《真正的英雄》教案
《真正的英雄》优质教案
《真正的英雄》优质教案一、教学目标1. 让幼儿了解英雄的定义，认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 通过教学活动，培养幼儿尊敬英雄、热爱祖国的情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念，解释真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人，还包括那些在平凡岗位上默默奉献的人。
2. 我国英雄故事：讲述我国历史上的英雄故事，如岳飞、杨家将等，让幼儿了解他们的英勇事迹。
3. 身边的英雄：让幼儿观察身边的人，发现那些在平凡岗位上默默奉献的人，如老师、医生、警察等。
4. 尊敬英雄：教育幼儿尊敬英雄，学习他们的优秀品质。
5. 热爱祖国：培养幼儿热爱祖国的情感，让他们明白英雄是国家繁荣昌盛的基石。
三、教学方法1. 故事讲解：通过讲解英雄故事，引发幼儿的兴趣，让他们感受英雄的的伟大。
2. 观察发现：让幼儿观察身边的人，发现平凡岗位上的英雄，培养他们的观察能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何尊敬英雄，培养他们的团队合作精神。
4. 口语表达：让幼儿通过讲述英雄事迹，提高他们的口语表达能力。
四、教学准备1. 英雄故事课件：制作课件，展示英雄事迹，方便讲解。
2. 观察记录表：准备观察记录表，让幼儿记录身边英雄的信息。
3. 讨论卡片：制作讨论卡片，引导幼儿思考如何尊敬英雄。
五、教学评价1. 幼儿对英雄的定义：评价幼儿对英雄的理解，看他们是否认识到真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
2. 幼儿对英雄故事的掌握：通过提问，评价幼儿对英雄故事的了解程度。
3. 幼儿的口语表达能力：评价幼儿在讲述英雄事迹时的口语表达能力。
4. 幼儿的团队合作精神：观察幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的团队合作精神。
六、教学步骤1. 导入：以一首关于英雄的诗歌或歌曲开场，激发幼儿对英雄的兴趣。
2. 讲解英雄的定义：简要介绍英雄的概念，强调真正的英雄不仅仅是那些有着非凡成就的人。
真正的英雄教案(5则)
《真正的英雄教案》真正的英雄教案（一）：【教学目标】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
4、培养困境理清文章的思路，把握资料。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
【教学重点】1、理清文章的思路，把握资料。
2、朗读课文，体味文章丰富强烈的感情。
教学难点：品味关键语句，培养欣赏和理解潜力。
【教学过程】一、导入由学生已知导入师询问学生是否明白中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个成功的英雄。
再讨论明确美国挑战者号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍然称得上是英雄，应不以成败论英雄，从而引出课文。
(板书课题、文体、作者)二、欣赏图片七名宇航员的肖像和挑战者号爆炸时的情景。
三、整体感知师请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些资料2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的(师提醒学生快速阅读的方法：①务必是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②采取抓资料要点、抓关键字、词、句、段的读法。
资料相同的段落能够适当合并，有时能够读得快些，甚至是跳读。
)四、朗读指导1、师明确课文大致所包含的两种感情：悲痛和力量。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛，后半部分主要是表达力量。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉激昂。
3、教师选取三个自然段范读。
五、品味语言师找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
(这个环节可结合研讨与练习一、二。
学生说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多给予肯定。
)六、教师小结(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。
)七、拓展延伸阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。
八、作业1、在班内组织一场再现里根的演讲比赛。
2、上图书馆或利用互连网查找资料，了解挑战者号航天飞机失事的一些状况，与同学进行交流。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：英雄的定义与价值1.1 教学目标让学生理解英雄的定义与价值。
培养学生对英雄的敬仰和学习的动力。
1.2 教学内容英雄的定义：解释英雄的内涵，包括勇敢、智慧、正义、奉献等方面。
英雄的价值：探讨英雄对社会和个人的积极影响，如激励人们追求卓越、传承正义精神等。
1.3 教学方法讲授法：讲解英雄的定义与价值。
互动讨论法：引导学生分享对英雄的看法和经历，促进课堂互动。
1.4 教学评估课堂参与度评估：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解和思考能力。
小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
第二章：历史上的英雄2.1 教学目标让学生了解历史上的英雄人物及其贡献。
培养学生对历史英雄的敬意和认识。
2.2 教学内容介绍历史上的英雄人物，如岳飞、杨靖宇、雷锋等。
分析英雄人物的事迹和贡献，强调他们的崇高品质和伟大精神。
2.3 教学方法讲授法：介绍历史英雄的事迹和贡献。
图片展示法：展示历史英雄的图片和相关资料，帮助学生更直观地了解英雄人物。
2.4 教学评估课堂问答评估：评估学生对历史英雄人物的了解程度。
小组讨论评估：评估学生在讨论中对英雄人物贡献的认识和评价。
第三章：身边的英雄3.1 教学目标让学生认识到身边的英雄人物。
培养学生对身边英雄的尊重和关爱。
3.2 教学内容引导学生关注身边的英雄人物，如老师、医生、志愿者等。
分享身边英雄的事迹和品质，强调他们的奉献精神和崇高品质。
3.3 教学方法分享法：邀请身边英雄人物分享他们的故事和经历。
小组讨论法：引导学生讨论身边英雄的品质和贡献。
3.4 教学评估课堂问答评估：评估学生对身边英雄人物的认识程度。
小组讨论评估：评估学生在讨论中对身边英雄的评价和感受。
第四章：成为自己的英雄4.1 教学目标让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
培养学生追求卓越、克服困难的精神。
4.2 教学内容引导学生思考自己的梦想和目标，鼓励他们为之努力奋斗。
分享成功人士的故事和经验，激励学生克服困难、追求卓越。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵。
