提高思想政治课复习效率课件
高中政治课的教师理念与教学效果
高中政治课的教师理念与教学效果教师的教学理念影响学生的成长和进步，在新课程标准的背景下，转变教师教学理念直接影响学生学业成绩和人格成长，本文围绕教师教学理念的更新和提高课堂时效性两个方面进行分析首先，更新教育教学理念，提高教师综合素质是教育成败的关键，我们将从以下四个方面来提出其具体的的要求。
1.平等合作，尊重学生。
在教学过程中，教师是教学的组织者、参与者、引导者，而学生是知识的发现者、研究者、探究者；在教学过程中，师生之间、生生之间可以自由地发表各自在学习中的意见，可以对对方中的不同见解展开探讨；在这个过程中，教师要真正理解学生，走进学生心里，尊重学生，尊重学生的人格尊严，鼓励肯定学生，使学生对自己充满信心。
同时，要善于倾听学生不同的见解，允许学生辩解，给学生理解和改正的时间和机会。
整个教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
2.富有激情，感染学生。
教师在教学中充满激情，感染力强，会更有效地引起学生的关心和注意，唤醒学生的主体意识。
尤其作为政治教师更要对政治课教学充满激情，唤起学生丰富的情感，产生强烈的学习欲望。
3.善于表达，语言幽默。
语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。
语言幽默更是一种艺术，它能创造轻松的学习环境，缓解学习压力，吸引学生的注意力。
“师欲善其教，必先美其言”，尤其是对理论性、思想性较强的政治课堂而言，显得更加重要，它直接影响着教学效果。
4.机智应对，巧妙处理。
“教师面对的是有个性、会思考的学生，在教学中总会有一些突发问题需要及时处理，这是教师的教育机制，是教师应具备的良好心理品质之一。
”教师机智应对课堂偶发事件使课堂教学正常有序进行。
其次，增强教学效果，提高课堂时效性需要中规中矩点滴结合，在课堂中落实要求和目标需要从以下几个方面入手。
1.以新课标理念为指导老师要想提高思想政治课堂教学的有效性，必须对新课标的理念有清晰的认识，并能很好地明确思想政治课的宗旨。
高中思想政治必修第2册 经济与社会 第二单元 第4课 我国的个人收入分配与社会保障【复习课件】
对or错？
7．增值税是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段 ( ×)
提示：个人所得税是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。
8．调节过高收入是保障发展成果更多更公平惠及全体人民、 实现共同富裕的必然要求，是中国特色社会主义制度优越性的 重要体现( × )
提示：消除贫困是保障发展成果更多更公平惠及全体人民、实现共同 富裕的必然要求，是中国特色社会主义制度优越性的重要体现。
材料二：“十四五”时期我国要健全多层次社会保障体系，全面推进健康中 国建设，实施积极应对人口老龄化国家战略，加强和创新社会治理。
思考如下问题： （1）为什么要建立社会保障“安全网”？ （2）我国社会保障制度的内容有哪些？ (3) 怎样完善我国的社会保障？
◆多种多样的社 会保障
解读
◆完善社会保障 体系
第四课 基本框架
我国的个人收入 分配与社会保障
第一框 我国的个人收入分 配
第一目 按劳分配为主 第二目 完善个 体多种分配方式并存 人收入分配
第二框 我国的社会保障
第一目多种多 样的社会保障
第二目完善 社会保障体 系
是什么 为什么
怎么样
是什么 为什么
怎么样
完善个人收入分配，必须坚持消除贫困（一个消除）。坚持精准扶贫、 精准脱贫；把扶贫同扶志、扶智相结合；做到脱真贫、真脱贫
热点透视
“蛋糕”不断做大了，同时还要把“蛋糕”分好。我国社会历来有“不患寡而患不均” 的观念。我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、 又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居 上持续取得新进展。
获取途径
