作业：学校发展现状诊断报告
学校综合目标检查情况汇报
学校综合目标检查情况汇报尊敬的领导：我向您汇报我校综合目标检查情况。
在过去的一段时间里，我们对学校的综合目标进行了全面的检查和评估，以下是我们的汇报：首先，我们对学校的教学目标进行了检查。
我们对学校的教学质量、教学管理、教学资源等方面进行了详细的调查和分析。
通过调查发现，学校的教学目标得到了较好的实施，教学质量稳步提升，教学管理有序，教学资源得到了合理配置和充分利用。
其次，我们对学校的管理目标进行了检查。
我们对学校的管理制度、管理效率、管理服务等方面进行了细致的考察。
通过检查发现，学校的管理目标得到了有效的实施，管理制度健全，管理效率高，管理服务周到，各项管理工作有序进行，为师生提供了良好的学习和工作环境。
再次，我们对学校的育人目标进行了检查。
我们对学校的德育、智育、体育、美育等方面进行了全面的评估。
通过检查发现，学校的育人目标得到了良好的实施，学校注重学生的全面发展，德育、智育、体育、美育均得到了有效的开展，学生的综合素质得到了提升。
最后，我们对学校的服务目标进行了检查。
我们对学校的服务意识、服务态度、服务效果等方面进行了详细的考察。
通过检查发现，学校的服务目标得到了有效的实施，学校注重为师生提供优质的服务，服务意识强，服务态度好，服务效果显著，受到了师生的一致好评。
综上所述，学校的综合目标检查情况良好，各项目标得到了有效的实施，取得了显著的成绩。
但是我们也清醒地认识到，学校的发展还存在一些问题和不足，需要我们进一步努力，为学校的发展贡献更大的力量。
谢谢领导的关注和支持！此致。
敬礼。
小学校发展情况汇报
小学校发展情况汇报
近年来，我校在教育教学方面取得了长足的发展，学校整体发
展水平不断提升，小学校的发展情况也得到了积极的反馈和认可。
首先，学校教育教学水平不断提高。
我们注重培养学生的综合
素质，注重学生的全面发展，不仅在学术上注重学生的学习成绩，
还注重学生的思维品质和创新能力的培养。
学校开设了多样化的课程，包括艺术、体育、科技等方面的课程，丰富了学生的课外生活，培养了学生的兴趣爱好和特长，提高了学生的综合素质。
其次，学校注重师资队伍建设。
学校加大了对教师的培训力度，提高了教师的教学水平和教育教学能力，使教师们更加有信心和能
力去教育引导学生。
同时，学校还注重激励教师，提高了教师的工
作积极性和敬业精神，形成了一支高素质、专业化的师资队伍。
再次，学校加强了家校合作，形成了良好的教育氛围。
学校积
极与家长沟通，加强了家长对学校教育工作的支持和配合，使学校
和家庭形成了良好的互动关系，共同关心学生的成长，促进了学生
的全面发展。
最后，学校注重校园文化建设。
学校不断丰富校园文化生活，举办各种形式的文体活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队合作精神和创新能力，增强了学生的集体荣誉感和自豪感。
总的来说，学校的发展离不开全体师生的共同努力，离不开社会各界的关心支持。
学校将继续努力，不断提高教育教学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件，为教育事业的发展做出更大的贡献。
相信在全体师生的共同努力下，学校的发展前景一定会更加光明。
学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断
学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断学校实地诊断报告—学校教学管理的自我诊断作者：柏永学所属班级：广元市旺苍县3班学校教学管理的自我诊断--------学生学习现状的诊断与应对策略一、学校概括我校是一所农村单设初级中学，现有16个教学班1041人。
学校地理位置偏僻，信息不畅。
学生来自三个不同乡镇，学生的学习基础、学习方法各不相同，学习状况上的表现也就各异。
二、我校学生学习现状及原因诊断通过对我校各班所有学生的调查：1、学习态度：只有小部分学生有确的学习目标，大部分学生的学习目标不明确。
2、学习心理：一部分学生课堂注意力不够集中，自控能力差，受外界干扰影响。
原因：我校有542人属于留守学生，学生在家很少有约束。
3、学习方法：有较多的学生能制定阶段的学习计划，但不能坚持，一部分学生不能及时预习和复习，原因：(1)学生无良好学习习惯。
(2)学生只死记老师教给自己的知识，而不能正确理解，消化知识。
4、学习能力：少数学生在课堂中较积极的思考并回答问题，近一半学生基本能按时完成作业，一部分还有抄作业现象。
原因：作业过多，大部分学生习惯被动接受老师传授，部分学生动手能力较差；主动求知欲不强。
三、应对策略1、激发学生学习动机，使学生的学习具有持久的动力。
我们注重激发学生学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。
;;2、强化思维训练，使学生学会思考问题。
我们以训练学生思维为中心，引导学生学会思考、会思维。
3、优化课堂教学结构，使学生主动参与。
课堂教学在教师的指导下，使学生在适当的环境下能通过主动探索，主动发现即通过自主学习来实现对所学知识意义的建构。
;;4、强化互动，使学生参与教学活动。
尽量多地为每个学生提供展示的机会，让他们享受到成功的喜悦，从而发展自主性学习能力。
促进学生主动地参与教学过程。
5、改变教师评价机制，培养学生自信心。
老师重点对学生的学习状况包括学生的学习态度、学习信心、学习方法、学习效果等的评价。
班级学情分析和学生发展诊改报告
班级学情分析和学生发展诊改报告一、学情分析1.整体学业情况本班学生整体学业表现良好，平均成绩位居年级前列。