引导学生思考英雄的特质和品质。
激发学生对英雄的敬仰和追求。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
分析英雄的特质和品质，如勇气、正义、无私、奉献等。
通过故事或事例展示英雄的行为和影响。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对英雄的理解和看法。
让学生收集有关英雄的故事或事例，并在班级分享。
引导学生思考自己心目中的英雄是谁，并解释原因。
第二章：英雄的故事2.1 教学目标让学生了解不同领域的英雄人物及其故事。
培养学生对英雄的敬仰和追求。
激发学生的创造力和表达能力。
2.2 教学内容介绍不同领域的英雄人物及其故事，如科学家、运动员、艺术家等。
分析英雄人物的故事中的困难和挑战，以及他们如何克服。
引导学生思考英雄故事中的价值和教训。
2.3 教学活动让学生阅读关于英雄人物的故事或传记，并做简要介绍。
开展角色扮演活动，让学生扮演英雄人物，展示其特质和行为。
引导学生写一篇关于自己心目中的英雄的故事或传记。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标让学生理解英雄所具备的品质和价值观。
培养学生追求英雄品质的决心和勇气。
引导学生将英雄品质融入到自己的生活中。
3.2 教学内容介绍英雄所具备的品质和价值观，如正义、勇敢、坚持、奉献等。
分析英雄故事中英雄如何展现这些品质和价值观。
引导学生思考如何在自己的生活中培养和践行这些品质和价值观。
3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己认为的重要品质和价值观。
让学生通过角色扮演或表演来展示英雄品质和价值观。
引导学生写一篇关于自己如何培养和践行英雄品质的计划。
第四章：英雄的行为4.1 教学目标让学生理解英雄行为的意义和影响。
培养学生勇于担当和助人为乐的精神。
引导学生将英雄行为融入到自己的日常生活中。
4.2 教学内容介绍英雄行为的定义和特点。
分析英雄故事中英雄行为的具体表现及其影响。
引导学生思考如何在自己的生活中展现英雄行为。
《真正的英雄》语文优秀教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计《真正的英雄》语文优秀教案设计（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《真正的英雄》语文优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《真正的英雄》语文优秀教案设计篇1教学目标:知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义与内涵教学重点：理解英雄的真正含义，认识到英雄无处不在。
2. 第二课时：身边的英雄教学重点：学会发现身边的英雄，感受他们的伟大。
3. 第三课时：英雄的事迹与品质教学重点：了解英雄的事迹，培养学生的道德品质。
4. 第四课时：英雄精神的传承与发扬教学重点：学会传承和发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
5. 第五课时：实践活动——讲述我心中的英雄教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨英雄的真正含义。
2. 运用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队合作精神。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验英雄精神的力量。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，包括课件、英雄事迹案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生课后作业，包括作文、心得体会等。
3. 学生实践活动中的表现，如小组讨论、讲述英雄事迹等。
4. 学生道德品质的提升，如关爱他人、无私奉献等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示英雄的图片，引导学生思考英雄的定义。
2. 讲授英雄的定义与内涵：解释英雄的含义，阐述英雄无处不在的观点。
3. 分享身边的英雄事迹：让学生讲述自己身边的英雄，感受他们的伟大。
4. 分析英雄的事迹与品质：通过分析英雄的事迹，培养学生的道德品质。
5. 讨论英雄精神的传承与发扬：引导学生思考如何传承和发扬英雄精神。
七、课后作业1. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的理解和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解学生的学习情况，并在作文后写一段评语。
《真正的英雄》教学设计
《真正的英雄》教学设计篇一：《真正的英雄》(设计)一教学目标：知识与能力：1.理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
过程与方法：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。
情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
二教学重、难点：1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。
三教学方法：1.诵读法2.自主探究法3.多媒体法四课时安排：1课时五教学过程：（一）情境导入：同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？英雄――（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的人。
那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。
4.听朗读课文。
5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型6.演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。
（三）朗读感知，知英雄学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。
1.字词哀悼（dào）锲而不舍（qia）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q?）凝聚（níng）战栗（lì）拓荒（tu?）弥补（mí）不朽（xi?）2.词语积累哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
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《真正的英雄》教案
一教学目标：
知识目标：1. 理解积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。
2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。
