2015届高三数学成才之路二轮专项复习课件3.1等差、等比数列的通项、性质与前n项和

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【成才之路】2015届高三数学(文理通用)二轮专项复习课件:专题5 第2讲 圆锥曲线

【成才之路】2015届高三数学(文理通用)二轮专项复习课件:专题5 第2讲 圆锥曲线

此时,方程(*)为x2-8x+4=0,其判别式大于零, ∴存在满足题设的直线m. 且直线m的方程为:y-2=x-4,即x-y-2=0. 方法2:假设存在满足题设的直线m.设直线m与轨迹C交于 A(x1,y1)、B(x2,y2), 依题意,得yx11++yx22==48,, 易判断直线m不可能垂直于y轴, ∴设直线m的方程为x-4=a(y-2),
8.
(文)(2014·东北三校二模)已知圆M:x2+(y-2)2=1,直线
l:y=-1,动圆P与圆M相外切,且与直线l相切.设动圆圆心
P的轨迹为E.
(1)求E的方程;
(2)若点A,B是E上的两个动点,O为坐标原点,且
→ OA
→ ·OB
=-16,求证:直线AB恒过定点.
[解析] (1)⊙O的圆心M(0,2),半径r=1,设动圆圆心 P(x,y),由条件知|PM|-1等于P到l的距离,
(理)设P是椭圆
x2 9

y2 5
=1上一点,M、N分别是两圆:(x+
2)2+y2=1和(x-2)2+y2=1上的点,则|PM|+|PN|的最小值,
最大值分别为( )
A.4,8
B.2,6
C.6,8 [答案] A
D.8,12
• [解析] 如图,由椭圆及圆的方程可知两圆 圆心分别为椭圆的两个焦点,由椭圆定义知 |PA|+|PB|=2a=6,连接PA,PB,分别与 两圆相交于M、N两点,此时|PM|+|PN|最 小,最小值为|PA|+|PB|-2R=4;连接PA ,PB并延长,分别与两圆相交于M′、N′两点 ,此时|PM′|+|PN′|最大,最大值为|PA|+ |PB|+2R=8,即最小值和最大值分别为4、
[解析] 在y=±bax中令x=c得,A(c,bac),B(c,-bac),在 ax22-by22=1中令x=c得P(c,ba2),

2015届高三数学成才之路二轮专项复习课件1.2函数的概念、图象与性质

2015届高三数学成才之路二轮专项复习课件1.2函数的概念、图象与性质

• (2)在大题中以导数为工具研究讨论函数的性 质、不等式求解等综合问题. • 函数是高考数学考查的重点内容之一,函数 的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过 程,包括解决几何问题.在近几年的高考试 卷中,选择题、填空题、解答题三种题型中 每年都有函数试题,而且常考常新.以基本 函数为背景的应用题和综合题是高考命题的 新趋势.
• (2)函数的单调性 • 函数的单调性是函数的又一个重要性质.给 定区间D上的函数f(x),若对于任意x1、 x2∈D,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2)(或 f(x1)>f(x2)),则称f(x)在区间D上为单调增(或 减)函数.反映在图象上,若函数f(x)是区间 D上的增(减)函数,则图象在D上的部分从左 到右是上升(下降)的.如果函数f(x)在给定区 间(a,b)上恒有f ′(x)>0(f ′(x)<0),则f(x)在区 间(a,b)上是增(减)函数,(a,b)为f(x)的单 调增(减)区间.
• [方法规律总结] • (1)求解函数的定义域一般应遵循以下原则: • ①f(x)是整式时,定义域是全体实数;②f(x) 是分式时,定义域是使分母不为零的一切实 数;③f(x)为偶次根式时,定义域是使被开 方数为非负值时的实数的集合;④对数函数 的真数大于零,且当对数函数或指数函数的 底数中含变量时,底数需大于0且不等于1; ⑤零指数幂的底数不能为零;⑥若f(x)是由 有限个基本初等函数运算合成的函数,则其 定义域一般是各基本初等函数的定义域的交 集;
核心知识整合
1.函数 对应法则f (1)映射:集合 A(A 中任意 x) ――→ 集合 B(B 中有唯一 y 与 A 中的 x 对应). (2)函数:非空数集 A―→非空数集 B 的映射,其三要素: 定义域 A、值域 C(C⊆B)、对应法则 f.