按劳分配为主体 多种分配方式并存 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 按劳分配、按要素分配 劳动性收入、财产性收入、经营性收入、转移性收入
如何有效提高政治课的复习效率
如何有效提高政治课的复习效率
高三思想政治复习时间紧，知识点多，而且理论性、灵活性强，,如何高效提升思想政治复习效率是每一名高三考生需要思考的问题。
下面介绍几种复习方法给大家。
怎样有效提高思想政治课复习效率
一、全面复习，系统掌握，夯实基础
首先，根据教学大纲中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。
其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。
再次，强化训练，巩固运用。
强化训练一般可分为两个阶段。
二、归类连线，综合训练，强化巩固
首先，指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。
其次，把政治学科核心概念和其他相关的概念连起来，比如，政治常识中有“阶级”、“国家”、“民主”、“政党”的概念。
其次，归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。
可分为选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型训练。
训练内容既抓住基础知识，还要突出重点、难点。
三、重点复习，联系实际，灵活运用
首先，选准重点和难点。
其次，对重点难点问题要讲深讲透，让学生真正理解掌握，坚决反对死记硬背。
再次，理论联系实际，学用结合。
新课程背景下提高高中思想政治课课堂效率
新课程背景下提高高中思想政治课课堂效率随着新课程改革的深入，高中思想政治课的教学也面临诸多挑战。
如何提高课堂效率成为了教师们需要解决的重要问题。
本文通过阐述高中思想政治课程的特点、学习目标和学生特点，提出了在新课程背景下提高高中思想政治课课堂效率的措施和方法。
一、高中思想政治课程的特点高中思想政治课程是一门政治性和思想性强、理论性和实践性相结合的课程。
它是整个教育体系中重要的教育课程之一，旨在培养学生正确的社会主义核心价值观、法制意识、公民意识和道德素质等方面的素养。
高中思想政治课程具有以下特点：1、政治性强。
高中思想政治课程是一门政治性强的学科，要求学生在学习过程中重视政治思想的渗透，提高政治意识和政治素养。
2、理论性强。
高中思想政治课程是一门理论性强的学科，要求学生深入理解和掌握相关的思想理论知识。
高中思想政治课程的学习目标主要包括以下几点：1、培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，积极培养公民意识和自我意识，增强社会责任感和奉献精神。
2、深入了解和掌握中国特色社会主义理论体系，系统认识我国的政治和法律制度，了解我国的文化传统和领导人精神。
3、掌握科学的学习和思考方法，运用创新思维和合理的逻辑思维分析和解决政治和思想问题。
4、掌握一定的政治和社会实践技能，具备各种特定情境下的应对能力。
1、认知能力强。
高中学生已经具有相对成熟的思维能力，并能够独立思考和处理问题。
2、知识基础较好。
高中学生已经学习了较多的文化、历史和政治知识，有较好的学习基础。
3、表达能力较强。
高中学生具有较好的语言表达能力，能够清晰地表达思想观点。
4、具有独立性。
高中学生渐渐具备了自主学习和处理问题的能力，有强烈的独立性和自主性。
1、树立正确的教育观念。
教师需要树立正确的教育观念，明确高中思想政治课程的学习目标和要求，把握学生的特点和需求，以提高课堂效率为出发点，同时注重培养学生的思考能力和实践能力。
2、灵活运用教学方法。
如何提高高中政治课堂效率
如何提高高中政治课堂效率所谓的”高效课堂”就是一切以学生为中心、以快乐为根本，用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的”高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。
