《真正的英雄》_模板
24真正的英雄(七年级人教版)_模板
24真正的英雄(七年级人教版）_模板24真正的英雄教学目标1．速读课文，理清思路，把握内容。
2．熟读课文，积累语言，培养语感。
3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。
(本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。
故设置第一个教学目标。
本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。
通过熟读课文，积累语言，培养语感。
故设置第二个教学目标。
在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。
故设置第三个教学目标。
)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。
难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
教学准备多媒体.课件、设备。
没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。
录像机、录像带。
(有关“挑战者号”爆炸的内容。
)设计思路这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。
新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。
在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。
初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。
但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。
(初一学生好表现，可以抓住这一特点。
而航天知识也是他们很感兴趣的。
可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。
故设置这一环节。
)2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。
“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。
(导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。
)二、朗读课文，整体把握1．播放《真正的英雄》朗读磁带。
真正的英雄作文
真正的英雄作文真正的英雄作文(10篇)在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的真正的英雄作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
真正的英雄作文1每当人们提到英雄时，很多人会想到历史上为人们做出过奉献的人。
或许是现代的科学家守上位机的路人……英雄这个词的概念特别广，这也是因为每个人心中所想的英雄不同。
我认为真正的英雄，他不一定是伟大的科学家，也不一定是舍生为吉的人，也不一定是常常站在第一名奖台上的人，他也许是很普通实施还大众之中那个平凡的英雄。
他很普通，但是能在自己的人生的旅途上奔走的人，不屈不挠，也许遇到很多挫折，也不会倒下，坚强的挺过去，依然能站在自己人生的道路上，挺着腰杆不断前进的人。
在我看来，他便是真正的英雄，即使他很普通。
相对于那些因为受不了挫折，再也搞下不起，也从此颓废的人，他们便士的强者。
人生说起贝多芬是我想他是一个真正的英雄，即使他双老师冲遇到了这样的挫折，也没有放弃自己，没有把自己抛弃，而是在道路上坚强的挺过去，受伤的人因疼痛忍不住哭泣，不要因为他这样的模样，就取笑他无能，谁受伤没有哭过，能在受伤哭过，重新站起来。
在人生的道路上奔跑的人，他们是真正的英雄，因为他们有坚强的内心，有顽强不屈的精神，自己的人生道路。
提起打好蚊，我便会觉得他是真正的英雄，在他提出进化论的时候，多少人批判他迫切，她在艰难的道路上走过，我们知道他是如此坚强的走过来，在背后他是流了多少辛酸泪，才坚持走完自己了，坚定不移的人生道路，那便是真正的英雄。
英雄不是无敌的，他也会受伤，也会哭泣，但他们的内心却无比坚强，这是真正的英雄。
我们也是真正的英雄，召集恒博在人生的道路上摔倒，忍着泪爬起来继续奔跑，这边是高山的我们如此坚强，我们是真正的英雄，谁都在努力的冲刺着，不比任何一个人差，其实我们看着是如此普通，但在人生的道路上我们是真正的英雄。
我心目中的英雄主题征文素材
我心目中的英雄主题征文素材英雄可以是现实中的人物，也可以是虚构的人物。
无论是哪种英雄，他们都扮演着自豪、勇气和无私的形象，给人们带来希望和启迪。
下面是一些关于英雄主题的素材，可以帮助你写出一篇超过1200字的征文。
1.真正的英雄应具备的特质：-勇敢：英雄们面对困难和挑战时毫不退缩，积极面对并克服困难。
-正直：英雄们始终保持高尚的品德和价值观，坚持正确的行为准则。
-乐于助人：英雄们总是乐于帮助他人，关注社会问题，并积极寻找解决方法。
-坚韧：英雄们在遭遇失败或打击时不会轻易放弃，他们勇往直前并坚持自己的信念。
2.现实生活中的英雄人物：-钟南山：中国著名的呼吸病专家，在新冠疫情期间，他坚持深入疫情地区，领导团队进行病毒预防和防控工作，为国家和人民作出了巨大贡献。
-马拉拉·优素福扎伊：巴基斯坦教育活动家，在年幼的时候就坚持为女童争取接受教育的权利，她在国际上引起了广泛关注，并为改善女性教育条件做出了重要贡献。
-阿尔贝·爱因斯坦：著名的科学家和数学家，他提出了相对论和量子理论，对现代物理学做出了巨大贡献。
此外，爱因斯坦还是一个和平主义者，致力于推动国际和平与社会公正。
3.虚构作品中的英雄人物：-超人：DC漫画中的经典超级英雄，他拥有超人类的力量和能力，用自己的力量保护人类，与邪恶势力斗争。
-雷神索尔：漫威电影中的角色，他是阿斯加德的王子，拥有强大的战斗能力，为了守护地球与邪恶势力作战。
-哈利·波特：J·K·罗琳的小说《哈利·波特》中的主人公，他是一个普通男孩，但他勇敢地面对黑魔法和邪恶势力，并与他们战斗。
4.近年来的英雄故事：-2024年泰国洞穴营救：泰国足球队孤立在洞穴中，一群救援人员冒着巨大风险进行救援，最终成功将所有人员安全救出，成为国际关注的英雄故事。
-2024年澳大利亚森林大火：许多志愿者勇敢地为灾区提供援助，帮助受灾者逃生或扑灭大火，他们的勇气和无私让人们深感敬佩。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案模板(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案模板第【1】篇〗【学习目标】１、学习“袖、恕、吩”等七个生字。
理解“气急损坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
２、阅读课文，理解神话故事内容。
有感情朗读中，表达独特的感悟。
３、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。
感受神话的艺术魅力，发生对神话的阅读兴趣。
【教学程序】１、走近神话，引发阅读期待。
２、走进神话，引导阅读感悟。
３、走出神话，引领阅读逾越。
一、走近神话今天，俺们阅读一个故事──普罗米修斯。