不过有少部分学生存在成绩波动较大的情况，需要重点关注。
2.学习态度和习惯大部分学生具备良好的学习态度和学习习惯，能够主动完成作业，积极参与课堂讨论。
但也有少部分学生学习态度不端正，需要及时引导和纠正。
3.家庭情况学生家庭背景各异，大部分家庭对学生的学业发展给予了良好的支持和关注。
但也有少部分学生家庭环境较差，需要从家庭和学校多方面关注。
4.学生情绪和心理健康学生整体情绪和心理健康状况良好，个别学生可能存在一些焦虑或压力，需要及时引导和疏导。
5.学生兴趣和特长学生兴趣和特长各异，需要通过多样化的教学和活动，充分激发学生的学习潜能和发展空间。
二、学生发展诊断1.学习能力大部分学生具备较强的学习能力，能够较快地掌握新知识和技能。
但也有少部分学生学习能力较弱，需要重点关注和帮助。
2.自我管理能力学生整体自我管理能力较强，能够自觉按时完成作业，合理安排学习时间。
但也有少部分学生缺乏自我管理意识，需要进行相关指导。
3.创新意识学生普遍具备一定的创新意识，能够在学习和生活中灵活运用知识和技能。
但也有少部分学生创新意识不足，需要开展相关活动和培训。
4.社交能力大部分学生具备较强的社交能力，能够与同学和老师良好相处。
但也有少部分学生社交能力较差，需要进行相关辅导和培养。
5.心理健康学生整体心理健康状况良好，具备一定的心理调适能力。
但也有少部分学生存在心理健康问题，需要及时关注和干预。
6.学习动机大部分学生具有积极的学习动机，能够主动参与学习活动。
但也有少部分学生学习动机较低，需要进行相关激励和引导。
三、发展建议1.针对学习能力较弱的学生，建议进行个性化辅导和帮助，及时发现并解决学习难点。
2.对于缺乏自我管理意识的学生，建议开展相关的学习方法指导和时间管理培训，引导学生养成良好的学习习惯。
3.针对创新意识不足的学生，建议开展创新意识培养活动，激发学生的创造力和创新能力。
作业诊断报告模板范文
作业诊断报告模板范文报告内容：一、作业目标分析本次作业的主要目标是对X问题进行诊断，找出问题的根源并提出解决方案。
二、问题描述XXX问题是指XXXXX的症状，针对这个问题，我们接到XXXXX的任务，要求我们进行诊断并提出解决方案。
三、问题诊断根据我们对问题的初步了解，我们进行了以下诊断：1. 调查问题产生的原因：我们采取了XXXXX的调查和分析方法，发现可能有以下原因导致问题的发生。
2. 分析问题的症状：我们对XXX问题的症状进行了详细的分析，并结合相关的数据进行了综合判断。
四、问题根源分析在问题诊断的基础上，进一步进行了问题根源分析。
我们发现以下可能导致问题的根源：1. 原因一：XXX这是一个可能导致问题发生的原因。
我们采取了XXX方法进行了进一步的分析，并得出了结论。
2. 原因二：XXX同样，这也是一个可能导致问题发生的原因。
我们采取了XXX方法进行了进一步的分析，并得出了结论。
五、解决方案提出基于问题的根源分析，我们提出了以下解决方案：1. 解决方案一：XXX根据我们的分析结果，我们提出了一种可能的解决方案。
该解决方案的具体内容包括XXX。
2. 解决方案二：XXX此外，我们也提出了另一种可能的解决方案。
该方案的具体内容包括XXX。
六、操作计划为了实施上述解决方案，我们制定了以下操作计划：1. 计划一：XXX该计划的主要内容包括XXX。
2. 计划二：XXX此外，我们还制定了另一个计划，具体内容为XXX。
七、评估指标为了评估解决方案的有效性，我们确定了以下评估指标：1. 指标一：XXX该指标用于评估解决方案的XXX。
2. 指标二：XXX此外，我们还确定了另一个指标，用于评估解决方案的XXX。
八、总结与建议通过本次作业的诊断与解决方案提出，我们对XXX问题有了更深入的了解，并提出了相应的解决方案和操作计划。
在实施解决方案的同时，我们需要对解决方案进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
另外，我们还建议在类似问题的解决过程中，加强信息收集、分析和判断的能力，以提高解决问题的效率和准确性。
作业：学校发展现状诊断报告
广西乡镇中心学校校长培训项目第5期学员作业作业名称：学校发展现状诊断报告学员编号：学校名称：姓名：联系电话：学校发展现状诊断报告XX镇中心校一、学校基本情况简述XX镇中心校位于XX市XX镇圩镇东面，是一所普通农村学校，始建于1941年，是一所具有60多年历史的小学。
我校占地面积约12000平方米，建筑面积4850平方米，现有教学楼2幢，综合楼2幢，教学区、活动区、教职工生活区布局合理，有远程教育收视室、播放室，图书室、阅览室，仪器室，实验室，少先队活动室，体育器材室，中型会议室；全校现有19个教学班（包括3班学前班），在校学生850多人，教职工39人。
目前，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
二、学校发展现状的诊断分析。
（一）领导班子情况：我校现有校长、副校长、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员共6人。
年龄结构：30－35岁1人，36－45岁2人，46－55岁3人；平均年龄44岁；学历结构：本科1人，专科2人，中专3人。
校长：50岁，XX市师范学校毕业，从教30多年，先后在云龙小学、和平小学、XX中心校工作，1998年任校长职务。
校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。
这些优势有助于校长站在时代发展、改革的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。