2015届高考数学(理科)二轮配套课件:专题四_第1讲_等差数列和等比数列

2015届高考数学(理科)二轮配套课件:专题四_第1讲_等差数列和等比数列
专题四 数列、推理与证明
第 1讲
等差数列和等比数列
主干知识梳理
热点分类突破
真题与押题
1.等差、等比数列基本量和性质的考查是高考热 点,经常以小题形式出现.
考 2.数列求和及数列与函数、不等式的综合问题是 情 解 高考考查的重点,考查分析问题、解决问题的 读
综合能力.
主干知识梳理
1.an与Sn的关系Sn=a1+a2+„+an,
(2) 在等差数列 {an} 中, a5<0 , a6>0 且 a6>|a5| , Sn 是 数列的前n项的和,则下列说法正确的是( )
A.S1,S2,S3均小于0,S4,S5,S6„均大于0
B.S1,S2,„S5均小于0,S6,S7,„均大于0
C.S1,S2,„S9均小于0,S10,S11„均大于0
5 (2)已知等比数列{an}的前 n 项和为 Sn, 且 a1+a3= , 2 5 Sn a2+a4= ,则 等于( 4 an A.4n-1 C.2n-1 )
思维启迪 求出 a1, q, 代入化简.
B.4n-1 D.2n-1
解析
a +a =5, 3 1 2 ∵ 5 a2+a4= , 4
(1) 等差数列 {an} 的前 n 项和为 Sn ,若 a2 + a4 + B.24 D.7
利用 a 1 + a 7 = 2 a 4 建立 S 7
a6=12,则S7的值是( C ) 思维启迪
和已知条件的联系;
由题意可知,a2+a6=2a4,
则3a4=12,a4=4, 7×a1+a7 所以 S7= =7a4=28. 2ຫໍສະໝຸດ 前nna1+an Sn= 2
a11-qn (1)q≠1,Sn= 1- q a1-anq = 1- q (2)q=1,Sn=na1

2015届高考数学(文)二轮专题课件:3.1等差数列与等比数列

2015届高考数学(文)二轮专题课件:3.1等差数列与等比数列

栏 目 链 接
主干考 梳理
3.(2014· 新课标Ⅱ卷)等差数列{an}的公差是 2,若 a2,a4,a8 成等比数列,则{an}的前 n 项和 Sn=( A ) A.n(n+1) n(n+1) C. 2 B.n(n-1) n(n-1) D. 2
栏 目 链 接
主干考 点梳理 解析:由已知得, a24=a2·a8,又因为 {an}是公差
2
2
主干考 点梳理
考点2
等比数列的概念及通项公式
an+1 1.等比数列的定义. an 数列{an}满足________=q(其中 an≠0,q 是与 n
值无关且不为零的常数,n∈N*)⇔{an}为等比数列. 2.等比数列的通项公式. 若等比数列的首项为 a1 ,公比为 q ,则 an =
qn -1=am·________( qn-m a1· ____ n,m∈N*).
为 2 的等差数列,故(a2+2d)2=a2·(a2+6d),(a2+4)2 =a2· (a2+12), 解得 a2=4, 所以 an=a2+(n-2)d=2n, n(a1+an) 故 Sn= =n(n+1). 2
栏 目 链 接
主干考 点梳理 4.等差数列{an}的公差不为零,首项a1=1,a2 是a1和a5的等比中项,则数列的前10项之和是( B ) A.90 B.100 C.145 D.190
栏 目 链 接
∴bn=2cn=2n. ∴T=log2b1+log2b2+log2b3+„+log2bn =log22+log222+log223+„+log22n n( n+1) =1+2+3+„+n= . 2
高考热 点突破 规律方法 (1) 涉及等差数列的 有关问题往往用待定系数法 “知三求二”进行解决.

