系统自身发展到极限时，它向着变成一个超系统的子系统方向进化，通过这种进化，原系统
升级到一种更高水平。

(判断 )
正确错误
11.问题解决者一旦采用了ARIZ来解决问题，其惯性思维因素必须被加以控制。

(判断 )
正确错误
12.创新通常包括从无到有和综合集成两个方面。

(填空 )
13.我国的技术追赶经常遭遇的陷阱有两类能力型追赶陷阱和投资型追赶陷阱。

(填空 )
14.按照空间、时间、条件、系统级别，TRIZ理论将分离原理概括为四大类、空间分离、时间分离基于
条件的分离和系统级别的分离。

(填空 )。