2017年春季语文A版三年级语文下学期2.8、我战胜了自己教案2
2024年语文A版《我战胜了自己》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解课文中的生词和短语。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文学习，学会如何表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到作者战胜自己的勇气和决心。
学生能够激发自己的自信心，勇敢地面对困难和挑战。
二、教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解课文中的生词和短语。
三、教学难点：学生能够通过课文学习，学会如何表达自己的感受和想法。
学生能够激发自己的自信心，勇敢地面对困难和挑战。
四、教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引导学生思考，引出本课的主题“我战胜了自己”。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过课文注释和词典，自主学习生词和短语。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑惑。
学生通过讨论，总结课文中的主要观点和信息。
4. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑惑。
教师通过举例，帮助学生理解和掌握课文中的生词和短语。
5. 练习与巩固：学生进行阅读理解练习，巩固对课文内容的理解。
学生进行写作练习，表达自己的感受和想法。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课的主要内容和学习收获。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、作业布置：学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。
学生选择一篇自己喜欢的文章，进行阅读理解练习。
六、教学评价：1. 教师将对学生在课堂上的参与度进行评价，包括学生的自主学习、合作学习和课堂讨论。
2. 教师将对学生的阅读理解能力进行评价，通过阅读理解练习和学生回答问题的准确性。
3. 教师将对学生的写作能力进行评价，通过学生的写作练习和表达自己的感受和想法的清晰度。
1. 教师需要准备课文《我战胜了自己》的教材和教学资源。
2. 教师需要准备生词和短语的注释和词典，以便学生自主学习。
2024年语文A版《我战胜了自己》教案
2024年语文A版《我战胜了自己》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用思维导图，帮助学生整理课文内容，提高思维能力。
（3）进行角色扮演，提升学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢面对困难和挑战的品质。
（2）培养学生尊重他人、乐于助人的精神。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 课文中的修辞手法的分析和运用。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 学生主动参与和表达的引导。
四、教学准备1. 课文文本《我战胜了自己》。
2. 生词和短语卡片。
3. 思维导图模板。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和背景。
（2）引发学生对“战胜自己”的思考，导入新课。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并模仿。
（2）教师引导学生运用生词和短语造句，巩固记忆。
4. 分析课文内容（1）教师引导学生思考课文中的主要人物和事件。
（2）学生分组讨论，总结课文的大意和主题。
5. 思维导图（1）教师出示思维导图模板，引导学生整理课文内容。
（2）学生分组合作，完成思维导图。
6. 角色扮演（1）教师分组，学生选择角色并进行准备。
（2）学生进行角色扮演，展示对课文内容的理解和创造力。
7. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行反思。
8. 作业布置（1）教师布置相关的写作或阅读作业，巩固所学内容。
（2）鼓励学生进行自主学习，提升语文能力。
我战胜了作文指导教案
我战胜了作文指导教案教案标题：培养学生作文能力的指导教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构，提高他们的写作能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，使他们能够自信地撰写优秀的作文。
3. 提供针对不同年级和学生能力水平的作文指导，确保个体差异的关注。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾作文的定义和重要性。
2. 提出一个引人入胜的问题或话题，激发学生的兴趣，引导他们思考可能的写作方向。
讲解作文结构（10分钟）：1. 解释作文的基本结构：引言、主体段落和结论。
2. 强调每个部分的作用和重要性，以及它们之间的联系。
讲解作文要素（15分钟）：1. 介绍作文要素，如主题句、支持句和过渡句。
2. 解释每个要素的功能和使用方法。
3. 提供示例和练习，帮助学生理解和运用这些要素。
创造力培养（15分钟）：1. 引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力。
2. 鼓励学生尝试不同的写作风格和技巧，如比喻、对比和描述。
3. 提供一些创意写作的练习题，鼓励学生发挥想象力。
个性化指导（15分钟）：1. 根据学生的年级和能力水平，提供不同难度的作文指导。
2. 针对学生的写作问题和需求，给予个别指导和建议。
3. 鼓励学生互相交流和分享写作经验，提供互助和反馈。
总结（5分钟）：1. 概括今天的学习内容和重点。
2. 强调学生在日常生活中练习写作的重要性。