最终到达提高学校整体教育质量的目的。
一句话，要让老师教的愉快，让学生学的轻松。
思想政治课对高中生而言，既是一门必修文化课，又是塑造正确的世界观、人生观、价值观重要平台，更是训练思维、激发创造活力的重要源泉。
因此，研究提高高中思想政治课堂教学效率具有特别重要的价值和意义。
1、提高高中思想政治课堂教学效率的原因1.1 提高高中思想政治学科课堂教学效率是高中新课程改革的内在要求新课程改革重视减轻学生的负担，要用一学期的时间完成以前两学期的教学任务，这是新课程对教师提出的新挑战。
1.2 提高高中思想政治学科课堂教学效率是学校客观实际的需求由于种种原因，特别是农村学校，现有生源在思想政治学科基础知识与技能方面缺乏，特别是世界观、人生观和价值观方面存在一些问题，心理健康水平较低。
面对这样的教学实际，要解决问题，只有通过加倍提高课堂教学效率，促进学生的不断发展。
2.提高高中思想政治课堂教学效率的方法2.1 加强对学生的思想政治教育马克思主义哲学告诉我们：物质决定意识，意识对物质具有反作用，人的活动都是在一定意识的支配下进行的，正确的思想意识能指导我们更好的认识世界、学习知识。
思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。
践行新课程改革的要求，必须深刻理解思想政治课程的价值意义，才能以科学的课程价值观引领思想政治课教学改革。
2.2 增加学生的有效学习时间教学要有价值，满足学生的学习需要；要有效果，达成学习目标；有效率，用最小的投入获得最大的产出；有魅力，吸引学生，力求使学生的有效学习时间达到最大值。
以下两点不容忽视：一是给学生留足思维的时间和空间。
教师如何在思想政治课上提高学生的注意力
教师如何在思想政治课上提高学生的注意力作者：李景福来源：《读写算》2013年第38期政治课在学生眼里是枯燥、乏味的代名词。
在实施素质教育的过程中，如何在政治课中提高学生的注意力，增强学生的学习热情，已成为一个需要迫切解决的课题。
在思想政治课堂上调控学生的注意力于整个教学过程，是提高政治课堂教学效率、减轻学生课后的学业负担、推进素质教育的有效途径。
可以说，若教师善于调控学生的注意力，就等于打开了他们智慧的大门，尤其对于培养他们灵活的创新思维而言，更是具有十分重要的作用。
那么怎样提高学生的注意力一、要勇于创新，尝试多种教学方法常说“第一个把美丽比作鲜花的人是天才，第二个把美丽比作鲜花的人是人才，第三个把美丽比作鲜花的人是庸才，第四个把美丽比作鲜花的人是蠢才。
”人总有一种探求新事物的欲望，老生常谈、老调常唱会使人产生一种厌倦的情绪。
教学方法的不断翻新会给学生一种新鲜感、一种意外乃至惊喜，同时也是一种创新意识的需要。
比如我在导入新课是我有时会播放一曲优美的老歌，有时会讲一个动听的故事，有时又会做一个小小游戏，有时还会演一个小品乃至相声……灵活多变的课堂势必会起到意想不到的效果，一堂课下来不是一种负赘，而是一种美的享受，学生的注意力哪能不专注呢？教学方法的运用同时离不开教师理论知识的沉积，业务素养的锤炼。
为了更开拓我的思路，在教学之余我总会翻阅一下有关教学的学术专著，在网上查阅一些教学论文，这样不仅可以提高自己的理论水平，更能做到“他山之石，可以攻玉。
”经过完善运用到自己的教学当中。
二、要与时俱进，做到才思敏捷、厚积薄发“学高为师，身正为范。
”在学生心目中老师就是知识的象征，为此作为一位老师有渊博的知识，敏捷的思维是教学成功与否的必要条件，也是课堂效果好坏的前提。
常听有些老师说：“我是教数学的，英语不要问我。
”表面上这是情理之中的事，实际上抱有这种心态的人真体现他知识水平缺乏的一面。
比如在上初一政治的“培养爱国情”这个框题时，我把“国家”这个单词在英语中的几种拼法写出来，并通过这几个单词的拆分讲解“国”与“家”的关系，起到了非常好的效果。
如何提高初中政治学习效率
如何提高初中政治学习效率【摘要】政治课主要特点在于以学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化，枯燥的知识生活化，乏味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培育与塑造。