3.了解演讲词的特点。
能力目标：1.体会演讲者丰富强烈的思想感情。
2.联系生活体验，理解本文意味深长的语句，把握文章的主题思想。
情感态度和价值观：学习航天英雄在探索太空活动中所表现出的勇气和献身精神。
二教学重、难点：
1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。
2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。
突破方法：多形式，多角度朗读理解文本，以快速阅读实现整体感知，以听录音体味感情基调，以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。
三课时安排：2课时
四教学过程：
（一）情境导入：
同学们，你心目中的“英雄”是谁？“英雄”一词你怎么理解？
英雄——（1）才能勇武过人的人。
（2）不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
（3）具有英雄品质的人。
那好，今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》（板书）
（二）交流资料，讲英雄
1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。
美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。
他也是一名伟大的演讲家。
在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。
他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。
历任总统之中，他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。
3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。
4.听泛读课文。
5.介绍演讲词的分类：叙事型、抒情性、说理型
演讲词的特点：针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。
（三）朗读感知，知英雄
学生快速阅读课文，标识字词，画出宇航员的名字，并梳理文章的写作思路。
1.字词
哀悼（dào ）锲而不舍（qiè）勋章（xūn ）锤炼（chuí）
阴霾（mái ）孜孜不倦（zī ）企求（qĭ ）凝聚（níng ）
战栗（lì）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xiŭ ）
2.词语积累
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）。
锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
弥补：把不够的部分补足。
3.课文内容把握：
A. 结构梳理：
（1---4）：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5--13）：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
（14-21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。
B. 感情归纳：
（1）前半部分抒发悲痛心情。
因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。
人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
C.. 主题概括：
这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
（四）抓住细节，识英雄
1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。
2.找出令学生感动的话语，并分析。
3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。
学生小组合作、探究、研讨回答，教师归纳：
机长迪克•司各比：勇敢执着，不怕危险；
驾驶员迈克•史密斯：为祖国屡建战功；
宇航员朱蒂丝•莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）；
罗纳德•麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）；
埃里森•奥尼佐卡：有梦想，性格坚毅；
格里高利•杰维斯：善于感激、感恩（不忘母校，为国争光）；
女教师科里斯塔•麦考利芙：勇敢，有探索精神
总结七位英雄的共同点：敢于奉献，敢于献身，敢于探索，敢于追求，开拓进取，积极乐观。
教师小结：真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人，让人潸然泪下！总统与大家一起共同仰视英雄们，平易近人的字句，浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。
（五）精神感染，品读语句。
要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
理解：麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是
与一切艰难险阻斗争的历史。
理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程! 3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。
有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。
但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。
理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!
4、我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。
理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!
5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。
这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。
理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
理解：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
——美国精神
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
（六）布置作业
以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。
（七）板书设计：
真正的英雄
里根
里根总统｛哀悼｝
追忆----真正的英雄-----化悲痛为力量，继续向太空进军
美国人民｛继承｝。