3. 鼓励学生继续努力，相信自己的写作能力会不断提高。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 收集学生完成的练习作文，评估他们对所学内容的掌握程度。
3. 提供个别反馈和建议，帮助学生改进写作技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解作文结构和要素。
2. 练习题和示例作文，用于学生练习和参考。
3. 纸和笔，供学生在课堂上进行练习和写作。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭作业中继续写作练习，并提供书面反馈。
2. 组织写作比赛或展览，为学生提供展示和分享作品的机会。
《我战胜了自己》课件1优质公开课-语文A版三下精品
同学们，有谁参 加过运动会吗？说 说你的感受？
你们知道哪些耳熟 能详的运动员呢？
刘 翔
王 军 霞
博尔特
1、自主学习6个会认字并积累词语。 2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动 描写的妙处，丰富语言积累。 3、明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理。
1、自轻声读课文，标出自然段，把不认识
又唱又跳 _________ 又大又亮 又瘦又弱 _________ 文质彬彬 生机勃勃 _________ 气喘吁吁 _________ 摇摇晃晃 _________ 平平安安 跌跌撞撞 _________
1、“我”是怎样战胜自己的？
2、作者为什么会认为“最大的奖励是我战
胜了自己？”
越野赛跑
枫 叶 枫树
把课文中描写
人物动作、神态、
心理活动的词句摘抄下来。ຫໍສະໝຸດ 的字和不理解的词句画出来。
2、想一想，课文主要写了什么？
班 枫 坚 扬 湖 油 倒 超
在诺亚赛跑的过程中，作者依次用了一些 短语，请补充完整，再仔细读一读，体会它们 的作用。 • 一齐（ 跌跌撞撞 ）地跑了出去
• （
• （
咬紧牙关 飞 快
）向前飞奔
）地拼命向前跑
• （
竭尽全力
）继续跑下去
照样子写出词语。
我战胜了 作文教案
我战胜了作文教案教案标题：我战胜了作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的重要性并激发他们的写作兴趣。
2. 提供有效的写作策略和技巧，帮助学生提高作文能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力，提升他们的写作水平。
教学内容：1. 作文的定义和作用。
2. 作文的基本要素和结构。
3. 不同类型作文的写作技巧和特点。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过一个有趣的故事或问题引入作文的话题，激发学生的兴趣和思考。
- 提出问题：“你是否曾经面对写作困难？你希望在写作方面取得什么样的进步？”2. 理解作文（10分钟）：- 解释作文的定义和作用，强调作文对于学习和日常生活的重要性。
- 分析作文的基本要素，如主题、观点、论据和结论，并与学生进行讨论。
3. 掌握作文结构（15分钟）：- 介绍作文的基本结构，包括引言、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
- 提供一些实例让学生理解和掌握不同类型作文的结构和特点。
4. 提供写作技巧（20分钟）：- 分析不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文和说明文。
- 提供一些写作技巧和策略，如提纲、段落组织和语言运用，帮助学生提高作文表达能力。
5. 练习与反馈（15分钟）：- 提供一篇适合学生水平的作文题目，并指导学生进行写作练习。
- 收集学生的作文并进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进之处。
- 鼓励学生相互交流和分享写作经验，促进学习氛围的建立。
6. 总结与延伸（5分钟）：- 总结本节课的重点内容和学习收获。
- 提供一些延伸阅读和写作练习的资源，鼓励学生在课后继续提高作文能力。
教学资源：1. 教学课件或黑板。
2. 适合学生水平的作文题目和范文。
3. 提供写作技巧和策略的教材或手册。
评估方法：1. 学生写作练习的评价和反馈。
2. 学生在课堂讨论和互动中的表现和参与度。
教学反思：1. 在引入环节，通过有趣的故事或问题能够更好地激发学生的兴趣和思考，提高他们的学习积极性。
2018-2019年语文A版第六册《我战胜了自己》word教案2
五、小组交流
五：布置作业：练习有感情的朗读课文
学生活动
1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。
3、出示生字词，指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
把生字卡片发给几个学生，他们随机抽查。
抽读、评价
学生观察田字格里的生字写法，找初认为最难写的字，指导书写。
画出课文一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读懂的画上问号。
把有价值的问题写在纸条上
板书设计
8、我战胜了自己
乖翻棵猎附绕
尝颗
教学反思
课题
８我战胜了自己
教时
二8 (20)
学习目标：
１、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
２、深入理解课文内容，明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
学习重难点
感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
2、我们要想解决问题应该怎么办？
读书
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）文别人（2）查生字表
（3）猜（4）查字典
2、学生自由读课文
3、出示生词卡片开火车识词。
4、认字
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，这样吧，请几位小老师考考同学们。
5、再读课文：
三、指导写字.