由于本地区政治、经济、文化相对跟不上发达地区，学校各项事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。
小学学校发展诊断分析材料范文
小学学校发展诊断分析材料范文一、小学现状我校位于区,是一所规模较大的公立小学。
学校现有学生1200人,教职工65人。
来,学校坚持“以生为本”的办学方针,不断加强师资队伍建设,更新教学理念,改进教学方法,积极开展教研活动,努力提高教学质量。
在市教育局的正确领导下,学校的各项事业取得了长足的发展。
在师资力量方面,学校的专任教师全部拥有本科及以上学历,专业结构较为合理,教师队伍素质较高。
教师们积极参加各类教研活动和进修培训,教学能力和教育教学研究水平不断提高。
在教学质量方面,学校注重研究适合学生身心发展的教学内容和方法,形成了较为科学合理的教学计划和教学大纲。
各学科都制定了教学标准,教师们备课充分,上课认真负责。
学生的考试成绩稳步提高,学业水平不断进步。
在教学设施方面,学校的各类教学设备不断更新,教学多媒体设备达到了较高的普及率,确保了教学的信息化建设。
语言室、计算机室、科学实验室等功能教室数量充足。
图书馆的藏书量也在稳步增加。
这为学生开展各类学习活动提供了有力的保障。
在校园文化建设方面,学校积极开展丰富多彩的校园文化活动,努力营造浓郁的人文氛围。
组织学生参加音乐节、运动会、读书节等活动,丰富学生的校园生活。
学校还注重学生的社会实践活动,开展社会服务、志愿服务等活动,培养学生的社会责任感。
二、存在问题在学校发展过程中,虽然取得了一定的成就,但仍存在一些问题亟待解决。
1.教师队伍建设还需加强从整体来看,教师队伍的结构还不够合理,缺乏一定数量的高级教师。
年轻教师居多,教学经验不足,教研能力有待提高。
教师专业发展也明显不平衡,部分学科教师参与教研活动的积极性不高。
2.教学方法相对落后教师普遍重知识传授,轻能力培养。
课堂教学以教师讲授为主,学生主体地位没有充分发挥。
信息技术在教学中的应用还不够广泛。
教学内容和方法不能完全适应学生的认知规律,学生的学习兴趣不高。
3.教学质量监控机制不健全学校在教学质量监控方面存在着一定问题。
学校发展自我诊断报告
学校发展自我诊断报告一、学校发展自我诊断得目得与过程发展就是学校得根本问题,一所学校没有发展就不能满足日益增长得教育需求,就不能在激烈得竞争环境中生存下去。
为了更好地推动促进学校发展,就要深入学校,与各利益群体沟通,多方面收集信息,综合分析学校发展得现状、可利用得资源、面临得主要问题、多方利益相关者对学校发展得期待与需求等,从而找准学校发展突破口,明确学校发展方向与目标。
学校发展诊断就就是这样一个分析、判断、明确发展思路得过程。
因此,我校成立了学校发展自我诊断工作小组,研究制定了自我诊断工作实施方案,召开了班子会、教师会及全体师生大会,使全体教职员工明确了这次自我诊断工作得意义及目得。
通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样得形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查,在取得大量宝贵得第一手资料得基础上,再进行分析、判断,最终形成《学校发展自我诊断报告》、二、学校基本情况概述我校地处街镇中心,始建于二十世纪五十年代、历经“普九”、“改薄”、“创规”过程,她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚得一所有学生一千一百四十五人,教学班二十二个,教师五十六名中等规模得农村学校。
多年来,学校坚持质量立校,环境美校,以全面提高学生素质为生命,加强教师队伍建设,务教学之实,打造办学特色,经过多年来得教育投入与教育积淀使办学水平与办学质量不断提高。
学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校"、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织"等称号;２013年被评为“河源市义务教育规范化学校”;20１５年省教育强镇顺利通过。
三、学校发展现状得诊断与分析(一)领导班子情况:本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共1６人。
年龄结构:3０—39岁6人,４0-50岁6人,50岁以上4人,学历结构:本科9人,本科在读2人,专科4人。
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广西乡镇中心学校校长培训项目第5期学员作业作业名称：学校发展现状诊断报告学员编号：学校名称：姓名：联系电话:学校发展现状诊断报告XX镇中心校一、学校基本情况简述XX镇中心校位于XX市XX镇圩镇东面，是一所普通农村学校，始建于1941 年，是一所具有60多年历史的小学。
我校占地面积约12000平方米，建筑面积4850平方米，现有教学楼2幢，综合楼2幢，教学区、活动区、教职工生活区布局合理，有远程教育收视室、播放室，图书室、阅览室，仪器室，实验室，少先队活动室，体育器材室，中型会议室；全校现有19个教学班（包括3班学前班），在校学生850多人，教职工39人。
目前，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
二、学校发展现状的诊断分析。
（一）领导班子情况：我校现有校长、畐I」校长、教导主任、总务主任、少先队大队辅导员共 6 人。