读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让俺们呼唤英雄──（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，俺们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。
俺们读课文时的感动。
）１、研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象：师：哪些地方表示了普罗米修斯的伟大，让俺们深深感动？⑴就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的凄惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时，俺们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：俺读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的倒霉与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。
原本与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
）多么伟大的普罗米修斯呀。
让俺们满怀敬意地朗读这句话。
⑵普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引：火使人类从黑暗走向──从寒冷走向──从痛苦走向──从疾病走向──从野蛮走向──假如没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让俺们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
⑶普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？俺可以忍受各种痛苦，但决不会供认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第４、５自然段。
英语作文介绍人物英雄模板
英语作文介绍人物英雄模板英文回答：Title: The Epitome of Heroism: A Comprehensive Exemplar for Composing a Character Sketch。
Introduction:In the realm of literature, the portrayal of heroic characters serves as a beacon of inspiration, illuminating the path of virtue and resilience. Heroes embody the pinnacle of human potential, embodying qualities that transcend the ordinary and inspire awe and admiration. This comprehensive exemplar aims to provide a detailed template for crafting a character sketch that captures the essenceof heroism.Body Paragraph 1: Unwavering Courage and Determination。
At the core of heroism lies unwavering courage andunwavering determination. Heroes possess an indomitable spirit that enables them to face adversity head-on, undeterred by fear or setbacks. They are driven by a resolute commitment to their cause, regardless of the obstacles they may encounter. They are exemplified by characters such as Odysseus in Homer's Odyssey, who persevered through countless trials and tribulations with unwavering resolve.Body Paragraph 2: Unselfish Sacrifice and Compassion。
A Real Hero 真正的英雄 英语作文
真正的英雄A Real HeroA movie hero is always thought of someone who is strong, smart, and good looking. A real hero is so much more than the usual cliches. By definition, a hero is a person who is admired or idealized for courage, outstanding achievements, or noble qualities. Therefore, a hero is courageous, brave, and unselfish.A hero is a person who is courageous（有勇气的,勇敢的,有胆量的）. Courage is the strengths needed to face fears. Every one face difficulties such as loosing a loved one, getting something stolen, etc. But what sets courageous people apart from cowards（n. 懦夫，懦弱的人）is fortitude（n. 坚韧, 刚毅）. Having the will and drive to go and face those difficulties and eliminate（vt. 消除, 排除）them with passion and strength. Having such qualities is a hard thing to find. An example of courage would be Rosa Parks. Mrs. Parks was arrested and sent to jail for refusing to giveher seat on a bus up for a white passenger. She went and made a statement because she was passionate about the Civil Rights Movement.A hero is a person that is brave in an extreme situation and acts anyway, because they know it has to be done. An example of bravery（n. 勇敢；勇气）would be Dr. Martin Luther King Jr. Dr. King lived in a place and time when speaking out against racism（n. 