“超”字要写好走之旁，走之旁拼命向前很累却高兴
全身发抖咬紧牙关获得缎带
教学反思
学习本课如果能再多给学生自主、合作、探究的时间，并鼓励学生主动学习，效果可能会更好些。
4、师小结过渡：我们每个人在做事情时都可能有这样的感受，面对困难，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。
我战胜了自己教学设计
《我战胜了自己》第二课时教学设计忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
2、比喻做事没有把握，或胆怯。
生怕，指非常担心或害怕某一件事情的发生。
咬紧牙关，用于处事。
指尽最大努力忍受痛苦或克服困难。
央求：苦苦到请求,比较可怜的语气,一般是弱者向强者的时候用恳求,乞求宽恕。
①本义，动词：大水冲裂堤岸。
决坝决堤决口决裂/ 冲决溃决②动词：断定，确定。
决策决议决心决意决定决断决然决出胜负决一雌雄决一死战决胜千里 / 表决否决处决’枪决’对决坚决判决我身体瘦弱，从来没有参加过比赛。
……我躲到了一棵枫树的树荫下面，生怕老师点我的名。
我央求道：“老师，我不行。
我跑不快，还是换个人吧。
”我站在起跑线上，心里忐忑不安，全身发抖。
……听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿，跳动得更加剧烈了。
我暗暗下定决心，坚决不能落后，就竭尽全力向前飞奔。
真累呀！我的心跳越来越快，呼吸越来越急促。
我低下头看着脚下的树根，拼命地跑。
此刻，我已经累得上气不接下气了。
但是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑。
跑上小山时，我已经筋疲力尽了，真想立刻停下来，退出比赛。
这时我突然发现我前面只有三个人，并不是十五个人！我咬紧牙关继续跑下去，终于跑完了全程。
在越过终点线的那一刻，我差点儿倒下来了，布伦托老师一下子抱住了我。
我大口大口地喘着粗气，脸上挂着豆大的汗珠。
尽管第一自然段介绍故事的起因，并描述了“我”心理和语言。
训练“央求”的理解，据课文中的句子为例：老师，我不行。
我跑不快，还是换个人吧。
学生仿照文本表达方式，进行语言描写的训练：老师，我不行。
我……（我身体瘦弱/我从来没有参加过比赛），还是换个人吧。
理解主人公的不自信复习课文中的词语：央求坚决放弃忐忑不安竭尽全力筋疲力尽咬紧牙关用填词的形式概括文章主要内容：在学校举办的团体越野赛中，布伦托老师不顾我的（），硬让我参加比赛。
尽管站在起跑线上时我心里（），但起跑后我便下定（）决不落后，就（）向前飞奔。
语文A版三下《我战胜了自己》ppt
该挑选第四名选手时，我 躲到了一棵枫树的树荫下 面，生怕老师点我的名。 他一把就把我推到了起跑 线上。我央求道：“老师， 我不行。我跑不快，还是 换个人吧”
我站在起跑线上，心里忐 忑不安，全身发抖。“各 就各位——预备——”听 着发令员的喊声，我的心 几乎提到了嗓子眼儿。
bān
yù
fēng
jī
sài
cù
jù
jiǎng lì
班级 枫树 赛跑 剧烈 预备 几乎 急促 奖励
yuè jīn pí
越来越快 筋疲力尽
班级 枫树 赛跑 预备 几乎 急促 坚决 湖水 加油 倒下 超过 央求 剧烈 奖励 越来越快 筋疲力尽 尘土飞扬 忐忑不安 竭尽全力 跌跌撞撞
央求：恳求。
忐忑不安：本课指诺亚心神不定。
我暗暗下定决心，坚决 不能落后，就竭尽全力 向前飞奔。
我已经累得上气不接下气了。但 是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞 地拼命向前跑。
跑上小山时，我已经筋疲力尽了， 真想立刻停下来，退出比赛…… 我咬紧牙关继续跑下去，终于跑 完了全程。
Байду номын сангаас
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我战胜了自己
教学目标：
1.运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字"几"；学会8个会写字；参照"我的词语库"自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
3.明白"最困难得莫过于战胜自己"这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
教学重点难点：
1.感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的情操。
教学准备：
课文朗读带、生字卡片等。
教学步骤：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.出示课文中作者参加越野跑的图，问：你知道图上的人在干什么吗？想知道这次越野跑的结果吗？让我们一起来学习第8课《我战胜了我自己》。
2.板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字。
1.默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。
2.提问：你读懂了什么？
3.出示生字词，指名认读生字新词。
4.运用多种方式自主识字。
5.生字、词语回归课文，指名分小节读课文，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文，理解内容。
1.再读课文，重点抓住2、3小节"赛中"这一部分去读，找出描写人物动作、神态、心理活动的语句来理解、感悟。
2.议一议："我"是怎样战胜自己的？
3.比赛结果怎样？作者为什么会认为"最大的奖励是我战胜利自己？"
引导学生理解"最困难的莫过于战胜自己"这句话。
4.联系自己说一说：你有过这样战胜自己的经历吗？今后你如果遇到了困难，你会怎么做？
四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。
五、作业。
把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。
第二课时
一、巩固复习。
1.出示生字、新词，开火车认读。
2.指名分自然段朗读课文，要求读正确、流利、有感情。
二、指导书写生字。
1.出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。
2.重点指导"班""超"这两个字，写好走字旁，走字旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。
3.练习书写，提醒学生注意字的间架结构，把字写美观。
4.扩词，造句练习。
三、发散思维。
1.学了这篇文章，你想对小作者说些什么？把你想说的话写下来。
2.联系上学期我们学习的课文《自信》，你又明白了什么？
指名说。
四、拓展延伸。
把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？
五、实践练习：
1.课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。
2.找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。
板书设计：
8 我战胜了自己
赛前赛中赛后
躲、怕暗下决心喘着气
央求换人拼命向前很累，却很高兴
全身发抖咬紧牙关获得缎带。