年龄结构：30- 35岁1人，36 - 45岁2人，46- 55岁3人；平均年龄44岁；学历结构：本科1人，专科2人，中专3人。
校长：50岁，XX市师范学校毕业，从教30多年，先后在云龙小学、和平小学、XX中心校工作，1998年任校长职务。
校长个人具有较高的政治理论和业务水平，素质全面，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和实际沟通能力；事业心责任感强，为人谦和、诚实、正直，善于反省自身，有较强自我总结、自我修正的能力；工作求真务实，坚持从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。
这些优势有助于校长站在时代发展、改革的高度，统揽全局，领导全体教职工不断创新，推进学校健康发展。
由于本地区政治、经济、文化相对跟不上发达地区，学校各项事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不足，科学管理水平还有待于在实践中得到进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于接受新思想，新观念，发展潜力很大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能出色地完成。
存在的劣势是：班子成员大多缺乏管理经验，教育理论水平和业务指导能力还处于一般层次；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限性和片面性，甚至缺乏大局观念。
由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。
（二）师资队伍情况：全校在岗教职工39人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有5人，专科学历的有28人，部分为中师学历；从职称结构上看，中级教师22人，初级教师15人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36% 35 —49岁2 0人，占5 1%,5 0岁以上5人，占13%。
师次队伍的优势是：具有良好的教师职业素质，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，青年教师居多，易于接受新观念，新思想，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量，有一定数量专业水平较高的教师。
师次队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的肯干教师和学科带头人，教育科研水平整体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；此外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾、待遇偏低等，对教育教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长的情况：XX村是镇政府所在地，属乡村结合部地区。
我校学生来源比较复杂，主要来源于XX村的各个自然村，还有镇直机关单位，圩镇开发区住房，外来务工的农民工子女等。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构；结合分析大致情况如下：经济状况较好且文化素质较高的家庭占8%,经济状况较好但文化层次一般的家庭占12% ;本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。
随着社会的进步和农村经济发展，家长的观念也在发生变化，对子女的教育问题越来越重视，更关心子女的理想和前途。
优势：1、学生来源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。
2、家长观念的发生变化，对孩子的教育得到更加重视。
3、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育源泉。
劣势：1、学生来源成份复杂，层次差异较大，对学校管理和教育的要求更高。
2、大部分学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活，由于监护人文化水平偏低，家庭教育指导的能力和效果不佳。
3、家长对学校教育的要求差异程度较大。
（四）办学条件情况：我校占地面积1 2 0 0 0平方米，建筑面积4 8 5 0平方米。
虽然近几年来学校硬件建设发生了很大的变化，办学条件得到进一步改善，但由于政府投入不足，学校资金十分紧缺，目前最突出的问题是：两幢教学楼和1幢综合楼都是预制板结构，且年久失修，安全隐患较大；教学办公用房不足，没有多媒体教室，微机室、语音室、劳技室，音乐室，教师宿舍不能满足需要。
我校有水泥球场2个，没有羽毛球场、排球场，体育器材不配套，体育设施还不能发挥其功能作用。
设施设备：我校上级虽然配备了远程教育收视、播放设备，根据教育发展，需要配置信息技术教育设备，多媒体教学设备，语音教学设备等。
近年来，我校积极争取上级和社会各方面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体上基本上实现绿化、美化、净化，学校面貌也得到了明显改变；但距离学校发展的要求还有相当的距离，特别是校舍改造和校园文化氛围建设。