种族主义，种族歧视；人种偏见）was dangerous. He kept fighting even after his own home was firebombed（firebomb n. 火焰炸弹）. This shows his extreme bravery and the only possible reason for him continuing was because he knew it had to be done.A hero is a person who is unselfish. Unselfish is willing to put the needs of others before one’s own. An American soldier is a perfect example of a person who is unselfish. They volunteer their own life for the freedom of their loved ones and strangers they have never even met. That shows the true definition of a person who is unselfish.In conclusion, a hero is a person who is willing to face their own fears, continues even in an extreme situation, and puts others before themselves.。
初中英语作文：真正的英雄TheTrueHero
【导语】学习英语，阅读真的很重要，多阅读一些短篇英语文章也是提高英语阅读能力的一种。
下面是整理发布的“初中英语作文”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！【篇一】真正的英雄 The True HeroWhen talking about the hero, people will think about the person who saves the world, such as superman and batman, they care about the public’s lives and interest all the time. In the real life, people believe that a hero at least can make great influence to the society, like the scientist. But in my opinion, some true heroes are easy ignored, they are doing the ordinary jobs while making great contribution to the society. The city cleaners are the classic ones, they beautify the city and bring comfort to the public. Though they are nobody, they are doing the great job. They are heroes and should be praised.在谈到英雄的时候,人们会想到那些拯救世界的人,如超人和蝙蝠侠,他们关心公众的生活和利益。
在现实生活中,人们认为英雄至少能带来深刻的社会影响,如科学家。
但在我看来,一些真正的英雄是很容易被忽视,他们做着普通的工作但是对社会作出巨大贡献。
真正的英雄英文作文
真正的英雄英文作文英文：Being a hero is not just about having superpowers or performing extraordinary feats. A true hero is someone who shows courage, kindness, and selflessness in the face of adversity. They are the ones who inspire others, make sacrifices, and make a positive impact on the world.I remember a time when I witnessed a true hero in action. It was during a natural disaster in my community. A devastating flood had hit, and many people were stranded in their homes, unable to escape the rising waters. It was a chaotic and terrifying situation, but amidst the chaos, there was a man who stood out as a beacon of hope.This man, whom I had never met before, took it upon himself to rescue as many people as he could. He didn't hesitate or think about his own safety; he just acted. He used his own boat to navigate through the flooded streets,pulling people out of their homes and bringing them to safety. He worked tirelessly for hours, risking his ownlife to save others. His bravery and selflessness weretruly inspiring, and he became a hero in the eyes of everyone who witnessed his actions.This experience taught me that true heroes are not defined by their physical strength or special abilities, but by their willingness to help others, even at great personal risk. It's about putting others before oneself and making a difference in the lives of those in need.中文：成为一个英雄不仅仅是拥有超能力或者完成非凡壮举。
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《真正的英雄》_模板
[教学设计]
创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。
朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的
指导与学法的实践。
教学步骤：
一、课前准备
1．交代活动主题——认识英雄
2．活动布置：
①将学生分两组开展活动。
第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。