2015届高考数学状元之路二轮复习专题知识突破课件1.3.1等差数列、等比数列

2015届高考数学状元之路二轮复习专题知识突破课件1.3.1等差数列、等比数列

(5)性质:①an=amqn-m(n,m∈N*). ②若 m+n=p+q,则 aman=apaq(p,q,m,n∈N*). ③等比数列中,q≠-1 时,Sn,S2n-Sn,S3n-S2n 也成等比数 列.
注意:(1)a2 n=an-1an+1 是 an-1,an,an+1 成等比数列的必要不充 分条件. (2)利用等比数列前 n 项和的公式求和时,不可忽视对公比 q 是否为 1 的讨论.
(5)性质:①an=am+(n-m)d(n,m∈N*). ②若 m+n=p+q,则 am+an=ap+aq(m,n,p,q∈N*). ③等差数列中,Sn,S2n-Sn,S3n-S2n 也成等差数列.
注意:为了方便,有时等差数列的通项公式也可写成 an=pn +q 的形式,前 n 项和的公式可写成 Sn=An2+Bn 的形式(p,q,A, B 为常数).
014=(a1+a3+a5+„+a2 013)+(a2 007
1-21 007 21-21 007 +a4+a6+„+a2 014)= + =3×21 1-2 1-2 B.
-3,故选
答案 B
考点二
等差、等比数列的判定与证明
【例 2】 (2014· 陕西卷)设{an}是公比为 q 的等比数列. (1)推导{an}的前 n 项和公式; (2)设 q≠1,证明数列{an+1}不是等比数列.
高频考点· 聚焦突破
热点题型剖析 构建方法体系
考点一
等差、等比数列基本量的计算
【例 1】 (2014· 湖北卷)已知等差数列{an}满足:a1=2,且 a1, a2,a5 成等比数列. (1)求数列{an}的通项公式; (2)记 Sn 为数列{an}的前 n 项和, 是否存在正整数 n, 使得 Sn>60n +800?若存在,求 n 的最小值;若不存在,说明理由.

高考数学二轮复习专题三等差数列、等比数列-教学课件

高考数学二轮复习专题三等差数列、等比数列-教学课件
高考数学二轮复习专题三等差数列、等比数列-教学课件
抓点串线成面
第 一 阶 段
专 题 三
第一节
知识载体 能力形成 创新意识
配套课时作业
考点一 考点二 考点三
数列的通项是数列的核心,它是数列定义在数 与式上的完美体现,也是研究数列性质、求解数列 前n项和的依据.
(1)从数列的通项公式an=f(n)(n∈N*)的形式上,明确函数与 数列的联系与区别,掌握利用函数知识研究数列问题的思路和 方法,把握数列的单调性与函数单调性的联系与区别;
(2)熟练掌握已知数列的前n项和Sn求其通项an的方法,特别 要注意an=Sn-Sn-1成立的条件是n≥2;
(3)等差数列与等比数列的通项公式是解决这两类最基本数 列的依据,准确把握其通项公式的函数特征,要从通项公式的 形式上掌握这两类数列的本质特征——“差”等或“比”等;根据
通项公式准确把握这两类数列的重要性质,如当 m+n=p+q 时, 若{an}为等差数列,则有 am+an=ap+aq;若{bn}为等比数列,则 有 bm·bn=bp·bq 等;
[解] (1)设数列{an}的公比为q(q≠0,q≠1), 由a5,a3,a4成等差数列,得2a3=a5+a4, 即2a1q2=a1q4+a1q3. 由a1≠0,q≠0得q2+q-2=0, 解得q1=-2,q2=1(舍去), 所以q=-2.
(2)证明:法一:对任意k∈N+, Sk+2+Sk+1-2Sk=(Sk+2-Sk)+(Sk+1-Sk) =ak+1+ak+2+ak+1 =2ak+1+ak+1·(-2) =0,
由题意可知a3a11=a
2 7
=16,因为{an}为正项等比数
列,所以a7=4,所以log2a10=log2(a7·23)=log225=5.

《成才之路》2015版高中数学(人教版必修5)配套课件2.2等差数列第1课时

《成才之路》2015版高中数学(人教版必修5)配套课件2.2等差数列第1课时

等差数列的证明 已知1a,1b,1c成等差数列,求证:b+a c,c+b a,a+c b 也成等差数列.
[分析] 由于所求证的是三个数成等差数列,所以可用等 差中项来证明.
[证明] ∵1a,1b,1c成等差数列,∴2b=1a+1c, 则 b(a+c)=2ac,
∴b+a c+a+c b=b+cc+aca+ba=ba+ca+c a2+c2 =2a12cb+aa+2+cc2=2ab+c, 即b+a c,c+b a,a+c b也成等差数列. [方法总结] 证明一个数列是等差数列常用的方法有①利 用定义法,即证 an+1-an=常数;②利用等差中项的概念来进 行判定,即证 2an=an-1+an+1(n≥2).
注意:对于等差数列定义的理解要注意: (1)“从第 2 项起”也就是说等差数列中至少含有三项. (2)“每一项与它的前一项的差”不可理解为“每相邻两 项的差”. (3)“同一个常数 d”,d 是等差数列的公差,即 d=an-an -1,d 可以为零,当 d=0 时,等差数列为常数列,也就是说, 常数列是特殊的等差数列. (4)等差数列的定义是判断、证明一个数列为等差数列的重 要依据,即 an+1-an=d(常数)(n∈N*)⇔{an}是等差数列.
已 知 数 列 {an} 中 , a1 = 1 , a2 = 2,2an + 1 = 2an + 3(n≥2,n∈N*),判断{an}是否是等差数列.
[错解] ∵2an+1=2an+3,∴an+1-an=32,故数列{an}是等 差数列.
[辨析] 审题错误,没有注意条件 n≥2.当 n≥2 时,an+1 -an=32,这说明这个数列从第二项起,后一项与前一项的差为
若b+1 c,a+1 c,a+1 b成等差数列,求证:a2,b2,c2 成等差 数列.