三、学校发展资源的诊断与分析（一）学校发展可开发和利用的各种资源：1、地理位置优势：本校地处乡镇圩镇位置，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校的发展更为可能。
另外，区域的开发，道路改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的转化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2、教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质的不断提高, 人际关系的和谐，进取心、积极性的不断增强，广大教师对学校的可持续发展充满信心。
3、学生资源优势：随着办学条件的不断改善，教育教学质量的提升，学生来源更加广泛，生源自然增长比较明显。
4、家长优势：社会经济、环境变化，刺激着人们思想的变化，家长学生的教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
5、社会资源优势：学校在乡镇的中心位置，得到上级教育行政部门的大力支持和有关部门的帮助；农村经济的实力增强，对学校发展支持力度也正在逐步加大。
6、领导班子优势：工作踏实、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，鼓舞斗志，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的健康发展。
（二）抓住可以利用的机会：1、抓住创建常规管理达标学校，办人民群众满意的教育。
2、抓住地域经济发展，小区开发建设的机遇。
3、新一轮课程改革的机遇。
4、抓住校安工程改造机遇，努力改善学校硬件建设。
四、学校发展面临问题的诊断和分析未来三年内我校发展急需解决以下几个方面的问题：（一）拆除所有预制板校舍，重新规划重建教学楼和综合楼各1幢，整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园净化、美化、绿化。
（二）建章立制，实现学校管理规范化、科学化。
（三）改造、更新、添置设施设备，实现教育设备现代化。
（四）加强师资队伍建设，提高师资队伍整体素质，打造名校，培养名师。
（五）研究开发地方教材，创办特色学校。
五、学校发展需求的论断与分析根据对本校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，我校发展的基本需求为：（一）学校定位问题，学校要发展成一所真正意义的示范学校，才能满足本地区社会的要求，才能与时代发展同步。
（二）学校必须获得上级主管部门的大力支持，维修改造，改善硬件环境，目前校舍年久失修，安全隐患系数较大，校舍不足，设备紧缺，已成为制约学校发展的最大障碍。
（三）解决师资问题。
缺乏专业化的师资人才，必须加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的教师队伍，是推动学校发展的核心。
（四）进一步推进学校管理的规范化、科学化，提高领导班子管理水平，是推动学校发展的基础。
（五）培养学校发展新的突破点。
以质量求生存，以特色促发展，通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。
六、近三年学校发目标与展望基于上述几个方面的比较分析，XX镇中心校无论从校舍建设、硬件设备、校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会的教育需求，与发达地区学校相比存在非常明显的差距，特别是教学和辅助用房，硬件的缺乏，严重制约着学校发展。
学校面临的问题是生存和发展的问题。
加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。
根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实的基础上，我们认为学校要实现跨越式的发展，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。
要实现这一总目标，其发展的总体思路必须坚持：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越，持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。
”学校根据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：第一步：实施塑造学校形象工程。
创建学校常规管理特色学校，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉，增强学校的凝聚力和师生的自信心，全面推进学校工作。
第二步：实施培养“名师工程”。
通过“请进来，走出去”战略，与教育教学管理先进的兄弟学校结对子，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习，全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍。
第三步：抓住“校安工程”建设机遇，新建、改造和扩建标准化的教学楼和综合楼，改善师生工作和学习环境。
第四步：加快信息化建设。
力争在2012年配备信息技术教育室、多媒体教室、语音室，用信息化建设带动学校现代化建设。
第五步：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成新的特色。