这些内容不是单靠老师的讲能完成的，它需要教师创设一切有利因素与学生产生强烈的共鸣，从而完成思想上的升华。
【关键词】初中政治效率初中政治课的学习，和其他学科一样，有其自身的特点、学习方法和技巧。
从本人从教经验来总结，学好初中政治，需注意以下几点。
１学习教材学习教材需要3个步骤：1课前预习：课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
2课时听讲：在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。
教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。
3课后复习：课后的复习，一定要及时。
做到“堂堂清，日日清，周周清”。
因为，知识是连贯的，这一节不打好基础，就会影响下一段落的学习，此外，复习一定要及时，才可以加深理解，提高学习效果。
然后还要学会做题，通过做题，不仅会加深对课程的理解程度，还提高了学生的解题方法，增强了驾驭和运用知识的能力。
２把握规律任何一门学科，都有其编写规律，初中政治课程也不例外。
如果掌握了该门学科的编写规律，也就能悟出其学习规律。
初中政治课的编写的规律大致是主题的介绍，意义的讲解，然后提出要求这三大部分。
当教师引导学生把握了教材的编排结构与规律后，学生就能从整体上把握教材的结构与规律，而不至于只知道一节课的内容，却不知道这节课在整个教材中的“地位”，从根本上解决学生不会学习的问题。
３会抓重点学习政治课，首先要让学生明白，学政治重在学习观点，树立起正确学习政治的意识后，就会有意识地思考，当前这堂课学到的观点是什么？而对于每一个观点，不能光了解观点的表面，还要理解其内涵。
新理念思想政治(品德)教学论 复习资料
新理念思想政治（品德）教学论第一章思想政治（品德）课程概述一、思想政治（品德）课是“德育课”还是“智育课”？思想政治（品德）课的性质：是一门智育与德育内在统一的显性德育课程。
智育：向学生传授思想政治学科的基本知识，发展学生能力。
德育：对学生进行思想政治教育。
显性德育课程：思想政治（品德）课有稳定的教材、教学目标、教学时间以及考试评价。
新课改对思想政治（品德）课程性质认识的新发展：1.从核心价值看：是一门进行马克思主义；基本观点教育的课程；2.从基本内容看：是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；3.从培养目标看：是一门培养社会主义公民素质的课程。
（初中思想品德课：侧重于道德教育，提高学生的道德素质。
高中思想政治课：侧重于政治教育，提高学生的政治素质。
）思想政治（品德）课是一门以马克思主义基本观点教育为核心的，具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的社会主义公民素质教育课程。
三、思想政治（品德）课的课程改革广西思想政治（品德）新课程改革（二期课改）：广西中学新课程改革分2步走：（2005年）初中思想品德新课改；（2012年秋学期）高中思想政治新课改。
（广西是最后一批开展新课改的省份，至此全国各省份都开展了新课改。
）新课程改革中思想政治（品德）课的新变化：1.改变课程名称：初中“思想政治”改为“思想品德”；高中名称没变“思想政治”；2.转变课程功能：“过去的思想政治课过分强调其社会功能、政治功能，主要考虑国家需要和社会需要，很少考虑学生需要”转变“兼顾社会需要和学生发展的需要，构建以学生生活为基础的课程，课程贴近学生生活，关注学生发展”、“过去的思想政治课重视知识的传授，忽视学生的情感态度和能力培养”转变“注重学生的情感态度价值观，重视能力的培养，知识仅仅作为手段而存在”；3.调整课程结构：高中“必修模块与选修模块”（必修模块：思想政治1：经济生活（物质文明）、思想政治2：政治生活（政治文明）、思想政治3：文化生活（精神文明）、思想政治4：生活与哲学（解放思想、实事求是、与时俱进）4.更新课程内容：初中：随着课程名称的改变，删减了一些政治方面的内容，增加了品德教育和道德方面的内容；高中：增加了文化生活模块和选修模块。