2015届高三数学成才之路二轮专项复习课件1.3基本初等函数Ⅰ

2015届高三数学成才之路二轮专项复习课件1.3基本初等函数Ⅰ

M = logaM + logaN ; loga N = logaM - logaN , logaMn = nlogaM(a>0 且 a≠1,b>0 且 b≠1,M>0,N>0). 2.对数恒等式与换底公式 logcN alogaN=N, logaN= log a (a>0 且 a≠1, c>0 且 c≠1, N>0). c
• [点评] (1)由指数函数的性质首先判断命题 p1、p2的真假是解题关键,再由真值表可判 定命题q1、q2、q3、q4的真假. • (2)考查指、对函数的单调性是这一部分高考 命题的主要考查方式之一.常常是判断单调 性;已知单调性讨论参数值或取值范围;依 据单调性比较数的大小等.
• (文)定义在R上的奇函数f(x),当x∈(0,+∞) 时,f(x)=log2x,则不等式f(x)<-1的解集是 1 ________ . [ 答案] (-∞,-2)∪(0, )
• 1.比较幂值大小时,要正确依据底数相同、 指数变化,还是指数相同,底数变化来区分 应用指数函数性质还是幂函数性质. • 2.注意区分f(x)在区间A上单调增(减)和f(x) 的单调增(减)区间是A. • 3.换元和转化是解决函数问题中常用的方 法,要注意保持等价性.
命题热点突破
•指数函数、对数函数的图象与性质
当x>1时,y>0;
当0<x<1时,y<0;
性 0< a <1 , 当x>1时,y<0; 质 当x>0时,0<y<1; 当0<x<1时,y>0;
当x<0时,0<y<1; 0<a<1,
• 4.幂函数的性质
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则 Sn-1=4an-1-p(n∈N*,n≥2), 所以当 n≥2 时,an=Sn-Sn-1=4an-4an-1, 4 整理得 an=3an-1. p 由 Sn=4an-p,令 n=1,得 a1=4a1-p,解得 a1=3. 4 p 所以{an}是首项为3,公比为3的等比数列.
4 n-1 (2)因为 a1=1,则 an=(3) , 4 n -1 由 bn+1=an+bn(n=1,2,…),得 bn+1-bn=(3) , 当 n≥2 时,由累加法得 bn=b1+(b2-b1)+(b3-b2)+…+(bn-bn-1) 4 n-1 1-3 4 n-1 =2+ 4 =3(3) -1, 1-3 4 n-1 当 n=1 时,上式也成立.∴bn=3· (3) -1.
成才之路· 数学
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
专题三
数 列
专题三 第一讲 等差、等比数列的通项、
性质与前n项和
命题角度聚焦
核心知识整合
学科素能培养 方法警示探究
命题热点突破
课后强作业
命题角度聚焦
• (1)以客观题考查对基本概念、性质、通项及 前n项和公式的掌握情况,主要是低档题, 有时也命制有一定深度的中档题,与其他知 识交汇命题也是这一部分的一个显著特征. • (2)以大题形式考查综合运用数列知识解决问 题的能力.
• 1.应用an与Sn的关系,等比数列前n项和公 式时,注意分类讨论. • 2.等差、等比数列的性质可类比掌握.注 意不要用混. • 3.讨论等差数列前n项和的最值时,不要忽 视n为整数的条件和an=0的情形. • 4.等比数列{an}中,公比q≠0,an≠0.
命题热点突破
•等差数列、等比数列的基本运算、 判定或证明 • (文)(2014·乌鲁木齐地区诊断)已 知等比数列{an}中,a1=2,a3=18,等差数列 {bn}中,b1=2,且a1+a2+a3=b1+b2+b3+ b4>20. • (1)求数列{an}的通项公式; • (2)求数列{bn}的前n项和Sn.
• 3.复习数列专题要把握等差、等比数列两 个定义,牢记通项、前n项和四组公式,活 用等差、等比数列的性质,明确数列与函数 的关系,巧妙利用an与Sn的关系进行转化, 细辨应用问题中的条件与结论是通项还是前 n项和,集中突破数列求和的五种方法(公式 法、倒序相加法、错位相减法、分组求和法、 裂项相消法).
1 (理)(2013· 湖北七市联考)数列{an}是公比为2的等比数列, 且 1-a2 是 a1 与 1+a3 的等比中项,前 n 项和为 Sn;数列{bn} 是等差数列, b1=8, 其前 n 项和 Tn=nλ· bn+1(λ 为常数, 且 λ≠1). (1)求数列{an}的通项公式及 λ 的值; 1 1 1 1 1 (2)比较T +T +T +…+T 与2Sn 的大小. n 1 2 3
[ 解析]
(1)∵a3=18,∴2q2=18,q2=9,q=± 3,当 q=3
时,a2=6,a1+a2+a3=26>20,当 q=-3 时,a2=-6.a1+a2 +a3=14<20,不满足题意, 所以 q=3,an=2· 3n-1. (2)由已知 b2+b3+b4=24,∴3b3=24,b3=8,8=2+2d,∴ d=3, nn-1 3 2 1 ∴Sn=2n+ 2 · 3=2n +2n.
2.等比数列 an+1 (1)定义式: a =q(n∈N*,q 为非零常数); n (2)通项公式:an=a1qn-1; q=1, na1 (3)前 n 项和公式:Sn=a11-qn q≠1. 1-q (4)性质:①an=amqn-m(n,m∈N*); ②若 m+n=p+q,则 aman=apaq(p、q、m、n∈N*).
核心知识整合
1.等差数列 (1)定义式:an+1-an=d(n∈N*,d 为常数); (2)通项公式:an=a1+(n-1)d; na1+an nn-1d (3)前 n 项和公式:Sn= =na1+ ; 2 2 (4)性质:①an=am+(n-m)d(n、m∈N*); ②若 m+n=p+q(m、n、p、q∈N*),则 am+an=ap+aq.
• (文)设数列{an}的前n项和为Sn,且Sn=4an- p(n∈N*),其中p是不为零的常数. • (1)证明:数列{an}是等比数列; • (2)当p=3时,若数列{bn}满足bn+1=an+ bn(n∈N*),b1=2,求数列{bn}的通项公式.
[ 解析]
(1)证明:因为 Sn=4an-p(n∈N*),
1n (2)由(1)知 Sn=1-(2) , 1 1 1 n+1 1 ∴2Sn=2-(2) ≥4,
2