第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。
②将资料汇编、整理，写成材料。
二、课中活动
(一)朗读活动——读英雄
1．活动导入并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。
2．听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。
3．教师归纳，进行朗读指导：
本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。
朗读，应揣摩演讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。
全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。
朗读，要把握基调。
演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。
朗读，要渗透感情。
演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。
从情感脉络看，本文为两部分；从写作思路看，分三部分，层次明晰。
此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、
创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。
如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。
朗读，要读清层次。
演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。
朗读本文，可辅以态势语言。
4．学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。
(二)说话活动——话英雄
1．按课前所分小组交流。
2．每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。
3．畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。
(三)写作活动——学英雄、写英雄
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教学目标
1.了解贝克特及荒诞派戏剧；
2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征；
3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同；
4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色彩，进一步提高学生的文学审美能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
我们在上学期学过莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》，写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾和斗争。
课本节选了全剧的最后一场。
先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的原因和经过，最终使两个仇家合解。
剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。
这是文艺复兴时期的作品。
然而，世界现代文学发展到20世纪50年代，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。
我们今天要学的《等待戈多》就是其中的代表作之一。
二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。
三、学生谈阅读过后的直接印象，尽量让学生寻找其与传统戏剧的不同之处。
荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：
１．传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面的冲突，“冲突即戏剧”；而荒诞派戏剧则几乎没有完整复杂的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。
２．戏剧场面、舞台形象的不同。
荒诞派戏剧不关心是否具有现实生活的真实，强调象征意义。
３．戏剧语言与人物表演不同。
荒诞派戏剧采用了一种支离破碎的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。
四、介绍荒诞派戏剧。
教师有意识地利用学生初步阅读的感受，引入“荒诞派戏剧”这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。
介绍重点应放在其与传统戏剧的区别上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上展开尖锐的矛盾冲突等。
五、仔细阅读课文节选的第一幕，进一步体会荒诞派戏剧的特征。
这一环节主要是让学生通过阅读，在教师介绍的荒诞派戏剧的相关常识指导下，具体体会荒诞派戏剧表现主题的形式，从而认识这一现代文体。
六、介绍作者及创作背景。
学生对作品有了一定的了解之后，教师对作者作一些简要的介绍，重点介绍贝克特在荒诞派戏剧创作领域的地位与贡献，接着联系学生已有的现代历史知识，简要介绍一下第二次世界大战前后的社会现实，以帮助学生理解作品的主题。
七、布置课外阅读
阅读《等待戈多》全剧
第二课时
一、以问题：“两位流浪汉苦苦地等待着戈多，可是他们并不知道戈多是谁，那天，他们在等待什么呢？”导入。
二、分析作品，讲解重难点。
教师可以对作品的主题、情节结构及语言等方面作较为全面的分析。
教师要讲清这部剧作一改传统戏剧的情节模式，剧中没有戏剧冲突，没有起因一发展一高潮一结局的情节结构，没有丰满、完整的人物性格的刻画，没有精彩富有哲理的人物对话，代之的是没有跌宕起伏的、无头无尾的情节，毫无人格魅力的卑微、肮脏、猥琐的“非人”和重复机械、单调乏味、不合乎逻辑的语言。
虽然这是一出“什么也没发生”的戏剧，但却揭示了“人类在一个荒谬宇宙中的尴尬处境”，表现了“上帝死去”后人生意义和终极目标的失落造成了人存在的虚无与荒诞感。
三、布置课外任务
1．将本文排演成课本剧。
2．根据学生学习的具体条件，布置学生课外阅读一些荒诞派戏剧作品，以加深对这类作品的认知。
学习目标：
1、通过朗读，理解诗歌所表达的思想感情
2、感悟诗歌富有表现力的语言
教学方法：朗读法，合作探讨法
教学时数：一课时
教学过程：
1、由《七子之歌》导入
2、自由朗读诗歌，试着读出感情
3、以小小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评委）
4、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）
5、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？
6、诗歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景
作业：课后收集一些表达思念之情的诗文，并说说你选择此文的理由。