新人教版新课标数学小学四年级下册《复式条形统计图》公开课优质课教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够运用复式条形统计图来解决实际问题，提高他们的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但四年级的学生在逻辑思维和数据分析方面还有待提高，因此需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握复式条形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的定义和特点。
2.学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.如何在复式条形统计图中表示和比较两组数据。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的知识和技能。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备彩色笔、纸张等绘图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如学校运动会报名情况、班级学生身高体重等数据，引导学生观察并思考如何用统计图来表示这些数据。
接着，教师演示如何绘制复式条形统计图，让学生初步感知复式条形统计图的特点。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调绘制过程中的注意事项。
巩固（10分钟）学生相互交换作品，观察和分析不同组的复式条形统计图，讨论如何更好地表示和比较数据。
教师参与讨论，给予评价和建议。
拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何根据复式条形统计图得出结论，如何选择合适的统计图来解决实际问题等。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案《复式条形统计图》教学设计设计理念《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流”。
所以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与实践能力紧密相连，使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级上册第99-100页例1。
教材分析本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学情分析第一期，学生学习了更多的简单条形图和复合统计量，经历了两个简单统计量合并为一个复合统计量的过程。
因此，在这节课中，要引导学生在已有知识和经验的基础上，探索复合条形图的绘制方法，并对复合条形图与单个条形图的联系和区别进行讨论和交流，从更高的角度理解统计图和统计学，进一步发展统计学概念。
教学目标1.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切关系。
2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。
3.在自主探究、合作交流的过程中体验统计的全过程，培养实践能力和参与意识。
教学重点:能根据提供的数据完成相应的垂直复合条形图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
教学准备：课件教学过程一、复习单式条形统计图师：学校准备给全校同学定制新的校服,需要同学们去收集整理各年级的男女生人数。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计推荐(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
人教新课标四年级下册数学《复式条形统计图》教案
第八单元平均数与条形统计图第2课时复式条形统计图教学内容人教版四年级下册教材第95~97页的例3和“做一做”。
内容简析例3中引导学生画出复式条形统计图后,马上组织学生观察并讨论:“它与单式条形统计图有什么区别?”接下来,在后面的几个问题中,进一步凸显复式条形统计图便于比较这一优势,进而从更高的角度让学生加深对复式条形统计图特点的认识,进一步建立数据分析观念。
教学目标1.正确绘制复式条形统计图,感受图例的作用,进一步认识条形统计图的特点和用途。
2.通过收集数据、整理数据、分析数据的统计过程,认识、分析与处理统计图中的信息。
教学重难点教学重点:能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点:能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教法与学法1.主要采用“探究发现教学法”,通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程,让学生全面参与到探索活动中,充分调动学生的学习热情,培养学生观察、操作与自学能力。
2.引导学生采用观察、比较、发现和合作讨论的学习方式,了解复式条形统计图的特点,体会数学与生活的密切联系。
承前启后链复习:回顾单式条形统计图。
如: 学习:理解复式条形统计图。
延学:学习折线统计图。
如:教学过程一、情景创设,导入课题课件导入:你们知道我国有多少亿人口吗?那么你知道全世界有多少亿人口吗?(课件出示关于人口的资料)很多发展中国家,例如中国、印度、埃及身负人口增加给经济和环境带来的巨大压力。
举个例子,埃及在阿拉伯国家中人口最多,自然环境却非常恶劣,严重缺水,全国96%的国土是沙漠,98.5%的人口挤在4%的尼罗河河谷和尼罗河三角洲地区。
随着全球气候变暖,它将遭受更严重的水荒和粮荒。
为了了解近几年的人口状况,某县做了这样一项调查(出示教材95页例3),你能从中获得哪些数学信息?【品析:根据阅读材料创设情景,帮助学生了解复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计
小学数学四年级下册复式条形统计图教案设计篇1：小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计设计说明本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。
本节课是从以下三个方面进行设计的。
1．创造性地选择例题素材。
教材所呈现的内容(某地区城乡人口数量)与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。
这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。
从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的学习做好铺垫。
2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。
在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。
教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。
然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的'讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。
最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。
3．自主学习，关注类推能力的培养。
学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。
课前准备教师准备多媒体课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙情境引入，激发兴趣调查本班同学喜欢吃的水果情况(梨、苹果、橘子、香蕉)，现场统计，每人只选一种。
1．教师根据学生的选择，制成统计表。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和数学思维。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。
2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。
3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。
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复式条形统计图
教学目标：
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
课堂教学过教学环
节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体
应用
设计
目标
导入新
课
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？
出示例3复式统计表
这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和
乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？
揭示课题，板书——条形统计图
师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今
天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试
学生获取表
中信息
程设计思路
一试。
出示两张统计图
师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人每
一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对
应该年人数的条形图和数据。
复习条形统计图的画法师：你们会画吗？请大家把城镇
人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
学
习
新
知
环
节
二、探究新知
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别
反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较后
告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？
师：在比较过程中，你有什么感受？
师：为什么可以合二为一？
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操
作。
2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合
二为一吗？怎么合呢？
小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相
评价。
师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉
如何？
为了区分开乡村和城镇，应怎么办？
引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。
板书：图例
PPT出示完成的复式条形统计图
揭示课题，板书：复式条形统计图
环节3、 PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:
（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。
（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。
4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题
(1) 哪年城镇人口数最多？哪年最少？
(2) 哪年乡村人口数最多？哪年最少？
(3) 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
(4) 你还能得到哪些信息？
5、出示横向复式条形统计图：
（1）和上边的统计图有什么不同？
（2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
（3）请你把它补充完整。
6、小结
环节三、巩固练习
四、课堂小结：谈谈你的学习收获？
板书设计教学反思。