1 1 11 1 又 Tn=4n +4n,T = =4(n- ), 4nn+1 n+1 n 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ∴T +T +…+T =4(1-2+2-3+…+n- ) n+1 n 1 2 1 1 1 =4(1- )< , n+1 4 ②
[ 解析]
(1)由题意得(1-a2)2=a1(a3+1),
1 2 1 即(1-2a1) =a1(4a1+1), 1 1n 解得 a1=2,∴an=(2) .
T1=λb2, 又 T2=2λb3, 8=λ8+d, 即 16+d=2λ8+2d,
1 λ= , λ=1, 1 2 解得 或 (舍),∴λ=2. d=0. d=8
(理)(2013· 全国大纲理,17)等差数列{an}的前 n 项和为 Sn, 已知 S3=a2 2,且 S1,S2,S4 成等比数列,求{an}的通项公式.
[ 解析] 设{an}的公差为 d.
2 由 S3=a2 得 3 a = a 2 2 2,故 a2=0 或 a2=3.
由 S1,S2,S4 成等比数列得 S2 2=S1S4. 又 S1=a2-d,S2=2a2-d,S4=4a2+2d, 故(2a2-d)2=(a2-d)(4a2+2d). 若 a2=0, 则 d2=-2d2, 所以 d=0, 此时 Sn=0, 不合题意; 若 a2=3,则(6-d)2=(3-d)(12+2d),解得 d=0 或 d=2. 因此{an}的通项公式为 an=3 或 an=2n-1.
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